小学探究型课程一年级第一学期全册教案
一年级上册科学与探索教案(全)
一年级上册科学与探索教案(全)教案1: 探索动物的特点目标- 让学生了解不同动物的特点和性- 培养学生观察和分类的能力教学步骤1. 引入：给学生展示不同动物的图片，引发学生对动物的兴趣。
2. 导入：与学生一起回顾已学的动物名词，并询问学生对这些动物的了解。
3. 探索：以一种动物为例，让学生观察并描述该动物的特点和性。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物进行观察和描述。
5. 学生展示：每个小组派代表向全班展示他们选定动物的特点和性。
6. 总结：让学生总结观察和描述动物特点的方法和技巧。
教案2: 探索自然界的循环目标- 让学生了解自然界中的循环过程- 培养学生对环境保护的意识教学步骤1. 引入：通过展示图片和视频，向学生介绍不同的自然界循环，如水循环、氧气循环等。
2. 导入：与学生一起回顾已学的自然界循环的概念和例子。
3. 探索：选取一种循环过程，如水循环，让学生观察并描述其中的各个环节。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种循环过程进行观察和描述。
5. 学生展示：每个小组派代表向全班展示他们选定循环过程的各个环节。
6. 环境保护意识：通过与学生讨论循环过程中的环境问题，培养学生对环境保护的意识和责任感。
教案3: 探索日常生活中的物体目标- 让学生了解日常生活中的物体种类和特点- 培养学生观察和分类的能力教学步骤1. 导入：通过观察一些常见的物体，引发学生对物体种类和特点的思考。
2. 分类活动：让学生自由组合和分类一些常见的物体，教师引导学生合理分类。
3. 学生展示：让学生向全班展示他们组合和分类的结果，让其他学生评论和补充。
4. 深入探究：引导学生在观察和分类的基础上，提出更多有关物体特点的问题并探究答案。
5. 总结：让学生总结观察和分类物体的方法和技巧。
以上是一年级上册科学与探索教案的简要概述，每个教案都包含了教学目标、教学步骤和课堂活动，希望能够帮助老师进行教学准备。
一年级探究课教案
一年级探究课教案课程背景探究课是一年级学生的一门重要课程。
通过探究课，学生能够学习如何提出问题，并通过实验和观察来寻找答案。
本次课程的目标是让学生了解食物的来源以及食物链的概念，以此帮助他们更好地理解环境和生态系统。
教学目标•学生能够理解食物的来源和食物链的概念。
•学生能够提出问题，并通过实验和观察来寻找答案。
•学生能够独立思考，并与同伴共同合作完成实验。
•学生能够使用简单的语言表达自己的观点和想法。
教学内容与方法教学内容1.食物的来源2.食物链的概念教学方法1.班级讨论：教师向学生提问，让学生讨论食物的来源和食物链的概念。
2.手绘食物链：让学生们根据课本中的图片手绘食物链。
3.观察食材：以水果为例，让学生们探究食物的来源。
4.观察生物特征：通过观察蚂蚁和昆虫，让学生了解食物链中的不同生物特征。
授课流程1.激发学生对课程的兴趣：通过一些有趣的问题，引导学生思考食物的来源和食物链的概念。
2.班级讨论：让学生就食物的来源和食物链的概念展开讨论，鼓励学生分享自己的看法和想法。
3.手绘食物链：学生们根据课本中的图片手绘食物链，教师可以逐个点评学生的作品。
4.观察食材：将水果放在课桌上，让学生分享自己对水果的看法并探究它的来源。
5.观察生物特征：利用显微镜观察蚂蚁和昆虫，让学生了解食物链中不同生物的特征。
6.总结课程内容：请学生回答教师提出的问题，并对本节课程内容进行总结。
课后作业1.家庭作业：让学生选择他们喜欢的一种食物，通过互联网了解食物的来源，以及与其他食物的关系。
2.小组作业：以小组为单位，编写一份简单的食物链，然后向班级展示。
总结探究课是一年级学生探索自然，了解环境的重要课程。
通过本次课程，学生能够更好地理解食物的来源以及食物链的概念。
通过讨论、实验和观察，学生学会如何提出问题，并通过自己的努力寻找答案。
同时，学生也能够更好地表达自己的想法和观点，培养团队合作精神。
人教新版一年级上册科学与探索全册教案教学设计
人教新版一年级上册科学与探索全册教案教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过科学与探索教材，使学生培养科学探索兴趣，发展观察、思维和实践能力，提高科学素养和创新意识。
具体目标如下：1. 了解自然界中的一些常见现象和规律。
2. 研究并掌握基本的科学观察和实验方法。
3. 培养学生合作探索和解决问题的能力。
4. 培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学内容人教新版一年级上册科学与探索教材包含以下主题：1. 科学是什么。
2. 报时的方式。
3. 天气和季节变化。
4. 动物的生活和性。
5. 植物的生长和变化。
