学校人性化管理的思考与策略
如何建立更加人性化的学校管理制度？
如何建立更加人性化的学校管理制度？组建更加人性化的学校管理制度：以学生为中心，以发展为导向学校管理制度的本质，取决于为学生营造一个促进学习和成长的温馨环境。
传统的管理制度往往过于强调规章制度、纪律严加管束，忽视了学生的个性差异和成长需求，可能导致学生在学习和生活方面缺乏自主性和创造力。
建立更加人性化的学校管理制度，需要以学生为中心，以发展为导向，从以下几个方面着手：一、最终形成“以学生为中心”的管理理念1. 尊重学生主体地位：学校管理应将学生纳入教育活动的主体，尊重学生的个体差异和自主选择权，鼓励和支持学生积极参与学校管理，锻炼学生的自主决策能力和责任意识。
2. 关注学生全面发展：学校管理应关注学生的德智体美劳全面发展，在课程设置、活动安排、评价体系等方面体现对学生多元发展能力的培养。
3. 营造安全、平等的学习环境：学校管理应为学生提供安全、平等、和谐的学习环境，让学生能够感受到尊敬和关爱，在积极主动、充满信任的氛围中健康成长。
二、以发展为导向，最终形成多元化评价体系1. 重视过程性评价：评价体系应重视学生的学习过程，关注自学兴趣、学习态度、学习方法的进步和发展，鼓励学生主动积极参与课堂活动，乐于探索知识。
2. 多元化评价：学校应采用多元化评价，如上课表现、项目成果、作品展示、社会实践等，尽量避免以分数作为唯一评价标准，全面评估学生的学习成果和发展潜能。
3. 建立激励机制：学校应建立起有效的激励机制，对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
三、加强教师队伍建设，提升教师专业素养1. 提升教师专业素养：学校应积极进行教师专业培训，提升教师的教育教学能力、心理辅导能力和沟通能力，使教师能够更好地理解学生、尊重学生，因材施教，促进学生全面发展。
2. 建立师生沟通机制：学校应建立畅通的师生沟通机制，鼓励教师和学生平等自由交流，倾听学生的意见和建议，并及时解决学生的问题和困惑。
3. 构建和谐师生关系：学校应践行民主、平等的师生关系，营造和谐、融洽的师生互动氛围，让学生在尊重和信任中快乐学习，健康成长。
学校人性化管理
学校人性化管理一、背景介绍在现代社会中，学校作为培养未来人材的重要场所，人性化管理成为学校发展的重要方向。
人性化管理是指以人为本，关注每一个学生的个体差异和需求，为学生提供良好的学习环境和个人发展空间，促进学生全面发展的管理方式。
本文将从学校人性化管理的意义、目标、原则和实施策略等方面进行详细阐述。
二、意义1. 关注学生个体差异：每一个学生都有不同的特点和需求，人性化管理可以更好地满足学生的个体差异，促进他们的全面发展。
2. 提高学生学习积极性：通过人性化管理，学校可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生自主能力：人性化管理注重培养学生的自主能力和创新精神，使他们成为具有独立思量和解决问题能力的人材。
4. 塑造良好的学校氛围：人性化管理可以营造积极向上、和谐友善的学校氛围，促进师生之间的良好关系。
三、目标1. 提供个性化的学习支持：为每一个学生提供个性化的学习支持，根据学生的兴趣和能力制定学习计划，匡助他们实现个人学习目标。
2. 建立良好的师生关系：建立师生之间平等、尊重和信任的关系，促进良好的沟通和合作，为学生提供良好的学习环境。
3. 培养学生的综合素质：注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等，使他们成为全面发展的人材。
4. 增强学生的自主能力：通过激发学生的主动性和创造性，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
四、原则1. 尊重与关爱：尊重每一个学生的个体差异，关心他们的成长和发展，为他们提供关爱和支持。
