三级第17课诵古诗写故事
三年级语文上册第17课《古诗三首饮湖上初晴后雨》公开课一等奖创新教学设计
三年级语文上册第17课《古诗三首饮湖上初晴后雨》公开课一等奖创新教学设计课题17 古诗三首《饮湖上初晴后雨》统编版三年级上册第六单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“亦、宜"等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚"等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
学习重难点能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
学情分析三年级学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的作用。
儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，教师应充分尊重并利用。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：激趣导入，了解写作背景激趣导入。
我们的祖国江山秀丽，风景优美，有奇丽的庐山瀑布，有壮观的黄河落日，有塞北的辽阔，也有江南的秀美。
今天，老师邀请大家随我一起泛舟西湖，去看看西湖有着怎样令人心动的美景。
2.写作背景。
苏轼于宋神宗熙宁四年（1071）至七年（1074）任杭州通判，曾写下大量有关西湖景物的诗。
这一天他和朋友们在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。
从诗意看，作诗当天朝晴暮雨，诗人既为酒所醉，亦为美景所醉。
此诗是他杭州风景诗中传诵最广的绝唱之一。
学习任务二：朗读古诗，自主学习生字生词自由朗读诗歌，注意读准字音，读好停顿。
学习生字：亦、抹、宜3.交流识字技巧。
减一减：迹-辶=亦谊-讠=宜多音字：抹4.学习本课要求会写的生字，辨析生字结构，并给生字组词。
饮，左右结构，衣补旁。
书写时要注意：左窄右宽。
“衤”的横撇与竖笔相接于横中线。
学习任务三：理解诗意，想象画面，感受西湖之美1.朗读古诗《饮湖上初晴后雨》，了解作者。
（1）自由诵读。
（2）指名朗读，其他同学评价。
（3）了解作者。
苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。
三年级语文上册第17课《古诗三首》教案
17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。
正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗。
默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
【教学重点】教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
【教学难点】教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。
4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】一、根据古诗内容完成填空。
1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》《》。
2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。
3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美。
二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。
1.使人联想到佳木葱茏的句子:2.使人联想到清江如练的句子：三、课外拓展。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
你还能找出描写美好河山的诗句吗？参考答案：一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城2.断开流回出来天门山3.中断开流二、1.两岸青山相对出。
2.碧水东流至此回。
三、示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
小学生开心作文 写作技巧宝典：三级第17课诵古诗写故事ppt教学课件
乐乐和你一起想
《村晚》这首古诗也是咱们学过的，它 描写了夏末秋初傍晚时乡村的景色，诗中有 小草、池塘、大山、落日等一系列的景物。 同学们，请根据古诗试着在脑海里想象一下 这幅图，把它画下来，再用几句话把自己画 的这幅图介绍一下吧。
作业
1.回家将今天学到的古诗故事介绍给别人。 2.回家将《金笔思维》上的【范文择归】
金笔作文三级第17课
诵古诗写故事
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古诗欣赏
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同学们,老师知道看了这首 古诗、听了老师的讲述后，你们 也想来描述这首古诗，快讲出来 和大家分享一下吧！
砺智故事
乐乐提示：
在这个故事中，寒号鸟只是嘴上说 着明在去做巢，可是从来就没有实际做 过巢，咱们同学千万别学寒号鸟懒惰的 作风，任何事情都要为明天做好准备， 要想到就去做，不能只想不做。
三年级17课古诗三首课文讲解
