用绘本开启阅读大门
通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣
通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣绘本故事在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
它不仅可以激发幼儿园小班的阅读兴趣，还有助于培养他们的想象力、语言表达能力和思维能力。
本文将探讨如何通过绘本故事激发幼儿园小班的阅读兴趣，并提供几种有效的方法。
首先，绘本故事应该具有趣味性。
幼儿园小班的孩子喜欢快乐、有趣的事物。
因此，绘本故事的情节和角色应该充满趣味，可以包含一些幽默的元素。
例如，故事中的动物可以说话、有自己的思想，与孩子们展开对话，增加互动性。
其次，绘本故事的插图应该精美并与故事情节相呼应。
孩子们对色彩鲜艳、生动有趣的插图非常感兴趣。
绘本故事的插图应该精心设计，能够吸引孩子们的眼球，并帮助他们更好地理解故事的内容。
插图和文字之间的配合要紧密，插图可以起到扩展故事情节的作用，帮助孩子们形象地理解故事。
除了绘本故事本身的设计，教师在教学中也需要有一些方法来引导幼儿园小班的阅读兴趣。
以下是几种有效的方法：1. 选择与幼儿园小班孩子们兴趣相关的绘本故事。
了解孩子的兴趣是非常重要的，教师可以通过观察、交流以及家长的反馈来了解孩子们喜欢的主题，然后有针对性地选择故事。
比如，如果孩子们对动物感兴趣，那么可以选择关于动物的绘本故事。
2. 创设阅读角落。
在幼儿园小班的教室中，可以创设一个专门用于阅读的角落。
这个角落可以摆放绘本故事的书架，摆放一些舒适的坐垫或者小椅子供孩子们坐着阅读。
教师可以利用这个角落进行故事时间或者自由阅读时间，让孩子们感受到阅读的乐趣。
3. 进行绘本故事的角色扮演。
孩子们喜欢模仿，他们喜欢将自己变成故事中的角色。
教师可以引导孩子们进行绘本故事的角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节。
这种互动性对幼儿园小班的孩子来说非常有吸引力。
4. 制作绘本故事的手工艺品。
在教学中，教师可以利用一些简单的手工材料来制作与绘本故事相关的手工艺品。
比如，如果故事中有小动物，可以引导孩子们制作相应的动物面具或者手偶。
这样的活动能够激发孩子们的创造力，增加他们对绘本故事的兴趣。
在绘本阅读中提升幼儿的语言表达能力
在绘本阅读中提升幼儿的语言表达能力摘要:幼儿阶段是学习语言非常重要的一个时期，对幼儿来说绘本使培养其表达能力的重要载体。
幼儿园实际开展教学过程中全面培养和加强幼儿的语言表达能力，在此老师需要特别重视绘本阅读的使用。
科学运用绘本阅读，可以更好激发儿童学习认知能力以及兴趣爱好，一定程度上能够改善其学习主动性。
以此为基础，老师需要引导幼儿开展绘本阅读活动，全面将其创新能力与语言表达能力提高。
关键词：绘本阅读；幼儿；语言表达1加强幼儿兴趣，提升幼儿语言表达力绘本则是以图画作为核心内容，字数非常少，但是画面却很好看，正好满足当今幼儿前期阅读的特征，同时也能使幼儿真切地感受到阅读的乐趣。
首先幼师可以选择图片非常鲜艳的绘本，运用这里面的内容吸引幼儿注意力，激发其阅读兴趣。
另外，选择内容过程中可以从幼儿的实际生活方面着手，跟其生活有很大关系的内容，这样幼儿对绘本的兴趣就会有所加强，比如在学习绘本阅读《绝对不吃胡萝卜》这本内容中，小女孩儿使用非常丰富的创作力以及想象力，将小男孩儿不喜欢吃的食物绘制成了一副美丽的画卷，这些美丽的画作，使小男孩儿远离挑食，从中幼儿也可以真实感受到吃饭是一种享受。
