学校人性化管理和育人模式[论文]
人性化的班级管理论文
人性化的班级管理论文人性化的班级管理论文一、得意又失意作为一个年轻的高中女班主任，我觉得只靠班主任三个字的威力，很难震慑住这些长得比我高很多又很有性格的大孩子。
古语说：“不以规矩，不能成方圆。
” 为了让学生的行为有法可依，我经过缜密思考，制定了《高一班级量化管理制度》，并且在班会上亲自向全部学生宣读，做到人人皆知。
如上学期《量化管理制度》班会的内容有：开头语：同学们，作为你们的班主任，我对我们班充满希望，我对我们每一同学充满信心！为了搞好班级管理，形成良好的班风，实现我们的人生目标，在此规定我班的量化细则如下：具体条例：奖励条例7条。
惩罚条例共6条。
包括：学习、纪律、出勤、卫生、体育、图书管理、自主学习课。
并且安排了专人统分，定期汇总。
（具体条目略）这套量化管理制度几乎涉及方方面面，刚开始施行的`一个月，学生怕被扣分，都很守规矩，也很自觉，几乎不需要我这个班主任问事，在别的班还在为学生迟到头疼时，我班学生不但不会迟到而且能比上课时间早来10-20分钟。
那阵子我这个班主任很得意。
可实施一段时间后，问题出来了，学生都变得很功利，把分看得很重，凡事必问有没有加分。
再加上我半年多前刚从初中调任高中，习惯了说话做事雷厉风行，制度管理，尽管我已做好放低姿态、柔和心气的管理班级的准备，但显然不足以让15、67岁的孩子对于我的改变买账。
很快的，有个心直口快的男孩子和我激发了矛盾。
由于没有原有学生作为班底，我很快被班上同学孤立。
我感觉很不好。
那一阵子，我很迷惘，由初期的得意洋洋变成失意满怀，我陷入了深深的思考之中。
二、反思与改正我深知教育的成功不是取决于你一个人做得有多精彩，离开了学生的支持和响应，你的付出一样付之东流。
学生不了解我，所以接受不了我喊着为他们好的口号约束他们。
所以，不管自己觉得有多委屈，我得改风格。
我静下来思考，初中年级教师的精细化管理，我已掌握七八，高中年级教师粗放式管理也应渗入。
但是学不能雷同，我必须形成自己独特的班主任管理风格并增加人格魅力。
探究小学学校“人性化”管理方法
探究小学学校“人性化”管理方法小学教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，而学校的管理方式对学生的成长有着直接的影响。
人性化管理方法是一种注重学生个体需求、尊重学生个性、关注学生情感和心理健康的教育管理方式，它强调的是以人为本，尊重每个学生的个性和特点，给予他们更多的关爱和理解。
人性化管理方法在小学教育中的应用，对于培养学生的健康心理和积极心态，提高学生的学习主动性和创造力具有重要意义。
人性化管理方法在小学教育中注重学生的个体需求。
每个学生都有自己独特的特点和需求，简单的统一管理往往无法满足所有学生的需求。
人性化管理方法倡导个性化教育，注重关注每个学生的学习特点和情感需求，因材施教，满足每个学生学习的需求。
在课堂管理中，老师可以制定不同的学习计划和任务，根据学生的学习水平和兴趣爱好进行个性化的指导和帮助，让每个学生都有机会获得成功感，增强学习的自信心和积极性。
人性化管理方法在小学教育中强调尊重学生的个性和特点。
每个学生都是独立的个体，有着不同的个性和兴趣爱好，在学校管理中需要给予学生充分的自主权和尊重。
人性化管理方法强调尊重个体差异，鼓励学生表达自己的想法和意见，给予学生更多的自主权和决策权。
在日常管理中，老师可以通过开展小组讨论、学生议事会等方式，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，激发他们对学习的兴趣和热情。
