诗歌写景艺术公开课
看到写景的诗句如果能从以上六个角度赏析，那么，一首诗就 能读懂。 当然，欣赏诗歌写景的角度还有其它，无论从哪种角度入手， 都要注意解决这几个方面的问题： 一是诗中描写了哪些景，这些景物的特点是什么； 二是作者运用哪些表达技巧写景的，这些技巧的效果怎样； 三是作者借这些景物表达怎样的思想感情。这些方面都必须具 体阐述，才能恰到好处的回答开头提出的问题，才能多角度的赏 析写景特色，才能写出全面准确的赏析文字。
(二)学会审题，明确出题意图，确定答题方向 ①--⑦“大角度”设题。
• ①诗歌的××联是如何写景的？请简要分析。 此类题往往“泛泛而 • ②赏析诗歌的写景艺术。 谈”，没有具体的角度 特别注重审清题意，不要答非所问。 要求，出现在题干中的关 • ③诗歌的第×句写了什么景物？其描写特点如何？ 如“这首词上阕所描写的景物有何特点？” 键词通常是“表现手 •与“这首词上阕的景物描写的特点是什么？” ④你认为这首诗或词写景优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作 法”“表达效果”“艺 简析。 术手法”或“手法”等 景物特点 • ⑤本诗或词写景很有特色，请简要(从手法上加以 )分析。 较为宽泛的概念。 景物描写的表达技巧 • ⑥请从描写手法角度分析这首诗或词是如何写景的。 • ⑧ -⑩ “ 小角度 ” 设题。此类 • ⑦这首诗歌写景主要用了什么手法？描写了一幅怎样的图景？体现了诗人 题的“切入点”较小，考查 什么样的情感？ • ⑧诗歌的写景角度是怎样的（或怎样变化的）? 的针对性较强，题干中明 确规定了从表达技巧中的 • ⑨请从 “动”和“静”（或“虚”和“实”）的角度来赏析这首诗或词。 某一个具体方面鉴赏。 • ⑩这首诗×联或×句运用了拟人（等）手法，请赏析。
• 【答案】①从空间角度看，运用了远近结合。一、二句写长江万里，远山重 重，是大处、远景；三四句写江帆迅疾，山泉飞流，是个体、近景； ②从 时间角度看：五、六句从前四句写白天转到晚上。③从动静的角度看，运用 了动静结合。一、二句侧重写江山的雄伟，是静态；三、四句写江帆的迅疾、 山泉的飞流，是动态。④从修辞角度看：比喻，如将长江比作白练，将江帆 比作疾箭，下泻的山泉比作闪电等；比拟，如新月初学扇，一个“学”字赋 予新月以人的特点；对 偶， 一对二，三对四，五对六，结构相同，字数相 等，意义相关；排比，如前四句，结构相同，意义相关构成排比。 • 【答案】①一、二句描绘的江、山是静态。万里长江止息了它的惊涛，静静 地向东流去。在月光的映照下，显出银色的光泽，宛如一条白色的绸带。远 处的青山肃穆地矗立在江边，苍茫的夜色把它映衬得更加翠绿。 ②三、四 句描绘的江帆、山泉是动态。几片征帆东去如箭，一泓山泉直泻如电。③山、 水的静穆与帆、泉的灵动，动静相映，增加画面变化的美感。置身其间，令 人神观飞越。
• 3、分析学生作业失分原因
四、重点、难点知识的分层运用 •〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 •周德清 •长江万里白如练，淮山数点青如淀①； •江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 •晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 •〔注〕①淀：即蓝靛，蓝色染料。 •（1）这首散曲一句一景，合起来构成一幅色彩绚丽的浔 阳山水图。请简要赏析这首散曲的写景艺术。（6分） •（2）请从动静结合的角度赏析本诗的写景艺术。（6分）
五、分层作业的课外布置
•1、完成配套练习诗歌对点精练三 第4题《秋江晚泊》刘禹锡 干中所要求的表达技巧的相关知识， 结合诗歌的具体内容阐释该手法是如何用的。
• 1、明确一般答题步骤
• “小角度”设题。①释运用【细腻生动】②析作用【可多角度】 • ①“明月松间照”是静景，皎洁的月光穿过一尘不染的松叶缝隙，留下 斑驳的树影；②“清泉石上流”是动态描写，山泉清冽，流泻山石之上， 淙淙有声。③两句诗以动衬静给人一种明净清幽的感受，表现了诗人寄 情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。 • “大角度”设题。①明手法【一般多角度】②释运用③析作用 要斟酌所赏析的语句的特点，锁定角度，有重点地回答 • 2、参考答案 • ①运用比喻的修辞手法。用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响， 生动贴切；②动中见静（以动衬静），通过写考场内考生下笔写字的声 音反衬出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
