最新人教版九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折同步练习
第18课社会主义的发展与挫折
一、填空题
1 1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会，简称“经互会”。
2 1964年，勃列日涅夫在经济上推行“新政策”。
把科技进步的重心在军事方面，使高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。
3 1988年，戈尔巴乔夫实施政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”，使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。
4 80年代末，受戈尔巴乔夫改革的影响，东欧各国开始实行政治多元化。
在短短的两三年里，东欧各国社会制度都发生了根本性变化。
在政治上，实行议会民主制和多党制；经济上，实行私有化基础上的市场经济。
5 1991年，俄罗斯领导人叶利钦控制了全局，苏联的分裂进一步加快。
1991年底，苏联解体。
社会主义遭受严重挫折。
二、选择题
7 1949年初,苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明:“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透,因此,我们不得不采取必要的措施对其回击,以巩固我们的社会主义阵营。
”对此,苏联和东欧国家采取的相应措施是( B )
A 成立共产党情报局
B 成立经互会
C 成立华沙条约组织
D 支持民主德国成立
8 经济互助委员会,简称“经互会”。
下列关于经济互助委员会的叙述,不正确的是( B )
A 成立于1949年,以苏联为首
B 其成立标志着冷战局面形成
C 苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难
D 将各成员国的经济纳入苏联计划经济轨道
9 针对斯大林模式的弊端，最先提出改革的苏共领导人是（ C ）
A．列宁 B．普京
C．赫鲁晓夫 D．戈尔巴乔夫
10 苏联模式对苏联的政治经济建设发挥过积极作用,但也存在严重的弊端。
苏联国内最早针对苏联模式弊端推进改革的是( A )
A 赫鲁晓夫
B 勃列日涅夫
C 戈尔巴乔夫
D 叶利钦
11 冷战局面出现以后,苏联要求东欧国家与自己保持高度一致而采取的措施是( A )
A 成立了经济互助委员会
B 成立了北大西洋公约组织
C 实施马歇尔计划
D 成立了华沙条约组织
12 苏联为了加强社会主义力量，同时为了与美国对抗。
采取了下列哪些具体措施( A )
①建立经互会②取消东欧各国共产党的自主权
③中苏缔结友好同盟互助条约④接受马歇尔计划
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
13 有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物,他的一只脚跨进了新时代,而另一只脚又由于历史的原因,仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。
这里“跨进了新时代”的主要含义是( D )
A 政治改革初见成效
B 改革使苏联由一党制变为多党制
C 改革导致苏联的解体
D 改革在一定程度上冲击了苏联模式
14 2003年俄罗斯科学院某院士说：“我们俄罗斯人以我们自己的沉痛灾难为代价，成为耶稣，悲壮地走上祭坛，向世人和历史宣告：苏联的‘民主化’、‘私有化’完全是一条绝路、死路。
”这说明他把苏联解体的原因归结为（D ）A．日益严重的经济危机
B．苏联政局动荡
C．西方的和平演变政策
D．戈尔巴乔夫的改革
15 赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫执政时期的相同之处有( B )
①使人民生活得以改善②都在政治、经济等方面进行了改革
③使中央集权得以加强④引起国家的各种矛盾突出
A ①③
B ②④
C ①②④
D ②③④
16 美国学者在《俄罗斯史》中写道:“勃列日涅夫政府基本上只是试图作表面的改革,而不考虑从根本上进行改革。
”对这句话理解正确的是( C )
A 勃列日涅夫开创了改革的先河
B 勃列日涅夫把改革限制在政治方面
C 勃列日涅夫改革没有突破苏联模式
D 勃列日涅夫首次建立市场经济体制
17 东欧剧变的含义包括( A )
①东欧各国共产党、工人党纷纷丧失政权②东欧各国的社会制度发生了根本性的变化③东欧各国经济上面临严重的困难④东欧各国政治上面临严重的困难A ①② B ②③④
C ①④
D ②④
18 “他摆弄这个国家，就像家庭主妇摆弄卷心菜一样。
他以为只要把外面的烂叶子剥掉，就会有里面的好心子，他不停地剥下去，一直到剥光为止”。
