拼音班
成人拼音培训班
成人拼音培训班成人拼音培训班随着中国经济的不断发展和国际影响力的不断提高，越来越多的人意识到学好汉语是非常重要的。
而作为汉语学习的基础，掌握拼音是必不可少的。
因此，成人拼音培训班受到越来越多人的关注。
成人拼音培训班是一种针对成年人开设的拼音课程。
它旨在帮助成年人快速而准确地掌握拼音，进而提高汉语听说读写的能力。
成人拼音培训班的受众主要是那些因为种种原因没有在学校系统地学习拼音，或者已经很久没有接触过拼音的人群。
成人拼音培训班通常采用小班教学的形式，每个班级不超过十人，以便老师能够给每个学员提供足够的关注和帮助。
课程主要分为基础、进阶和模块班。
基础班旨在让学员掌握拼音的基本拼读规则和方法，并能够在日常生活和工作中应用。
进阶班则进一步加强对音、调、声母、韵母等方面的掌握，以便更准确地发音。
模块班则根据个人需求设置，以满足特定的诉求。
例如，有些人需要用拼音听写新闻，有些人需要应付面试或职场汇报，有些人需要掌握汉语拼音输入法等。
成人拼音培训班通常分为短期和长期两种形式。
短期拼音班通常为期2-3周，每天约2-3小时，旨在让学员快速上手掌握拼音基本技能。
长期班则通常为期3-6个月，每周上课1-3次，旨在全面提高学员的汉语水平。
成人拼音培训班的优势是明显的。
一方面，它能够帮助成年人轻松掌握拼音，提高汉语语言能力；另一方面，学习成年人拼音班远离学校、自由度高、课程灵活、师生互动密切，能够让学员在轻松愉快的氛围中快速获得知识。
总之，成人拼音培训班是一种非常实用和灵活的汉语学习方式。
如果你想在短时间内掌握拼音技能，提高汉语水平，那么成人拼音培训班会是一个不错的选择。
拼音书中班数学教案及反思
拼音书中班数学教案及反思一、教案目标拼音班是学前教育中的一种特殊教学形式，旨在通过拼音学习来提升学生的语言和文字能力。
在拼音班中进行数学教学是非常重要的一环。
通过数学教学，可以锻炼学生的观察、逻辑思维和问题解决能力，提高他们对数学的兴趣和学习动力。
本教案的目标是通过拼音书中班的数学教学，帮助学生建立数学概念，培养他们的数学思维能力，提高他们的计算能力和问题解决能力。
二、教学内容分析拼音书中班的学生通常年龄在3到5岁之间，他们的数学基础相对较弱，对数学概念和数学运算缺乏系统的了解。
因此，在教学中需要注重概念的引入和问题的实际应用，注重培养学生的观察和思考能力。
以下是针对不同年龄段学生的教学内容分析。
1. 3岁学生：- 数字与数量的基本认知：- 通过游戏、拼图等形式让学生学会点数的数量表达。
- 通过实物来教学，如用桌子上的苹果来教学数字“1”的概念，用手指头教学数字“5”的概念。
- 教学数字的顺序和基本大小关系。
2. 4岁学生：- 数的比较和排序：- 教学数的大小比较，如用实物和图形来进行比较。
- 教学数的顺序排列，如1-10的排序。
- 引导学生用图形、实物等进行数的归类。
- 数的加减法概念的引入：- 引导学生通过实物、图形等进行加法运算，如给学生两个苹果，再给他们一个苹果，让他们数总共有几个。
- 引导学生通过实物、图形等进行减法运算，如给学生三个苹果，然后告诉他们吃掉一个苹果，让他们数剩下几个。
3. 5岁学生：- 简单的数学运算：- 加法算式的引入和教学，如2+3=5。
- 减法算式的引入和教学，如4-2=2。
- 数学问题的解决：- 引导学生通过实际生活问题进行数学思考和解决，如“班里有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友？- 引导学生通过实际生活问题进行数学推理和解决，如“小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有几个苹果？三、教学策略在拼音书中班的数学教学中，应根据学生的年龄和兴趣特点，采用有效的教学策略，以提高学生的学习效果。
拼音短训班课程介绍
拼音短训课程介绍
课程目标：
·认-认读23个声母、24个韵母、16个整体认读；
·拼-熟练掌握四种声调的发音规律和双拼、三拼的音节拼读法以及各种拼读规则；
·读-能运用拼读方法进行识字和阅读；
·写-能正确书写拼音；
·查-通过拼音法能够查字典；
课程特色：
★从认读拼读→注音识字→学查字典→学写拼音四个阶段，由浅入深逐步提升★小班授课，给予学生充分的关注和学习机会
★课程中设置拼音发音方法，识记拼音的顺口溜，联系生活实际的拼音词组，朗朗上口的拼音儿歌
★针对学生特点采用做游戏、开展比赛等不同的形式，使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发学习汉语拼音的兴趣
授课对象：一到六年级拼音基础弱，且需提高的学生。
课次：六次，每次课时长一个半小时。
拼音班教案 23个声母的速记
一二十三个声母速记
一．复习四声的读法：
ǎāóòēěíìūǔǘǜáàōǒéèīǐúùǖǚ