2. 公平与公正：确保学校管理的公平和公正，不偏袒任何学生，为每一个学生提供公平的机会和待遇。
3. 个性与多样性：充分发挥学生的个性和多样性，鼓励他们展示自己的特长和才干。
4. 自主与合作：注重培养学生的自主学习和自主管理能力，同时鼓励学生之间的合作和团队精神。
五、实施策略1. 个性化教育：根据学生的个体差异，制定个性化的学习计划和评价方式，满足学生的不同需求。
学校人性化管理
学校人性化管理引言概述：在现代社会中，学校的人性化管理已经成为教育改革的重要议题。
学校人性化管理旨在关注学生的个体需求，提供良好的学习环境和个人发展空间。
本文将从五个大点阐述学校人性化管理的重要性和实施方法。
正文内容：1. 为学生提供个性化的教育1.1 制定个性化学习计划：根据学生的兴趣、能力和学习风格，制定个性化的学习计划，使每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。
1.2 提供多样化的学习资源：为学生提供多样化的学习资源，包括图书馆、实验室、艺术工作室等，以满足不同学生的学习需求。
1.3 鼓励学生参与课外活动：通过组织丰富多样的课外活动，鼓励学生发展兴趣爱好，培养综合素质。
2. 建立和谐的师生关系2.1 倾听学生的声音：学校管理者和教师应该倾听学生的意见和建议，尊重他们的权益，建立起师生之间的信任和沟通渠道。
2.2 提供个别辅导：为学生提供个别辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，增强他们的自信心和学习动力。
2.3 培养师生互动的机会：通过开展师生互动的活动，如学生代表会议、班级讨论等，促进师生之间的交流和互动。
3. 关注学生的身心健康3.1 提供心理健康服务：学校应设立心理健康中心，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们处理情绪问题和压力。
3.2 加强体育锻炼：学校应该鼓励学生参加体育活动，提供良好的体育设施，促进学生的身体健康和全面发展。
3.3 培养健康的生活习惯：学校应该加强对学生的健康教育，培养他们良好的生活习惯，如饮食均衡、规律作息等。
4. 建立公平公正的评价体系4.1 多元化的评价方式：学校应该采用多元化的评价方式，包括考试成绩、项目作业、口头报告等，以全面了解学生的学习情况。
4.2 个体化的评价标准：根据学生的特点和潜力，制定个体化的评价标准，避免一刀切的评价方式，减少对学生的不公平评价。
4.3 及时反馈和指导：学校应及时向学生和家长提供学习进展的反馈和指导，帮助他们了解自己的优势和不足，制定改进方案。
高校行政管理应用人性化管理理念的策略
高校行政管理应用人性化管理理念的策略随着社会发展和经济全球化的进程，高校行政管理也日趋复杂和多样化。
在这样的背景下，人性化管理理念成为了高校行政管理的重要组成部分。
人性化管理理念要求高校行政管理在管理方式、管理手段和管理实践中尊重和关注每个员工的个体需要和情感体验，以实现共同发展的目标。
本文将从人性化管理的概念和重要性、高校行政管理中应用人性化管理的策略以及人性化管理对高校行政管理的影响三个方面展开论述。
一、人性化管理的概念和重要性人性化管理理念源自于对人的关注和尊重，是一种以人为本的管理方式。
人性化管理理念强调在管理中注重员工的人性特质和个体需求，关注员工的情感体验和心理健康，并通过制定合理的管理政策和提供良好的工作环境来激发员工的工作潜力和创造力。
人性化管理理念强调员工不仅是组织的资源和工具，更是拥有思想、情感和需求的人，应该受到尊重和关怀。
在高校行政管理中应用人性化管理理念具有重要的意义。
高校是一个以人为本的组织，其核心是教学和科研工作。
而人性化管理可以激发教师和研究人员的工作热情和创造力，提高他们的工作效率和工作质量。
高校行政管理中的工作人员通常是受过专业培训和具有高学历的人才，他们的个性和情感体验对工作效果有着重要的影响。
