浅谈如何培养学生良好的数学学习习惯
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。
在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。
本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。
在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。
这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。
同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。
通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。
在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。
在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。
小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。
因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。
如何帮助小学生养成良好的数学思维和解决问题习惯
如何帮助小学生养成良好的数学思维和解决问题习惯随着社会的发展和科技的进步，数学作为一门重要的学科，对孩子们的发展至关重要。
养成良好的数学思维和解决问题习惯对于小学生的学习和未来的发展都具有重要的意义。
本文将探讨如何帮助小学生养成良好的数学思维和解决问题习惯。
一、培养数学兴趣培养小学生对数学的兴趣是帮助他们养成良好数学思维和解决问题习惯的第一步。
以下是几种可以帮助培养数学兴趣的方法：1. 创设有趣的数学学习环境：教师可以在课堂上利用生动有趣的教具、游戏和实例，让学生在愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
2. 鼓励学生参与数学竞赛：参加数学竞赛可以提高学生的自信心和积极性，激发他们对数学的兴趣和热爱。
3. 积极引导家长关注数学学习：教师可以通过与家长的有效沟通和互动，提醒他们关注孩子的数学学习，共同为孩子创造积极的学习环境。
二、注重数学基础的打牢数学是一门学科，基础打不牢就无法建立起良好的学习框架。
教师和家长都需要注重帮助小学生打牢数学基础：1. 强化基本概念的学习：小学生在学习数学的过程中，需要掌握一系列的基本概念，如数字、加减乘除等。
教师可以通过多种多样的教学方法帮助学生理解这些概念，巩固基础。
2. 多练习基本题型：数学是一门注重实践的学科，小学生可以通过大量的练习来巩固基础知识。
教师和家长要鼓励学生多做相关题目，提供及时的反馈和纠正。
三、培养良好的问题解决能力解决问题是数学学习的核心能力之一，教师和家长可以通过以下方法培养小学生的问题解决能力：1. 给予学生自主解决问题的机会：教师可以适时将问题留给学生独立解决，鼓励他们动脑筋、探索思路，并及时给予适当的指导和帮助。
2. 锻炼逻辑思维：逻辑思维是解决数学问题的关键，教师可以通过逻辑思维训练题帮助学生培养问题解决的能力。
3. 提供实践机会：将数学与实际生活相结合，让学生在日常生活中运用数学知识解决问题，培养他们的实际应用能力。
四、鼓励合作学习小学生的数学学习可以通过合作学习的方式来促进。
如何培养学生良好的数学学习习惯
如何培养学生良好的数学学习习惯数学学习习惯的养成对学生的学业发展起着重要的作用。
良好的数学学习习惯可以帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高数学学习效果。
本文将讨论如何培养学生良好的数学学习习惯，并提供一些建议。
一、养成积极主动的学习态度良好的数学学习习惯首先要建立在积极主动的学习态度之上。
学生应该意识到数学学习的重要性，并愿意主动去学习和探索。
以下是几点培养学生积极主动学习态度的建议：1. 激发兴趣：教师可以通过设计生动有趣的数学课堂，引发学生的兴趣。
同时，给学生提供多样化的数学学习资源，如数学游戏、数学竞赛等，让学生发现数学学习的乐趣。
2. 树立目标：学生应该设定具体的学习目标，并制定相应的学习计划。
目标的设定和计划的制定可以帮助学生更好地规划学习时间和学习内容，提高学习的效果。
3. 鼓励自信：教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
同时，学生也应该相信自己的能力，相信只要付出努力就能够取得好成绩。
二、建立科学合理的学习方法学习方法对于学生的数学学习是至关重要的。
良好的学习方法可以帮助学生掌握数学知识和技巧，提高解题能力。
以下是几点培养学生科学合理学习方法的建议：1. 多做习题：数学是一门实践性很强的学科，做大量的习题可以帮助学生熟练掌握数学知识和技巧。
学生可以结合教师布置的习题和课外习题进行练习，并注意总结归纳解题方法。
2. 多思考：数学学习要注重培养学生的逻辑思维能力。
学生应该学会思考问题的本质和内在联系，而不是仅仅记住一些公式和定理。
教师可以引导学生进行思维训练，如解决一道数学难题或进行一些数学推理活动。
3. 合理利用工具：在数学学习过程中，学生可以合理利用计算器、几何工具等辅助工具。
这些工具可以帮助学生更好地理解和解决问题，提高学习效果。
三、养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率和学习品质。
以下是几点培养学生良好学习习惯的建议：1. 规律作息：学生应该养成良好的作息时间，保证充足的睡眠和休息。
如何培养二年级学生好的数学学习习惯
如何培养二年级学生好的数学学习习惯数学作为一门学科，对于学生的学习发展和认知能力的培养具有重要意义。
在二年级阶段，学生正处于心智发展的关键时期，培养好的数学学习习惯对于他们未来的学业发展至关重要。
本文将分享几种方法，帮助培养二年级学生好的数学学习习惯。
第一，创设积极的学习环境。