二．声母口诀：
三．火眼金睛来辩认：
b－d p－q h－n f－t z－zh c－ch s－sh m－n 四．标调练习：
标出三声：bɑpɑmɑfɑbo po mo fo
标出二声：bi pi mi bu pu mu fu
标出一声：bɑmɑbo mo bi mi pu
标出四声: pɑfɑpo fo pi bu mu
五．听写23个声母：
六．听写音节词：
七．按顺序默写23个声母：
教师评语：
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
汉语拼音班学习计划表
汉语拼音班学习计划表
目标
本研究计划旨在帮助学员掌握汉语拼音基础知识和技能，提高发音准确性和语音辨析能力。
时间安排
研究内容
第1周-第2周
- 汉语拼音的起源和发展
- 拼音符号的构成和规则
- 声调的种类和区别
- 韵母的分类和发音规则
第3周-第4周
- 汉语拼音的声调规律
- 韵母的音变规律
- 韵母的儿化和轻声现象
第5周-第6周
- 汉语拼音声母的分类和发音规则
- 汉字的整体认读方法
- 基础词汇和常用词组的拼读练
第7周-第8周
- 复前几周所学内容
- 进行相关练和巩固
- 答疑和解决学员问题
期末考试
- 考试形式：书面考试
- 考试内容：包括声调、韵母、声母和整体认读的听写和拼音转换
- 考试时间：2小时
研究要求
- 准时参加每堂课，按照研究计划完成每周任务
- 积极参与课堂活动，配合教师的教学安排
- 自觉完成课后作业和练
- 主动提问和与同学讨论，共同解决问题
- 养成每天练拼音的惯，提高发音准确性
参考资料
- 《汉语拼音教程》
- 《汉语拼音速成》
- 《汉语拼音练册》
学习计划表将根据实际情况进行调整和适应。
请学员们按照学习计划的安排和要求，认真学习，不断提高自己的汉语拼音水平。
拼音班教学资料
一、26个字母
大写
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
小写
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
大写
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
小写
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
二、掌握声母表
1、声母表（23个）
b
播
p
泼
m
摸
f
佛
d
得
t
特
n
讷
l
勒
g
哥
k
科
h
喝
j
鸡
q
气
x
西
zh
知
ch
吃
sh
狮
r
日
z
字
c
刺
s
丝
y
医
w
屋
三、掌握韵母表（24个）
1.单韵母（6个）：
没有a母找o e，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。如lou标在o上,lei标在e上）；
i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i上）
单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）
a
啊
o
喔
e
鹅
i
衣uΒιβλιοθήκη 乌ü迂2.复韵母（8个）：
ai
拼音认读书写班
拼音认读书写班
汉语拼音的学习是语文学习的基础，是学生提高识字写字能力的好帮手，学会了拼音孩子能够自主阅读拼音读物。
拼音不仅是小学的基本内容，大纲的硬性要求，就连小升初、中高考都是必考题目，这一能力将会陪伴孩子终身。
【线上课程优势】：
〇打破线下的拼音课程不能回看、复习、请假难以跟上的弊端——无限次回看
〇害怕孩子注意力不集中的家长——我们的课程可以陪伴学习，父母和孩子可以一起上课。
〇疫情期间，影响外出，担心健康——全程网络无接触安全授课形式。
〇个别机构线上课程学习后没有反馈练习。
——课程结束后会有语音朗读作业，孩子们将录音传给老师，老师会一对一纠正发音。
〇手机软件学习，只会读不会写。
——我们的课程打破距离的障碍，老师能够隔着屏幕视频观察孩子的握笔姿势，及时纠正孩子的写字习惯！。
拼音班教学计划7篇
拼音班教学计划7篇想要顺利完成教学任务，我们必须提前制定好教学计划，要想制定的教学计划是规范的，就需要对个教师业务水平做好全面审视，本店铺今天就为您带来了拼音班教学计划7篇，相信一定会对你有所帮助。
拼音班教学计划篇1一、汉语拼音教学目标:（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、汉语拼音教学内容：1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法（两拼法、三拼法），j、q、X与ü相拼省略ü上两点的规则；2、认识70个汉字；3、借助拼音读词句；4、读儿歌。