人性化管理可以帮助高校行政管理更好地调动员工的积极性和创造力，提高工作效率和服务质量。
高校是培养未来人才的地方，而人性化管理可以培养出更有社会责任感和团队合作精神的学生，有利于高校培养出更加符合社会需求的人才。
1. 制定人性化管理政策高校行政管理应制定并贯彻人性化管理政策，将尊重和关怀员工作为管理的出发点和落脚点。
可以通过建立健全的宣传教育制度，加强对人性化管理理念的宣传和教育，使所有管理人员都认识到人性化管理的重要性和必要性。
同时还可以通过建立健全的奖励和激励机制，将员工的个人成长和发展与组织的发展相结合，激励员工更好地发挥自己的潜力。
2. 优化工作环境高校行政管理应加强对工作环境的优化，为员工提供良好的工作环境。
学校人性化管理思考整理版
学校人性化管理思考
学校人性化管理思考
内容预览：
根据社会发展的趋势，我国基础教育的课程改革将进一步向综合化、研究性、人文性和理论与实践学习并重的几个方面发展。
要实现这一发展必须是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性的劳动变成现实的。
在这一过程中，校长的管理理念将直接决定新课程在学校中的实施情况。
因此作为学校管理者的校长要正确认识新课程给学校管理带来的变化，通过管理创新，确定新的学校观和管理观。
以人的发展为本，既讲究科学民主的严格管理，又讲究充满情感的人性化管理，方能最大限度调动教师的工作热情，提高学校的办学水平和教育质量。
一、人性化管理是学校可持续发展的前提郭
店楚简《性自命出》中有这样几句话：“道始于情，情生于性”，“性自命出”，“命自天降”。
意思是：
人道是由于人们相互之间存在着情感才开始有的，人的喜怒哀乐之情是由人性中发生出来的；人性
是由“天”所给予的，天命是“天”所表现的必然性
和目的性。
它强调“人性”是天赋予的自然属性，
是人类最普遍的特征。
历代管理者将人性作为其
治世之道的基础和主体，认为要建立和谐的社会
秩序，就必须顺应人性，尊……
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如何建立更人性化的学校管理制度？
如何建立更人性化的学校管理制度？确立更人性化的学校管理制度：以学生为中心的理念与实践现今教育理念指出以学生为中心，学校管理制度也需革新，成立更人性化的管理体系，以激发学生的学习兴趣和潜力，促进其全面发展。
以下从四个方面具体阐述组建更人性化学校管理制度的路径：一、尊重学生主体地位，构建联合式管理模式现代的学校管理模式并不一定以教职工为主导，学生参与度较低。
而建立人性化管理制度则必须尊重学生主体地位，赋予学生更大权利和责任，鼓励其参与学校事务，形成师生联合的管理模式。
1. 建立学生代表大会制度：设立学生代表大会，定期召开会议，听取学生意见，反映学生诉求，并将学生意见纳入学校决策之中。
2. 实行班级民主管理：推行班级自治，鼓励学生参与班级事务的管理，如制定班级公约、选举班干部等。
3. 鼓励学生参与学校活动策划和组织：让学生参与到学校活动策划和组织过程中，提升学生的责任感和领导力。
二、关注学生个体差异，构建个性化支持体系每个学生都是独立的个体，具备独特的学习风格和发展方向。
人性化的学校管理制度应了解学生个体差异，为不同学生提供个性化设计的支持，帮助他们更好地成长。
1. 建立多样化的课程体系：提供多元化的课程选择，满足不同学生的兴趣和需求，培养和训练学生个体特长。
2. 实行分层教学和个性化辅导：参照学生的学习水平和学习特点，进行分层教学，并提供专业有效的个性化辅导，帮助学生提升学习效率。
3. 建立心理健康服务体系：健全心理健康服务体系，定期进行心理测评，为学生提供心理咨询服务，帮助学生消除学习和生活中的心理障碍。
三、营造积极乐观的校园文化，构建和谐共处的师生关系人性化的学校管理制度要营造温馨积极乐观的校园文化，确立和谐共处的师生关系，让学生在安全、温暖、充满活力的环境中健康成长。