6. 物品的材质和特性。
7. 食物的结构和变化。
8. 身体的保健和健康。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 实验探究：组织简单的实验活动，让学生亲身体验和观察科学现象。
3. 小组合作：鼓励学生在小组内合作交流，共同解决问题和完成任务。
4. 活动导向：通过游戏、手工制作等活动形式，增加研究的趣味性和参与度。
四、教学步骤1. 导入：通过引入一个与主题相关的问题，激发学生的思考。
2. 观察和探究：学生观察和实验，记录结果并进行分析。
3. 讨论和总结：学生将观察和实验结果进行讨论和总结，归纳出科学规律。
4. 拓展和应用：通过延伸活动和实际应用，帮助学生将所学知识应用到生活中。
5. 总结和评价：回顾本节课的研究内容，让学生进行自我评价和总结。
五、教学资源1. 人教新版一年级上册科学与探索教材。
2. 实验工具和材料。
3. 视频和图片资源。
4. 游戏和手工制作材料。
六、教学评价1. 观察记录：学生根据实验和观察结果，记录相关数据和观察心得。
2. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现和贡献。
3. 个人反思：学生进行自我评价，总结自己在科学探索过程中的收获和困惑。
以上是本教学设计的参考内容，请根据实际情况进行调整和补充。
祝您教学顺利！。
小学一年级上册科学全册教案
小学一年级上册科学全册教案第1课我们知道的植物【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。
【科学探究目标】1.通过植物和塑料花的对比观察,研究用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
【教学准备】学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件等。
【教学过程】一、说说我们知道的植物1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。
2.让学生“说说你知道的植物”。
学生可能会说出一些花和树的名称。
并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的动物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的动物。
根据学生的回答,实时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。
2、找找大图中哪些是动物1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。
也可以问:“图上有多少种植物?”2.组织学生交流“这些动物有甚么共同点”,以利于学生形成“动物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。
教师将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。
学生可能会说:1“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。
这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗？1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”2.塑料花不是植物的理由是什么？3.提供动物与塑料花的实物,让学生举行对比,在小组窥察、交流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。
从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。
一年级第一学期探究教案
一年级第一学期学期学习方案1、学习目标（1）培养学生对周围事物、现象的好奇心；（2）体验最基本的探究方式，了解和经历探究的一般过程，尝试解决身边的一些问题；（3）亲近自然，关爱自我，发展探究的兴趣；（4）初步形成乐于合作，主动与人交流的合作态度和精神；（5）形成实事求是，坚持不懈的态度和精神单元学习方案[学习目标]1、能够记住故事的主要情节，知道做事情不可以图省力。
2、培养学生对周围事物、现象的好奇心；3、体验最基本的探究方式，了解和经历探究的一般过程，尝试解决身边的一些问题；4、通过游戏了解合作的重要性，共同合作才能完成一件事。
[学习时间] 4周[活动网络图]单元评价表《小猪盖房子的故事》活动一小猪怎样盖房子活动目标：能够记住故事的主要情节，知道三只小猪分别用什么材料盖房子的。
能区别不同的材料造的房子比一样。