一位苏联杂志主编这样讽刺戈尔巴乔夫。
他摆弄的这个国家的最终结局是（ B ）A．经济日益强大 B．国家走向解体
C．社会政局安定 D．各种矛盾缓和
19 20世纪80年代末90年代初,东欧国家纷纷更改国名:匈牙利人民共和国改名为匈牙利共和国(1989年10月),波兰人民共和国改名为波兰共和国(1989年12月),保加利亚人民共和国改名为保加利亚共和国(1990年11月)……这些国家更改名称说明( A )
A 社会制度的变化
B 两极格局结束
C 苏联解体
D 戈尔巴乔夫辞职
20 “(20世纪)80年代,人类刮起了一场巨大的求变之风……80年代成为当代史的分界线。
民主精神恢复了自信,开始广泛传播。
”(保罗•约翰逊《现代:从1919到2000年的世界》)材料中的这场“求变之风”最终( D )
A 延缓了西方政治民主化进程
B 壮大了国际社会主义的力量
C 实现了世界政治文明的统一
D 改变了世界政治的两极格局
三、材料题
21 阅读下列材料，回答问题。
材料一 20世纪80年代,东欧各国的经济每况愈下……东欧国家普遍外债负担沉重,通货膨胀,人民生活水平大幅度下降。
……从1989年下半年开始,东欧各国风云突变。
在一年之内,执政四十多年的各国政党,纷纷丧失政权。
由于各国执政党的改变,社会制度也随之发生了变化。
材料二这些事情(东欧剧变)来得虽很突然,但都有长期形成的多方面的深刻原因。
这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义的道路,更多的是照搬苏联的一套做法……从外部条件来说,苏联“新思维”的改革之风,西方“和平演变”的鼓动政策,都对东欧的变化有影响,起了推动作用。
请回答:
(1)材料一中,各国社会制度的变化是指什么?
由社会主义国家变成资本主义国家。
(2)材料二中“照搬苏联的一套做法”主要指的是什么?
高度集中的政治经济管理体制和管理方式。
(3)结合上述两则材料,概括东欧剧变的原因。
经济下滑,人民生活水平大幅度下降;照搬苏联模式,高度集中的政治经济体制的影响;苏联“新思维”改革,放松了对东欧各国的控制;西方资本主义国家“和平演变”的影响。
社会主义的发展与挫折课件部编新版九年级历史下册
常规武器力量
项目
年份 美国 苏联
洲际导弹
1968 1054 858
1978 1054 1400
潜射导弹
1968 656 121
1978 656 1015
战略轰炸机 1968 545 155
1978 432 135
核弹头
1968 4300 1300
1978 11000 4500
战略核武器
依据材料概括苏联经济出现的问题：
戈尔巴乔夫（1931年出生）
莫斯科的新老板，戈 尔巴乔夫。年轻、温
和且令人敬畏。
改革措施 加速经济改革；1988年，转向政治体制改革，取 消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性” 和“政治多元化”
主要围绕计划与市场孰轻孰重的博弈，前期，戈尔巴乔 夫仍然延续着斯大林体制的路线，采取以计划为主的经济 模式，而在后期矛盾突出的情况下，不得不采取措施放开 市场，实行经济体制改革。
戈尔巴乔夫改革
不 同 点
学习 苏联
中国
忽视经济发展规律 大跃进
结合本国国情
走俄国的路
人民公社化
文化大革命
改革 开放
中国特色社 会主义道路
取得 辉煌 成就
一五 三大 进行社会 计划 改造 主义探索
经济建设要符合国情，要结 合实际，要尊重客观规律
人教版九年级下册 第18课 社会主义的发展与挫折
第五单元
由于勃列日涅夫代表的保守势力占据了苏联政治的主导地位，改革倾向受 到压制，… …主张改革的思潮成为批判的对象。
——王斯德主编《世界通史：现代文明的发展与选择——20世纪的世界史》
改革结果 国民经济呈现出畸形发展状态。
凡到过苏联的人会看到 这样的场面：一边是加加林 早在1965年就幸运地成为世 界上第一位宇航员，飞向太 空，另一边则是直到苏联解 体前，她的人民喜欢的羽绒 服、牛仔裤、旅游鞋之类的 物品，要靠中苏两国大大小 小的“倒爷”们才能得到， 甚至连孩子们喜欢的泡泡糖 和自动铅笔也没有一家工厂 能够提供。
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
7.培养学生的表达能力和公众演讲能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
8.培养学生的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。
9.培养学生的历史学科素养，提高对历史事件的认识和理解，增强对历史的兴趣和认识。
