北师大版数学五年级上册《摸球游戏》PPT课件之一
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北师大版五年级数学上册摸球游戏
摸球后记下颜色， 要再放回到盒子后使 劲摇一摇。
探究新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
Hale Waihona Puke 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜色 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红 黄 黄 黄 黄 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。
45 132
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数只有2个：2、 4。摸到奇数的可能性大。
根据球的数量估计摸到偶数和奇数的可能性。摸到
（ 奇 ）数的次数可能多，（ 偶 ）数的次数可能少。
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5、6的6个小球放在盒子里。
与同桌完成课本105页第1 题的游戏。
谢谢大家
黄色面朝上的次数多，黄色面 就可能多，所以猜②号。
巩固练习
连线
5个红球
4个红球 1个黄球
3个红球 2个黄球
2个红球 3个黄球
1个红球 4个黄球
不可能摸 到黄球 。
一定能摸 到红球。
在五个箱子中， 摸到黄球的可 在五个箱子中，
摸到红球的可 能性比摸到红 摸到黄球的可
能性最小。
球的可能性大。 能性最大。
456 1 23
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数也有3个：2、 4、6。摸到奇数和偶数的 可能性一样大。
根据球的数量估计摸到偶数球和奇数球的可能性：摸到
奇数球和摸到偶数球可能性（ 一样大 ）。
巩固练习
有两个正方体的积木，如图 。
淘气掷20次积木的情况统计表
红色面朝上 3次
探究新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
Hale Waihona Puke 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜色 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红 黄 黄 黄 黄 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。
45 132
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数只有2个：2、 4。摸到奇数的可能性大。
根据球的数量估计摸到偶数和奇数的可能性。摸到
（ 奇 ）数的次数可能多，（ 偶 ）数的次数可能少。
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5、6的6个小球放在盒子里。
与同桌完成课本105页第1 题的游戏。
谢谢大家
黄色面朝上的次数多，黄色面 就可能多，所以猜②号。
巩固练习
连线
5个红球
4个红球 1个黄球
3个红球 2个黄球
2个红球 3个黄球
1个红球 4个黄球
不可能摸 到黄球 。
一定能摸 到红球。
在五个箱子中， 摸到黄球的可 在五个箱子中，
摸到红球的可 能性比摸到红 摸到黄球的可
能性最小。
球的可能性大。 能性最大。
456 1 23
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数也有3个：2、 4、6。摸到奇数和偶数的 可能性一样大。
根据球的数量估计摸到偶数球和奇数球的可能性：摸到
奇数球和摸到偶数球可能性（ 一样大 ）。
巩固练习
有两个正方体的积木，如图 。
淘气掷20次积木的情况统计表
红色面朝上 3次
北师大五年级上册《摸球游戏》 ppt课件
2020/10/28
(2)、如果学校要
推选一名选手参加
区乒乓球选拔赛，
你认为推荐谁比较
合适？
23
考考你：
用4、5、2组成一个三位数，
组成的三位数中偶数的可能性
是多少？组成的三位数比500
大的可能性是多少？
组成的三位数共有6个：542、524、
（415）2、是4偶25数、的24可5能、性25是4 ：46
太阳（不可能）从西边升起
2020/10/28
11
你能行
根据图用“一定”“可 能”或“不可能”说一句话。
明天（可能 ）还会下雨
2020/10/28
12
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
