学习的迁移-练习题含答案
学习的迁移练习题含答案一、单项选择题1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的()。
A．迁移B．动机C．策略D．技巧2．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()。
A．负迁移B．正迁移C．横向迁移D纵向迁移3．以下不属于影响迁移的客观因素的是()。
A．教师指导B．学习材料特性C．媒体D．认知结构4．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。
B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移5．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是()。
A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移6．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()。
A．迁移B．变式C．定势D．原型启发7．正迁移可分为()。
A．顺向迁移和逆向迁移B．横向迁移和纵向迁移C．积极迁移和消极迁移D．顺向正迁移和逆向正迁移8．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。
B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移9．下列属于影响迁移的个人因素有()。
A．认知结构和态度B．智力和学习环境C．年龄和学习材料D．学习目标和态度10．根据迁移发生的方式，迁移又可分为()。
A．正迁移和负迁移B．积极迁移和消极迁移C．顺向迁移和逆向迁移D．特殊迁移和非特殊迁移11．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移二、填空题1．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的_____现象。
2．现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调____在迁移中的作用；一种是强调对迁移的影响。
3．瓦五荔产生的方向看，迁移可分为____和____，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
4．定势对迁移的影响表现为____和____两种。
5．早期的迁移理论主要包括____、相同元素说、____和____。
6．日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十’’等现象，在教育心理学上称之为____。
7．垂直迁移表现在____和____两个方面。
8．从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体化、____.三、简答题1．简述学生原有的认知结构对迁移的影响。
2．简述如何促进学习的迁移。
3．简述迁移在教育中的意义和作用。
四、论述题1．论述影响迁移的主要因素。
2．联系教学实际，谈谈如何为促进迁移而教?一、单项选择题1．A．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的迁移，见学习迁移的定义。
2．B．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。
3．D．认知结构属于影响迁移的个人因素，即属于主观因素。
4．C．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为负迁移。
5．A．如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移属于正迁移。
6．C．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为定势。
7．B．正迁移可分为横向迁移和纵向迁移，见学习精要中迁移的分类。
8．C．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为水平迁移，见水平迁移的定义。
9．A．认知结构、态度、年龄、智力均属个人特征。
10．D．根据迁移发生的方式，迁移又可分为特殊迁移和非特殊迁移。
11．D．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为垂直迁移，见垂直迁移的定义。
二、填空题1．顺向负迁移2．认知结构外景环境与主体的相互作用3．顺向迁移、逆向迁移4．促进阻碍5．形式训练说概括化理论格式塔关系理论6．迁移7．自下而上的迁移自上而下的迁移8．结构化网络化三、简答题1．原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。
原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几个方面：(1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。
(2)原有的认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。
一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好；经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果也越差。
(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。
掌握必要的认知策略和元认知策略，是提高迁移发生可能性的有效途径。
2．促进学习迁移的方法有：(1)合理选择教学内容与编排教学程序。
选取合适的变式材料；选择与应用情景相似的学习内容与学习情景；教材体系的合理安排；合理安排教学步骤。
(2)促进学生学习迁移的教学技巧。
促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平；应用比较的方法，有利于防止干扰；强调迁移的特征，引起学生的迁移心向。
(3)学习方法的传授与训练。
如通过自我提问、反思练习等来训练元认知。
3．凡是有教育的地方就会有迁移，从来不存在相互间不产生影响的学习。
而且，学生能把学到的知识应用到新的学习中或以后的生活和工作中，也是教育教学的根本目的之一，可以说迁移在学校教育教学中无所不在并发挥着重要的作用。
(1) 迁移与培养学生解决问题能力和创造性密切相关。
解决问题就是运用已有的经验和知识，对面临的问题情境进行分析，以发现问题的起始状态和结果之间的联系的过程。