10.培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感，关注国家的发展和进步。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在课堂上，教师可以通过随机提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出其优点和不足，帮助其巩固知识。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察其在课堂上的参与程度、学习态度以及与同学之间的互动情况。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应找到原因，采取针对性的措施进行辅导。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解冷战时期美苏对峙的世界背景，以及社会主义在不同国家的具体实践和发展轨迹。
2.史料实证：引导学生运用史料，分析社会主义发展的历史进程，培养学生对历史事件的客观认识和评价能力。
3.历史解释：使学生能够对社会主义的发展与挫折进行合理的解释，理解其对世界历史进程的影响。
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授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是社会主义的发展与挫折。具体内容包括：社会主义在苏联的成功与失败，中国的社会主义建设，以及社会主义在东欧的曲折发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义的基本概念和苏联的社会主义建设，本节课将进一步深入探讨社会主义的发展与挫折，以及其对世界格局的影响。同时，学生也将了解到中国在社会主义建设中的经验和教训，以及东欧社会主义国家的发展历程。
2019春九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折课件新人教版
课堂基础达标
2.下面是一幅见证中苏友谊的照片。照片中的历史性会晤取得的重 大成果是( B )
A.中苏正式建交 B.中苏签订友好同盟互助条约 C.中苏结成抗美援朝同盟 D.中苏确立和平共处五项原则
课堂基础达标
知识点2 苏联的发展与改革 3.苏联模式对苏联的政治经济建设发挥过积极作用,但也存在严重的弊端。苏联国内最早针对 苏联模式弊端推进改革的是( A ) A.赫鲁晓夫 B.勃列日涅夫 C.戈尔巴乔夫 D.叶利钦 4.有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物,他的一只脚跨进了新时代, 而另一只脚又由于历史的原因,仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。这里“跨进了新时 代”的主要含义是( D ) A.政治改革初见成效 B.改革使苏联由一党制变为多党制 C.改革导致苏联的解体 D.改革在一定程度上冲击了苏联模式
课后巩固提升
9.阅读下列材料,回答问题。 材料一 李克强总理曾用自己在安徽凤阳“插队”( 城市知识青年下乡劳动 )的经历解释“改革 红利”( 收益 )。 材料二 戈尔巴乔夫高唱着“忠于十月革命的理想,忠于社会主义的选择”的口号,却在1990年 召开的中央全会上,提出了修改宪法中有关党的领导地位条款的建议,并表示准备实行多党制。 材料三 不坚持社会主义,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。
表 东欧各国 社会制度 都发生了根本性变化。在政治上,实行议会民 现 主制和多党制;经济上,实行 私有化 基础上的市场经济
课堂基础达标
知识点1 社会主义力量的壮大 1.1949年初,苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明:“美国现在正以经济方式向东欧 社会主义国家渗透,因此,我们不得不采取必要的措施对其回击,以巩固我们的社会主义阵营。” 对此,苏联和东欧国家采取的相应措施是( B ) A.成立共产党情报局 B.成立经互会 C.成立华沙条约组织 D.支持民主德国成立
人教部编版历史九年级下第18课社会主义的发展和挫折课件(共22张PPT)
东欧各国社会制度都发生了根本性变化。
八一九事件
1991年，8名苏共高级官员发动政变，试图挽救 苏联，结果失败。戈尔巴乔夫辞去总统，叶利钦 控制了全局，加速了苏联解体。
苏联解体是社会主义的重大挫折！
1991年12月25日，克里姆林宫上空飘扬了69年的 红旗悄然降落，代表俄罗斯的三色旗重新升起， 这标志着列宁创立的世界上第一个社会主义国家 在政治舞台上消失了。
横空出世一战中，社会制度初显优。 旷世奇功二战中，社会主义向前冲。
社 会 主 义 由 一 国 向 多 国 发 展 。
斯大林取消东欧各国共产党的自 主权，按照苏联模式对这些国家 进行了全方位的内部改造。
1949年，成立经 济互助委员会。
