化石燃料及其利用
化石燃料及其利用
4.我国三峡工程所提供的水电，相当于每年 燃烧3000万吨原煤的火力发电厂产生的电能， 因此三峡工程有助于控制（ ） A 沙尘暴的产生 B 白色污染 C 水源污染
D 酸雨的产生
5．现已探明我国南海底深处蕴藏着一种固体 ------可燃冰，其化学成分是甲烷水合物 CH4· 8H2O。下列叙述不正确的是（ ）
伊 20 拉 03 克年 战 3 争月 正 20 式日 爆 发 10 。 35 美 国 战 机 开 始 轰 炸 伊 拉 克 。 :
伊拉克战争实际上是一场争夺 能源的战争。美国眼盯着的是伊拉 克那1500个油井 目前,世界石油日消费量达 7800万桶,其中伊拉克提供了约 300万桶。 英国一位前副首相曾说过,布 什总统控制伊拉克油田的目的是 保证美国石油的供应安全。
胜利油田采油机
88、煤的综合利用措施
① 转化为 。
② ③
分解为 目的为
。 。
气污 染的叙述错误的是 ( ) A．它们燃烧时产生的二氧化硫、二氧 化氮等气体可形成酸雨 B．它们充分燃烧产生的一氧化碳有毒 C．它们燃烧产生的二氧化碳是无毒物
D 它们燃烧过程中往往有碳粒、尘粒等 产生污染环境
10月24日18时05分，搭载着我国首颗探月卫星嫦娥一号的长征三号 甲运载火箭在西昌卫星发射中心三号塔架点火发射
4-3 化石燃料及其利用
海上开采石油
• 根据生活观察和资料查阅回答： • 1、我们生活、生产中常用的是 哪些燃料？ • 2、为什么它们能用做燃料？ • 3、这些燃料一般是怎样获得的？ • 4、这些燃料中哪些是化石燃料？ 它们为什么叫化石燃料？ • 5、化石燃料是否可以无限制开 采？
A 可燃冰由碳，氢，氧三种元素组成
B 可燃冰燃烧后的生成物是二氧化碳和水 C 可燃冰分子中碳，氢，氧原子个数比为 1：20：8 D 可燃冰分子中CH4与H2O的质量比为
初中化学教案《化石燃料及其利用》的教学设计与反思
初中化学优秀教案（化石燃料及其利用）的教学设计与反思一、教学设计1、教学目标：〔1〕知识与技能：了解化石燃料是重要的自然资源；〔2〕过程与方法：了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；通过调查活动及上网查询等多种学习方法，培养学生的合作学习的意识及逐渐掌握科学探究的方法。
〔3〕感情态度价值观：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识，关注社会的开展，节约能源，为爱护环境、解决能源危机作出奉献，增强学生的社会责任感和使命感。
2、教学重点：常见化石燃料。
3、教学难点：化石燃料对人类生活的影响4、教学课时：交流商量化石燃料1课时；探究活动2课时5、教学过程：一、设置情境老师]大家都见过、使用过一些燃料，请同学们说说〔柴草、煤、天燃气等〕多媒体]解释化石燃料的意义教师]今天，我们就来学习这些珍贵的财富-----化石燃料二、提出问题课前安排学生就以下四个问题进行调查学习。
1、依据你的一般生活经验，结合课本阅读和上网查询资料请完成下表：煤石油天然气所含元素所含物质用途燃烧产物〔2〕请你调查一下，煤、液化气、天然气、管道煤气的市场价格各是多少？你认为我市应选择推广哪一种燃料？简要说明理由。
2、简要说明煤和石油作为燃料的弊端3、为什么说煤和石油作为一种燃料燃烧太惋惜了？4、地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被完全消耗，我们如何解决人类所面临的能源短缺问题？三、分析、解决问题教师课前将全班同学分成四个小组：1 燃料调查组 2 环保组 3 燃料利用研究组 4 新能源组，然后要求各小组进行交流、商量，各小组推举一名成员汇报研究成果。
四、练习应用课堂小结]通过本节学习，你有哪些收获？作业]书上和达标练习册上的相关习题。
二、自我反思从整体上看，本节课根本上到达了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，开展教材，依据本校和学生的实际情况，制造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使科学教育与人文教育交相辉映，在实践中促进学生开展。
初中化学《化石燃料及其利用》教案