问题解决过程中的一个关键就是通过对当前问题的合理表征，将生成的问题表征与已有的知识经验进行问题间的类化，将已有的知识经验具体运用到当前的问题情境中，这种问题的类化和已有知识经验的具体化的过程也就是迁移的过程。
因此，学生解决问题的能力及其创造性与已有技能和知识的积极迁移密切相关。
学生迁移能力的提高会增强其解决问题的能力和创造性。
(2)认清迁移的实质和规律对教材的选择和编写、教学方法的选择以及教学过程的组织都有重要的实践意义和理论意义。
而且，充分认识迁移发生的规律，也有助于教师把教学实践中积累的教学经验迁移到新的教学中去。
四、论述题1．由于迁移是学习过程中普遍存在的一种现象，可以说影响学习的所有因素都会直接、间接地对迁移产生影响。
(1)个人因素。
个人因素就是学生本身的一些能影响迁移的特质或状态，主要包括：①智力。
智力对迁移的质和量都有重要的作用，智力较高的人能较容易地发现两种学习情境之间的相同要素及其关系，易于总结学习内容的原理原则，能较好地将以前习得的习策略和方法运用到后来的学习中。
②年龄。
年龄不同的个体由于处于不同的思维发展阶段，学习间迁移产生的条件和机制有所不同。
③认知结构。
认知结构一般是指个人在以前学习和感知客观世界的基础上形成的，由知识经验组成的心理结构。
它影响学生在学习新知识，解决新问题时提取已有知识经验的速度和准确性，从而影响迁移的发生。
④学生对学习和学校的态度。
一方面，学生学习知识时的态度和心向影响他们把知识；应用到社会工作和生活中的学习；另一方面，学生对学校教师及其他学生的态度影响其学习和学习的迁移。
⑤学习的心向和定势。
心向是一种心理准备状态，学习定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的、对以后的学习活动能产生影响的心理准备状态，对学习具有定向作用。
定势既可以成为积极迁移的心理背景，也可以成为消极迁移的心理背景。
(2)客观因素：①学习材料的特性。
那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料，有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。
②教师的指导。
教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。
教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。
③学习情境的相似性。
简单地说，学习的情境如学习时的场所、环境的布置、教学或测验的人员等越相似，学生就越能利用有关的线索，提高学习或问题解决中迁移的出现。
④迁移的媒体。
有时，两个学习情境并不能直接发生联系或产生迁移，需要借助一定的媒体才能使两种学习间产生迁移。
此时，能否选择能引起正迁移的媒体会对迁移的发生和迁移的性质产生影响。
2．(1)精选教材。
要使学生在有限时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。
教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，即每一门学科中的基本知识、技能和行为规范，以有助于迁移的产生。
(2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系。
精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。
从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
(3) 合理安排教学程序。
合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
在宏观上，应将基本知识、技能和态度作为教学的主干结构进行教学。
在微观上，应注意学习目标与学习过程的相似性。
总之，在教学过程的每一个环节都应体现迁移规律。
(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质。
要使学习产生迁移且因迁移而产生积极的结果，还需要克服思维品质中的消极因素，培养良好的思维品质。
(5)教授学习策略，提高迁移意识性。
结合实际学科来教授有关的学习策略和元认知策略，可以促进教学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。
2010年教师资格考试章节练习题：第五章学习的迁移一.选择题1.一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（A）A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移2.我们平时所讲的举一反三，闻一知十等属于一下哪种迁移？（B）A.顺应迁移B.同化性迁移C.重维性迁移D.具体迁移3.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）A.关系转换理论B.经验类化理论C.相同要素论D.形式训练说4.根据迁移的性质不同和影响效果的不同，可分为（A）A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与集体迁移5.根据迁移的不同抽象概括水平可分为（C）A.正迁移与负迁移B.同化性迁移与顺应性迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移6.根据迁移内容的不同，可将迁移分为（D）A.正迁移与负迁移B.顺应性迁移与重维性迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移7.下述所列的迁移说中（A）被认为是缺乏科学根据的A.形成训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说8.以下下不是影响迁移的客观因素的是（B）A.教师指导B.认知结构C.媒体D.学习材料特性9.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（D）A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移，顺应性迁移与重维性迁移10.各种不同的武术动作的迁移属于（C）A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重维性迁移D.特殊性迁移11.两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为（B）A.正迁移B.负迁移C.横向迁移D.纵向迁移12.