1. 践行尊重和理解的师生关系：鼓励老师尊敬学生，理解学生的差异，以平等、公平、友善的态度对待学生，建立起师生互相信任、互相尊重的关系。
学校人性化管理思考
学校人性化管理思考在现代社会中，人性化管理已经成为一种重要的管理思考。
学校作为培养未来社会中坚力量的地方，也需要进行人性化管理，以满足学生的发展需求和提升教育质量。
本文将从学校人性化管理的概念和必要性入手，探讨如何在学校中实施人性化管理，并分析其带来的好处。
首先，什么是学校人性化管理？学校人性化管理是指在学校的各个层面上，以尊重人的需求和尊严为核心，关注学生的个性和发展，以人为本的原则进行教育管理。
相比传统的严厉管理方式，人性化管理注重学生的主体性和自主性，鼓励学生发挥潜能，培养创新思维和实践能力。
为什么学校需要进行人性化管理呢？首先，现代社会的发展对人才提出了更高的要求，需要学生具备创新、合作和适应未来发展的能力。
传统的严厉管理方式只能让学生按部就班地完成任务，不能培养他们的创新和独立思考能力。
人性化管理能够激发学生的积极性，提升他们的学习动力和学习效果。
其次，人性化管理有助于提升学校的教育质量和学生的综合素质。
学校是学生学习和发展的重要场所，如果管理不当，容易导致学生学习压力过大和心理问题的产生。
人性化管理能够创造一个和谐、包容的学习环境，减轻学生的压力，提升他们的身心健康。
其次，学校应该改变传统的教育模式，提供多样化的学习途径和评价方式。
在传统的教育模式中，学生只是被动接受知识，缺乏创新和实践能力的培养。
学校可以倡导项目制学习和问题解决学习方法，鼓励学生合作、探索和创造。
同时，学校应该建立多元化的评价体系，注重发现学生的潜能和特长，提升他们的自信心和动力。
人性化管理对学校和学生都有着重要的意义和好处。
对学校而言，人性化管理能够提升教育质量，树立良好的社会形象，吸引更多优秀的教师和学生。
对学生而言，人性化管理能够激发他们的学习兴趣和学习潜能，提升他们的综合素质和竞争力，为未来的成长奠定良好的基础。
总之，学校人性化管理是现代教育管理的重要课题，其实施对学校和学生都有着积极的影响。
学校应该树立人性化管理的理念，改变传统的教育模式，关注学生的身心健康，提供多元化的学习途径和评价方式。
高校行政管理应用人性化管理理念的策略
高校行政管理应用人性化管理理念的策略高校行政管理是指对高校行政事务进行协调、组织、指导和监督的管理活动。
人性化管理是一种管理思想和理念，强调将人放在核心位置，关注人的需求和情感，并通过以人为本的方式来管理和激励员工，提高工作效率和员工满意度。
在高校行政管理中，应用人性化管理理念的策略有以下几个方面：1. 建立健全人性化管理体系。
高校行政管理部门应建立健全人性化管理的制度和流程，包括人才管理、绩效考核、培训发展和激励机制等方面。
通过制度化、规范化的管理，营造一种人性化的管理氛围。
2. 关注员工的发展和成长。
高校行政管理部门应注重员工的培养和发展，为员工提供学习和成长的机会。
可以组织内部培训、外部培训、岗位轮换等方式，让员工不断提升自己的能力和素质。
3. 引导和激励员工的积极参与。
高校行政管理部门应鼓励员工积极参与管理活动和决策过程，使员工能够发挥自己的主观能动性，增强归属感和责任感。
通过采用奖励制度、赞扬表彰等方式，激励员工的积极表现，增强员工的工作动力。
4. 构建和谐的人际关系。
高校行政管理部门应注重营造和谐的人际关系，倡导员工之间的互助互信、和谐相处。
可以组织一些团队活动、员工交流会等形式，增加员工之间的沟通和交流，减少冲突和纠纷。
5. 做好员工关怀和关注。
高校行政管理部门应关心员工的身心健康，关注员工的福利待遇和工作环境。
可以提供员工健康体检、心理咨询、文娱活动等服务，加强员工的身心健康管理和保障。
6. 鼓励员工创新和创造。
高校行政管理部门应鼓励员工积极思考和创新，为员工提供自由的发展空间和支持。