初中化学《化石燃料及其利用》精品教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解化石燃料的概念及其在能源中的地位。
激发学生对化石燃料及其利用的兴趣。
1.2 教学内容化石燃料的定义化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气化石燃料在能源中的作用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考化石燃料的重要性。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对能源的了解，引导学生思考能源在日常生活中的作用。
讲解化石燃料的定义，介绍煤炭、石油、天然气等化石燃料的种类。
分析化石燃料在能源中的地位，强调其重要作用。
第二章：煤炭的利用2.1 教学目标让学生了解煤炭的性质及其在工业和生活中的应用。
分析煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
2.2 教学内容煤炭的性质：成分、热值、燃烧产物煤炭在工业中的应用：钢铁、电力煤炭利用的利弊：环境污染、资源有限2.3 教学方法采用案例分析法，介绍煤炭在工业中的应用实例。
2.4 教学步骤讲解煤炭的性质，介绍其成分、热值、燃烧产物等。
分析煤炭在工业中的应用，如钢铁、电力等行业。
讨论煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
第三章：石油的利用3.1 教学目标让学生了解石油的性质及其在生活中的应用。
分析石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
3.2 教学内容石油的性质：成分、分类、提炼过程石油在生活中的应用：燃料、化工产品石油利用的利弊：环境污染、资源有限3.3 教学方法采用图片展示法，展示石油提炼过程和石油产品在日常生活中的应用。
3.4 教学步骤讲解石油的性质，介绍其成分、分类、提炼过程等。
分析石油在生活中的应用，如燃料、化工产品等。
讨论石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
第四章：天然气的利用4.1 教学目标让学生了解天然气的性质及其在生活中的应用。
分析天然气利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
4.2 教学内容天然气的性质：成分、热值、燃烧产物天然气在生活中的应用：燃料、供暖、烹饪天然气利用的利弊：环境污染、资源有限4.3 教学方法采用生活实例法，介绍天然气在家庭中的应用。
化学化石燃料及其利用
化石燃料的形成与分布
化石燃料的形成
化石燃料是由古代生物遗体在长期的地质作用下，经过压实、变质等过程形成 的。
分布
化石燃料在地壳中的分布不均匀，主要集中在特定的地区和地层中。石油和天 然气主要分布在中生代和新生代的沉积地层中，而煤炭则主要分布在古生代的 石炭纪和二叠纪。
化石燃料的开采与运
开采
化石燃料的开采方式因类型而异。煤 炭通常采用露天开采和地下开采两种 方式，石油和天然气则通过钻井方式 开采。
酵产生热能或生物燃料。
提高化石燃料的利用率
改进燃烧技术
采用先进的燃烧技术，提高燃料的燃烧效率，减少废气和污染物 的排放。
燃料添加剂
通过添加燃料添加剂，改善燃料的燃烧性能，提高燃料的利用率。
能源回收
利用余热、余压等能源回收技术，将未充分利用的能源进行回收 利用，提高能源的利用率。
化石燃料的环保问题
化学化石燃料及其利用
目录
• 化学化石燃料简介 • 常见化学化石燃料 • 化石燃料的利用 • 化石燃料的优缺点 • 化石燃料的未来发展
01 化学化石燃料简介
化石燃料的定义与分类
Байду номын сангаас
01
化石燃料是指由远古生物遗体在 长期的地质演变过程中形成的燃 料，主要包括煤炭、石油和天然 气。
02
分类：根据来源和性质，化石燃 料可分为固体燃料（如煤炭）、 液体燃料（如石油）和气体燃料 （如天然气）。
能量密度高
化石燃料的能量密度远高于其他能源，如木材、风能或太阳能，这意 味着它们能够更有效地提供大量能源。