学习环境对于学生的学习动力和情绪具有重要影响。
在课堂上，教师可以创建一个积极的数学学习氛围，例如鼓励学生相互合作，共同解决数学难题，勉励他们在数学学习中互相鼓励和支持。
此外，教师还可以布置一些有趣的数学学习任务，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生对数学学习的兴趣，进而培养他们持续学习的习惯。
第二，制定良好的学习计划。
学生在学习数学时，需要制定一个明确的学习计划。
良好的学习计划可以帮助学生合理安排时间，提高学习效果。
教师可以与学生一起制定每天的学习目标，并倡导学生进行每日的学习计划，包括完成作业和预习等。
在制定学习计划时，教师还可以鼓励学生分解难题，逐步解决，从而增强他们的解题技巧和自信心。
第三，注重数学基础的复习与巩固。
二年级是数学基础知识的奠定阶段，教师需要重视对学生数学基础知识的复习与巩固。
教师可以通过设计相关的练习题或活动，帮助学生巩固他们所学的数学基础知识。
在课堂上，教师可以设置一些小组活动，让学生互相合作，共同巩固所学知识。
通过这种方式，学生既可以在互动中巩固知识，又可以培养他们的合作能力。
第四，鼓励学生提问与探究。
在数学学习中，学生应该学会提问与探究。
教师可以鼓励学生在学习过程中提出问题，激发他们的思考能力。
此外，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生主动探索和发现解决问题的方法。
通过这种方式，学生可以培养自主学习的能力，同时增强他们的解决问题的能力。
第五，及时反馈与奖励。
学生在学习数学时，需要及时的反馈与奖励。
教师可以在课堂上给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们学习的动力和自信心。
同时，教师还可以及时对学生的作业和表现进行评价和反馈，指出学生的进步和不足之处，帮助他们改正错误，促进学生的学习发展。
初中数学应该培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯
学好初中数学需要一定的努力和方法，以下是一些建议：
1.理解和掌握基础知识：学好数学的前提是理解和掌握基础知识，包括数学
概念、公式、定理等。
学生需要花时间理解这些基础知识的含义和应用，不断练习，直到真正掌握。
2.培养数学思维：数学是一门需要思维的学科，学生需要培养自己的数学思
维能力。
这包括逻辑推理、抽象思维、创新思维等。
可以通过解决各种数学问题来锻炼自己的思维能力。
3.多做练习：数学是一门需要通过大量练习来提高的学科。
学生需要多做练
习题，不断摸索和总结解题方法，提高自己的解题能力。
4.寻求帮助：如果遇到难以解决的问题，学生可以向老师、同学或者在线资
源寻求帮助。
与同学一起讨论，互相帮助，共同进步。
5.养成良好的学习习惯：学好数学需要良好的学习习惯，包括课前预习、课
后复习、认真完成作业等。
这些习惯有助于巩固所学知识，提高学习效果。
6.建立信心：数学对于一些学生来说可能具有挑战性，但不要失去信心。
建
立起对数学的信心，相信自己能够克服困难，是学好数学的重要一环。
希望这些建议能对你有所帮助。
祝你学习进步！。
如何培养二年级学生好的数学学习习惯
如何培养二年级学生好的数学学习习惯数学是一门需要通过长期积累和不断练习才能提高的学科，培养良好的数学学习习惯对于二年级学生的学习成绩和学习兴趣都有着重要的影响。
本文将探讨如何培养二年级学生好的数学学习习惯，以帮助他们更好地学习数学。
一、建立积极的学习氛围建立积极的学习氛围是培养学生好的数学学习习惯的首要任务。
教师可以通过以下几个方面来营造积极的学习氛围：（1）鼓励学生表达自己的观点和疑问。
教师应鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。
这样可以激发学生学习数学的积极性和主动性。
（2）提供正面的反馈和奖励。
教师在评价学生的数学作业和考试成绩时，应多给予正面的反馈和奖励。
这样可以增强学生的自信心，激励他们更加努力地学习数学。
（3）组织有趣的数学游戏和活动。
教师可以通过组织有趣的数学游戏和活动来增加学生对数学的兴趣。
这样可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。
二、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是培养学生好的数学学习习惯的重要一步。
在制定学习计划时，教师应该考虑以下几点：（1）根据学生的实际情况制定计划。
学生的学习能力和兴趣各有差异，教师应该根据学生的实际情况来制定相应的学习计划。
比如，对于一些学习能力较强的学生，可以适当提高学习难度；对于一些学习兴趣较低的学生，可以通过选择一些有趣的数学题目来提高他们的学习积极性。
（2）合理安排学习时间。
学生在学习数学时需要保持一定的专注力，教师应该合理安排学习时间，避免过长的连续学习时间造成学习疲劳。
（3）激发学生的学习兴趣。
在学习计划中，可以适当加入一些有趣的数学题目或数学实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、提供良好的学习资源和环境提供良好的学习资源和环境对于培养学生好的数学学习习惯至关重要。
教师可以通过以下几个方面来提供良好的学习资源和环境：（1）提供适合学生的教学材料。
教师应该选择适合学生年龄和学习能力的教学材料，以便学生更好地理解和掌握数学知识。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯养成良好的数学学习习惯是每个家长都想要为自己的孩子实现的目标。
随着数学在学校教育和职业生涯中不断发挥着重要作用，良好的数学学习习惯比以往任何时候都更重要。
在本文中，我们将介绍一些有效的方法来帮助孩子养成良好的数学学习习惯。
1. 避免将数学视为一项任务不要让孩子将数学视为一项任务，而是教导他们将其视为一项宝贵的技能。
显示数学与现实生活的联系、应用数学解决问题，能让数学变得更加有趣，让孩子们享受学习数学的过程。