人性化管理方法在小学教育中能够提高学生的学习主动性和创造力。
人性化管理方法强调的是激发学生的主动学习和创造能力，培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂管理中，老师可以引导学生自主探究，开展项目式学习和合作探究，让学生通过实践和探索来获得知识和技能，提高学生的学习主动性和创造力。
通过设计丰富多彩的教学环节和任务，让学生在实践中学习，在探索中成长，激发他们对学习的热情和兴趣，提高他们的学习效果和创造力。
浅论高校人性化学生管理
浅论高校人性化学生管理近年来，高校人性化学生管理越来越受到关注和重视。
这种管理方式不再单纯地以规章制度约束学生行为，而是更加注重学生的个性特点和需求，促进其全面发展，让学生在大学里得到更为完善的教育，更好地为未来社会做出贡献。
高校人性化学生管理的目的在于打造一种温馨、和谐、富有人文气息的校园环境，帮助学生树立正常的人生观、价值观、审美观，以及养成良好的心理健康习惯。
这种管理方式不仅有助于提高学生的成绩，更有利于学生综合素质的提升，培养他们的人文素养和创新精神。
首先，高校人性化学生管理需要以学生的个性和需求为中心。
这样的管理方式需要密切关注学生的心理状态和情感需求，针对学生的不同特点，推出适合学生身心健康发展的多样化保障措施，以满足学生的个性需求。
例如，在学生服务中心提供心理辅导、心理疏导和心理支持等服务，帮助学生解决学习、生活和情感上出现的困扰和问题。
此外，各类课程的专业设置也应当充分考虑到学生的兴趣与发展方向，为不同类型的学生提供全面而个性化的学习环境。
其次，高校人性化学生管理需要建立起师生之间良好的沟通与互动关系。
师生之间开展心连心、面对面的交流，有利于加强师生之间的感情联系，增进交流，促进共同的发展和进步。
同时，学校还应该鼓励教师了解学生的状况和思维方式，学生也应该给予教师相应的反馈，帮助教师能够更好地了解学生，并为学生提供更好的指导和支持。
最后，高校人性化学生管理需要从校园文化建设入手，深化学校文化的建设。
文化的建设是涉及高校管理的多方面问题的，这需要校方从学校的发展战略出发，依托校园文化建设，吸取世界先进的人性化、科技化、国际化、创新化的教育理念，使本校的办学理念更加人性化，体现诚信、包容、和谐、开放、包容的文化特质，推进学校的文化建设，增强学校的凝聚力和向心力，使学校的管理更加人性化，更具有人文气息。
综上所述，高校人性化学生管理对于提高学生的素质和全面发展具有重要意义，其目的在于建设良好的校园文化，提供全方位的保障措施，建立起师生之间的良好沟通与互动关系，促进学生的全面发展、提高学生成才率，更好地服务社会，为国家的发展做出更大的贡献。
探究小学学校“人性化”管理方法
探究小学学校“人性化”管理方法小学学校的“人性化”管理方法是指在管理学生行为和学习过程中，注重关注学生的个体差异，尊重学生的需求和感受，倡导以人为本的教育理念，并采取针对性的管理策略。
小学学校的“人性化”管理方法注重关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、优点和需求。
学校应该通过了解每个学生的个体差异，量身定制相应的管理和教育策略。
在学习过程中，针对不同的学习风格和学习能力，采取不同的教学方法和辅导措施，帮助学生充分发展和实现个人潜能。
小学学校的“人性化”管理方法注重尊重学生的需求和感受。
学生在学习和生活中有不同的需求和感受，例如对自主学习的渴望、对个别关注的需求等。
在管理学生行为时，学校应尊重学生的自主权和个人意愿，培养学生主动参与学习和管理的能力。