适用范围广
化石燃料适用于各种类型的设备，从家用炉灶到大型发电站，都可以 使用化石燃料。
技术成熟
《化石燃料及其利用》的教学设计
《化石燃料及其利用》的教学设计《化石燃料及其利用》的教学设计3篇《化石燃料及其利用》的教学设计篇1一、教学设计思路在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。
提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。
二、教材分析“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。
其中1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
三、学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目标知识与技能：1、认识燃烧的.条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程和方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳
②CO2能与H2O反应生成不稳定的碳酸（H2CO3）。 将CO2气体通入到紫色石蕊试液中，溶液由紫变红，加热后又由红变紫， 说明有下列反应发生： CO2＋H2O＝H2CO3 H2CO3 ＝ H2O＋CO2↑
③CO2能与澄清石灰水反应生成不溶于水的白色沉淀碳酸钙（CaCO3）。 化学方程式为：CO2＋Ca(OH)2＝ CaCO3↓＋H2O
7、如图所示在一烧杯内放置一新鲜鸡蛋，往烧杯内倒入稀盐酸，可以看到蛋 壳表面附着一层气泡。 (1) 产生气泡的原因(用化学方程式表示)： (2) 反应一段时间后，鸡蛋在溶液中上浮，其主要的原因 ；鸡蛋浮出液面后又会下沉，其原因 。 。
是 是
(1)CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O+CO2↑
(2)鸡蛋壳表面产生气泡附着在表面，体积变大，鸡蛋所受浮力 增大，大于重力；鸡蛋部分露出液面，表面上的气泡消失，浮 力减小，重力大于浮力。
8. 下图是实验室制取CO2，并检验CO2化学性质的连接装置图，请依图填 空。 (1)A中放入的固体药品是 大理石或石灰石 ，可观察到的现象 有大量气泡产生 是 ； (2)B中盛有澄清石灰水，开始出现的现象是 澄清石灰水变浑浊 ； (3)C中装有紫色石蕊试液，可观察到现象是 紫色石蕊试液变红色 ； (4)D中的蜡烛由低到高依次熄灭，说明CO2具有 的性质 密度比空气大，不能 。 燃烧不能支持燃烧 (5)写出有关化学方程式：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ ①
② Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O ③
CO2＋H2O＝H2CO3
。
2．使用和开发新的燃料及能源
名称
化学式
酒精（乙醇） C2H5OH
氢气 H2
2CO2+3H2O 2H +O 2H2O 燃烧 C2H5OH+3O2 2 2 反应 特点 燃烧产物基本上不污 燃烧产物无污染，是最 染环境，可做酒精灯、 清洁的燃料。 火锅、内燃机等的燃 料 来源 高粱、玉米和薯类经发酵、氢气可由分解水得到，目
化石燃料及其利用
可以利用太 阳能发电， 阳能发电，太 阳能热水器。 阳能热水器。
现在风能已 成为一种新能 源而被人们广 泛地使用。如 泛地使用。 右图的风力发 电机， 电机，可以为 人们发电。 人们发电。
现在水能主 要利用在水利 发电。
地热能发电、 地热能发电、 地热供暖。 地热供暖。
在这节课的学习中， 在这节课的学习中，你感触最深 的是什么？能不能用一句话来表述。 的是什么？能不能用一句话来表述。
石油的利用
石油不易点燃，而且燃烧时会产生大量黑 石油不易点燃，而且燃烧时会产生大量黑 不易点燃 所以要將石油精炼后才可使用。 烟，所以要將石油精炼后才可使用。 石油的分馏：利用石油组分中各物质的沸 石油的分馏：利用石油组分中各物质的沸 点不同,将沸点相近的物质分馏出来 将沸点相近的物质分馏出来,制成石 点不同 将沸点相近的物质分馏出来 制成石 油气(液化气 气油、煤油、柴油、 液化气)、 油气 液化气 、气油、煤油、柴油、润滑油 石蜡、沥青等。 、石蜡、沥青等。