今天老师（ 可能 ） 会表扬我。
2020/10/28
13
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
人（ 一定 ）会长大。
2020/10/28
14
根据图用“一定”“可能” 或“不可能”说一句话。
9月9日（ 不可能）是 教师节。
2020/10/28
15
平分秋色
根据成语的意思，
你能分数表示出 十拿九稳
事件发生的可能
性的大小吗？ 天方夜谭
百发百中
2020/10/28
16
摆糖果
奶糖 巧克力糖 水果糖
则如下：
红色部分：一等奖 黄色部分：二等奖
红色区域：
1 8
黄色区域：
3 8
蓝色部分：三等奖
蓝色区域： 1 2
如果指针转动80次，可能
有多少次停在红色区域？
2020/10/28
22
讨论：学校举行乒乓球决赛前，公布了参加决 赛的小明、小强两名同学的资料。
摸球游戏ppt课件
次，黄球摸到23次，盒子里可能( 黄 )球多，可能( 红 )球少。 (2)一个不透明袋子里装有数量不同，包装相同的果味糖和奶味糖，
华华一共摸了20次，摸到果味糖4次，奶味糖16次，袋子里可 能(奶味 )糖多，可能( 果味)糖少，再摸一次，最有可能摸到 (奶味)糖。
探索新知
2. 蓝蓝有一个正方体积木，她将积木掷了40次，结果如下表。
当堂练习
15÷5＝3 黄色乒乓球：8÷(3＋1)＝2(个) 白色乒乓球：2×3＝6(个) 答：盒子里最有可能有6个白色乒乓球，2个黄色乒乓球。
课堂总结
1.根据事件发生的可能性的大小，可以逆推物体数量的多 少。可能性大的，物体原来的数量可能多；可能性小的， 物体原来的数量就可能少。 2.要根据可能性的大小推测物体数量的多少时，尽量多做 几次试验或汇总多人试验的结果，以提高预测的准确性。
探索新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 黄
我们小组摸到的 黄球次数多，和 别的小组不一样。
七 可能性
第3课时 摸球游戏
北师版数学五年级上册课件
复习导入
老师可能摸出一个什么球？为什么？ 可能性的大小与什么有关系？
与袋子里红球和黄球的数量有关，红球的数量 比黄球多摸，出摸什出么红球球的的可可能能性性大就？大为。什么？
探索新知
根据摸球的结果推测物体数量的多少
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
请你根据上面的统计结果在转盘上写上数字。 图略。
当堂练习
华华一共摸了20次，摸到果味糖4次，奶味糖16次，袋子里可 能(奶味 )糖多，可能( 果味)糖少，再摸一次，最有可能摸到 (奶味)糖。
探索新知
2. 蓝蓝有一个正方体积木，她将积木掷了40次，结果如下表。
当堂练习
15÷5＝3 黄色乒乓球：8÷(3＋1)＝2(个) 白色乒乓球：2×3＝6(个) 答：盒子里最有可能有6个白色乒乓球，2个黄色乒乓球。
课堂总结
1.根据事件发生的可能性的大小，可以逆推物体数量的多 少。可能性大的，物体原来的数量可能多；可能性小的， 物体原来的数量就可能少。 2.要根据可能性的大小推测物体数量的多少时，尽量多做 几次试验或汇总多人试验的结果，以提高预测的准确性。
探索新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 黄 红 红 黄 黄 红 黄
我们小组摸到的 黄球次数多，和 别的小组不一样。
七 可能性
第3课时 摸球游戏
北师版数学五年级上册课件
复习导入
老师可能摸出一个什么球？为什么？ 可能性的大小与什么有关系？
与袋子里红球和黄球的数量有关，红球的数量 比黄球多摸，出摸什出么红球球的的可可能能性性大就？大为。什么？
探索新知
根据摸球的结果推测物体数量的多少
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
请你根据上面的统计结果在转盘上写上数字。 图略。
当堂练习
北师大版数学五年级上册 7-3摸球游戏
情境导入
今天我们来继续做游戏。(摸球 游戏)这里有一个盒子,里面放了 两种球,一种是红球,一种是黄球, 并且红球和黄球的数量不相同, 你想知道什么?
红球多还是 黄球多？
例题讲解
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还 是黄球多？说一说吧！
可以通过摸球来 确定盒子里红球 多还是黄球多。
需要摸多少次，才 能判断出盒子里哪 种球多呢？5次可以 吗？
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色
数据汇总:
红球 黄球 摸出的次数
根据小组记录的结果,猜一猜盒子里 哪种颜色的球多?哪种颜色的球少?