2. 制定计划并坚持执行制定一个清晰的学习计划，例如每天固定的学习时间和每次学习的主题，对孩子们非常重要。
这显著提高了学习效率，让孩子们更好地控制自己的学习进度。
同时，对于制定计划后，还可以给予孩子适当的奖励和回馈。
3. 创新学习技术对于孩子们来说，让学习过程更有趣的关键可以是在学习中添加互动性和创新性。
例如使用数码游戏、应用程序和在线学习资源，能够让孩子们更容易地掌握数学知识，并且更加享受学习的过程。
4.建立一个良好的学习环境为孩子创造一个良好的学习环境，让他们有一个可以专注于学习的安静的空间。
例如，确保他们在学习时不受到干扰和打扰的影响，可以帮助孩子们更有效地学习。
这个良好的环境可以包括为孩子提供舒适的学习空间，如桌子和椅子；提供某些必要工具，例如纸张、笔和计算器。
5. 学习与教学相结合除了学校中学到的知识，家长还应该参与到孩子的数学学习过程中。
与孩子一起学习并试图解决一些难题，也有助于建立家长与孩子之间的联系，帮助孩子们更好地理解数学。
6. 给予孩子鼓励与支持面对数学困难时，家长应该给予孩子充分的鼓励，并提供实际的支持与帮助，并告诉他们错误也能成为体验与成长的一部分。
鼓励是帮助孩子们坚持学习数学的关键，这会激发他们的热情和积极性。
结论：养成良好的数学学习习惯，不仅是学生的需要，这也有利于他们的未来职业生涯。
努力获取数学知识，并培养自己的数学技能，这是学生们在未来成功的重要保证。
小学生数学习惯养成计划
小学生数学习惯养成计划第一部分：培养学生的兴趣数学是一门抽象、逻辑性强的学科，对于很多小学生来说，学习数学并不是一件容易的事情。
因此，在数学学习的初期，培养学生对数学的兴趣是非常重要的。
下面是一些培养学生兴趣的方法：1. 利用生活中的例子，让学生感受数学的魅力。
比如在日常生活中，可以引导学生观察周围的事物，利用简单的数学知识来解释周围的现象。
2. 利用数学游戏来激发学生的兴趣。
通过一些有趣的数学游戏，如数独、数学竞赛等，让学生在游戏中体验数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。
3. 鼓励学生参加一些数学活动。
可以组织学生参加数学竞赛、数学游戏等活动，让他们在活动中发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
第二部分：建立学生的自信心自信是学生学习数学的重要因素，只有建立起学生的自信，才能让他们在数学学习中不畏难，敢于挑战。
下面是一些方法可以帮助学生建立自信心：1. 鼓励学生在数学学习中多多尝试，不怕犯错。
在数学学习中，错误是难免的，我们要鼓励学生敢于尝试，不怕犯错，这样才能够建立起他们对数学学习的自信心。
2. 在学生取得成绩时，要给予及时的肯定和鼓励。
当学生在数学学习中取得一定的成绩时，要及时给予肯定和鼓励，让他们感到自己的努力是值得的，从而建立起自信心。
3. 鼓励学生在数学学习中向同学分享自己的体会和心得。
通过向同学分享自己的数学学习体会，可以增强学生的自信心，让他们觉得自己在数学学习中是有能力的。
第三部分：培养学生的学习习惯培养良好的学习习惯对学生的数学学习非常重要，下面是一些方法可以帮助学生培养良好的学习习惯：1. 建立良好的学习计划。
学生应该根据自己的实际情况，制定科学、合理的学习计划，包括学习时间、学习内容等，让学生养成对数学学习有条不紊的习惯。
2. 培养定时、定量的学习习惯。
学生要养成每天都要坚持学习数学的习惯，要在规定的时间内完成规定的学习任务，从而养成对数学学习的习惯。
3. 培养良好的学习态度。
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浅谈如何培养学生良好的数学学习习惯
【摘要】不良习惯一旦养成很难改变。
作为教师我们都希望学生有一个良好的学习习惯。
良好的学习习惯是取得优秀成绩的关键，也是一位学生良好素质的体现。
学习成败不在于智力差异，而在于良好学习习惯的积淀。
本文结合自己多年教学情况及对取得优秀成绩学生的研究，探讨了小学生良好学习习惯的培养。
【关键词】预习课堂复习审题作业
一、专心听讲的习惯
专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。
针对这些特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方面：
1.教学语言力求儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
如：在教学五年级“相遇问题”中，我安排几个学生表演相遇问题中的几种不同的情况——追及、同向、反向、还剩多少才相遇……，配之形象化的动作，学生十分感兴趣。
2.让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态
课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
3.注意动静搭配，调整学生听讲情绪
数学课教学的主体结构是讲与练的结合。
讲授要通过练习消化理解。
巩固运用，为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。
单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。
因此，培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。
学生处于一个轻松、愉快的学习氛
围中，有意注意的保持时间自然增长。
二、阅读课本的习惯
让学生会看书，从书本上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。
1.在课堂上重视指导学生养成看图、看关键文字、理解数学知识的习惯
上新授课时，在教学过程中，除了启发学生观察思考一些直观性演示以揭示新知外，要在适当时候穿插安排带领学生阅读理解课本插图和看关键文字。
2.在课后重视培养学生预习的习惯