1949年，中国与苏联建交。 1950年，中苏缔结友好同盟互 助条约，加强了社会主义阵营的 力量。
东欧剧变制度换，红旗落地苏联散。 社会主义挫折难，两极格局终结完。
苏联解体后的多次俄罗斯民意调查表明：70%以上的俄罗斯人认为苏联解体 不存在必然性，是完全可以防止的。 2010年3月27日，戈尔巴乔夫说，在他上台之际，国内并不存在特别尖锐的 矛盾，国际上也没有任何一种力量能够消灭苏联。他承认，苏联垮台完全是 由于改革者自身的错误造成的。
历史地看，苏联共产党要么反对改革，要么沿着错误的方向改革。在苏共亡 党的问题上，应当负责任的不仅是戈尔巴乔夫，还有勃列日涅夫、赫鲁晓夫 以及那些反对改革的人。
历史在这里沉思：大国何以崩溃？
历史在这里沉思：大国何以崩溃？
苏共亡党、苏联解体的原因是多方面的、综合的……但其中起决定作用的， 是戈尔巴乔夫为首的苏共中央在改革的名义下推行一条自我否定、自我丑化 的机会主义路线，是错误的指导思想促使了历史悲剧的发生。
初中九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第18课 社会主义的发展与挫折名师教案2 新人教版
第18课社会主义的发展与挫折1．了解二战后社会主义国家的发展，社会主义力量的壮大。
2．掌握苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革措施，掌握他们改革的成就与局限，分析改革失败的原因。
3．懂得东欧剧变和苏联解体，社会主义遭到严重挫折，但并不是社会主义制度的失败。
4．了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
认识社会主义制度代替资本主义制度是一个长期、复杂、曲折的过程。
苏联的改革和解体。
苏联解体的原因。
讲述法、图表对比法、问题探究法、启发思考法。
1课时。
(一)设置情景导入主题1955年5月14日，苏联等8个社会主义国家针对美、英、法决定吸收联邦德国加入“北约”一事，在华沙正式成立了军事政治同盟——“华沙条约组织”，简称“华约”。
1989年东欧事变发生后，“华约”解体。
1991年12月，苏联宣布解体。
苏联是如何从国际舞台上消失的？是如何解体的？又是什么原因导致的？对我们中国的社会主义建设有何借鉴呢？(二)自主学习梳理新知1．1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了“__经互会__”。
斯大林按照__苏联模式__对东欧国家进行了全方位的内部改造。
2．1949年，中华人民共和国成立。
1950年，中苏缔结了__友好同盟互助条约__，加强了__社会主义阵营__的力量。
3．1953年，斯大林逝世。
不久，赫鲁晓夫上台执政。
赫鲁晓夫在__批判斯大林个人崇拜__的同时，在经济上进行了一些改革。
但是，赫鲁晓夫的改革没有从__根本上突破__斯大林时期形成的政治经济体制。
4．1964年，勃列日涅夫开始执政。
勃列日涅夫在经济上推行“新政策”，但是，改革仍然没有从根本上突破__高度集中的计划经济体制__。
5．1985年，戈尔巴乔夫开始实施__加速经济改革__的方案，但直到1988年，总体效果仍然不佳。
戈尔巴乔夫又转向政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行__多党制__，倡导“公开性”和“政治多元化”，使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。
人教版(统编版九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第18课 社会主义的发展与挫折 (共19张PPT)
目标导学二：苏联的发展与改革 1.阅读教材P84，说出赫鲁晓夫改革的措施及应该怎样评价赫鲁 晓夫改革？ 1.措施：在批判斯大林个人崇拜的同时，在经济上进行了一些改 革。如发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的 义务交售制、改行收购制；改革工业管理体制等。 评价：赫鲁晓夫的改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治 经济体制。 2.读教材P84-85，勃列日涅夫改革的主要措施。 2.措施：在经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经 济管理体制和加强经济刺激。把科技进步的重心放在军事方面。 3.苏联赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革对苏联产生了什么影响？ 3.赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革都没有从根本上突破高度集中的 计划经济体制。
二是苏联社会主义制度被资本主义制度所取代