2加强想象，提升幼儿语言表达力绘本里面的内容丰富多彩，故事画面很形象生动，能够使幼儿主动进行观察，发挥自己的想象。
比如有时所提出来的疑问“看绘本里的图画，猜测这些人发生了什么事情？后面又会有什么样有趣的事情出现，故事结局是什么”结合这样的问题，可以启发幼儿的想象力，运用观察图片使用已经学到的知识经验解析，探寻最适合的答案。
猜想期间幼儿能够积极动脑，进一步加深对故事内容的理解，加强其参与意识以及自信心，这样更有助于幼儿主动大胆的说出自己看法，这样可以有效将其语言表达能力提高。
3多样性开展绘本阅读，提升幼儿语言表达力儿童在成长和发展期间，绘本阅读的素材丰富多彩，用这样丰富多彩的绘本阅读教材，可以全面、多角度将幼儿语言表达能力优化，并且一定程度上还能将其语言积累和知识范围拓展，所以老师需要主动进行多样性的绘本阅读，全面将其原表达能力进行优化。
有关绘本的名言有哪些(精选2篇)
有关绘本的名言有哪些(精选2篇)有关绘本的名言有哪些「篇一」绘本是孩子成长中重要的阅读资源之一，它们既能培养孩子的阅读兴趣，又能促进他们的思维发展、情感表达和社交能力。
在绘本中，我们可以发现许多富有智慧和启发性的名言。
本文将为大家整理不低于20句有关绘本的名言，希望能够带给读者新的思考和启迪。
摘要：绘本既是孩子们的乐园，也是他们的智慧源泉。
下面是不低于20句关于绘本的名言，这些名言中蕴含着对阅读、成长和生活的深刻思考和独特见解。
让我们一起来领略这些绘本名言中的智慧与温暖吧！正文：1. "绘本是开启大门的钥匙，让孩子们进入无垠的想象世界。
" - 索伯尔兹（Sobolcz）2. "绘本是引导孩子逐渐掌握语言和思维的桥梁。
" - 赫尔曼（Herman）3. "绘本是一扇通往精神富饶与灵感无限的窗户。
" - 克拉尼奇（Kranich）4. "每一本绘本都是一张带有温暖和渴望的陌生人的名片。
" - 卡尔维特（Caldecott）5. "绘本中的画面如同一颗发光的种子，埋下期待播种的快乐。
" - 乌尔斯（Urs）6. "绘本是生活的镜子，可以让孩子学会观察、思考和表达。
" - 谢宁（Schönengleiten）7. "绘本是一座秘密花园，让孩子们在其中找到属于他们自己的童年记忆。
" - 希尔斯（Hills）8. "绘本不仅填满了孩子们的世界，还为他们搭建了一座跨越时空的精神桥梁。
" - 凡·艾伯特（Van Allsburg）9. "绘本是一座用双手搭建的童话世界，让孩子们可以自由游荡。
" - 贝里亚特（Berićet）10. "绘本打开的是想象的大门，引发的是孩子们无边的欢笑。
" - 斯泰因（Stein）11. "绘本是开启孩子们思维大门的无声呐喊。
绘本对幼儿自主阅读能力培养的作用
绘本对幼儿自主阅读能力培养的作用在这个数字时代，纸质书籍的魅力依旧不减，尤其是绘本，它以其独特的魅力，成为了培养幼儿自主阅读能力的重要工具。
绘本，顾名思义，就是以图片为主要表现手段，配合简练文字的图画书。
那么，绘本究竟是如何在幼儿自主阅读能力的培养中发挥作用的呢？一、激发阅读兴趣幼儿时期，孩子们对世界充满了好奇，绘本以其色彩鲜艳、形象生动的特点，能够迅速吸引孩子的注意力。
这些精美的插图和富有节奏感的文字，能够激发孩子对阅读的兴趣，让他们在阅读中感受到快乐。
一旦孩子爱上了阅读，自主阅读的能力自然会得到提升。
