三年级下英语教案-Unit 4 Where is my car (第5课时)｜人教(PEP)(2014秋)
让学生跟着做，可以和ball, ball, bounce a ball交替着做。
播放课件。
7
通过图片，呈现学习map
Where is the car? Is it in the toy box?
Isn the desk?
教师和一学生示范，教师发令，学生动作。
两人小组互相交换发令，做动作。
小组上台合作表演。
播放课件。
11
通过游戏认读巩固单词
1. What’s missing?
呈现Zoom房间的图片，逐渐消失一样物品，让学生仔细观察，记忆，并说出单词。
2.小组比赛。
教师不出声说单 词，让学生根据教师的口型说单词并且指认，各组有几人猜对加星。
英语三年级下册
Unit 4
Where is my car?
Period 5
Content B Let’s learn Let’s do
教学目标要求
1．能够听懂、会说、认读cap, ball, car, boat, map，并能在实际情境中运用。
2．能够使用英语询问物品的位置， 如：Where is my boat? Is it in your toy box?并进行回答：Yes, it is. / No, it isn’t.
Let’s chant and do.
出示图片，教师手势做示范：car, car, drive a car学生跟着做。
Play a game: Little teacher says the words and other students say and do together.
播放课件。
6
通过图片，呈现学习cap
2m
3
导入本课话题
This is our friend, Zoom. He is not happy. He says: “Where is my boat?” He can’t find his boat. Let’s go to his room and help him.
创 设情境，为教学 目标做铺垫。
播放课件，玩游戏。
1 2
Group work.(4-6 students)
1.教师先与一组合作，表演Let’s do，进行示范。
2.小组自由练习，教师巡回指导。
3.小组展示。
播放课件，进行小组合作活动。
拓 展
运用
时间
3m
13
拓展运用：介绍房间的物品
This is the _____ ___. It’s on / in / under the ________.
播放课件。
呈现
新知
时间
18m
4
通过图片，呈现学习ball
T: Is it in the toy box?
S: No, it isn’t.
T: What’s i n the toy box?引出ball
通过已学单词tall引导学生自主发音ball,听录音跟读单词，然后开小火车读单词。
Let’s chant and do.
It’s Zoom’s boat.
听单词音模仿跟读。
Let’s chant and do.
出示图片，教 师手势做示范：boat, boat , row a boat
Let’s check.
回应所创设的情境，揭示boat的位置。
播放课件。
9
播放动画，感受完整情境，巩固词汇学习
Watch and do.
So where’s is the boat?
Is it under the desk?
What’s on the desk?课件出示cap教师引导学生通过cat的发音，自主读出cap，再听录音模仿，然后两人一组读单词。
Let’s chant and do.
出示图片，教师手势做示范：cap, cap, put on a cap
能够在图片帮助下感知Let’s do的意义并能听音做出相应的动作。
教学过程
活
动
步
骤
教 与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
复习
时间
4m
1
通过复习，为学习目标语做铺垫
Watch and do.
Hello, boys and girls! Now let’s watch and do together.
播放课件动画，请学生跟随节奏一起做动作表演。
2
看图片回答问题 ，复习已学内容
Look and answer.
－Where is my ...?
－Is it in / on / under the ...?
－Yes, it is. / No, it isn’t.
播放课件，请学生看图片回答问题。
导入
时间
提供房间的图画，让学生运用新知识和已学内容，进行简单描述，在情境中拓展运用目标语言。
播放课件，学生拓展运用新词。
It’s on the map.由cap的发音引导学生读出map，然滚动复习的同时学习新词，然后升降调跟读单词。
Let’s chant and do.
出示图片，教师手势做示范：map, map, read a map
(建议用实物来边说边做，效果更好)
播放课件。
8
通过图片，呈现学习boat
T：Look, what’s this?
播放动画。
Let’s
do
时间
12m
10
播放动画，感受情境
Watch and do.
播放动画，让学生感知情境，要求学生边看边做动作。
听音并模仿跟读
Listen a nd repeat.
播放录音，要求学生模仿语音，边说边做动作。（第一遍要求学生 发音准确，第二遍还要求动作流畅）
游戏操练
Listen and do.