可以设立创新奖励机制，对员工的创新成果给予肯定和奖励，激励员工不断推动高校行政管理的创新与发展。
在实施人性化管理策略的过程中，高校行政管理部门还需要注意以下几点：1. 引导和培育管理人员的人性化管理思维和能力。
高校行政管理部门的领导者应具备人性化管理的理念和方法，并且能够将这种思维和能力传授给下属，形成良好的管理风气。
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学校人性化管理的思考与策略红城乡中心小学潘东风“一位好的校长，就是一所好的学校。
”有一位领导是这样说的。
随着教育改革的深入，我国中小学普遍推行了校长负责制，这种教育管理模式改变了过去教育面宽、浪费严重的现象，注重了教育效率、成本、管理全过程。
这种管理模式极大地促进了我国基础教育管理的发展，发挥了不可估量的作用。
然而，这种管理模式过多地强调了管理者的权威，忽视了教育是一项特别需要教师和学生创造性劳动的事业。
仅仅视教师为执行命令的工具，无意调动教师的主动性、积极性。
那么怎样调动教师工作的创造性和积极性，营造和谐融洽的校园人文环境呢？我认为学校管理必须人性化，所谓人性化管理就是以人为本，一切围绕人，以人为中心的管理。
即在“理解、尊重、宽容、信任”的前提下，按照教育规律，根据教师和学生的特点对他们进行以人为本的管理。
一、深入群众，理顺关系，确立干群信任的基础首先要尊重与理解每一位教师。
尊重人和理解人，是搞好管理的先决条件和关键，是人性化管理最主要的手段。
1、尊重每一位教师，给教师的心理以平等感。
每个人都有自己的人格和自尊心，管理者必须高度重视，认真加以保护，在工作部署上要讲出此项工作的重要性，让教师去理解，使其内心有认同感，变“让我做”为“我要做”，不能用冷僻生硬的语气去命令教师，否则，在教师心中会产生抵触情绪，使工作环境变得压抑。
在工作落实检查中，也要注意方法，要从关心的角度去了解，不能讽刺、挖苦、训斥老师。
在总结工作成绩上，要多看优点，大力表扬宣传，对于缺点和不足要给予理解，帮助找出错误的原因，耐心给予指导。
管理者要把教师当作服务的对象，将自己置于教师完全平等的位置上，才能拉近与教师的距离。
2、对所有教师一视同仁，给教师的心理以公平感。
所有人在人格上都是平等的。
管理者在评价教师时，切忌极端的要么肯定要么否定的评价，更不能牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性。
对学校的工作管理既要看结果，又要看过程。
3、注重情感交流，给教师的心理以舒适感。
管理者要善于与教师进行情感交流，让教师知道管理层想做什么，做了什么。
例如：有时管理层为群众做了许多事情，像改善工作条件、增加生活福利等。
但依然有人不满，视领导的一切工作努力为理所当然，只见不足，不见成绩，很大程度上在于缺乏情感的交流。
另外，教师之间的交流也很重要，让教师相互了解彼此的工作性质、特点、成绩、困难等，有利于消除教师因工作性质不同而产生的误解和隔膜。
所以，管理者要努力营造一个学校关心教师，教师热爱学生，学生尊敬教师，教师支持领导的融洽环境。
在深入群众、理顺关系上，其次要建立起一套比较完善的激励与约束机制。
激励与约束也是人性化管理的一个主要方面。
激励能使人有更远大的目标，并为实现目标而不断地努力。
约束能使人按要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错误，我们在约束的同时要从激励着手，争取人心，寓约束于激励中，教师受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。
1、情感激励。
调动好了教师的情感有利于工作的开展，使他自然约束自己的不良行为。
我校近期提出了“以人为本，依法治校，情理并重，激励发展”的管理宗旨。
我们从给教师多关怀入手，激发教师积极向上的情感，每当教师遇到生活上的问题，我们都会亲自过问，并着手帮助解决。