我们小组摸到红球 的次数多，我猜盒 子里的红球可能多。
我们小组摸到黄球 的次数多，和别的 小组不一样。
一定不是红球 一定是红球
10个黄球
黄球的可能性大
5个红球 5个黄球
红球、黄球的 可能性一样大
8个黄球 2个红球
5.一盒糖里有1块奶糖和6块巧克力糖,李丽伸 手任意摸了1块糖,她摸到什么糖的可能性大? 摸到什么糖的可能性小?
答：因为盒子中巧克力糖的块数要多于 奶糖的块数,所以她摸到巧克力糖的可能 性大,摸到奶糖的可能性小。
பைடு நூலகம்
出现这种情况,小组之 间猜测的结果不一样, 怎么办呢?
汇总全班的数据,哪种颜色的 球摸出的次数多,哪种颜色的 球的个数就多。
数据汇总:
第一 第二 第三 第四
…
合计
小组 小组 小组 小组
黄球
红球
可能性大 ⇔ 数量多 可能性小 ⇔ 数量少
事件具有随机性和可能性
课堂小结
这节课我们一起学习了探索事件可能性大小,判断盒 子里哪种颜色的球多。
今天我们来继续做游戏。(摸球 游戏)这里有一个盒子,里面放了 两种球,一种是红球,一种是黄球, 并且红球和黄球的数量不相同, 你想知道什么?
红球多还是 黄球多？
例题讲解
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还 是黄球多？说一说吧！
可以通过摸球来 确定盒子里红球 多还是黄球多。
需要摸多少次，才 能判断出盒子里哪 种球多呢？5次可以 吗？
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色
数据汇总:
红球 黄球 摸出的次数
根据小组记录的结果,猜一猜盒子里 哪种颜色的球多?哪种颜色的球少?
我们小组摸到红球 的次数多，我猜盒 子里的红球可能多。
我们小组摸到黄球 的次数多，和别的 小组不一样。
一定不是红球 一定是红球
10个黄球
黄球的可能性大
5个红球 5个黄球
红球、黄球的 可能性一样大
8个黄球 2个红球
5.一盒糖里有1块奶糖和6块巧克力糖,李丽伸 手任意摸了1块糖,她摸到什么糖的可能性大? 摸到什么糖的可能性小?
答：因为盒子中巧克力糖的块数要多于 奶糖的块数,所以她摸到巧克力糖的可能 性大,摸到奶糖的可能性小。
பைடு நூலகம்
出现这种情况,小组之 间猜测的结果不一样, 怎么办呢?
汇总全班的数据,哪种颜色的 球摸出的次数多,哪种颜色的 球的个数就多。
数据汇总:
第一 第二 第三 第四
…
合计
小组 小组 小组 小组
黄球
红球
可能性大 ⇔ 数量多 可能性小 ⇔ 数量少
事件具有随机性和可能性
课堂小结
这节课我们一起学习了探索事件可能性大小,判断盒 子里哪种颜色的球多。
北师大版五年级数学上册《摸球游戏》PPT课件(2篇)
2.组内做摸球游戏，并记录每次摸球的 颜色，填入表中。 3.汇总组内摸球的结果，记录红球、 黄球各自的摸出次数。 4.根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种 颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？
注意事项
1.摸球的时候不许偷看,学生监督。 2.每次摸完球,要把球放回盒子。 3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。
在校队练习成绩10胜5负 14胜6负
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。
（2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合 适？
（1）小明
（2）小强
知识总结
判断盒子里哪种颜色球多的方法： 1、摸球要摸到足够多次数，保证数量多的颜色的 球被摸出的次数多，摸了一次要放回摇匀再摸。 2、根据可能性大的颜色的球被摸出次数一定多的 原理做出判断。哪种颜色的球摸出次数多，那种颜 色的球数量一定多。
这里的“30次”不能保证是足够 多数，就用“可能”来表述的， 而不是“一定”。
练习巩固
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ） 摸出白球的可能性是（ ） 摸出绿球的可能性是（ ）
练习巩固
2.下面是参加学校乒乓球决赛的两名同学小明、小强的资料。
小明
小强
双方交战记录 4胜3负 3胜4负
今天我们一起研究了关于可能性的一些 问题，那你觉得自己有那些收获？ 我的收获是：可能性的大小可以用数字 表示。 利用可能性的大小，判断一些事情发生 的几率。
1. 一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“○”。
(1)2016年奥运会在北京召开。 ( ✕)
(2)寒假下雪。
( ○)
(3)动物要呼吸。
完成记录，填写表格。
注意事项