3．能够在图片帮助下感知Let’s do的意义并能听音做出相应的动作。
4．能够运用简单句型介绍房间物品。
教学重点
能够使用英语询问物品的位置，如：Wh ere is my boat? Is it in your toy box?并进行回答：Yes, it is. / No, it isn’t.。
教学难点
出示图片，教师手势做示范：ball, ball, bounce a ball
播放课件，呈现物品。
5
通过图片，呈现学习car
Where is the cap? Is it under the desk? Is it on the desk?
What’s on the desk?
通过提问引出car，教师引导学生升降调跟读单词（特别注意ar组合的发音）。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car B Let’s learn 人教PEP
课题：Unit4 Where is my car?
课时：第五课时Let’s learn. / Let’s do.
课型：词汇课
教材分析
B部分Let’s learn. /Let’s do.
1.能听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map。
2.运用学习的词汇来完成藏物品找物品的对话练习。
4.学习策略目标：
通过小组合作，发展学生的思维能力。
5.文化意识目标：
培养学生热爱生活、快乐生活、教会学生懂得保管好自己的东西、学会有条理的存放物品。
教学重点及难点
教学重点：
能够听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map。
教学难点：
1.更加熟练运用where句型来询问物体的方位并回答。
2.听懂Let’s do，并按指令做动作，能够根据实际情况运用所学单词于句型中。
教学资源
多媒体课件、单词卡片、图片，单词实物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warm up / Lead in
1. Let’s sing / Let’s do.
2.导入：Zoom有一个玩具箱子，一起去看看里面有什么？
3.能在图片的帮助下，听懂指令并做出相应动作。
学情分析
三年级学生还处于英语学习的启蒙阶段，但他们对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。本单元“询问和回答物体的位置”这一话题是学生十分熟悉的话题、玩具的讨论更加吸引他们的兴趣，从认知的角度上三年级的学生对三个方位介词已相当熟悉，要求学生学习一个新的语言符号来表达“物品的位置”进行交流，采用故事导入法、任务型教学法，歌曲导入法等教学方法配合多媒体手段来吸引学生的注意，营造玩中学，学中玩的情境。
Unit4Whereismycar_(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 4 Where is my car?本单元主要围绕“Where is my car?（我的车在哪里）”这一话题展开，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。
通过本单元的学习，学生能够听、说、认读单词：desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map；能够听懂、会说单词：toy, box。
能够听懂、会说句型Where is...? It’s in/on/under... Is it in/on/under...? Yes, it is. / No, it isn’t. 知道元音字母o在单词中的短音发音/ ɒ /。
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is ...? It’s in/on/under...来询问物品位置并回答。
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t. 猜测物品的位置并进行回答。
养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
本单元学习内容框架如下：Part A Let’s talk【学习目标】1.能够听懂、会说单词：方位单词in, under，课桌desk，句型：Where is ...? It’s in/under...?2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is ...? It’s in/under...?来询问或回答物品的位置。
3.能够借助实物或图片的帮助与同学进行积极的英语交流。
【自我探究】1.Look and answer2.Watch the video and find the answer.3.Act it out with your partner.4.Make up a dialogue.Part A Let’s learn【学习目标】1.能够听、说、认读3个方位单词和两个物品单词：on, in, under, chair, desk。
2021年三年级英语下册Unit 4 Where is my car 教案设计人教PEP.doc
孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。
【作业设计】
板书设计
教学反思
4、教师出示Let’s say部分挂图，让孩子听录音，跟读。
（三）趣味操练（Practice）
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
(四)扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: Hide and seek
让孩子们边听音乐边打节奏。
教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义。
Unit4 Where is my car教案设计
课题
Unit4Where is mycar?