无论教职工家中有什么大事小事，我们都会到场，送一份温暖，献一份爱心，给一份关怀。
这些都极大地激发了教师积极向上的热情，自然也不会做有损集体的事，达到了自我约束。
2、目标激励。
每个人都有自己的人生目标，并能够为实现他的目标而不断地努力。
作为教育工作者的目标就是要有渊博的知识在教育战线上取得更优异的成绩，不断体现自身价值，这就需要更好地培养和使用他们，让他们不断地学习和不断地提高。
因此，我们坚持使用中培养和边培养边使用相结合的办法，对教师进行各方面的培训，不断实现一个个具体的小目标，为实现大目标奠定基础。
3、荣誉激励。
每个人都有上进心，每个人都想把工作做好，每个人都想得到更多的鲜花和掌声。
首先，我们要求每位教师做好本职工作，尽力取得优异成绩，在同行业中争当排头兵。
我们对取得优异成绩的教师及时给予精神上和物资上的奖励，在评优、晋职、晋级优先考虑。
其次，要求各项活动效果好，各类比赛争名次，要珍爱荣誉。
因此，在县教研室举行的全县中青年教师优质课比教中，我校每一届都有不少青年教师脱颖而出，至少都有2—3名教师获一等奖，在荆州市举行的青少年科技创新大赛中，也取得了不错的成绩。
4、信任激励。
有效的管理还在于信任。
俗话说：“用人不疑，疑人不用。
”只有信任，教师才能大胆放手去工作，才能激发创造热情，才能在工作中取得意想不到的效果。
管理者还要真正做到爱护教师，进行心理互换、设身处地地考虑教师在工作、学习生活上的问题，随时注意调节各方面的关系，这样可以取得教师对领导者的信任，这样更有利于学校管理。
在深入群众、理顺关系上，还应注意给教师一个严格而又宽松的工作环境。
严格是指制度上的严格，要求上的严格。
宽松是指环境的宽松与执行上的宽松。
如果一个单位没有严格的规章制度就不能管理好一个单位。
但制度过严，要求过严又显得过于冰冷，太没人情味。
只有制度与情感的结合，才是比较适合的管理，也就是人性化的管理。
1、宽严有度。
对于教师的切身利益，在允许的条件下可以宽松地执行制度。
对于不思进取、不求上进、甚至落后的个人和群体要严格按制度执行管理。
2、奖罚分明。
学校的规章制度是考核的基础，考核是奖惩的依据。
实施奖罚时必须慎重，要论功行赏，论过处罚。
每个教师身上都有其长处，也有其短处。
在管理过程中，有时宽容比奖励更有效。
二、立足实际，着眼未来，确立校本培训的模式教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依，学校的可持续发展关键在于教师队伍的可持续发展，教师的可持续发展的能力是学校进步和发展的前提，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍是治校的重要战略。
教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出了“实施跨世纪园丁工程，大力提高园丁队伍素质”的任务。
我校处于城乡结合部，师资力量相对薄弱。
我们深知资金可以积累，教育设施可以投入，而全校60多名在岗教师的素质却无法引进。
实施校本培训，作为立校之本，兴校之源。
实现校本培训的全员化、全程化和规范化，努力使学校成为专业化教师发展的基地，名优教师成长的摇篮，促进学校的可持续发展。
结合学校实际，着眼于学校的改革和发展我们确立了校本培训以综合素质提高为课程设置，构建以校本培训为主体的多样式的培训模式。
1、培训理念人本化。
校本培训不仅要提升其教育教学能力，主要是促进其自身全面、健康的可持续发展，激发教师学习的主动性和创造性。
2、培训管理层次化。
由于教师的年龄结构、任教时间、教育教学水平、基本素质等方面不同，在培训中进行分层管理，突出分层次管理，分层次推进。
教师的培训提高，是学校人性化管理一个不可或缺的方面。
三、以人为本，发扬民主，营造人文主义的氛围人性化管理的核心是发扬民主，让师生感受到自己的主人翁地位，从而激发其对工作、学习、学校的热情，使其更好地为学校发展贡献力量，如果一味地依靠强制约束，只能使师生消极地接受管理，对于提高管理效能很难奏效。