1.摸球的时候不许偷看,学生监督。 2.每次摸完球,要把球放回盒子。 3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。
在校队练习成绩10胜5负 14胜6负
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。
（2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合 适？
（1）小明
（2）小强
知识总结
判断盒子里哪种颜色球多的方法： 1、摸球要摸到足够多次数，保证数量多的颜色的 球被摸出的次数多，摸了一次要放回摇匀再摸。 2、根据可能性大的颜色的球被摸出次数一定多的 原理做出判断。哪种颜色的球摸出次数多，那种颜 色的球数量一定多。
这里的“30次”不能保证是足够 多数，就用“可能”来表述的， 而不是“一定”。
练习巩固
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ） 摸出白球的可能性是（ ） 摸出绿球的可能性是（ ）
练习巩固
2.下面是参加学校乒乓球决赛的两名同学小明、小强的资料。
小明
小强
双方交战记录 4胜3负 3胜4负
今天我们一起研究了关于可能性的一些 问题，那你觉得自己有那些收获？ 我的收获是：可能性的大小可以用数字 表示。 利用可能性的大小，判断一些事情发生 的几率。
1. 一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“○”。
(1)2016年奥运会在北京召开。 ( ✕)
(2)寒假下雪。
( ○)
(3)动物要呼吸。
完成记录，填写表格。
镇雄县实验小学五年级数学上册七可能性第3课时摸球游戏课件北师大版3
( 6) (2)你还能用分数表示什么 ？
戴眼镜的女生人数占女生总 人数的 1 。(答案不唯一)
6
(3)用分数表示你们班学生的
情况。
6.(1)用分数分别表示下面各图中的涂色部分和 空白部分。
(4 )
5 1
(5 )
(4 )
12 8
()
12
3 (6 )
3
()
6
6
()
8
(2 )
8
(2)以下图中 , 哪几个图形阴影部分的面积不是
随堂练习
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、差别数量、相同大小、相同质量的球 ; 一人通过摸球的方式 , 判断哪种颜色的球多。
摸球的次数不能太少哟 。
2.想一想 , 填一填。 盒子里有两种差别颜色的球 , 笑笑摸了30次 , 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测 , 盒子里 蓝色的球可能多 , 红 色的球可能少。
原来的图形吗 ？
3
3.在以下图中标出表示下面各分数的点 , 并与同 伴
交6 流 ？1 1 0
12
3
8
4
5
55
5
5
5
555
0
1
2
3
4.用彩色涂出右边方格纸的 3 , 涂色部分还表示
几分之几 ？
9
还表示 1
3
( 6) 5.(1)女生的人数占这群学生数的( 13) ,
戴眼镜的人数占这群学生数的 ( 1 ) , 男生人数是女生人数的 ( 7 ) 。( 13)
a.学情分析
a. 五年级学生观察力、注 意力有了一些发展 , 有一定的 分析能力。所以教学中抓住这 些特点 , 创造机会 , 让学生
戴眼镜的女生人数占女生总 人数的 1 。(答案不唯一)
6
(3)用分数表示你们班学生的
情况。
6.(1)用分数分别表示下面各图中的涂色部分和 空白部分。
(4 )
5 1
(5 )
(4 )
12 8
()
12
3 (6 )
3
()
6
6
()
8
(2 )
8
(2)以下图中 , 哪几个图形阴影部分的面积不是
随堂练习
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、差别数量、相同大小、相同质量的球 ; 一人通过摸球的方式 , 判断哪种颜色的球多。
摸球的次数不能太少哟 。
2.想一想 , 填一填。 盒子里有两种差别颜色的球 , 笑笑摸了30次 , 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测 , 盒子里 蓝色的球可能多 , 红 色的球可能少。
原来的图形吗 ？
3
3.在以下图中标出表示下面各分数的点 , 并与同 伴
交6 流 ？1 1 0
12
3
8
4
5
55
5
5
5
555
0
1
2
3
4.用彩色涂出右边方格纸的 3 , 涂色部分还表示
几分之几 ？
9
还表示 1
3
( 6) 5.(1)女生的人数占这群学生数的( 13) ,
戴眼镜的人数占这群学生数的 ( 1 ) , 男生人数是女生人数的 ( 7 ) 。( 13)
a.学情分析
a. 五年级学生观察力、注 意力有了一些发展 , 有一定的 分析能力。所以教学中抓住这 些特点 , 创造机会 , 让学生