三、教学措施：1、语境中学拼音，培养学生的观察能力和表达能力。
讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，自助发现拼音字母的发音和形态，总结出新的拼音口诀。
2、制作拼音卡片，每天多让孩子和学过的拼音见面。
3、在发现中学习拼音，指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，韵母的组合规律。
4、设计形式多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比如开火车、摘果子、送信等等。
5、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。
6、要教的新内容教完了，播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。
7、注意当堂检验学习效果（抽读、抽写、抽记）。
8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。
注意和家长沟通，取得家长的支持。
9、遇早读课或自习课，让最棒的小老师变音节，全班练习拼读。
10、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，还可进行形式多样的好学拼音比赛，如你说我拼、我会变变变活动。
四、课时安排：周次、内容1周（9月1日-4日）入学教育a o e i u ü y w2周（9月5日-11日）b p m f d t n l复习3周（9月12日-18日）g k h j q X z c s zh，ch，sh，r。
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拼音班汉语拼音是语文的基础，而语文可以说是是一切科目的基础。
学拼音利于迅速推进教学，并且辅助汉语教学。
汉语拼音在我们学习汉语的过程中起着至关重要的作用，汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。
同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。
随着计算机的普及，汉语拼音也是一种非常常用的中文输入法。
专家谈游戏对拼音教学的作用由于现在入学年龄的提早，再加上学习环境的改变，如何在较短的时间内，让学生既对汉语拼音感兴趣，又能达到有效的教学目的呢？根据儿童身心发展规律和爱玩好动的天性，把游戏融入教学是一种比较有效的手段。
1、通过游戏可以增强汉语拼音知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。
根据学生的某些心理因素，如争强好胜、爱表现自己等，我们可以把一些小游戏运用到教学中来。
这样一来课堂气氛马上活跃起来，同时，把抽象的知识变得形象有趣，学生们都乐于参与，对声调的辨别很快，掌握得也比较好。
2、在游戏中加强实践运用，使学生更牢固地掌握汉语拼音知识。
我们平常强调学以致用，汉语拼音的学习更是如此。
这样使参与游戏的和未参与游戏的学生都在脑子里形成了一个声母正确的排列顺序。
如此反复地进行游戏，可以使每个学生多了玩游戏的机会，大家通过实践获得了深刻的印象，这不失为一种有效的学习方法。
3、通过游戏体验生活，可以使学生更灵活地运用汉语拼音知识。
当学生把汉语拼音都学完后，就要加强巩固。
教师除了要求学生在日常生活中多看多读外，组织游戏练习也是一种非常有效的手段。
这些游戏模拟了日常生活中学生熟悉的小片段，使学生在游戏中体验到成功的喜悦，无形中又加强了学习，对学生利用汉语拼音写话、阅读都有很大的帮助，达到了较好的教学效果。
以上是用于宣传的资料，可以摘取适当部分作为宣传。
下面是一些教学方法（可以借鉴）：、准备一套《好学拼音》、一本《新华字典》、一些儿童注音读物。
2、每天让孩子至少看、听《好学拼音》教学光碟20分钟，边看边跟着读！孩子读得认真要多表扬！要有计划的按进度来看，孩子掌握前面的内容后再放后面的内容。
（《好学拼音》的教学光碟可在VCD、DVD和电脑上播放，非常方便。
）3、按光碟里的教学顺序，用书上的卡片考孩子拼音字母的标准发音、拼音口诀、字母书写和拼读方法。
每当孩子会了部分内容，就在卡上相应位置涂上五星作为奖励，孩子会更有兴趣的！特别要让孩子记住《好学拼音》里的口诀和儿歌。
（记住了口诀和儿歌就掌握了拼音字母、读音、拼读要领等。
）4、和孩子一起用普通话朗读卡片上的内容。
并要求孩子记住黄色蓝色卡片上的知识，每当掌握规定的内容就涂卡片上的五星奖励。
（卡片上的内容都是小学时需要掌握的拼音知识，您一看就明白。
）注意卡片上的口诀可以和孩子一起编些有趣的动作，像游戏玩乐似的，更会提高孩子兴趣的。