阅读数学课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，应把培养学生阅读课本的习惯与预习习惯结合起来，在每次新授课之前，把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应任教班级学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。
刚开始，预习要求可提得低一些，细一些，可采用填空式，随着年级增长，逐步采用问答式，思考题等方式。
三、勤思好问的学习习惯
勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生数学思维能力的重要途径。
这一习惯的培养应孕育在整个数学教学全过程中，与数学学习思维方法，思想能力的培养有机结合在一起，应注意从以下三个方面入手。
1.挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境
学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。
必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。
这也是培养学生勤思好问习惯的起点。
如：在教学“数的整除”中的“能被3整除的数”时，先由教师表演，让学生任意出几个数字，教师马上判断出它能不能被3整除，并让学生验证，再让学生讨论教师是怎样判断的，由此引入本课学习的内容。
2.调动学生多种感官，引发学生深刻思考
学生由于受年龄小，知识面窄，抽象思维能力弱的局限，思考数学问题往往比较肤浅。
因此，培养学生勤思好问的习惯，还必须在引发学生初步养成深刻思考数学问题习惯的基础上，在掌握算法的同时，还要理解算理，特别是对易混淆的数学概念，更要调动学生多种感官参与活动。
在比较分析中动眼观察，动脑思考，动手操作，加深理解，加以区别，掌握实质，灵活运用。
如：在教学“两种
分法”时，可让学生准备好8个正方体，要求学生把8个正方体一个一个地分成4份，每份几个？8个正方体，2个2个地分，能分成几份？学生通过自己的摆弄，清楚地知道都是要分8个正方体，但分的方法不一样，第一种分法一个一个地分，分成4份。
第二种分法必须2个2个地分，分成了四份就是看8个正方体里面有几个2。
有一个2就是一份。
有4个2就是4份。
虽然都用除法计算。
但表示的实际含义截然不同。
这样通过调动学生多种感官，动手实践，既加深对两种分法的理解又弄清了等分除与包含除的区别，为学生学习除法应用题打下必要的知识基础。
3.鼓励学生主动质疑
学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。
学生大多存在胆怯心理，不少儿童往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的孩子由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。
因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。
并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。
对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是培养学生严谨求学态度的开端。
四、认真作业的习惯
认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。
这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义，在教学实践中。
我们常常会发现相当一部分学生在练习中出现错误并不是完全因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。
所以平时应当注意以下三个方面。
1.端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求
在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。
同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。
作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了学生的作业态度。
如果学生的演算草稿也能象书写那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真验算，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。
2.教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法
学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。
今天教的是乘法，那么作业中所有题目全用乘法，稍有变形或引伸、综合便错误百出，这不仅不利于学生认真作业的习惯养成，对学生数学能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍。
因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法；不仅仅解应用题要这样，做计算题、
概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。
再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。
性格决定命运，习惯成就成功。
从小培养学生良好的数学学习习惯，对学生学习成绩的提高、学生素质的提升起着十分重要的作用。
培养学生良好的学习习惯，体现在日常数学教学之中，往往容易为我们所忽视。
而学生良好的数学学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。
学生一旦养成了良好的数学学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。