结合今天的讨论话题， 结合今天的讨论话题，请大家 写一篇有关化石燃料的小文章成
石油和天然气的形成
几百万年前的动物和植物的遗骸，埋藏在海底下， 由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的 作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和 天然气。
石油的形成
请同学们各抒己见，谈一谈自己对化 石燃料（煤、石油、天然气）利用的 认识。
煤的利用
煤是动力燃料。 煤是动力燃料。工业界和民间常用煤做 燃料以获取热量或提供动力。世界历史上， 燃料以获取热量或提供动力。世界历史上， 揭开工业文明篇章的瓦特蒸汽机就是由煤 驱动的。此外， 驱动的。此外，还可把燃煤热能转化为电 能进而长途输运， 能进而长途输运，火力发电占我国电结构 的比重很大，也是世界电能的主来源之一。 的比重很大，也是世界电能的主来源之一。 煤还是重要的化工原料，通过气化 气化、 煤还是重要的化工原料，通过气化、焦 液化等过程转化成多种材料 等过程转化成多种材料。 化和液化等过程转化成多种材料。
化石燃料及其利用胡巢生
• 3、研制节能产品，减少能源的消耗
• 4、日常生活中养成节约的习惯
正在研发和利用的能源
• 太阳能、风能、地热能；
• 核能、水能、氢能等
石油的精炼
• 石油一般不直接用作燃料,把它送到炼油厂
精练塔中分馏,可得到溶剂油、汽油、航空
煤油、煤油、柴油、重油、润滑油、石蜡、
沥青等，可得到许多种化工产品。
燃料的选择
产生多少烟
会剩下多少灰烬 是否能稳定燃烧
是否易于燃烧
燃料
价格多少
是否生成污染气体
是否安全
能释放多少能量
是否易于存储和运输
你来我往
确定下列用途所应选择的燃料，并说 明选择的理由 。 1、城市的楼房供暖 2、乡村住房供暖 3、城市居民做饭
如何解决人类面临的能源问题
• 1、节约能源
节能标志
• 2、进一步开发、利用新能源
采取的措施：
利用科学技术提高化石燃料的使用效率:
• 1、改进燃烧设备和技术 • 2、对煤等化石燃料进行深度加工
宿豫中学
胡巢生
议一议
• 日常生活中有哪些能源被我们利用? • 你家的常用能 杆
枯柴
煤油
汽油
什么是化石燃料
• 化石燃料都是由古代动植物埋在地下,经过
漫长的、一系列非常复杂的变化而逐渐形 成的。 • 主要是：煤（被誉为“黑色的金子”、
“工业的粮食”）、石油（被誉为“工业
的血液”）、天然气（主要成分是甲烷）、
石油加工
加压 加热
裂解
大
小
分
子
分 子
煤的开发与利用
煤的气化：使煤在氧气不充足的情况下发生 不完全燃烧，转化为既可用作燃料气，又可 作化工原料的CO、CH4、H2等气体。
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山师大二附中 9.12
研究内容
1. 化石燃料形成、分布、开采 2. 化石燃料的燃烧 3. 生活中的燃料 4. 化石燃料的综合利用 5. 化石燃料与现代社会
地质学家说
❖化石燃料：煤、石油、天然气 ❖化石燃料是远古时代的动植物遗体堆积起
来，被岩石层、岩浆层埋入地下后，经几 亿年的时间，在地球内部的热量和压力的 作用下形成的。
3
19
16
社会学家说
2009年中国原油进口率超过了60%， 而国际警戒线是35%！
社会学家说
化石燃料 石油 煤炭 天然气
世界储量 14000亿桶 35000亿吨 180万亿m3
战争
可开采年限 50年 200 年 70年
种“石 油”
日本 “象草”
12t/y
种“石 油”
巴西 “香胶树”
柴油
社会学家说
化学家说
❖ 石油分馏
化学家说
化学家说
❖ 完成下列物质燃烧的化学方程式
❖ CH4 ❖ C3H6 ❖ C2H5OH
化学家说
❖ 完成下列物质燃烧的化学方程式
❖ ❖ ❖
C2CC2HH34H5+O6 +H2O9+O2 =3点2O==点燃==2燃C点===6O燃C=22O+C22O+H262+OH32OH2O
扇火，其他的开始燃烧就可以了。
材料学家说
煤
综合利用 石油
天然气
材料学家说 石油