将原有认知经验用于新情中时，需调整原有的经验，形成一种能进容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为（A）A.顺应性迁移B.同化性迁移C.重维性迁移D一般性迁移13.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（D）A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移14.美国心理学家桑代尔反对形式训练说，提出了迁移的（A）A.共同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说15.认为迁移的具体的，有条件的迁移理论是（B）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说16.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（C）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说17.重视对情境关系的理解的迁移理论是（D）A.形式训练说B.共同要素说C.概括原理说D.关系转换说18.“举一反三”“闻一知十”体现的是（C）A.创适性B.学会学习C.学习迁移D.学习动机19.教育心理学家（A）提出了认知结构迁移理论。
学习迁移的分类
学习迁移的分类学习迁移的分类是教师招聘考试中比较常考的教育心理学的一个考点，主要以选择题形式呈现。
迁移可以是先前学习对后续学习的影响，也可以是后续学习对先前学习的影响;可以是积极的影响，也可以是消极的影响。
依据不同的标准，可以对迁移进行下面的划分：1.顺向迁移与逆向迁移根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。
(1)先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。
如：学习了教育学后对学习教育心理学产生的影响。
(2)后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。
如：学习了微生物后，对先前学习的动物、植物的概念理解会发生变化。
2.正迁移与负迁移根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。
(1)一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。
如：学习数学有利于学习物理;阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。
(2)两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。
如：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。
3.水平迁移与垂直迁移根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。
(1)所谓水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。
也叫横向迁移。
如:学习了加减乘法的运算法则对学习除法的影响。
(2)所谓垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。
垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。
如：学习了"角"的概念后，再学习"直角"，"锐角"等的概念。
4.一般迁移与特殊迁移根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。
3月29日学习迁移、知识的学习易错题2
1.知识学习的一般心理过程包括知识的（）。
A. 获得B. 概括C. 保持D. 提取答案ACD解析知识学习的心理过程包括三个环节：知识的获得、保持和提取。
（1）知识的获得是知识学习的第一个阶段。
在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。
而要理解新信息的意义，通过直观和概括两个环节来实现的。
所以B项概括是获得其中的一个环节。
（2）知识的保持是将获得的知识保存在记忆系统中。
记忆系统一般分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
（3）知识的提取是指从记忆系统中查找所需的知识。
2.认为“产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理”属于（）的观点。
A. 形式训练说B. 相同要素说C. 概括化理论D. 关系转换说答案C解析本题考查学习迁移的理论。
认为“产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理”属于概括化理论的观点。
C项正确。
A项形式训练说以官能心理学为基础，迁移就是心智的官能得到训练而发展的结果，训练的关键在于形式而非内容，而且迁移的产生是自动的。
与题干不符，排除。
B项相同要素说，桑代克提出来的观点，认为只有当两种情境中的刺激与反应都相似时，迁移才会发生，而且两个情境中的相同成分越多，迁移就越大。
与题干不符，排除。
D项关系转换说是格式塔学派提出的观点，认为学习者必须明确两个情境之间的关系，迁移才能发生，学习者突然发现了两个情境之间存在的关系，通过顿悟，两个情境被联结起来才会发生。
与题干不符，排除。
综上所述，本题选C。
3.教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（）A. 比较B. 变式C. 正例与反例D. 概括答案C解析教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例，运用是正例和反例相结合。
正例又称肯定例证,指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。
反例又称否定例证，指不包含或只包含了一个小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。
学习的迁移-练习题含答案
学习的迁移练习题含答案一、单项选择题1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。
A．迁移B．动机C．策略D．技巧2．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )。
A．负迁移B．正迁移C．横向迁移D纵向迁移3．以下不属于影响迁移的客观因素的是( )。
A．教师指导B．学习材料特性C．媒体D．认知结构4．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。