准备材料：《小猪盖房子》系列图片、草、树枝、石头重点难点：感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。
活动地点：活动室教学课时：一教时活动过程：一．激发兴趣1．听故事：故事中讲到几只小猪，他们在干什么？二．区别三中房子的不同1、出示草、树枝、石头，让学生观察、触摸、搬动，让学生体验草的轻软，石头的坚硬和沉重。
接着，老师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。
2、讲述故事《小猪盖房子》，然后让学生说出基本内容。
为什么猪老大、老二的房子会被破坏？引导学生说出它们图省力是不行的。
3、教师利用故事插图重述故事，鼓励学一起说他们会的部分。
爱心提示：把《小猪盖房子》系列图片放在图书区，鼓励学生自己看图讲故事。
活动二：让小猪的房子更安全活动目标：小组合作，造怎样的房子更安全。
能把想到好办法画出来。
教学资源：多媒体教学课时：一课时教学过程：一．发现问题三只小猪怎样抵御狼的进攻？，二．探究方法怎样加固小猪的房子？小组合作交流，找出最佳办法。
三．动手画画单元学习方案[学习目标]1、能观察、收集身边的安全标志。
2、能区分安全标志和非安全标志；3、能通过多角度分类对安全标志进行观察；4、能了解不同颜色在安全标志中的特殊作用。
一年级第一学期探究教案
问题超市开张了【活动目标】1.围绕学生熟悉的“动物”这个主题，尝试提出自己感兴趣的问题，培养学生的问题意识。
2.能通过观察或回忆等方法，探究动物的表面，认识到动物的表面各不相同。
并在此基础上，能简单地归类。
3.初步了解探究书中的基本结构：问题柜台、问题小推车、跟我来、探究学习单、星星榜、活动无限，为后面的主题探究活动打好基础。
4.通过活动，激发学生地探究欲望，培养学生地探究兴趣。
【活动准备】收集各类动物图片。
将素材做成教学课件。
【活动过程】一、呈现问题媒体出示一些动物地图片，问：你认识它吗？我们班级里有没有同学家养过小动物的？请你来介绍一下。
师：我们同学们很喜欢动物，动物是我们人类的好朋友。
围绕“动物”你能提出自己感兴趣地问题吗？出示课题：问题超市开张了出示：问题柜台认识动物师：老师今天就带来了两个问题，这两个问题是我最想知道的。
出示：两个问题。
师：围绕“动物”你们有没有想知道的问题？指名回答。
师：你们的问题可真多。
现在我们请出一位新朋友：探究小超人多多。
媒体出示多多的话：每提出一个和动物主题相关的问题，把它记录在问题柜台里，就可以得到一枚探究超人头像，我们一起来比一比：看谁得到的头像多？交流：你提出了几个问题？具体说说这些问题？其它同学做好补充的准备。
师：你们的问题真多，而且有些问题很值得我们来探究。
下面我们来统计一下，哪位同学得到的探究超人头像最多？奖励他一个“探究智多星”。
希望其他同学也多向他学习，积极开动小脑筋。
二、我们一起来探究师：刚才同学们提出了很多问题，老师就从里面选了一个：动物的身体表面有什么？动物们的身体表面不一样吗？今天这节课我们一起来探究。
活动一：一起来提问要解决“动物的身体表面有什么”这个问题，你有哪些疑问？媒体出示：问题小推车。
老师就特别想知道：蛇的身体表面有什么？螃蟹的身体表面有什么？你们想知道哪些动物身体表面有什么？你可以和同桌小朋友先说说。
指名回答。
我们的探究好朋友——多多又来了。
一年级第一学期探究型课程教学计划
一年级第一学期探究型课程教学通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。
形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。
并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。
学习目标1、通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。
2、养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。
3、能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。
4、通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。
5、能够感受探究的快乐、成功的快乐。
