多媒体应用与课堂教学

多媒体应用与课堂教学

随着教育体制改革的深入发展，“注重素质教育，提高质量意识”的思想观念已经越来越多地渗透到教育过程中，而培养学生的创新能力恰恰就是素质教育的核心。信息社会的高度发展需要大量具有创新意识和能力的新型人才，同时信息社会的发展也为此提供了环境和条件，多媒体技术在教育中的广泛应用必将有效促进创新教育的发展。多媒体技术在培养学生创新意识上起什么作用，如何恰当利用多媒体技术来推动我们的创新教育，是我们必须认真思考和探索的事情。

（一）多媒体技术及其在CAI（计算机辅助教学）中的应用

多媒体技术就是通过计算机技术，把文字、图象、动画和声音等多媒体信息进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新的技术。CAI应用多媒体技术，能够集图、文、声于一体，对同一个教学信息用多种形式表现，同时作用于人的多个感官，加强感知、理解和记忆，从而获得最佳的学习效果。

多媒体辅助教学主要有以下特点和优势：

1.利于加深与增强教学效果。多媒体CAI利用计算机本身对文字、图象、动画、声音的处理能力，可形成图、文、声并茂的多媒体教学系统，利用视、听、触多种方式的形象化教学，使学生学得有声有色，意犹未尽，从而有利于保证并提高教学效果。

2.可提高学生的学习兴趣。在多媒体CAI中，良好的交互式人机界面能调节学习者的情绪，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的主观能动性，并控掘他们的内在潜力，真正做到寓教于乐。

3.多媒体技术提供了一个培养学生创造力的环境。在这种开放、自由的学习环境中，学生可以利用所学知识，对多媒体信息进行创造性的组合，有利于培养他们的创新思维。

4.多媒体非线性的信息组织形式，改变了人们传统以章节页为框架的读写模式，借助超文本链的思想以一种灵活的方式把信息呈现给读者，从而分解了信息的复杂性，减少了学生的认知负担，有利于学生形成知识的网络。

（二）如何利用多媒体技术来改善我们的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心就是创新意识和能力的培养。

1. 创造一种温暖、关爱、激动人心且没有威胁力的教学环境，从而为创新营造氛围。

创新具有开放性特点，鼓励创新就要给学生一定的思维空间和自由度。在利用多媒体辅助教学的课堂上，教师应该作为教学过程的组织者和引导者，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥他们的主体作用。教师应该利用多媒体创造生动逼真的情境，来引导学生自由地思考、讨论和实践、并鼓励他们每一个有创意的想法和言行，创造一种温暖、宽松、自由、快乐的课堂氛围。

2. 通过多媒体CAI和网络教学，来激发学生的学习兴趣和创新意识。

兴趣就是创新之源，要想培养学生的创新精神和能力，教师必须采用多种教学方式来激发学生自主学习的兴趣和对未知的好奇心。而多媒体CAI恰恰因其具有生动逼真、灵活多变、信息量大、快捷方便、富于时代感等特点，在现实教学中能最大限度地调动学生的兴趣动机，开发其潜力，促使其创造性学习新知。教师应该根据教学内容的需要，制作文本、图象、动画和音频有机结合的多媒体课件，从而使教学内容更加活泼吸引人；通过声光结合的多媒体手段，教师可以使学生真切感受到教材的真实环境，使他们的思维得到最大的启发，让学生渴望真正参与的愿望。将网络资源引入课堂，使课堂信息富有时代感，使学生更加主动而且充满激情地融入到这种合作、交流、互动的学习氛围中，产生强大的兴趣动机以及相伴而来的创新欲望。

3. 利用多媒体进行计算机模拟实验，提高学生的创新能力。

计算机模拟不仅可以改进、补充、优化一些传统的教学实验，而且可以使一些需要大型复杂设备的实验得以用计算机进行仿真。比如生物中的细胞演变，物理中波的产生与传输，可在课堂上用二维或三维动画演示，并可根据现场效果从任意一点重放。计算机模拟演示实验还能给学生以感性的认识，从而增强了教学效果，这不仅能够提高其动手能力，还能够给学生提供一个广阔的思考平台，赋予学生以靈感。

4. 在多媒体CAI的环境下，培养发散思维能力，开拓学生的想象力。

教师在制作多媒体课件时，必须考虑在调动学生主动性的同时给学生留以思考和创造的空间和机会。无论是在示教型、实验型还是习题型的多媒体课堂，教师都要善于创设开放性的问题情境，鼓励学生充分发挥他们的想象力和创造力，从多种角度寻找答案，并要对他们每一次哪怕很微不足道的大胆尝试都要给予充分的肯定。学生在整体理解教材的基础上选择创新点并对多种媒体信息进行创新整合，这不仅有助于学生开发智力，而且可以使他们充分发挥想象力和创造力，形成个人独到的观点。

（三）将多媒体CAI用于创新教育应该注意的两个问题：

1.多媒体课件的制作，必须形式和内容统一，在培养学生创新能力上起到画龙点睛的作用，不能为了展示多媒体而盲目使用多媒体，并且必须牢记教师的主导作用和一些优秀的传统教学方式永远也不可能被计算机所代替。

2.用多媒体辅助教学，重要的公式及要点不能长时间在屏幕上保留，因而可能造成“走马观花”的现象。多媒体计算机为学生提供很方便的人机界面，想看什么就看什么，这样往往学生就把握不住哪些是重点，不能做出很好的选择。为解决上述问题，就要充分发挥教师的主导作用，及时地在课堂上总结并强调重点以加深印象，并且把利用多媒体课件所节省的时间用来组织学生分组讨论活跃课堂气氛，使学生真正地成为课堂的主体，真正做到培养他们的创新思维能力。

我们根据多媒体CAI的特点和优势，结合实际的教学经验，浅谈了如何在多媒体辅助教学的实践中培养学生的创造精神和能力，让更多的人感受到多媒体CAI在创新教育中的魅力，用“交流、合作、创新”来武装头脑的新生力量。