在制定管理规则和纪律时，学校可以让学生参与讨论和制定，让学生感受到自己的意见和需求受到尊重。
小学学校的“人性化”管理方法倡导以人为本的教育理念。
人性化管理是以教育学习的主体--学生为核心，关注学生的全面发展和幸福感。
学校应该注重培养学生的自信心、创造力和社交能力，关注学生的个人成长和幸福感。
在管理中注重培养学生的自主性和责任感，鼓励学生积极参与社区活动和志愿服务，培养学生的社会责任感和公民意识。
小学学校的“人性化”管理方法采取针对性的管理策略。
管理方法不能一概而论，需要根据学生的个体差异和具体情况采取不同的管理策略。
学校可以通过个别会谈、考核评估、家庭联系等方式了解学生的特点和需求，帮助学生树立正确的学习和行为观念，解决学生在学习和行为上的问题。
浅谈高校学生管理工作中的人性化管理
浅谈高校学生管理工作中的人性化管理随着高校教育的不断发展，人性化管理逐渐成为高校学生管理工作的重要内容。
人性化管理旨在关注和尊重每个学生的个性和需求，提供良好的学习、生活和发展环境，激励学生充分发挥潜力，培养他们健康、积极的人格特质。
本文将从人性化管理的概念、意义和实践等方面探讨高校学生管理工作中的人性化管理。
一、人性化管理的概念1. 促进学生的健康成长。
人性化管理可以关注学生的身心发展，提供良好的学习、生活和发展环境，帮助学生解决成长过程中的困惑和问题，激励他们树立正确的人生观和价值观，培养积极健康的人格特质。
2. 提升学校的教育品质。
人性化管理可以激发学生的学习动力，提升他们的学习质量和竞争力，促进学校教育事业的发展和提高。
3. 增强学校的凝聚力。
人性化管理可以增强学校师生之间的凝聚力和团队合作精神，营造和谐的校园氛围，促进校风校貌的良好形象。
4. 促进社会的和谐发展。
人性化管理可以培养学生的社会责任感和公民意识，提升他们的社会参与能力和服务意识，促进社会的和谐发展。
1. 尊重学生的个性和需求。
学校管理者应了解学生的性格、兴趣、潜能和困惑，尊重并关心他们的个性和需求，为他们提供个性化的教育和服务，激发他们的学习兴趣和潜力。
2. 鼓励学生的多元发展。
学校应鼓励学生开展多样化的课外活动和俱乐部，提供丰富多彩的校园文化和艺术活动，激发学生的创造性思维和综合能力。
3. 提供良好的学习和生活环境。
学校管理者应加强对校园设施和设备的建设和管理，为学生提供良好的学习和生活条件，保障他们的饮食、住宿和安全。
4. 重视学生的心理健康教育。
学校应开展心理健康教育和心理咨询服务，帮助学生解决心理问题和压力，培养他们的心理健康和抗挫折能力。
5. 关注学生的成长和发展。
学校应定期组织学生进行综合素质评价和发展规划，关注学生的成长和发展，促进他们的学业规划和职业发展。
6. 加强学生的参与和管理。
学校应鼓励学生参与学校的管理和决策，建立学生自治和民主管理的机制，培养学生的团队精神和管理能力。
探究小学学校“人性化”管理方法
探究小学学校“人性化”管理方法小学是孩子们的成长关键期，学校的管理直接影响到孩子们的发展。
为了更好地培养出有健康心态、积极向上、适应未来社会的学生，小学学校逐渐采用了“人性化”管理方法。
“人性化”管理方法的核心是“以人为本”，即以学生为中心，以学生的个性化需求为出发点，为学生的身心健康和全面发展提供保障和支持。
一、关注学生的身心健康孩子的身体和心理健康是学校的第一关注点。
小学生天性好动，学校在体育课上培养孩子的运动能力，也会通过运动会、运动周等活动激发孩子们的热情。
此外，学校还应重视孩子们的心理健康。
学生在校期间遇到挫折、困惑或烦恼是正常的，学校应及时关注并采取有效措施。