2022秋五年级数学上册 七 可能性第2课时 摸球游戏(感受数据的随机性)习题课件 北师大版
乙
3．一个袋子里有两种不同颜色的球共20个，琳琳摸了 20次，摸完后记下颜色放回摇匀。根据琳琳的说法 判断诺诺说得对吗？为什么？
不对，袋子里红球可能比黄球多。
提升点 运用推理法解决生活中的问题
4．袁老师设计了一个摸球游戏，在每个盒子里装了一 些黄球和白球(除颜色不同外，其他都相同)。
恬恬从其中的一个盒子里摸了50次，摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，恬恬最有可能是从图中的 ( C )盒摸球。
5. 一个盒子里有2个红球、3个白球和1个黄球(除颜色 不同外，其他都相同)。任意摸出1个球，要使摸 到红球的可能性最大，至少往盒子里放几个红球？ 要使摸到红球的可能性最小，可以怎么做？
至少往盒子里放2个红球。减少1个红球，增 加1个黄球。(第二问答案不唯一)
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二7时58分43秒19:58:431 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时58分43秒下午7时58分19:58:4322.2.1
谢谢观赏
You made my day!
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午7时58分43秒19:58:4322.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时58分22.2.119:58February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
(3)一个袋子里装有白球、黄球和黑球(除颜色不同外， 其他都相同)，盈盈任意从袋子里摸1个球，记下 颜色，然后放回去摇匀，摸了60次，情况如下：
3．一个袋子里有两种不同颜色的球共20个，琳琳摸了 20次，摸完后记下颜色放回摇匀。根据琳琳的说法 判断诺诺说得对吗？为什么？
不对，袋子里红球可能比黄球多。
提升点 运用推理法解决生活中的问题
4．袁老师设计了一个摸球游戏，在每个盒子里装了一 些黄球和白球(除颜色不同外，其他都相同)。
恬恬从其中的一个盒子里摸了50次，摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，恬恬最有可能是从图中的 ( C )盒摸球。
5. 一个盒子里有2个红球、3个白球和1个黄球(除颜色 不同外，其他都相同)。任意摸出1个球，要使摸 到红球的可能性最大，至少往盒子里放几个红球？ 要使摸到红球的可能性最小，可以怎么做？
至少往盒子里放2个红球。减少1个红球，增 加1个黄球。(第二问答案不唯一)
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二7时58分43秒19:58:431 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时58分43秒下午7时58分19:58:4322.2.1
谢谢观赏
You made my day!
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午7时58分43秒19:58:4322.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时58分22.2.119:58February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
(3)一个袋子里装有白球、黄球和黑球(除颜色不同外， 其他都相同)，盈盈任意从袋子里摸1个球，记下 颜色，然后放回去摇匀，摸了60次，情况如下：
《摸球游戏》(课件)北师大版数学五年级上册
小组内讨论交流，总结通过摸球判断 盒子里哪种颜色球多的方法。
1、摸球要摸到足够多次数，保证数量 多的颜色的球摸出的次数多。 2、根据摸出可能性大的颜色的球摸出 次数一定多的原理做出判断，哪种颜 色的球摸出次数多，哪种颜色的球数 量一定多。
足够多次
这里的足够多次数，不同可能性的 事件就不一样，没有办法给出一个 具体的数值，不能保证是足够多次 数时，可以用“可能”来表述。
答：根据“有56次指针停在红色区 域，有34次指针停在黄色区域，有 10次指针停在绿色区域”可知：红 色可能占转盘的一半，另一半是黄 色和绿色，并且黄色区域要比绿色 区域大，如右图。
桌子上有13张卡片，有9张写着1,有4张写着2,背面 朝上，这些卡片大小、形状等都没有一丝差异。从中 任意翻开一张写着几的可能性大?如果只翻一次，一 定能翻到1吗?