第5课时
授课
时间
教具
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录音带、玩具
备课组成员
教学设计
自主教案
【学习目标】：
【教具学具】：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、相配套的教学录音带。
4、学生的小英语练习本。
【教学过程】：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
2、教师出示Yo-yo实物，问：“Can you play the yo-yo?”反复重复单词。让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“yellow”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”,出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的Zebra,“This is zebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 4 Where is my car第5课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 4 Where is my car?第5课时公开课教案教学目标1．能听、说、认读cap，ball，car，boat，map 5个单词，要求做到发音准确。
2．能在生活中正确运用本课所学单词。
3．能听懂Let's do中的内容，并按照指令做动作。
4．通过正确地评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
5．进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交流的意识和积极向上的品质。
教学重点听、说、认读cap，ball，car，boat，map 5个单词。
教学难点1．更加熟练自如地运用where句型来询问物体的方位并回答。
2．听懂Let's do中的内容，并能按照指令做动作。
教学准备1．教师准备自制课件或录音机．磁带。
2．教师准备一个大书包，里面装有帽子、球、玩具小汽车、地图和玩具小船各一个。
3．教师准备相关文具，生词卡片，教学挂图。
4．教师准备用来作为奖励的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming up1．Greet the students.师生用英语问好。
2．Sing the song “Where is the toy car？”活动方式：全班活动。
教师和学生一起演唱本单元的歌曲“Where is the toy car？”。
T：Now，boys and girls.Let's sing the song together，OK?Ss：OK!Step 2Revision/Leading inRevise the chant，and listen and do.活动方式：全班活动，小组竞赛。
Quick！Quick！Hide and seek!Where is your pencil？Where is your pencil?In my bag.In my bag.It's in my bag.Quick！Quick！Hide and seek!Where is your bag？Where is your bag?In my desk.In my desk.It's in my desk.Step 3PresentationTeach the new words “cap，ball，car，boat，map”．活动方式：全班活动。
人教PEP版三年级英语下册Unit4 Where is my car第五课时教案及反思
Unit 4 Where is my car?第 5 课时Let’s learn & Let’s do教学目标:1. 能够听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map；2. 学生能听懂一些简单的指示语并按照指令做出相应的动作；3. 养成收拾玩具的好习惯。
教学疑难:1. 重点：能够听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map；2. 难点：学生能听懂一些简单的指示语并按照指令做出相应的动作。
教学方法:对话教学法，游戏教学法，情景教学法教学准备:PPT，课件，教学音频，图片，单词卡片教学过程:一复习与热身1. 用游戏来复习Part A—Let’s do 的指令活动；2. 教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作；设计意图：学生跟着录音，边唱边做动作，活跃课堂气氛，增加学生的学习乐趣。
二导入教师出示课件中的图片，并询问学生这些东西用英语怎么说，以此来导入要学习的单词。
三Part B-Let’s learn 新课呈现1. 教师用帽子图片教读cap，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball, car, boat ,map。
2. 播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读；设计意图：结合图片学习单词，学生更容易理解和掌握；3. 教师在课件上出示本节课详细知识点并讲解：知识点：物品单词/kæp/n. ( 名词) 帽子The cap is on the chair. 帽子在椅子上。
发音：字母a 在单词中发/æ/ 的音。
形近词：cat 猫/bɔːl/n. ( 名词) 球The ball is under the chair. 球在椅子的下面。
复数：balls形近词：tall 高的/kɑː(r)/ n.( 名词) 小汽车Where is my car? 我的小汽车在哪里？复数：cars形近词：card 卡片/bəʊt/ n.( 名词) 小船—Where is my boat? 我的小船在哪儿？—It’s on your desk. 它在你的书桌上。
三年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第5课时课件 人教PEP
A: Where is my __________? B: Is it __________? A: Yes, it is. / No, it isn’t.
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
学习课件
三年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第5课时课件 人教PEP-Unit 4 Part B 第5课时课件
Unit 4 Where is my car?
Part B Let’s learn & Let’s do
Pair work
Where is my ruler?
No, it isn’t.
Is it on your desk?
Yes, it is.
New words This is a magic (魔法的) box.
plraoywinigng aabbaollat
cbcaaarbplol at
mc a p map
ball cap
Is it in your toy box?
Guess what he/she does
Guessing time
根据图片快速说出短语
Read a __m_a_p__.
Row a __b_oa_t__.
Drive a __ca_r__.
Bounce a __b_a_ll_.