三年级17课古诗三首课文讲解课文一：《咏鹅》白毛浮绿水，红掌拨清波。
本是同根生，相煎何太急？这首古诗是北宋文学家韩愈所作的，用来描写了一只鹅。
这只鹅生活在绿水之中，白色的鹅毛浮在水面上，它用红色的掌拨动着清澈的水波。
首先，我们注意到诗的韵律和韵脚，这个诗的格律是七绝。
这意味着每一句都是四个字，每两句之间的韵脚音是要求押韵的。
这种韵律给了诗歌节奏感和韵味。
接着，我们来看诗的意境。
诗中描述了白鹅在水中的景象，通过对鹅的描写，表达了韩愈对人与人之间相争斗争的无奈和不解。
诗中的"本是同根生，相煎何太急"这两句话直接点出了人与人之间应该互相友爱共处，不应该互相伤害的道理。
此外，诗中采用了对比和夸张的手法，给人强烈的视觉感受。
白鹅的白毛和绿水形成鲜明的对比，红掌拨动的清澈水波给人以生动的画面。
这首诗在课本中出现，是为了帮助学生了解古代诗词的韵律和表达方式。
通过对这首古诗的学习和理解，能够培养学生对语言的感觉，提高学生的语言表达能力。
同时，通过诗中所讲述的道理，教学生学会友爱、宽容和合作。
总结起来，这首《咏鹅》是一首朗诵性强的古代诗词，通过对鹅的描写，表达了对人与人之间友爱与和谐的思考。
在学习这首诗的过程中，学生能够提高对古诗韵律和意境的理解，培养良好的语言表达能力，同时也能学会友爱、宽容和合作的重要价值观。
课文二：《悯农》春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这首古诗是唐朝文学家李绅所作的。
诗中描写了农民耕种的艰辛和他们生活的困难。
每年春天，农民们辛辛苦苦地种下一粒粟麦，在秋天时，却能收获万颗子粒。
然而，尽管四海的土地都没有闲置，但是农民们仍然饿死。
这首诗的格律是五言绝句，每一句都是五个字，具有押韵和平仄之别。
李绅巧妙地运用了平仄和押韵的技巧，使得整首诗有了流畅的音感。
诗中最引人深思的是对农民生活的描绘。
这首诗所表达的是作者对农民生活的同情和悲悯之情。
农民们为了生计艰辛劳作，但是他们的努力却往往无法换来充足的食物。
三上l三年级上册第17课《古诗三首》超详细笔记
三上l三年级上册第17课《古诗三首》超详细笔记
第17课《古诗三首》是三年级上册语文课本中的一篇课文，主要介绍了三首古代诗歌作品：《登鹳雀楼》、《春晓》和《画》。
下面是这三首诗歌的超详细笔记：
1. 《登鹳雀楼》：
- 作者：王之涣
- 内容：诗人登上高楼，远望周围美景，描绘了壮丽的自然景色。
- 要点：描写了大自然的壮丽景色和诗人对美景的赞叹，表达了对壮丽自然景色的向往之情。
2. 《春晓》：
- 作者：孟浩然
- 内容：描写了清晨春天的美景，描述了大自然在春季的美丽和生机。
- 要点：诗人描绘了春天清晨的美丽景色，表达了对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
3. 《画》：
- 作者：郑燮
- 内容：通过描绘画中的山水和花鸟，表达了对美的追求和艺术的赞美。
- 要点：诗人通过描述画中的山水和花鸟，表达了对艺术的理解和对美的追求。
这三首古代诗歌都以描绘自然景色为主题，表达了对大自然美景的赞美之情，同时也表达了对美的追求和向往。
通过阅读这些诗歌，可以感受到古人对自然和艺术的热爱，并且激发对美的感知和思考。
三年级-统编版-语文-上册-[课件]第17课 古诗三首(第2课时)
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遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
▪诗人抬眼远望，看到了怎样的洞庭山水？ ▪看着这样的山水，诗人又想到了什么？
学习了《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》两首诗的 生字词，了解了两首诗的大意，欣赏了诗人笔下的西 湖和洞庭湖的美景，感受到了诗人对祖国山水的赞美 和喜爱之情。
1．背诵本课的三首诗，默写《望天门山》。 2．预习《富饶的西沙群岛》。
古诗三首
第2课时
杭州西湖
洞庭湖
合作探究
探究一 理解《饮湖上初晴后雨》的重点字词，理解诗意， 体会诗歌表达的情感
理解诗题。
饮湖上初晴后雨
在西湖上饮酒 刚开始天晴后又转为下雨
诗人苏轼在杭州任通判时，他非常喜欢西湖。这一天，他 和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖 美景，起初阳光明媚，后来忽然下起雨来。在这种情境下，苏 轼诗兴大发，写下了这首千古流传的美妙诗篇。
读准读顺。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏 轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
读准节奏。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏 轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
理解古诗大意。
古诗大意：
晴天时，西湖水波荡漾，在阳光照耀下， 水面光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山 笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫， 这朦胧的景色也是非常漂亮的。
划节奏。 望洞庭
[唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
▪诗人先看到了什么样的景色？