例如，在课堂上采用互动式教学，让学生主动参与，从而提高学生的自信心和自尊心。
学校还可以开展心理辅导课程，帮助学生了解自己并找到解决问题的方法。
二、支持学生的个性发展每个孩子都有自己的天赋和潜力，学校的任务是为他们提供多元化的学习环境和资源，支持学生的个性发展。
学校应该鼓励学生探索自己的兴趣爱好，尝试不同的学科和课外活动，并给予他们必要的支持和指导，让学生在发现自己擅长的领域时感到自豪和成就感。
此外，学校应该提供不同的学习环境，以满足不同学生的需求。
例如，为那些沉迷于电子游戏的学生设置特定的学习小组，利用游戏因素鼓励这些学生积极参与班级及学校的各种活动。
三、促进师生之间的良好互动对于小学生而言，老师成为他们的另一位家长，应该成为他们的良师益友。
学校应该提倡与学生沟通和互动，鼓励老师关爱孩子的成长，了解孩子们的需求和问题，共同创造积极健康的学习氛围。
学校可以采用家长会、亲子活动等形式，鼓励家长参与其中，深入理解学校情况和自己孩子的成长状况。
此外，学校还可以通过课外活动、社区服务等途径为学生和老师之间加强交流合作。
四、灵活变通，不断创新随着社会变化和学生需求的不断变化，学校的管理方式也需要不断地更新和创新。
学校应该灵活变通，采用不同的管理方式和手段，以满足不同学生的需求。
浅谈学校的人性化管理和育人模式
浅谈学校的人性化管理和育人模式众所周知，学校是育人的地方，教师的工作在一定程度上是良心活。
所以笔者以为，要管理好学校，硬件固然很重要，可是在硬件固定的前提下，注重软件建设，也就是说以人性化管理、重视学校内涵发展对学校可持续发展来说尤为重要。
一、校长的人本理念是灵魂现在初中实行的是校长负责制，校长的理念很大程度上决定了学校的发展状况和内涵。
作为校长，应注重通过以人为本的师生观和理性的制度来管理学校，而不以个人好恶对待老师。
比如学校强调“人无全能，人各有能”的理念，这样就能够以客观全面的观点看待师生，而不是苛求，或者说拿自己的长处与人家的短处比，同时也给人以自信；又如为了力求尊重教师的感受，实行“日课表试运行”制度。
当然除了人本理念和制度，引申出的应有之义是校长本身的行动，否则没有行动的理念让人无法信服继而成为纸上谈兵。
如每次大型活动，如合唱、舞蹈比赛，我总是亲历亲为，提供后勤保障，当场拍板道具的购置等；亲临现场，拍照摄像，给指导老师以及参加的学生极大的温暖和鼓励。
另外还通过校长信箱直接了解学生的心声，由于尊重学生且及时回复，所以校长信箱经常能够收到学生的信件，通过这样的方式进一步了解了学校的情况，解决了一些存在的问题。
二、行政的身先士卒是动力火车跑得快，全靠车头带。
打铁还得自身硬。
人性化管理，需要行政人员的带头。
行政班子在工作上的言行态度、自身的业务能力和工作量，直接影响着老师的积极性和整个团队的凝聚力，起着标杆作用。
学校的行政人员轻名利，重业务，教学能力强，工作作风有亲和力，才能真正起到模范带头作用和稳定人心的作用。
工作上，行政人员的工作量是满负荷的，其中三个副校长连续几年都是毕业班的科任教师，有的行政人员还担任两个毕业班的教学任务，成绩都不错。
班子内，工作分工不分家，讲团结、讲奉献、讲责任，学校每学期有不少的争创、评先评优等活动，需要收集整理大量资料，他们都是都是互相配合，主动承担，从没有找借口推却的言行。
浅谈高校学生管理工作中的人性化管理
浅谈高校学生管理工作中的人性化管理1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和高等教育的普及，高校学生管理工作变得越发重要。
高校作为学生学习、成长的重要场所，学生管理是保障教育质量、促进学生成长的关键环节。