举个例子，有一本绘本叫《猜猜我有多爱你》，书中的小兔子和大兔子用各种方式表达彼此的爱。
孩子们在阅读过程中，会被温馨的故事情节所吸引，进而产生阅读的兴趣。
二、提高理解能力绘本中的故事内容丰富多样，既有生活中的点滴，也有奇幻的想象。
孩子们在阅读绘本的过程中，需要理解故事中的情节、人物关系等，这无疑是对他们理解能力的锻炼。
随着时间的推移，孩子们的理解能力会逐渐提高，从而更好地进行自主阅读。
比如，《鸭子骑车记》这本书，通过讲述鸭子骑自行车的经历，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解什么是勇敢、什么是尝试。
这样的绘本，不仅让孩子们享受到阅读的乐趣，还能提高他们的理解能力。
三、培养想象力绘本中的图片往往具有很强的想象力，它们为孩子们提供了一个无限想象的空间。
在阅读绘本的过程中，孩子们需要根据图片和文字，构建出自己的想象世界。
这种想象力的培养，对孩子们的自主阅读能力有着重要的影响。
比如，《月亮忘记了》这本书，描绘了月亮和一个小男孩之间的故事。
书中的插图充满了奇幻色彩，让孩子们在阅读中充分展开想象，构建出属于自己的故事世界。
四、锻炼表达能力绘本中的故事情节和人物性格鲜明，孩子们在阅读过程中，可以模仿故事中的人物进行表达。
这种模仿和表达，有助于培养孩子们的口语表达能力。
当孩子们能够用自己的语言描述绘本中的故事时，他们的自主阅读能力也就得到了提升。
让“悦”读伴随成长——如何指导孩子阅读绘本
让“悦”读伴随成长——如何指导孩子阅读绘本
李彩
【期刊名称】《河南教育(基教版)(上)》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】绘本图文并茂,深受孩子喜爱,在一定程度上弥补了纯文本阅读的不足。
绘本中的图画一般比较精美、形式多样,多为专业插画家的作品。
画家运用各种手法,展现人物心理、情节发展,让孩子们在阅读中接受文学与艺术的熏陶。
绘本可以激发阅读兴趣,开拓想象空间,对提高孩子的审美能力有积极作用。
那么,我们该怎样指导学生阅读绘本呢?一、愉快的情感体验,带领孩子进入绘本绘本图文并茂,符合儿童的认知规律,可以帮助孩子更轻松地了解世界。
在阅读绘本时,教师可以指导学生从人物的动作神态来揣摩、理解心理的发展变化,学习归纳绘本的主题,从而培养其逻辑思维能力。
【总页数】2页(P74-75)
【作者】李彩
【作者单位】郑州市惠济区东风路小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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绘本在幼儿自主阅读能力培养中的作用
绘本在幼儿自主阅读能力培养中的作用绘本，顾名思义，就是以图片为主要表现形式，辅以文字叙述的图画书。
近年来，绘本在幼儿教育中的应用越来越广泛，其独特的魅力和作用也日益受到重视。
作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，今天我就来和大家聊聊绘本在幼儿自主阅读能力培养中的作用。
绘本能激发幼儿的阅读兴趣。
幼儿时期的孩子对世界充满好奇，他们对色彩、形状、声音都非常敏感。
绘本以其精美的插图、生动的情节，很容易吸引孩子的注意力。
当孩子对绘本产生兴趣后，他们会主动去翻阅、探索，从而培养起自主阅读的习惯。
绘本有助于提高幼儿的观察力和想象力。