1.根本原因——高度集中的政治经济体制 2.直接原因——戈尔巴乔夫改革
3.外部原因——西方的和平演变战略和西方 的影响 4.反马克思主义思潮泛滥 5.社会矛盾、民族矛盾急剧激化 势力
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革，中国、苏 联的改革却导致了怎样不同的结果。为什么会出现这样的情况？ 中国：十一届三中全会后开始改革，找到了一条符合中国国情 的、有中国特色的社会主义道路。 苏联：戈尔巴乔夫的改革激化了苏联的各种矛盾引发了社会的 动荡和分裂，直接导致了苏联的解体和苏共的垮台。 因为中国的改革做到了以下几点： 1、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的 物质和文化生活水平。 2、坚持共产党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义。 3、正确处理民族关系。 4、对西方的“和平演变”采取了正确的对策。
3.读教材P86页，简要归纳苏联解体的过程及评价。 3.过程：①1991年8月19日，苏共高级官员发动政变，失败后戈尔 巴乔夫辞职；②俄罗斯领导人叶利钦控制全局，分裂进一步加快； ③1991年底，苏联解体。 评价：苏联解体标志着社会主义遭受严重挫折。
人教部编版历史九年级下册第18课 社会主义的发展与挫折课件 (共52张PPT)
20世纪30年代以来，在特定的历史条件下，苏联形成的
高度集中的政治经济体制，曾有力地推动了社会主义建设事 业的发展。但是，随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体 制的弊端日益暴露出来，并随着斯大林晚年身体的逐渐衰弱 和思维方式的日趋偏执，他的决策对苏联社会的负面影响也 日益加深。“苏联模式”这个僵化的体制已成为苏联社会继续 发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开
权力集中程度的提高，苏联体制模式所固有的弊
端再度凸现，社会政治经济形势又朝着危机的方
向发展。
赫鲁晓夫没有从根本上突破斯大林时期形成 的政治经济体制。1964年10月，赫鲁晓夫下台， 苏联历史进入了勃列日涅夫领导的时期。
勃列日涅夫改革： 勃列日涅夫在经济上推行“新政策”，要求 加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺 激。 改革的重点：为了同美国展开军备竞赛，苏 联把科技进步的重心放在军事方面，国民经济呈 现出畸形发展状态。苏联的一些重工业产品产量 居世界首位，常规武器、核武器、航天技术可以 同美国抗衡。苏联的轻工业产品和新兴产业明显 落后。高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的 痼疾。 结果：改革没有从根本上解决苏联模式高度 集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差。
为27公斤，1955年为31.8公斤。音响、录像机都
不能生产。
——周荣坤《苏联基本数字手册》
赫鲁晓夫改革的背景： （1）苏联存在严重的经济问题，经济发展不均 衡、轻重工业比例失调。 （2）“斯大林模式”严重束缚了苏联经济的发 展，影响了人民生活水平的改善和社会的稳定， 也不能满足国家对粮食和原料的需要。
从总体上看，赫鲁晓夫执政时期在政治体制
和经济体制方面的改革是浅层次的，形式的变化
远大于内容，它没有突破“斯大林模式”的基本 框架，也没有形成系统的改革理论，政策的调整 和改革措施的选择带有很大的盲目性和随意性， 赫鲁晓夫的个人意志起着重要作用。所以，在赫
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13
第18课 社会主的发展与挫折
（2）军事上
①为了同美国展开军备竞赛，苏联把科技进步的重心放在军
事 方面，国民经济呈现出畸形发展状态。苏联的一些重工业
产品 产量居世界首位，常规武器、核武器、航天技术可以同
美国 抗衡。
②但是，它的轻工业产品和新兴产业明显落后。高投入、高
消 耗、低效率成为苏联经济的痼疾。
第五单元 冷战和美苏 对峙的世界
第18课 社会主义的发展与挫折
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第18课 社会主义的发展与挫折
精讲知识
知识点一 社会主义力量的壮大❶ （难点）
1.经互会的建立：随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自 己保持高度一致。1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗 马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会，简称“经 互会”。