材料学家说
天然气
压缩天然气（CNG）汽车。 Compressed Natural Gas,
液化天然气（LNG）汽车。 liquefied natural gas
液化石油气（LPG）汽车。 Liquefied Petroleum Gas,
太阳能
地热
❖ 以色列人达尼埃尔·谢 赫特曼以发现准晶体赢 得2011年度诺贝尔化 学奖。“根本上改变了 化学家们对固态物质的 构想”。
社会学家说
还想……
化石燃料 社会问题
新能源
？
利用
C（N、S） C、H （N、S） CH4
CO2
CO2 H2O
CO2 H2O
化学家说
组成与燃烧
化石燃料煤Fra bibliotek石油天然气
组成 燃烧 污染
C（N、S） C、H （N、S） CH4
CO2 NO2 SO2
CO2 H2O NO2 SO2
CO2 H2O 清洁能源
❖ 石油分馏：根 据各组分的沸 点不同，通过 蒸馏分离石油。
木炭 难
酒精 易
天然气 易
点燃时干净与否 比较干净 非常干净
干净
使用的安全
安全
易燃
易爆炸
携带方式
袋装
瓶装
灌装
花费/1000kJ
3.7
13.3
1.2
烧烤
❖ 先拣一些体积较小的木炭堆在一起，中间加一团 纸。
❖ 点燃纸后，慢慢扇风，直至木炭燃烧（也许要试 1~3次）。
❖ 在已燃烧的木炭旁边放上较大的木炭。 ❖ 大木炭燃烧后，在看情况加入体积适中的，大力
地质学家说
地质学家说
地质学家说
地质学家说
水襟成墨色，面目带烟尘。 尽爱炉中兽，谁怜下窑人。
——宋代采煤人写照
地质学家说
地质学家说
❖ 坐落于山西省太原市的中国煤炭博物馆是我国 唯一的国家级煤炭行业博物馆。总体规划为 “七馆一井”：煤的生成馆、煤炭与人类馆、 煤炭开发技术馆、当代中国煤炭工业馆、煤炭 艺术馆、煤炭文献馆、中外交流馆和模拟矿井。
❖CxHy + O2
化学家说
❖ 完成下列物质燃烧的化学方程式
❖ ❖ ❖
C2CC2HH34H5+O6 +H2O9+O2 =3点2O==点燃==2燃C点===6O燃C=22O+C22O+H262+OH32OH2O
❖ CxHy
+
（x+
4y）O2 点==燃=xCO2 +
y 2
H2O
实践家说
❖ 综合实践小组的同学要到黄河边开展烧烤活动， 应该选择什么做燃料呢？
种“石 油”
菲律宾 “银合欢树
” 石油树
“石油植物”可以迅速生长，能通过规模化种植，保证产量， 而且是一种可再生的种植能源，而非一次能源。
社会学家说
1
2
3
能源有限
污染
社会学家说
KangFeiCompany
社会学家说
社会学家说
1
能源有限
2
污染
3
新能源 性能优越
社会学家说
风能
可燃冰
核能
新能源
新新能源
地质学家说
化石燃料的利用 化石燃料的开采 化石燃料的分布 化石燃料的形成
化石燃料
化学家说
燃料
综合利用
组成与燃烧
化石燃料
煤
组成
燃烧
污染
化学家说
石油
天然气
化学家说
组成与燃烧
化石燃料
煤
石油
天然气
组成 燃烧
C（N、S） C、H （N、S） CH4
污染
化学家说
组成与燃烧
化石燃料
煤
石油
天然气
组成 燃烧 污染
材料学家说
气化 不完全燃烧
煤
焦化
CO CH4 H2 催化加氢
隔绝空气加强热 焦炭、煤焦油、焦炉气
液化
燃料油
材料学家说
焦化
1
2
能源有限
社会学家说
3
社会学家说
交通工具 家庭数
取暖 家庭数 厨房热源 家庭数
调查人数：43人
汽车 电动车
自行车
26
16
1
电热 集中供暖
地暖
8
24
2
电 天然气 液化石油气
煤的形成
地质学家说
石油、天然气的形成
地质学家说
地质学家说
❖化石燃料的储量与分布
煤
天然气
化石燃料
石油
地质学家说
❖ 1、陆上： 东北：松辽盆地（大庆油田等） 华北：渤海湾盆地（胜利油田等） 西北西南：川陕盆地 新疆青海：塔里木油田等 华中：中原油田等 ❖ 2、海上： 渤海：蓬莱19-3油田 东海：春晓等油气田 南海：莺哥海盆地
燃料 参考项目
木炭
酒精
天然气
实践家说
❖ 综合实践小组的同学要到黄河边开展烧烤活动， 应该选择什么做燃料呢？
燃料 参考项目
点燃的难易
木炭
酒精
天然气
点燃时干净与否
使用的安全
携带方式
花费/1000kJ
实践家说
❖ 综合实践小组的同学要到黄河边开展烧烤活动， 应该选择什么做燃料呢？
燃料 参考项目
点燃的难易