绘本中的插图丰富多彩，场景变换多样，孩子需要在阅读过程中仔细观察，才能理解故事内容。
这种观察力的培养，对孩子日后的学习、生活都有很大帮助。
同时，绘本中的故事情节往往富有想象力，孩子在阅读过程中，会不自觉地把自己代入故事角色，发挥自己的想象力，这对于培养孩子的创新思维具有重要意义。
再者，绘本有助于提高幼儿的语言表达能力。
绘本中的文字简洁明了，易于孩子理解。
孩子在阅读过程中，会不断模仿、学习文字表达，从而提高自己的语言表达能力。
绘本中的故事情节丰富多样，孩子可以从中学习到各种情感表达，如喜悦、愤怒、悲伤等，这也有助于他们更好地与他人沟通。
绘本还能培养孩子的审美能力。
绘本中的插图精美绝伦，孩子在欣赏的过程中，会逐渐形成自己的审美观念。
这种审美能力的培养，对孩子日后的审美品味、生活品质都有很大影响。
那么，如何利用绘本培养幼儿的自主阅读能力呢？我们要为孩子选择合适的绘本。
绘本的种类繁多，我们要根据孩子的年龄、兴趣、认知水平来挑选。
对于年龄较小的孩子，可以选择画面简单、文字易懂的绘本；对于年龄较大的孩子，可以选择情节丰富、寓意深刻的绘本。
我们要引导孩子正确阅读绘本。
在阅读过程中，我们要鼓励孩子边看图边文字，引导他们观察细节，理解故事内容。
同时，我们要鼓励孩子发表自己的看法，培养他们的思维能力和表达能力。
用绘本打开阅读殿堂之门——小学低年级绘本教学指导策略初探
高尔基 曾说过 ：“书籍是人类进步的阶梯 。”新课标 也进一 步 明确 了阅读量 ，并且指 出“要多读书 ，好读 书 ，读好书 ，读 整本 的书”。作为一名小学低年级语文老师 ，笔者更深切地体会到阅 读对于孩子来说是至关重要 的。没有阅读 ，就没 有语 言文 字的 基础积 累；没有 阅读 ，更无法形成 良好的语感 。所 以，每当有家 长 问笔者怎样才能提 高孩子的语文水平时 ，笔者下意识地就会 回答 ：多看些 书吧！但接下来往往就会听到一大堆 的抱怨 ：家里 的书多得已经可以开 书店 了，但孩子就是不愿意看 。偶 尔拾起 一 本也是三分钟热度 ，马上抛 开。而 电视机或者 电脑面前 ，却能 趴很长时间……而且 随着生活水平的逐年提高 ，孩子们手 上拥 有 的书一届 比一届多 ，但阅读 习惯却是越来越差 。这究竟是为 什么呢？笔者百思不得其解 ，于是在班 中进行了问卷调查 。最后 发现 ，相对于枯燥抽象 的语 言文字 ，孩子们更乐意 亲近色彩纷 呈 的光影世界。这是 由孩子的形象思维所决定 的。
式 的语 言游 戏 ，如 ：“如果我是小 兔 ，我就变成小 鱼游得远远
３．合 理联 想。孩子们在看一本 书时，不仅会联想 到 自己的 生活实 际 、其他 的文学作 品 、还会把 自己想象 成这个作 品中喜 欢的角色 ，这是他们的年龄特征所引发的。当孩子们在阅读了 图一和图二后 ，我让他们想象如果 自己是小兔会逃 到哪里去 。 孩子们好 像真地把 自己当作 了那 只调皮 的兔宝宝 ，边 比划动作 边说 出了 自己的想法 。如浩浩一边做跳进水里的动作 ，一边说 ： “我跳 到水里 ，变成 了小鱼 ，钻到水底 ，兔妈妈就 找不 到我 了 ！” 点点一边缩着身体一边说 ：“我躲在密密的草丛 里 ，兔妈妈就看 不见我 了！”……孩子们 陶醉在 自己的想象 世界里 ，享受着作品 所 引发 的快乐。这些想象的内容让绘本 阅读不仅仅只局 限在绘 本本身 ，而且使绘本阅读更加 丰满 、更加立体 。
让绘本开启孩子“悦”读的大门——《吃黑夜的大象》绘本阅读教学