答：从中任意翻开一张写着1的可能性大； 如果只翻1次，不一定能翻到1,也有可能翻到2。
一个转盘被分成了三份，分别涂着红色、黄色和绿色， 转动指针100次，有56次指针停在红色区域，有34次指 针停在黄色区域，有10次指针停在绿色区域。这个转盘 可能是怎样分的，怎样涂的颜色?
足够多次
这里的足够多次数，不同可能性的 事件就不一样，没有办法给出一个 具体的数值，不能保证是足够多次 数时，可以用“可能”来表述。
盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的 情况如下表。
颜色 次数
红色 9
蓝色 21
根据表中的数据推测，盒子里 红 色的球 可 能多，蓝 色的球可能少。
这里的“30次”不能保证是足够多数，就用 “可能”来表述的，而不是“一定”。
分小组进行摸球游戏。
二十
在下面的表中记录每次摸球的颜色。
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）
2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号
正字 计数
18
19
20 正
21 正 9
22 正 7
23
24
人数
占全班 人数的 几分之 几
2
4
6
2
2
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可 能性比 大吗?
学校举行乒乓球决赛前，颂了参加决 赛的小明、小强两名同学的资料。 （1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大 些？与同学说说你的理由。 （2）如果学校要推选一名选手参加区乒球 选拔赛，你认为推荐谁比较合适？ 小明 小强 3胜4负 14胜6负
布丰 德· 摩根 费勒 皮尔逊 皮尔逊
4040 4092 10000 12000 24000
2048 20Байду номын сангаас8 4979 6019 12012
0.5069 0.5005 0.4979 0.5016 0.5005
本课小结
通过试验操作活动，进一步认识客观事 件发生的可能性大小。能用分数表示可能 性的大小。
是黄色花的 可能性是1
是黄色花的 可能性是0
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡片 一张，请问他们拿的各是几号卡片？
猜一猜我拿的 是几号?
我拿的不 是2号
我拿的 是3号
练一练
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ）
摸出白球的可能性是（
摸出绿球的可能性是（
）
北师大版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：通过试验操作活动，进一步认识 客观事件发生的可能性大小。 2.能力目标：能用分数表示可能性的大小。 3.情感目标：体会事物之间的联系和相对性。
不可能摸到白球，摸到白球 的可能性是0。
一定能摸到白球，摸到白球 的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能 1 性相等，都是 2 。
摸出黄球的 可能性是 1
2
摸出黄球的 摸出黄球的 可能性是0 可能性是1
连一连
从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
下面3盆花中，各有3朵要开放 。
3棵黄 色花
3棵红 色花
2棵黄色 1棵红色
是黄色花的可 2 能性是 3
1 摸到白球的可能性是 8 。
0
1 8
1
7 摸到红球的可能性是 8 。
0
7 8
1
1个白球 1个红球
摸到白球的可能性是
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
小调查
想一想，问一问，填一填。
哪些事情发生的 可能性是1
哪些事情发生的 可能性是0
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。
还是打开口袋看看吧， 黄色球有（ ）个，白色 球有（ ）个。
师：像这样的事例在我们日常生活中有很多很多，比如我 们抛硬币，正面朝上的可能性应该是1/2，可是有一次我连续抛 了10次，有8次朝上。这是怎么回事呢？历史上有许多数学家做 了很多次的实验， 试验者 投掷次数 正面出现次数 率 正面出现的频
双方交战记录
4胜3负
在校队练习成绩 10胜5负
玩时，同桌两人为一组， 一人伸出一只手，边玩 边说：“石头、剪刀、 布”猜5次。
思考：每次的结果的可 能性怎样？
（可能赢，可能输，也 可能平手）
• 游戏活动（袋中有白球和黄球共10个）
• (1)从袋里摸出一个球,记录颜色后,再放回。 • (2)摸20次后,记录小组内摸出的红球（ ）次，白球（ ）次、猜 一猜口袋里有几个白球、几个黄球。 • (3)汇总摸的结果，全班共摸到白球（ ）次，红球（ ）次 。 （ 4）猜一猜口袋里有几个白球，几个黄球？你们小组猜出的结 果和全班猜的结果一样吗？和际情况相符吗？
2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号
正字 计数
18
19
20 正
21 正 9
22 正 7
23
24
人数
占全班 人数的 几分之 几
2
4
6
2
2
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可 能性比 大吗?