5、随意组合（可以让孩子自己组合也可以您组合）《好学拼音》的音节，用光碟里教的方法（两拼法、三拼法、支架直呼法）练习拼读，通过卡里组合的1300多个有声调的音节训练，如果再加上蒙住一些字母几乎可以变出全部音节来练习，孩子会很快熟能生巧。
注意组合音节时，用游戏的形式、生动有趣的语言，比如“妈妈要变魔术啦，看你是不是像孙悟空一样有火眼金睛，一下子就看清了呀？”“我们来做游戏，你变给认我变你认，胜利了的有奖励……”“我的宝贝拼音学习有进步了，考考你看今天又能得到几颗星啊？”“你来当魔术师，看看你会变多少魔术？让孩子当魔术师，既可以不停翻声、韵调变出音节；还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又变出20个不同的音节，如果再带上四种声调，就是可以变出80个不同的带调音节啦。
但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。
”这样不断提高孩子的学习兴趣！《好学拼音》是唯一可变带调音节的，其结构已获得国家专利，特别适合拼音的教学。
6、做“你说我拼”的游戏，平时随便说一个词或者身边的一种事物，孩子用拼音表达出来，比如您说“碗筷、袜子”，孩子要会说“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整体认读音节zi”，如果能做得到，说明孩子已经融会贯通了，汉语拼音已学得非常好啦！或做“我来说你来找”的游戏，说一个字，要求孩子快速从书里找出音节（或组合出）来。
或者是“看谁找得快”的游戏，孩子想一个字，和爸爸妈妈比比看谁先找到(或谁先组合出）音节。
形式多样的游戏，相信你还可以在实践中想出很多很多。
7、孩子做作业，凡是有拼音的题，都尽量让孩子自己读懂题自己做题，培养孩子的独立学习能力。
您所要做的是给予表扬和鼓励，孩子错了，耐心地提导，少责骂，注意保护孩子的自尊心和学习信心！幼儿拼音教育b p m f教学重点1．学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
3．学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"b p m f "的音形（一）学习"b"的音形1．出示"b"的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"b b b"。
右下半圆"b b b"。
6字"b"。
……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习"p"的音形1．出示"p"的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母"p"。
（3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生"b"不送气，"p"送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习"p"的形（1）学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？右上半圆"p p p"。
端起脸盆把水泼"p p p"。
路灯"p"。
3．指导书写"p"（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
（三）学习"m"的音形1．出示"m"的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学?quot;m"的形（1）看图说说怎样记住"m"的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"3．指导书写"m"（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习"f"的音形1．学习"f"的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助"佛"的音读"f"。
教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习"f"的形（1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。
（2）编记忆"f"的小儿歌：爷爷拐杖"f f f"。
一根拐棍"f f f"。
3．指导书写"f"（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是"b p m f "。
同学们学习得可认真了！第2课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。