Put on a __ca_p__.
Blackboard design
What is it?
Words flash
人教版(PEP)三下《Unit 4 Where is my car》(第5课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 4 Where is my car》(第5课时)教案一. 教材分析《Unit 4 Where is my car》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主题是关于地点的描述。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关地点的词汇，如：library, classroom, toy store等，以及表达地点的句型“Where is my …?”。
同时，学生还将学习到如何使用指针和地图来描述地点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的单词和句型的学习。
但是，对于描述地点的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关地点的词汇，如：library, classroom,toy store等，以及表达地点的句型“Where is my …?”。
2.能力目标：学生能够用英语描述地点，并能够使用指针和地图来寻找地点。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关地点的词汇和表达地点的句型。
2.难点：能够用英语描述地点，并能够使用指针和地图来寻找地点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
在互动教学中，鼓励学生主动参与，发挥学生的主动性和创造性。
小组合作教学法有助于培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关地点的图片、地图和指针。
2.学生准备：学生自带地图和指针。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关地点的词汇，如：home, school 等。
然后，引导学生思考：如果你找不到你的物品，你会怎么办？从而引出本节课的主题“Where is my car?”。
2.呈现（5分钟）教师展示一张汽车的图片，并问学生：“Where is my car?”，引导学生回答。
小学英语三年级下册《Unit 4 Where is my car Let’s learn》教学设计
《Unit 4 Where is my car? B Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本节课是本单元第四课时内容，是一节单词课。
教材内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。
学习的主题是学习cap, ball, car, boat, map这5个物品名称单词及重点句型Is it in/on/under your…?来猜测物品的位置，并且能够根据具体情境进行正确的肯定和否定回答Yes, it is．/ No, it isn’t。
主要考察is引导的一般疑问句的回答及方位介词的进一步应用。
内容贴近实际生活，与学生的生活有很大的关联，容易让学生接受并掌握。
另外Let’s do部分的词组学习了一些表示活动的短语。
二、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生。
他们对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够进行简单的角色扮演，唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉。
能够正确书写字母和单词对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。
他们刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。
可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。
因此，在教学中，应给孩子们多创造一些开口的机会，并鼓励孩子们主动参与。
另外，经过半年多的英语学习，孩子们已经养成了英语的初步学习策略，教师可以通过多种教学方法，让学生体会学习英语的乐趣，最大程度的吸引学生注意力。
三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听、说、读单词cap，ball, car, boat, map。
（2）能够在语境中运用Is it in/on/under…？Yes, it is．/No, it isn’t。
2．语言技能目标：（1）能在实际情景中进行运用Is it in/on/under…？Yes, it is．/No, it isn’t．（2）猜测物品的位置并回答。
人教PEP版英语三年级下册Unit4《Whereismycar》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》的主题是关于地点的描述，通过学习本单元，学生能够掌握表示地点的词汇如：home, school, park等，以及常用的疑问词where，并能用简单的句子描述物品的位置。
本单元的教学内容分为三个部分：part A, part B和part C。
其中，part A和part B主要学习表示地点的词汇和疑问词where，part C则是将所学知识运用到实际情境中，进行地点的描述。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但对于三年级的学生来说，还需要加强对新词汇的记忆和理解，以及口语表达的准确性。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示地点的词汇如：home, school, park等，以及疑问词where，并能用简单的句子描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行地点的描述，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队意识和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示地点的词汇和疑问词where，能用简单的句子描述物品的位置。
2.难点：对地点词汇的理解和运用，以及疑问词where在句子中的正确使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作和任务完成，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示和教学。
2.教学卡片：准备表示地点的词汇卡片，用于教学活动和游戏。
三年级英语下册《Unit-4-Where-is-my-car》(第5课时)教案-人教PEP
课题
Unit 4 where is my car?(B) Let's learn
教学目标
1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
4、 课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听
板
书
设
计
Unit 4 where is my car?
3趣味操练(Practice)
（1）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
（2）猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
用同样的方法教ball，car, boat ,map。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s do的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。
教学重点
词汇的学习。
教学难点
本课词汇的认读
课型
新授
教具
录音带、单词卡片