土主权的基础上。当天下午，周恩来即以公函形式向各国政府发出
了这一公告。10月2日晚，苏联副外长葛罗 米柯致电周恩来，表示
苏联政府决 定同中华人民共和国建立外交关 系，互派大使。
1949 年 10 月 3 日，中苏正 式建交。苏联成为第一个承认中华
人民共和国的国家。
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第18课 社会主义的发展与挫折
【知识拓展】
比较赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革的相同点
（1）都是为了解决苏联模式的弊端。
（2）都在农业、工业方面进行调整。
（3）改革过程脱离了苏联实际。
（4）因为未改变原有体制，只是对苏联模式进行修补，结 果
都失败了。
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教材分析
《九年级历史下册》第五单元“冷战和美苏对峙的世界”中的第18课“社会主义的发展与挫折”是本章节的重要内容。本课主要讲述社会主义在苏联、中国等国家的建立和发展，以及在这个过程中遇到的挫折和挑战。通过本课的学习，学生应该了解社会主义的发展历程，认识社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义国家在发展过程中面临的各种问题和挑战。
- 1956年三大改造完成，社会主义制度在中国基本确立。
- 1978年中国改革开放，开启了中国社会主义建设的新时期。
-中国特色社会主义道路的形成和发展，取得了举世瞩目的成就。
3.社会主义制度优越性和局限性的理解
-社会主义制度的优越性体现在消除剥削、实现共同富裕等方面。
-社会主义制度的局限性主要表现在经济发展模式、政治体制等方面。
2.对于难点内容，可以引导学生通过查阅资料、分析史料、开展小组讨论等方式，引导学生深入思考和探究，从而突破难点。同时，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生传授社会主义的发展与挫折的相关知识，引导学生了解社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义国家在发展过程中面临的各种问题和挑战。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四大核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解社会主义从产生到发展的大致历程，把握重要历史事件的时间、地点、人物等基本信息，形成正确的历史时空观念。
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第18课社会主义的发展与挫折一、选择题1.为与美国的经济援欧计划相抗衡,苏联加强了对东欧社会主义国家的经济援助和与它们的贸易联系,成立了( )A.北大西洋公约组织B.华沙条约组织C.经济互助委员会D.欧洲联盟2.右图人物在经济、政治方面的改革在一定程度上冲击了苏联模式。
这位苏联领导人是( )A.赫鲁晓夫B.勃列日涅夫C.戈尔巴乔夫D.叶利钦3.比较是历史学习和研究的一种重要方法。
赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫执政时期的相似之处有( )①改革都以失败告终②都在政治、经济等方面进行了改革③使苏联中央集权得以加强A.①②③B.①②C.②③D.①③4.20世纪80年代后期,波兰、民主德国、匈牙利等东欧国家因自身积重难返的政治经济困难,在戈尔巴乔夫“新思维”的影响下,相继发生剧变,新政权争先恐后向西方靠拢。
东欧剧变最根本的变化是( )A.执政党的变化B.国家名称的变化C.社会制度发生了根本性的变化D.各国放弃了社会主义旗号5.东欧剧变是社会主义运动遭遇的暂时挫折。
东欧剧变发生的根本原因是( )A.人民生活水平大幅度下降B.西方国家“和平演变”战略的影响C.高度集中的经济管理体制不适应经济发展的要求D.苏联放松了对东欧国家的控制6.《苏维埃俄罗斯报》在社论中一针见血地指出,他的最大“功绩”在于瓦解了一个有近70年历史的苏联,他留给我们的是一个分崩离析的、什么都是也什么都不是的国家,无节制的通货膨胀和占全国人口80%的大贫困。
“他”指的是( )A.赫鲁晓夫B.勃列日涅夫C.戈尔巴乔夫D.叶利钦7.以下几个历史片段所指的国家是( )①在第一次世界大战的硝烟中诞生②世界上第一个社会主义国家③20世纪30年代由农业国转变为工业国④1991年年底解体A.中华民国B.奥匈帝国C.苏俄(联)D.联合国二、材料分析题8.阅读材料:材料1950年,苏联农业总产值已经接近1940年的水平,其中,籽棉、甜菜、肉、蛋、奶的产量还超过了第二次世界大战前的水平,但是粮食生产停滞不前,长期处于落后状态。