在传统的学生管理工作中，常常存在着一些问题，比如过分强调纪律管理，忽视个体差异，导致学生情感受挫，甚至产生逆反心理。
如何在高校学生管理工作中实现人性化管理，注重尊重、关爱和引导学生，已经成为一个备受关注的话题。
在这个背景下，本文将浅谈高校学生管理工作中的人性化管理。
通过探讨人性化管理的概念、重要性、具体做法、效果和挑战，以期能够为高校管理者和教育工作者提供一些建议和启示，促进高校学生管理工作的进步和完善。
1.2 问题意识高校学生管理工作中存在的问题意识主要表现为学生管理方式的僵化和缺乏个性化。
传统的学生管理模式往往强调纪律性和规范性，忽视了学生个体之间的差异性和需求。
在这种模式下，学生往往被视为被管理的对象，缺乏主动性和参与性，容易造成学生与管理者之间的隔阂和矛盾。
一些高校管理者在处理学生问题时往往缺乏同理心和善意，过于强调惩罚和纠正，导致学生间的关系紧张和不和谐。
这种管理方式不仅不能达到管理的目的，还容易产生负面影响，影响学生的学习和发展。
急需进行人性化管理的探索和实践，以更好地满足学生的需求，提升管理效果，营造和谐的校园氛围。
2. 正文2.1 人性化管理的概念人性化管理是一种注重尊重、关爱和关注员工个体需求和情感的管理理念。
它强调将员工视作独立个体而非机器人，重视员工的情感、价值观和人格特质，尊重员工的选择、尊严和权利。
人性化管理不仅关注员工的工作表现，更注重员工的整体发展和福祉，致力于创造一个积极、和谐的工作氛围。
在高校学生管理工作中，人性化管理的概念体现在对学生个体的尊重和关怀上。
高校学生是正在成长中的青少年，他们各有不同的性格、兴趣和需求。
在学生管理工作中，通过了解每位学生的特点，制定个性化的管理方案，给予他们适当的支持和指导，可以更好地激发他们的学习潜力和发展空间。
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浅谈学校的人性化管理和育人模式
众所周知，学校是育人的地方，教师的工作在一定程度上是良心活。
所以笔者以为，要管理好学校，硬件固然很重要，可是在硬件固定的前提下，注重软件建设，也就是说以人性化管理、重视学校内涵发展对学校可持续发展来说尤为重要。
一、校长的人本理念是灵魂
现在初中实行的是校长负责制，校长的理念很大程度上决定了学校的发展状况和内涵。
作为校长，应注重通过以人为本的师生观和理性的制度来管理学校，而不以个人好恶对待老师。
比如学校强调“人无全能，人各有能”的理念，这样就能够以客观全面的观点看待师生，而不是苛求，或者说拿自己的长处与人家的短处比，同时也给人以自信；又如为了力求尊重教师的感受，实行“日课表试运行”制度。
当然除了人本理念和制度，引申出的应有之义是校长本身的行动，否则没有行动的理念让人无法信服继而成为纸上谈兵。
如每次大型活动，如合唱、舞蹈比赛，我总是亲历亲为，提供后勤保障，当场拍板道具的购置等；亲临现场，拍照摄像，给指导老师以及参加的学生极大的温暖和鼓励。
另外还通过校长信箱直接了解学生的心声，由于尊重学生且及时回复，所以校长信箱经常能够收到学生的信件，通过这样的方式进一步了解了学校的情况，解决了一些存在的问题。
二、行政的身先士卒是动力
火车跑得快，全靠车头带。
打铁还得自身硬。
人性化管理，需要行政人员的带头。
行政班子在工作上的言行态度、自身的业务能力和工作量，直接影响着老师的积极性和整个团队的凝聚力，起着标杆作用。
学校的行政人员轻名利，重业务，教学能力强，工作作风有亲和力，才能真正起到模范带头作用和稳定人心的作用。
工作上，行政人员的工作量是满负荷的，其中三个副校长连续几年都是毕业班的科任教师，有的行政人员还担任两个毕业班的教学任务，成绩都不错。