让绘本开启孩子“悦”读的大门——《吃黑夜的大象》绘本阅读教学福建省厦门市翔安区第二实验小学 李海燕【摘 要】 “绘本”是一种适合低年级孩子阅读的课外书，给孩子提供了一个宽广的想象天地，更是低年级孩子最佳的读物。
绘本阅读教学中，教师要关注故事中的细节，引导孩子懂得学习绘本的语言，并加以运用，厚积而薄发。
借助“绘本”这把金钥匙，低年级孩子以直观形象的图画为引导，猜一猜，想一想，编一编，演一演，逐渐亲近、理解与掌握抽象的文字符号，从而顺利地衔接文字阅读，发展深度阅读。
【关键词】 绘本阅读教学；共读故事；习得语言如何在低年级孩子识字量还不多的情况下，点燃他们进行课外阅读的热情呢？根据低年级孩子的年龄特点与心理认知能力，“绘本”是开启低年级孩子“悦”读大门的金钥匙。
“绘本”是一种适合低年级孩子阅读的课外书，给孩子提供了广阔的想象天地，更是低年级孩子的最佳读物。
绘本，超越各个不同国家的语言，跨越各个不同国界的文化背景，适合各个不同年龄段的人群阅读，尤其适合低年级孩子自由看图猜读。
以绘本为友的儿童，从看绘本中学习阅读的知识与技能，也从绘本阅读中学习认知各种各样的事物。
因此，绘本为培养低年级孩子喜欢阅读、乐于阅读的最好读物。
下面，我以阅读绘本教学《吃黑夜的大象》为例，与大家一起探讨学习。
一、共读故事 想象补白引导孩子根据绘本故事的整体感知，对绘本故事情节展开更丰富、更细致的想象。
绘本中的图画，文字中的省略号，都会让孩子产生丰富的想象，对故事不断地进行扩充和无限延伸。
课一开始，我引导孩子们通过阅读封面封底，了解这个故事主要讲了哪些小动物，接着引导孩子带着四个问题一起读绘本故事。
1.一到天黑，黑蘑菇森林里就会传出哭声，猜猜小动物都有怎样的表现？2.小熊多多怕得连话都没说完呢，你知道他还想说什么？3.小猴淘淘呢，还会说什么？4.小刺猬扎扎呢，还会说什么？通过引导孩子们共读绘本故事，整体感知故事情节，孩子们尽情地展开大胆的想象。
幼儿园绘本阅读：激发阅读兴趣,培养阅读习惯
幼儿园绘本阅读：激发阅读兴趣，培养阅读习惯在幼儿园阶段，绘本阅读对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
通过阅读绘本，孩子们可以得到丰富的知识和情感体验，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园绘本阅读的重要性和方式方法。
一、绘本阅读的重要性1. 激发阅读兴趣绘本通常以精美的插画和简洁的文字呈现，吸引孩子们的注意力。
通过绘本，孩子们可以接触到各种形式的图画和文字，激发他们对阅读的兴趣，愿意主动去阅读。
2. 丰富情感体验绘本中的故事情节往往生动有趣，能够引起孩子们的共鸣，并在阅读过程中体验到各种情感，如喜怒哀乐，培养孩子们的情感表达能力。
3. 培养阅读习惯通过每天朗读绘本，孩子们可以形成固定的阅读时间和习惯，从小培养良好的阅读习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
二、绘本阅读的方式方法1. 多样化的绘本选择在幼儿园，老师和家长可以为孩子精心挑选各种类型的绘本，如认知绘本、故事绘本、启蒙绘本等，让孩子接触到不同形式和内容的书籍。
2. 亲子共读家长可以和孩子一起读绘本，亲子共读不仅可以增进亲子关系，还可以给孩子树立榜样，让他们在亲子共读中感受到阅读的快乐和乐趣。
3. 创设良好的阅读环境幼儿园和家庭应该营造出良好的阅读环境，提供安静的阅读角落和丰富的绘本资源，让孩子们有一个愉快的阅读空间。