主题单元安排时间主题单元第1周问题超市开张了第 2—3 周小猪盖房子的故事第 4—5 周身边的安全标志第 7—9 周手的游戏第 10-12周变色的水果第 13-15周玩具天地第 16-18周保护我们的牙齿课时安排周次第1 周第2 周第3 周第4周第5 周第6 周第7 周第8周第9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周活动二设计校园安全标志手的游戏活动一奇妙的手活动二手指画活动三手影游戏变色的水果活动一我看水果变颜色活动二我让水果不变色玩具天地活动一爸爸妈妈小时候的玩具活动二蜻蜓平衡玩具活动三介绍自己最喜爱的玩具保护我们的牙齿活动一换牙期的自我保护活动二护牙活动活动三活动无限教学内容认识动物活动一问题超市活动二活动无限三只小猪要盖房子活动二让小猪的房子更安全身边的安全标志活动一认识身边的安全标志课时1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1第一单元:问题超市开张了教学前思: 小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况; 能在观察中产生疑问，并主动探索; 培养自觉关心、爱护小动物的习惯;能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。
一年级第一学期探究教案
一年级第一学期探究教案一、教学目标2. 过程与方法：通过探究活动，培养学生的观察、思考、提问、解决问题的能力；培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力；培养学生热爱生活、关爱环境、尊重生命的价值观。
二、教学内容1. 第一单元：认识学校课时安排：2课时教学内容：让学生了解学校的环境、设施、规章制度，认识老师、同学，熟悉校园生活。
2. 第二单元：学习习惯课时安排：3课时3. 第三单元：数学基础课时安排：4课时教学内容：让学生掌握数数、识数、基本的加减法运算等数学知识。
4. 第四单元：语文基础课时安排：4课时教学内容：让学生认识汉字、词语，学会简单的阅读和写作。
5. 第五单元：自然科学启蒙课时安排：2课时教学内容：让学生了解自然界的简单现象，如天气、动植物，培养学生的自然科学意识。
三、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和体验知识，提高学习的兴趣和效果。
2. 运用游戏教学法，通过趣味性强的游戏，激发学生的学习热情，培养学生的合作精神。
3. 采用问答教学法，鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
4. 运用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，关注学生的学习效果。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生掌握知识的情况，发现问题，及时进行教学调整。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的教材，如《语文》、《数学》等。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学卡片、教学游戏等。
3. 环境资源：充分利用校园环境，如图书馆、实验室、操场等，为学生提供丰富的学习资源。
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小学探究型课程一年级第一学期全册教案教学计划一、指导思想本教学计划以《上海市中小学生探究型课程标准》为依据，通过探究型课程的开设，引导学生掌握和运用探究式研究方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，推进素质教育。
二、教学内容、进度及设计合作教学内容：综合活动第一章：小猪盖房子第二章：身边的安全标志第三章：手的游戏第四章：变色的水果第五章：玩具天地第六章：保护我们的牙齿复评价进度安排：第1周～第4周：小猪盖房子第6周～第7周：身边的安全标志第8周～第9周：手的游戏第10周～第11周：变色的水果第12周～第13周：玩具天地第14周～第15周：保护我们的牙齿第16周～第19周：复评价三、各单元教学目标第一章：小猪盖房子1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。
2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。
3.研究猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。
第二章：身边的安全标志1.通过收集各种各样的安全标志，交流对安全标志的认识，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。
2.认识安全标志，会识别生活中的安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。
3.通过观察，发现校园中存在的安全隐患，并尝试设计校园安全标志。
4.提高自我防范意识，并能提醒同伴注意安全，增强关爱他人的责任感。
第三章：手的游戏1.知道每个人的手是不一样的。
2.通过观察、比较、发现、提出一些与手有关的问题。