学校举行乒乓球决赛前，颂了参加决 赛的小明、小强两名同学的资料。 （1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大 些？与同学说说你的理由。 （2）如果学校要推选一名选手参加区乒球 选拔赛，你认为推荐谁比较合适？ 小明 小强 3胜4负 14胜6负
布丰 德· 摩根 费勒 皮尔逊 皮尔逊
4040 4092 10000 12000 24000
2048 20Байду номын сангаас8 4979 6019 12012
0.5069 0.5005 0.4979 0.5016 0.5005
本课小结
通过试验操作活动，进一步认识客观事 件发生的可能性大小。能用分数表示可能 性的大小。
是黄色花的 可能性是1
是黄色花的 可能性是0
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡片 一张，请问他们拿的各是几号卡片？
猜一猜我拿的 是几号?
我拿的不 是2号
我拿的 是3号
练一练
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ）
摸出白球的可能性是（
摸出绿球的可能性是（
）
北师大版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：通过试验操作活动，进一步认识 客观事件发生的可能性大小。 2.能力目标：能用分数表示可能性的大小。 3.情感目标：体会事物之间的联系和相对性。
不可能摸到白球，摸到白球 的可能性是0。
一定能摸到白球，摸到白球 的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能 1 性相等，都是 2 。
摸出黄球的 可能性是 1
2
摸出黄球的 摸出黄球的 可能性是0 可能性是1
连一连
从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
下面3盆花中，各有3朵要开放 。
3棵黄 色花
3棵红 色花
2棵黄色 1棵红色
是黄色花的可 2 能性是 3
1 摸到白球的可能性是 8 。
0
1 8
1
7 摸到红球的可能性是 8 。
0
7 8
1
1个白球 1个红球
摸到白球的可能性是
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
1个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
小调查
想一想，问一问，填一填。
哪些事情发生的 可能性是1
哪些事情发生的 可能性是0
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。
还是打开口袋看看吧， 黄色球有（ ）个，白色 球有（ ）个。
师：像这样的事例在我们日常生活中有很多很多，比如我 们抛硬币，正面朝上的可能性应该是1/2，可是有一次我连续抛 了10次，有8次朝上。这是怎么回事呢？历史上有许多数学家做 了很多次的实验， 试验者 投掷次数 正面出现次数 率 正面出现的频
双方交战记录
4胜3负
在校队练习成绩 10胜5负
玩时，同桌两人为一组， 一人伸出一只手，边玩 边说：“石头、剪刀、 布”猜5次。
思考：每次的结果的可 能性怎样？
（可能赢，可能输，也 可能平手）
• 游戏活动（袋中有白球和黄球共10个）
• (1)从袋里摸出一个球,记录颜色后,再放回。 • (2)摸20次后,记录小组内摸出的红球（ ）次，白球（ ）次、猜 一猜口袋里有几个白球、几个黄球。 • (3)汇总摸的结果，全班共摸到白球（ ）次，红球（ ）次 。 （ 4）猜一猜口袋里有几个白球，几个黄球？你们小组猜出的结 果和全班猜的结果一样吗？和际情况相符吗？