• 4、从锤炼字词的角度赏析： ①动词、形容词、副词、数量词②叠字(摹形拟声)③活用 • 5、从诗歌结构特点: ①移步换景②句句写景③开头曲笔含蓄入题④以景作结③前后照 应 • 6、意象选择和组合: ①传统意象②具有地域特色或季节特色的典型意象③多个意象 巧妙组合④意象叠加
三、重点、难点知识精讲
•1、再看看这些图，你还能补充哪些写景艺术？
3
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三、重点、难点知识精讲
• （一）建立丰富的资料库，避免“无米之炊”。 ——写景艺术有： • 1、从描写景物的角度去赏析： ①空间角度(观察角度、移步换景、定点换景）（正侧、 远近、内外、高低（俯仰）等。)②时间角度：古今（过去现在未来）、四季、 晨昏等。 ③感觉器官角度(五觉：视听嗅味触、诸觉结合、通感等。) • 2、从表现手法的角度去分析： ①动静结合②虚实相生（结合）③明暗对比④点面结 合⑤白描工笔⑥正侧面描写或细节描写⑦烘托映衬渲染⑧移情于物，融情于景，乐景 写哀情 • 3、从修辞手法角度赏析： 比喻、拟人、夸张、互文、列锦、借代、反问等
一、导读提纲指引下的学生自主学习
•1、诗歌的写景艺术有哪些？ •2、赏析诗歌写景艺术类题型一般如何设题?
•3、赏析诗歌写景艺术类题型该如何规范作答？
二、基础知识的全面检测与过关
•1、看图，说说这些诗句都运用了哪些写景艺术？
二、基础知识的全面检测与过关
2、作业展示
•2017全国卷1《礼部贡院阅进士就试》 •本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道， 请赏析这一句的精妙之处。
诗歌鉴赏写景技巧上课PPT课件
05
课堂互动与讨论
学生提问环节
学生可以就写景技巧相关的内容提出疑问，老师进行解 答和补充。
鼓励学生在提问环节积极参与，提出自己的见解和疑惑。
分组讨论：你最喜欢的写景诗句
01 学生分成小组，每组分享自己喜欢的写景诗句，
并说明喜欢的理由。 02
小组之间可以互相交流和评价，共同探讨写景诗 句的魅力。
02 现代诗歌
起源于近代西方，强调个人情感和自由表达，如 浪漫主义诗歌。
03 诗歌分类
抒情诗、叙事诗、哲理诗等，根据内容、形式和 风格进行分类。
诗歌的语言特点
精炼
诗歌语言简练，表达深刻， 通过意象和象征传递情感 和意义。
意象丰富
诗歌运用丰富的意象和象 征手法，创造独特的艺术 境界。
节奏感
诗歌具有鲜明的节奏感， 通过音韵和韵律表现语言 的音乐美。
诗人用简洁的语言描绘出 静谧的夜晚，月光洒在床 前的景象，营造出一种宁 静、清新的氛围。
2. 比喻和拟人
诗人运用比喻和拟人的修 辞手法，将月光比喻为霜， 赋予夜晚以人的情感，使 画面更加生动形象。
3. 情景交融
诗人通过描绘夜晚的景象， 表达出自己内心的孤寂和 思乡之情，情景交融，情 感真挚。
《春晓》的意境营造探讨
教学目标
01 知识目标
掌握诗歌鉴赏写景技巧的基本概念、特点和方法。
02 能力目标
能够运用所学知识分析诗歌中的写景技巧，并尝 试在自己的写作中运用。
03 情感态度价值观目标
培养学生对自然和人文景观的热爱，提高审美情 趣和文化素养。
02
诗歌鉴赏基础知识
诗歌的起源与分类
01 古代诗歌
起源于古代劳动人民的劳动号子和民间歌谣，如 《诗经》中的作品。
【教案】写景抒情的语言公开课
【教案】写景抒情的语言精品公开课一、教学目标1. 让学生掌握写景抒情的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、体验情感的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的水平。
二、教学内容1. 写景抒情的基本概念与特点。
2. 写景抒情的技巧与方法。
3. 优秀写景抒情作品的欣赏与分析。
4. 学生写景抒情作品的创作与评价。
三、教学重点与难点1. 写景抒情的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、体验情感的能力。