三、我的观点与理解我认为幼儿园阶段的绘本阅读对孩子的成长至关重要。
在这个阶段，孩子们对世界充满好奇和向往，绘本可以给予他们各种奇妙的体验和知识。
我建议家长和老师多陪伴孩子们一起阅读，要有耐心和细心，给予他们充足的关爱和鼓励。
要给孩子们多元化的绘本选择，让他们在阅读中能够获得更多的启发和感悟。
希望在幼儿园阶段，每一个孩子都能培养出良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。
通过以上深度探讨，我们可以看到幼儿园绘本阅读对孩子的学习和成长有着重要的作用。
在家庭和学校的共同努力下，相信每一个孩子都可以在绘本的世界里茁壮成长，从小爱上阅读，爱上知识。
儿童起步阅读从绘本开始
儿童起步阅读从绘本开始
绘本是儿童起步阅读的重要环节，它不仅可以帮助儿童培养阅读兴趣和阅读能力，还
可以激发他们的想象力和创造力。
在儿童起步阅读的过程中，绘本可以起到以下几个方面
的作用：
1. 吸引儿童的注意力
绘本通常采用图文并茂的形式，通过生动的图片和简单的文字吸引儿童的注意力。
儿
童往往对鲜艳、明亮、好玩的图画非常感兴趣，这样可以让他们更容易投入到阅读中来。
2. 培养阅读兴趣
绘本中的内容通常都是儿童感兴趣的，如小动物、糖果、玩具等等，它们能够引起儿
童的好奇心和兴趣，促使儿童主动去阅读。
随着儿童的阅读兴趣的增加，他们会逐渐形成
良好的阅读习惯，进而愿意去阅读更多的书籍。
绘本的文字通常比较简单，语言精炼明朗，语言表达直观，对于儿童的语言发展非常
有益，可以帮助他们快速阅读和理解内容，提高阅读能力。
同时，绘本还可以培养儿童的
语感和语音感知能力，帮助他们进一步提高语言表达和阅读理解的能力。
4. 激发想象力和创造力
绘本中的文字和图画都可以通过大脑内部的形象处理逐步激发儿童的想象力和创造力，帮助他们构建自己的世界观和认知体系。
这种对内部思维的刺激不仅对儿童的认知能力有
帮助，也能培养他们的想象力和创造力。
因此，绘本在儿童起步阅读的过程中有着非常重要的作用。
家长可以选择适合孩子的
绘本，一起探索其中的奥妙，让孩子在阅读中受益，培养出一生受用的阅读习惯。
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合， 促进 新 旧知识 的结合。 这些活 动可 以增 进阅读 的乐趣 ， 刺激与 文本 的互动 ， 用重读 、 利 反思 、 比较、 分 享、 响应 等 策略 促进 学生 旧经 验 与新信 息 的结
合 ， 到对 作 品更 深 层 的 理 解 。 达
子的方 法来 阅读 这些故事 ， 深入 浅 出多一 些 ， 设 预 少一点 ， 多让孩子们分享彼此的想法。
这两处情节进行猜测 ： 老爷爷面对 １０万只猫， ① ０ 会
做出什 么选择？②老奶奶看 到老爷爷带回的 １０万 ０ 只猫 ， 是怎 么选 择的？ 经过对这 两次选 择的预测 与
证 明后 ， 生 对 “ 择 ” 会 多一份 理解 。 学 选 便
（ ） 四 总结赏析 ： 习得策略
阅读 策略 能够 帮助孩子阅读 ， 让孩子 的阅读如 虎添翼。 如情节梯 、 故事地图、 角色地图等。 因此 ， 在 绘本 阅读 中 ， 略的 习得 应该成为课 堂 的导向 ， 策 注 重策略 的形成和 阅读能力的提升 ， 帮助孩子们完成
（ ） 三 蓦然回眸 ： 深化理解