班子内，工作分工不分家，讲团结、讲奉献、讲责任，学校每学期有不少的争创、评先评优等活动，需要收集整理大量资料，他们都是都是互相配合，主动承担，从没有找借口推却的言行。
对教师，在评先评优等方面不与教师争利，先人后己；当班级中出现问题时，主动帮助班级解决问题，而绝不是以领导的口吻去指责班主任或者科任教师。
所以对于学校布置的工作，执行力是比较好的，教师的抱怨声是比较少的。
三、教师的人本管理是关键
众所周知，教育教学质量是学校的生命线，搞好学校教育教学质量的关键和基础在教师。
教育教学工作很多是良心活，要启动老师的动力系统，让教师乐于教书，除了行政人员要带头外，更要让教师能够感受到幸福，让学校成为教师实现其个人价值、获得幸福的场所，这是启动动力系统的关键。
学校管理的最高境界应该是能够充分激发教师的工作积极性和创造性。
我们的做法是通过人性化的制度和相应的措施，尊重教师，信任教师，充分调动教师的积极性
和创造性。
如每学期排课时，学校先把课程表试运行一周，然后请教师填写意见表，提出自己认为排课的不合理之处，学校根据这些意见微调，或者解释，让老师能够顺心工作。
又如，网络等现代化设施是提高教学质量不可或缺的条件，学校为每位班主任配置一台电脑；几年前就为每个教室安装了电脑、投影仪，有些班级还有电子白板；全校无线上网畅通无阻，这些大大提高了教师的积极性和工作效率。
学校还根据“人各有能”的理念，配备了专门的多媒体设备维护的老师，发挥了特长，也最大化了多媒体设备的使用效率，为教学提供了有力地支撑。
再如学校还在每次教师会议上安排教师论坛，教师可以畅所欲言，为教师构建了一个交流的桥梁、展示的舞台。
有不少论坛的内容是对生活感悟，他们把要对同事说，而平时没有机会说的感谢的话，通过论坛发出肺腑之言，让同事之间关系更加融洽。
另外学校还在节假日如重阳节、元旦等来临之际，积极开展文体活动，丰富教师的业余生活。
四、学生的全面发展是目标
实施素质教育让学生有一技之长，而不是只注重文化课的分数是现代学校教育和人性化教育的应有之义。
我们认为，大力开展学生社团活动是实施素质教育和人性化教育的有效载体；有利于学生喜欢和热爱学校，有利于学生全面发展，有一技之长；对学习成绩不理想的学生来说更是能够有自信；还可以调节情绪终身受益。
社团建设也是促进校园文化建设的需要。
学校有摄影、合唱、十字绣等十来个社团。
学生摄影、绘画等作品多人次获得省、市一、二、三
等奖，合唱比赛获得全市一等奖这些都是社团活动的厚积薄发。
学生的不少摄影、十字绣作品还是被装裱挂在教室外面走廊的墙上，成为校园的一道风景，成为校园文化建设的组成部分。
扬帆文学社还在家编印社报，很多作品在报刊和网络发表，激发了学生的写作兴趣和热情。
为了体现“全员性”，学校规定每年一次报名，每次不少于本班人数的三分之一。
为让社团活动行之有效，学校把社团活动与绩效工资挂钩，和文化课一样定时定点活动。
五、安全的常抓不懈是前提
安全是学校一切工作的前提，保证学生的身心安全是人性化管理的重要一环。
学校除了常规的利用国旗下讲话、班队活动、黑板报、校电视台和派出所保持联系等做法外，还严格按照教体局的检查、自查要求和一周安全提示开展活动；把制度和落到实处相结合；对距离远的学生实行每天放心车接送制，且每天有专门的老师清点人数；实行特殊学生登记制度，要求班主任对本班学生中在心理和生理上有特殊情况的学生进行调查，上报政教处备案，学校根据实际情况在平时的教育或者上体育课的时候给予特殊的关注；建立巡逻队，每周五在校内外巡逻；每当省内外出现学生安全事故及时反省自己，查漏补缺。