3. 运用语言表达情感的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写景抒情的基本概念、技巧与方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景抒情作品，引导学生体验情感。
3. 实践法：学生动手创作，提高写景抒情能力。
4. 互动法：学生之间相互评价，促进交流与提高。
五、教学准备1. 准备相关优秀写景抒情作品，用于案例分析。
2. 准备写作素材，激发学生创作灵感。
3. 准备评价标准，用于学生作品的评价。
【教案】写景抒情的语言精品公开课一、教学目标1. 让学生掌握写景抒情的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、体验情感的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的水平。
二、教学内容1. 写景抒情的基本概念与特点。
2. 写景抒情的技巧与方法。
3. 优秀写景抒情作品的欣赏与分析。
4. 学生写景抒情作品的创作与评价。
三、教学重点与难点1. 写景抒情的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、体验情感的能力。
3. 运用语言表达情感的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写景抒情的基本概念、技巧与方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景抒情作品，引导学生体验情感。
3. 实践法：学生动手创作，提高写景抒情能力。
4. 互动法：学生之间相互评价，促进交流与提高。
五、教学准备1. 准备相关优秀写景抒情作品，用于案例分析。
2. 准备写作素材，激发学生创作灵感。
3. 准备评价标准，用于学生作品的评价。
六、教学过程1. 引入：通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用语言表达这幅画中的情感。
高考古典诗歌景物描写分析公开课用带教案
登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗抒发了作者的哪些感情？
年老多病，异乡漂泊，忧心国事的伤痛与悲凉。
前四句的景物描写起了什么作用？
用萧瑟肃杀的深秋景象，（景）烘托了作 者的伤感与悲凉。（情）
渔家傲· 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌 管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
这首词抒发了什么感情？
战争的艰苦感叹和守边将士浓重的乡愁。
问：前四句的景物描写起了什么作用？
用萧瑟荒凉的塞外秋景，（总括景物氛 围），烘托出战争的艰苦和守边将士浓重 的乡愁。（抒情作用）
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊（1085－1153），字似之，历
任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的 投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十 分冷落的地方。
这首诗的前两句描写了什么季节的哪些 景物？表现了作者什么样的情绪？
一、二两句写了暮春时细密的小雨、狼藉杂乱的 落花（具体）。从这些凄冷的景色（整体）可看 出作者政治失意后的寂寞愁绪。
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊（1085－1153），字似之，历
任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的 投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十 分冷落的地方。
诗的前四句描写了哪些具体的景物？
迅急的秋风，高远的天空，凄切的 猿鸣，清清的沙洲，雪白的沙滩，艰难 飞行的鸟，纷飞的落叶，滚滚的长江水。
鉴赏诗歌中写景特色教案细致版