3.尝试利用感官，以及测量工具进行观察、比较。
4.提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。
5.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。
第四章：变色的水果1.能利用身体的各种感官，从不同角度进行观察、比较，了解水果的基本特点。
2.能发现水果会变色的现象，并思考与寻求让水果不变色的方法。
3.会用各种符号记录实验数据和结果。
4.能从生活中发现和提出一些问题。
5.能在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。
第五章：玩具天地1.了解如何通过询问了解信息。
2.会设计制作自己的小玩具。
3.知道玩具具有时代性的特点。
删除无关段落。
改写后的教学计划：一、指导思想本教学计划以《上海市中小学生探究型课程标准》为依据，通过探究型课程的开设，引导学生掌握和运用探究式研究方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，推进素质教育。
二、教学内容、进度及设计合作教学内容：第一章：小猪盖房子第二章：身边的安全标志第三章：手的游戏第四章：变色的水果第五章：玩具天地进度安排：第1周～第4周：小猪盖房子第6周～第7周：身边的安全标志第8周～第9周：手的游戏第10周～第11周：变色的水果第12周～第13周：玩具天地三、各单元教学目标第一章：小猪盖房子1.了解盖房子需要用到的材料和工具，掌握盖房子的过程。
2.尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。
3.研究猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。
第二章：身边的安全标志1.收集各种安全标志，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。
2.认识安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。
3.设计校园安全标志，提高自我防范意识，增强关爱他人的责任感。
第三章：手的游戏1.了解每个人的手是不一样的。
2.通过观察、比较、发现、提出与手有关的问题，提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。
3.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。
第四章：变色的水果1.利用身体的各种感官，了解水果的基本特点。
2.发现水果会变色的现象，思考与寻求让水果不变色的方法。
3.用各种符号记录实验数据和结果，从生活中发现和提出一些问题。
4.相互合作、共同交流和分享不同见解。
第五章：玩具天地1.了解如何通过询问了解信息。
2.设计制作自己的小玩具。
3.知道玩具具有时代性的特点。
新设计，设计自己的房子，并讨论需要用到的工具和材料。
在教师的指导下，学生动手盖起自己设计的房子，体验解决问题的过程。
观看小猪盖房子的故事，了解猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。
与小伙伴合作交流，分享自己的设计和建造过程，倾听意见并发表主见。
总结本节课的研究成果，提高对保护牙齿和环境的认识，树立自我保护意识，并能提醒同伴养成良好惯，增强关爱他人的责任感。
准备多媒体课件、画纸、稻草、木材、钉子、锤子、手工小锯子、绳子、手工剪刀等教学工具。
引导学生提出问题，激发探究兴趣。
通过PPT和视频等多媒体资源，收集有用信息。
指导学生进行创新设计和动手实践，培养解决问题的能力。
观看故事和交流分享，提高学生的合作和沟通能力。
总结课程内容，强化学生的环保和健康意识，培养责任感。
一起画画三只小猪，让我们当小小设计师，来设计三只小猪的草房、木房和砖房。
我们可以按照设计图纸盖房子，桌上有稻草、木板等材料，分小组动手盖房子，开动脑筋，先想应该怎么搭。
学生可以各抒己见，评比出哪一组画得最好，最能体现房子的特点。
比一比哪种房子最牢固及其原因。
在本单元的第一课时中，我们的教学目标是能够发现身边的安全标志，并能依据标志所在地点理解标志所表达的含义，感知安全标志在生活中起到的“警告”、“禁令”和“指示”等重要作用。
我们将初步认识安全标志，知道安全标志具有简练、醒目、通用的特点，并积极主动地与他人合作、交流，关心他人、关心生活、关心社会。
在活动过程中，我们可以收集学生熟悉的各类安全标志的资料，如安全标志磁性板贴，并收集或制作反映生活中常见的安全标志情况的音像资料。
我们可以播放生活中常见“安全标志”的录像，揭示探究主题。
然后，我们可以对常见安全情境进行导入，观察和思考产生探究的兴趣。