近景 水月交融、湖平如镜的景色。
▪诗人后面又看到了怎样的景色？
远景 山水和，潭面无风镜未磨。
▪“和”是什么意思？ ▪月光和湖光交融在一起，是 一种怎样的画面？ ▪“无风”的水面像什么呢？
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案课文原文《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
《郎骑竹马来》郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
十四为君妇，羞颜未尝开。
低头向暗壁，千唤不一回。
十五始展眉，愿同尘与灰。
常存抱柱信，岂上望夫台。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
教案一、教学目标1.熟读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》、《静夜思》三首古诗；2.理解诗歌的意境和行文特点；3.能背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句。
二、教学重难点1.《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》两首诗的意境；2.《登鹳雀楼》全诗的背诵。
三、教学过程1. 感知新课1.教师放映一段登鹳雀楼的动画视频，让学生感受《登鹳雀楼》的意境；2.展示《郎骑竹马来》和《静夜思》的图片，让学生感受古诗的形象。
2. 词语解释1.尽：全部用完；2.窮：到底，到头；3.層：层次，楼层；4.无嫌猜：彼此没有顾虑和猜疑。
3. 课文整体理解1.听读三首古诗，并感受诗歌的意境和行文特点；2.询问学生对三首诗歌的理解和感受。
4. 学习《登鹳雀楼》1.教学全诗，要求学生必须背诵前两句；2.分析全诗的意境和行文特点。
5. 学习《郎骑竹马来》1.阅读诗歌，了解整首诗的情节和意境；2.分析诗歌的构成特点。
6. 学习《静夜思》1.阅读诗歌，理解诗歌的意境；2.背诵前两句。
7. 课堂练习1.让学生根据《登鹳雀楼》的意境自由发挥，写出自己的简短诗歌；2.随堂测试《静夜思》的前两句的背诵情况；3.分角色小组朗读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》等。
四、课堂总结1.整体回顾古诗三首，再次营造古诗的韵味；2.感谢学生的参与与表现。
五、作业布置1.继续背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句；2.写一首自己的古诗或词。
总结通过本课的学习，学生能够理解三首古诗的意境和行文特点，背诵《登鹳雀楼》的全诗和《静夜思》的前两句。
2023最新-部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案(优秀4篇)
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇）《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。
这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。
学而不思则罔，思而不学则殆，以下是可爱的编辑给家人们分享的部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文篇一望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：饮湖上初晴后雨篇二教学要求：1．学会本课生字，理解诗句的意思。
2．有感情地朗读古诗，并能背诵。
训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
教学重难点：1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情景、激情导入。
1．播放古曲《春江花月夜》2．激发想象：请同学们仔细聆听这首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。
3．迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。
提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。
)4．揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
教师范读。
二、引导自学，学有所得。
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3.坚持每天检查自己一天里该做的事情
有没有 都做完.
金笔作文三级第17课
诵古诗写故事
古诗欣赏
小嘴说古诗故事
同学们,老师知道看了这首
古诗、听了老师的讲述后，你们
智故事
乐乐提示：
在这个故事中，寒号鸟只是嘴上说 着明在去做巢，可是从来就没有实际做
过巢，咱们同学千万别学寒号鸟懒惰的
作风，任何事情都要为明天做好准备， 要想到就去做，不能只想不做。
乐乐和你一起想
《村晚》这首古诗也是咱们学过的，它 描写了夏末秋初傍晚时乡村的景色，诗中有 小草、池塘、大山、落日等一系列的景物。 同学们，请根据古诗试着在脑海里想象一下 这幅图，把它画下来，再用几句话把自己画
的这幅图介绍一下吧。
作 业
1.回家将今天学到的古诗故事介绍给别人。
2.回家将《金笔思维》上的【范文择归】