所以，学校必须把师生员工看成学校管理的主体。
一是充分发挥学校教代会、工会的职能作用，学校的发展规划、重大决策均在教代会上由教师代表表决通过，并在广大教师中宣传达成共识，最后形成决议。
二是师生参与落实学校规章建立的过程，如《学校工作制度》，学校可拿出一个大框架让教师参与起草，再组织讨论修改，然后成文。
三是让师生参与落实学校规章制度的过程，如落实《班主任考核办法》不是由学校领导成员检查说了算，而是定期不定期的组织师生去检查，去考核。
让师生参与检查结果的反馈，让师生面对面去交流反馈检查情况。
四是师生共同参与学校各个行政部门的工作考核，明确工作中的不足和改进方向，真正做到与师生沟通。
师生参与的过程实际上就是内化过程，只有通过内化才能成为自觉的行为。
总的来说，管理不是改造人，而是唤醒人；制度不是约束人，而是激励人。
实践证明，只有在一种宽松和谐的氛围中，个体才能最大限度地发挥其积极性和创造性，而创造这种宽松和谐的氛围的秘诀在于管理的人性化。
学校人性化管理的几点思考教育论文加入时间：2007-11-15 11:04:02学校人性化管理的几点思考双华镇中心小学冯少基所谓人性化管理就是以人为本，一切围绕人、以人为中心的管理。
其实管理的核心是管“人”，人是具有主观能动性的，如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”。
“见物不见人”过分强调制度的严格，势必造成人的创造欲窒息，出现人际关系紧张，气氛压抑的局面。
为了体现学校人性化管理“管是为了不管”，做到无为管理，完成管理从“量化”向“能动”的转变。
我引发了深深的思考？一、尊重与理解尊重人和理解人，是搞好管理的先决条件和关键，是人性化管理最主要手段。
因为尊重人才会重视人才，理解人才会发现人才，使用人才。
学校的中心工作是围绕人来进行的，管理的核心当然也是人。
因为工作是人做的，只有清清白白管好人，才能干干净净做好事。
1、尊重教师人格，给教师行动一个平等感。
每个人都有他的人格，都有他的自尊心，管理者必须高度重视，认真加以保护。
在工作部署上要讲出此项工作的重要性，让教师去理解，使职工内心有认同感，变“让我做，为我要做”。
绝不能用“你必须这样做”、“我要求你照办”、“我命令你执行”等方式要求教师，否则，在教师心中不仅产生抵触情绪，而且长此以往会消磨教师的生气、灵性和活力，使工作环境压抑。
在工作落实检查中，也要注意方法，从关心的角度去了解“工作完成怎么样了，是否还有什么困难”、“还需要学校做什么吗”等方式去检查完成情况，效果还是不错的。
不能讽刺、挖苦、训斥职工，诸如“怎么还没完成”、“必须马上完成”、“这点儿事都做不来，还能做什么”等，这样会大伤教师的自尊心。
在总结工作成绩上，也是这样，要多看优点，大力表扬宣传，对于缺点和不足要说现象，背后交流，绝不能当众点名批评。
即使没完成甚至做错了，也要给予理解，帮助找出错误的原因，耐心给予指导。
总之，领导者一定要摆正心态，把教师当作服务的对象，将自己置于和教师完全平等的位置上，对教师给予柔性化的、具有人情味的管理，这样，才能更好拉近与教师的距离，愿意去完成交给的各项工作任务。
２、要一视同仁，给教师心理一种公平感。
人不管职务大小、学历高低、年龄老幼、性格各异，在人格上是平等的。
管理者要一视同仁，将心比心。
在评价人时，切忌极端的要么肯定要么否定的评价。
更不能牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性，要调动广大教师积极性，并注意积极性的稳定和发展。
对学校工作的管理过程，既要看结果，更要看过程，要对实施教育的全过程即“计划、实施、检查、总结”中的每一环节都设立质量标准，及时肯定教师在工作过程中的点滴成绩，使领导的激励行为及时得到强化，促使教育工作落到实处，以满足教师心理的高级需要。