鉴赏诗歌中写景特色教案细致版第一章：诗歌与景物描写的关系1.1 了解诗歌中景物描写的重要性1.2 分析诗歌中景物描写与情感表达的关联1.3 探讨诗歌中景物描写的作用与意义第二章：诗歌中景物描写的技巧与方法2.1 观察与体验：了解诗歌创作背景，感受诗人的生活环境2.2 细腻描绘：学习诗歌中景物描写的细腻程度，如色彩、声音、气息等2.3 以小见大：理解诗人如何通过细微的景物描绘表达深刻的情感与思想第三章：诗歌中景物描写的基本要素3.1 抓住景物特征：了解不同季节、不间的景物特点，如春天的生机、秋天的凄凉等3.2 运用修辞手法：学习诗歌中景物描写中常用的修辞手法，如比喻、拟人等3.3 注重景情交融：理解诗歌中景物描写与情感表达的紧密结合第四章：诗歌中景物描写的情感表达4.1 分析诗歌中的情感色彩：通过景物描写把握诗人的情感变化4.2 感受诗人的情感寄托：理解诗人如何通过景物描写表达自己的情感与寄托4.3 体味诗人的审美情趣：欣赏诗歌中景物描写的艺术美，感受诗人的审美情趣第五章：诗歌中景物描写的实践与鉴赏5.1 诗歌创作实践：尝试自己创作诗歌，运用景物描写表达自己的情感与思想5.2 诗歌鉴赏分析：分析经典诗歌中的景物描写，理解诗人的创作特点与艺术风格5.3 交流与分享：与他人分享自己的创作与鉴赏心得，互相学习与提高第六章：诗歌中景物描写的时空转换6.1 了解诗歌中时空转换的意义6.2 分析诗歌中景物描写如何表现时空变化6.3 探讨时空转换对诗歌情感表达的作用第七章：诗歌中景物描写的对比与衬托7.1 学习诗歌中景物描写的对比手法7.2 理解对比与衬托在情感表达中的作用7.3 欣赏诗歌中对比衬托手法的艺术效果第八章：诗歌中景物描写的象征与隐喻8.1 掌握诗歌中景物描写的象征意义8.2 解析诗歌中景物描写如何隐喻诗人的情感与思想8.3 领略象征与隐喻手法的深度美感第九章：诗歌中景物描写的节奏与韵律9.1 认识诗歌中景物描写的节奏感9.2 理解节奏与韵律在情感表达中的作用9.3 欣赏诗歌中节奏与韵律的美感第十章：诗歌中景物描写的综合鉴赏10.1 分析诗歌中景物描写与、题材、结构的关系10.2 综合评价诗歌中景物描写的艺术价值10.3 提高诗歌鉴赏能力，培养审美情趣重点和难点解析一、诗歌与景物描写的关系难点解析：理解诗歌中景物描写的作用与意义，以及如何通过景物描写抒发情感。
高中语文诗歌写景艺术教案
高中语文诗歌写景艺术教案引入新课诗歌写景，是诗人通过观察自然，运用想象和联想，将自然景观转化为艺术画面的一种创作手法。
在引入新课时，教师可以先展示一些著名的写景诗句，如王之涣的“登鹳雀楼”、杜甫的“望岳”等，让学生感受诗人如何通过细腻的笔触描绘出壮美的自然景象。
教学内容1. 写景诗的特点写景诗通常具有以下几个特点：形象生动、情感真挚、意境深远、语言精炼。
在教学过程中，教师应引导学生分析这些特点，理解写景诗的艺术魅力。
2. 写景诗的创作技巧写景诗的创作技巧包括观察、想象、联想和表达。
教师可以通过实例分析，教授学生如何从日常生活中发现美，如何运用想象力和联想力丰富诗歌的内涵，以及如何用准确、生动的语言表达自己的情感和思想。
3. 经典写景诗的学习与鉴赏选择几首经典的写景诗进行深入学习和鉴赏，如李白的“静夜思”、苏轼的“题西林壁”等。
通过对诗歌的详细解读，让学生理解诗人的创作背景，把握诗歌的主题思想，感受诗歌的音韵美和节奏美。
教学方法- 启发式教学：鼓励学生主动思考，自己发现诗歌中的美，培养他们的独立思考能力。
- 讨论式教学：组织小组讨论，让学生在交流中深化对诗歌的理解。
- 实践性教学：安排学生进行写景诗的创作练习，将所学知识应用于实践。
课堂活动- 朗读欣赏：选取几首写景诗，让学生轮流朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
- 图像联想：展示不同的自然景观图片，激发学生的想象力和联想力。
- 创意写作：提供一定的写作提示，让学生尝试创作自己的写景诗。
课后作业布置学生阅读更多的写景诗，并选择一两首进行深入分析，写出自己的感悟和理解。
可以让学生尝试将所学的写景技巧应用到其他类型的文学创作中，如散文、小说等。
结语。
诗歌鉴赏景物描写公开课
渲染
多种意象组合
方法一：运用修辞
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
本诗运用拟人手法，好象草树知道 春要逝去，争着展示自己的美丽，连没 有才思的杨花榆荚都不甘落后。这样就 使描绘的晚春景致生动而有奇趣。
诗歌中写景时常用修辞及作用：
1、比喻：对景物的特征进行描绘或渲染，使景物形象、 生动、具体，给人以鲜明深刻的印象。