接着，我们可以分组比赛，比一比谁找到的安全标志最多，画得像，说得准，议得好。
最后，我们可以引导学生分析安全标志出现的地点，分析可能的危险，猜测标志的含义，并能够根据安全标志说出它们的含义。
及设计的思路和特点。
②分工合作：确定每个组员的任务，包括设计、绘制、撰写标语等。
③展示交流：每个小组展示自己的设计成果，并进行交流和讨论。
④评选表彰：评选出最佳设计和最佳标语，并为获奖小组颁发证书和奖品。
4．活动总结学生回顾本次活动的收获和不足教师总结活动效果，提出改进建议展示设计成果，激发学生的安全意识和责任感。
本文介绍了两个小学一年级的学科探究单元的课题，分别是校园安全和手的游戏。
第一部分介绍了如何通过设计安全标志来提高学校的安全性，包括思考设计想法、巡视学生设计、全班交流等步骤。
第二部分介绍了手的游戏，包括比手的差异、收集手的照片、观察比较手的方式和工具、提出问题等活动。
第二节还介绍了如何用指纹作画的技巧，并强调了在交流作品过程中相互研究、共同提高的重要性。
在第一部分中，我们可以删除明显有问题的段落“①安全隐患，作为设计及为他人安全服务的思考设计想法：含的对象。
义、构图表达形式；②准备交流内注意图案、颜色、图养虚心听取他人意见的态度。
”，并对其他段落进行小幅度改写，使其更加流畅易懂。
在第二部分中，我们可以删除明显有问题的段落“活动阶段学生活动教师指导设计意图交流引入·交流手的作用。
”，并对其他段落进行小幅度改写，使其更加简洁明了。
用实验的方法解决问题。
块、小块、条状等不同形状，观察变色情况是否有差异。
让学生自己设计实验，探究其他因素对水果变色的影响。
总结反思·让学生分享实验结果，总结出哪些水果切开后会变色，以及变色的原因和影响因素。
引导学生思考，如果想让水果不变色，应该怎么做？活动过程：活动阶段学生活动教师活动设计意图引入·了解课题，介绍·引导学生进入课题，激发学生兴趣。
玩具天地。
·介绍活动目的和·提供相关背景知识，引出课题。
交流自己小时候玩过的玩具。
·鼓励学生积极参与交流，提高口头表达能力。
探究·通过询问了解爸爸妈妈小时候所玩的玩具名称、玩法。
·指导学生如何进行询问，引导学生积极探究。
了解玩具具有时代性特点。
·提供相关知识，帮助学生理解玩具的历史背景。
总结·总结爸爸妈妈小时候所玩的玩具名称、玩法。
·组织学生进行总结，巩固研究成果。
拓展·尝试制作自己的玩具。
·鼓励学生发挥创造力，拓展研究内容。
注：删除了明显有问题的段落，对每段话进行了小幅度的改写，使其更加简洁明了。
学生活动：在这个活动中，学生将收集他们父母小时候的玩具。
首先，老师将展示一些玩具，并向学生介绍它们的名称和玩法。
然后，老师将引导学生向他们的父母提问，并与他们一起画一些以前的玩具。
在小组内，学生将介绍他们父母小时候玩过的玩具。
最后，全班将玩父母小时候的玩具，并比较它们与现代玩具的不同之处。
教师活动：教师将设计这个活动的意图，以产生学生的研究兴趣。
教师将出示一些玩具，并向学生介绍它们的名称和玩法。
教师将引导学生向他们的父母提问，并与他们一起画一些以前的玩具。
在小组内，教师将指导学生抓住重点，以提高他们的语言表达能力。
最后，教师将引导学生比较父母小时候的玩具与现代玩具的不同之处，以提高他们的观察能力和想象力。
学生活动：在这个活动中，学生将制作简单的纸质蜻蜓平衡玩具，并发挥创意制作其他平衡玩具。
首先，老师将展示有蜻蜓的图片或录像，并引导学生认识蜻蜓和观察它们的栖息姿态。
然后，老师将出示蜻蜓玩具，并演示蜻蜓停在筷子上的情形。
接着，老师将设问制作这个玩具需要哪些材料和步骤，并引导制作有困难的学生借助橡皮泥调节平衡。
最后，全班将交流和展示他们制作蜻蜓平衡玩具的过程，并比赛展示他们的作品。
教师活动：教师将收集多张有蜻蜓的图片或录像，并用不同的纸做成课前准备的蜻蜓平衡玩具。
教师将出示有蜻蜓的图片或录像，并引导学生认识蜻蜓和观察它们的栖息姿态。
然后，教师将出示蜻蜓玩具，并演示蜻蜓停在筷子上的情形。
接着，教师将设问制作这个玩具需要哪些材料和步骤，并引导制作有困难的学生借助橡皮泥调节平衡。
最后，教师将引导学生发挥创意，制作其他平衡玩具，并在全班比赛展示他们的作品。
本文介绍了两个不同的教学主题，下面对每个主题进行修改：主题一：平衡玩具制作本段介绍了制作平衡玩具的方法和指导学生的重点。
需要进行以下修改：重点指导学生平衡的调控，即“重心”概念。
在制作平衡玩具时，可以弯曲翅膀和尾巴，选择厚的材料，提高动手能力。
可以使用纸或薄纸，并借助橡皮泥来调节重心。
同时，还需要指导学生在交流制作过程中体验成功或失败。
可以拓展创意，发挥想象，制作其他平衡玩具，例如小动物或熟悉的物体。
主题二：保护牙齿本段介绍了在学科探究中研究如何保护牙齿的教学目标和方法。
需要进行以下修改：本次学科探究的主题是保护我们的牙齿。
在第一课时中，学生需要通过观察和画出自己的牙齿，了解牙齿的种类和功能，知道现在处在换牙期。