阅读绘本 时 ， 以通过情 节梯 、 可 角色地 图、 对照 表等 策略 ， 帮助孩 子们 走进故事 ， 了解 故事情 节的
发展 ， 理解文 中角色关系的变化等。
如在《 小房子 》 的阅读 中， 以引导孩子根据书 可
中的语言和插 图， 出表现小房子环境 、 找 心情等变化
的词写在情节梯上 ， 更清晰地 了解小房子 “ 天、 前 昨 天、 中， 老爷爷和老奶奶面对 １０万只猫作 ０
二、逐步地认识你—— 阅读绘本 帮助孩子们有效 阅读 绘本 ， 有助于提升孩 子们 的阅读 力 ， 升华他们的精神境界 。 方法有三 ：
受 ， 习表 达 。 学
三、 深入地读懂你— —交流绘本 （ ） 一 互动交流 ： 珍视视角 在与孩子 聊书 中， 教师不 能越俎代 庖。 只有珍 视 孩子 的视 角 ， 能形成互 动交流 的氛 围。 开展 才 在 绘本 阅读 指导活动时 ， 要坚持从儿 童的视角出发进 行 平等 的聊 书 ， 孩子就是 第一读者 ， 家都 带着 简 大 单 的好奇和欢 喜来参 与班级读书会的聊书活动 ， 一 起讨论你最喜欢 书中的哪一部分、 我最喜欢 的人物 等等 ， 带有 主体性 的个性视 角 ， 有助于激发 孩子 的
阅读 兴 趣 。
（ ） 一 初识 印象 ： 启动经验
在阅读绘本前可 以先 提供 讨论的机会 ， 孩子 让 们能有初步 的印象 ， 启动原有 的阅读经验 ， 建立阅读
期待。
如 可运 用意见 调查、 头脑风 暴、 测 内容等 阅 预 读 策略 ， 对绘本 的封 面和书 名进 行解读 ； 察封面 观
“ 阅读一 悦读一 阅读 ” 良好转变。 的
总之 ， 以提 升孩子 的 阅读 能力为 宗 旨， 扎扎实 实地 开展 绘 本 阅读 ， 能有效 地 开启 孩子 阅读 的心 门。 让我们在 班级读 书会 的研究 大道上 ， 一路 且思
且 行 … …
阅读后可 开展 的活动主要有仿照续编 、 制作维 恩 图、 制作 书卡等。 通过 “ 仿照续 编” 的活动把握文 本 的语言 特色 并进 行运 用 ； 过制作 维恩 图来 比 通
插 图对文本 内容进行预 测 ； 建立 阅读期待和 目标 ，
在 阅读过程 中不断对照和修改理解 ， 以加深对绘本
的深入 阅读等等。
（ ） 一 加深感受 ： 走进故事
（ ） 二 独特体验 ： 多聊少教
如 阅读《 图书馆 的秘 密 》 孩子 会对 “ 密 ” 时， 秘 二字产生浓厚的兴趣。 师在和孩子们一起聊书 的 教 过程 中， 多聊少教。 要 如抛 出一些启发式的话题 ： 书 名上有什么特别 的地方？从 图画上看 ， 穿红衣服 的 女孩是要进 图书馆还是 出图书馆？等 等 ， 尊重孩子 的独特体 验 ， 引导孩 子们阅读 的方法和 策略 ， 并通 过仔 细观 察画面得 出自己对女孩的判断。 通过 “ 聊”
较 同类题材 、 同一作 家不 同作 品的异 同点 ， 以便更 深入地掌握作品的特点 ； 通过制作书卡记录阅读感
（ 浙江省杭州市学军小学 ３ ０ １ １ ０ ２）
教 月Ｊ 学干 『
１语 一 １ ｊ ２ 文 ９ ． ９
出 了截然不 同且 出人 意料 的选 择 ， 造成 了不 同的后 果。 在阅读 中加深对故事 的感受 ， 就可以引导学生对
绘本 ， 让孩子有所读 、 有所悟 、 有所得。 （ ） 三 珍视感受 ： 深人浅出
在 阅读绘 本 交流 中 ， 以珍视 孩子 的真实 感 要
受为第一要义 ， 避免伤害 其阅读兴趣。 小房子 》 如《 《 ０ 万 只猫 》 １０ 等寓意深刻 的绘本 故事 ， 用适合 孩 要