▪ 答案：运用了对照（或对比）的写作 手法。作者将城里愁风畏雨的桃李， 与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照， 借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃 城市官场，热爱田园生活的感情。
诗歌中写景的常见方法
1、运用修辞（比喻、拟人、夸张等）
2、动静结合
3、虚实结合
4、白描
5、多种观察角度结合
6、多角度描写
此外：侧面烘托 叠音词的运用
1、词的上阙描绘了什么样的景 象？请简要叙述。
▪ 词的上阕描绘了初春时乡村一派春
意盎然的景象。（概括景物特点）
▪ 田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵 已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细 嫩青草，黄毛小牛在那儿鸣叫；夕 阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的
乌鸦散落在那儿栖息。（复述诗句 内容）
（ 09宁夏卷）
鹧鸪天 ·代人赋① 辛弃疾
（1） 这首诗描绘了一幅什么样的画面？ 是由哪些景物构成的？请简要叙述。
09高考回望（全国卷1）
（1） 这首诗描绘了一幅什么样的画 面？是由哪些景物构成的？请简要叙 述。
答：诗歌描绘了一幅江南水乡
清幽恬静的画面，写了小桥、
流水、村庄、绿岸、浮萍、荷 花、人家、庭院等景物。
2010高考回望陕西卷（全国卷3）
②【王谢】王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众 多，皆居巷中，为六朝巨室。
写景的手法公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
◆ ①颔联利用了对比映衬、渲染、列锦手法； ◆ ②对比映衬: 朱、青，绿，白，颜色明丽喜人
，相为映衬，渲染出四月乡间清新独特风貌， 传达出诗人愉悦而闲适之情； ◆ 列锦: 采取意象叠加方式巧妙将乡间独特物 象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副 生动乡村春意盎然图景，渲染了静谧气氛，表 示了诗人闲适而悠游情怀。 ◆ @渲染。
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1.看万山红遍, 层林尽染；漫江碧透, 百舸争流 。鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。《沁 园春·长沙色》彩对比映衬, 远近结合, 俯仰结合, 点面结合 2.千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓 寒江雪。《江雪》点面结合 3.四郊飞雪暗云端, 唯此宫中落便干。绿树碧帘 相掩映, 无人知道外边寒。《华清宫》
写景手法
你知道哪些写景手法？
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年天津卷《雨过至城中苏家》结合诗句说明颈联用了 哪些艺术手法？ 年江苏卷《秋日题窦员外崇德里新房》请简明赏析颔 联、颈联写景艺术。 年湖北卷 《劳停驿》简明说明此诗景物描写前两联 时空改变。 年福建卷《秋夜紀怀》第二联写景精细，请简明分析 。 年《夏日游山家同夏少府》请简明赏析“谷静风声彻 ，山空月色深”。
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年新课标卷 与《白雪歌送武判官归京》相 比，本诗描写塞外景物角度有何不一样?请简 明分析。(直接描写&想象手法）
年新课标2卷《次韵雪后书事二首(其一) 》 这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花 法写景？ 题目变体： 1、某诗或某句写景精细，请简明赏析。 2、请简明分析某诗或某句是写景特色。 3.请简明分析某诗或某句写景角度。
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4、选取哪些经典景物（景中含情） 5、看层次安排：如总分、照应 6.看词语锤炼（动词、形容词、有活用词）