B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移5．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是( )。
A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移6．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )。
A．迁移B．变式C．定势D．原型启发7．正迁移可分为( )。
A．顺向迁移和逆向迁移B．横向迁移和纵向迁移C．积极迁移和消极迁移D．顺向正迁移和逆向正迁移8．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移9．下列属于影响迁移的个人因素有( )。
A．认知结构和态度B．智力和学习环境C．年龄和学习材料D．学习目标和态度10．根据迁移发生的方式，迁移又可分为( )。
A．正迁移和负迁移B．积极迁移和消极迁移C．顺向迁移和逆向迁移D．特殊迁移和非特殊迁移11．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移二、填空题1．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的_____现象。
2．现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调____在迁移中的作用；一种是强调对迁移的影响。
3．瓦五荔产生的方向看，迁移可分为____和____，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
4．定势对迁移的影响表现为____和____两种。
5．早期的迁移理论主要包括____、相同元素说、____和____。
学习迁移类型复习题及答案
学习迁移类型复习题及答案学习迁移是指在学习过程中，将已有的知识、技能或策略应用到新的学习情境中的能力。
以下是学习迁移类型的复习题及答案。
一、选择题1. 学习迁移可以分为几种类型？A. 两种B. 三种C. 四种D. 五种答案：B2. 以下哪项不是学习迁移的类型？A. 正迁移B. 负迁移C. 横向迁移D. 纵向迁移答案：D3. 学习迁移中的“正迁移”指的是什么？A. 学习新知识时，旧知识对新知识的干扰B. 学习新知识时，旧知识对新知识的促进作用C. 学习新知识时，旧知识与新知识无关D. 学习新知识时，旧知识被遗忘答案：B二、填空题4. 学习迁移的类型包括______迁移和______迁移。
答案：正迁移；负迁移5. 横向迁移通常发生在学习内容在______上相似，但在______上不同的情境中。
答案：表面特征；深层结构三、简答题6. 简述学习迁移中的“负迁移”现象。
答案：负迁移是指在新知识的学习过程中，已有的知识或经验对新知识的掌握产生干扰或阻碍的现象。
例如，在学习新语言时，母语的语法规则可能会影响对新语言语法的理解和应用。
7. 举例说明学习迁移中的“横向迁移”。
答案：横向迁移是指在不同但相似的学习内容之间发生的迁移。
例如，一个学生在学习数学中的代数知识后，能够将这些知识应用到解决物理问题中，即使这两个学科在表面上看起来不相关，但在解决问题的策略和思维模式上存在相似性。
四、论述题8. 论述学习迁移在教育实践中的重要性及其促进策略。
答案：学习迁移在教育实践中至关重要，因为它能够提高学习效率和深度。
促进学习迁移的策略包括：设计具有内在联系的教学内容，鼓励学生进行跨学科学习，教授通用的解决问题策略，以及创造机会让学生在不同情境中应用所学知识。
通过这些策略，学生能够更好地理解和掌握新知识，并将这些知识应用于新的学习情境中。
以上复习题覆盖了学习迁移的基本概念、类型、现象以及在教育实践中的应用，旨在帮助学生全面理解学习迁移，并能够在实际学习中有效地应用迁移策略。
2019云南玉溪教师资格考试综合知识与能力：学习迁移分类
2019云南玉溪教师资格考试综合知识与能力：学习迁移分类学习迁移分类这部分知识点属于教育心理学部分，相对来说难度不大，在教师资格考试中主要是以单选题的形式考查为主。
学习这部分内容时需要理解每一个分类的含义，同时还要把分类标准和类别进行匹配，在单选题中能够根据题干所呈现的例子进行反选。
接下来主要针对学习迁移的分类进行具体阐述。
一、根据迁移发生的方向划分：顺向迁移、逆向迁移(1)顺向迁移：先前学习对后继学习的影响。
简单讲，前对后的影响就可称为顺向迁移。
例如，学完汉语拼音再来学习英文字母;学完电子琴后再学习弹钢琴，都体现的是顺向迁移。
(2)逆向迁移：后继学习对先前学习的影响。
简单解释，后对前的影响体现的就是逆向迁移。
例如，学完高等数学后再来巩固初等数学，即可体现逆向迁移。
二、根据迁移的性质和结果划分：正迁移、负迁移(1)正迁移：一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。
在做题时，题干体现了积极的促进作用，都属于正迁移。
例如，学完自行车有助于学习骑三轮车，抓住有助于这个关键词，体现的是积极促进作用，即正迁移。
(2)负迁移：一种学习对另一种学习产生消极阻碍的影响。
与正迁移相反，只要呈现消极阻碍作用，即可作答负迁移。
例如，学完汉语拼音再来学习英文字母容易造成混淆，抓住混淆，产生的是消极阻碍作用，即负迁移。
在这里，我们还需注意，前两个分类比较容易结合在一起出题，也就是说，考试中经常会在题干呈现一些例子，根据例子来判定是属于顺向正迁移、顺向负迁移、逆向正迁移、逆向负迁移。
例如，学完高等数学有利于巩固初等数学，体现的是逆向正迁移;前摄抑制指的是前对后的干扰，故属于顺向负迁移;那么，倒摄抑制指的是后对前的干扰，因此是逆向负迁移。
三、根据迁移内容的抽象与概括水平不同划分：水平迁移、垂直迁移(1)水平迁移(横向迁移)：处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
没有上下位之分，也就是没有包含与被包含的关系。
例如，苹果和香蕉都属于水果，学习过苹果后再学习香蕉;或者锐角三角形和钝角三角形都属于三角形，学习锐角三角形后再学习钝角三角形，这都属于水平迁移。
学习迁移复习题及答案
学习迁移复习题及答案学习迁移是指在学习过程中，将已掌握的知识、技能或策略应用到新的学习情境中，以提高学习效率和效果。
以下是学习迁移复习题及答案：一、选择题1. 学习迁移通常分为哪两种类型？A. 正迁移与负迁移B. 横向迁移与纵向迁移C. 知识迁移与技能迁移D. 显性迁移与隐性迁移答案：A2. 以下哪个例子属于正迁移？A. 学习了骑自行车后，学习骑摩托车变得困难。
B. 学习了游泳后，学习潜水更加容易。
C. 学习了英语后，学习法语时发音总是出错。
D. 学习了钢琴后，学习小提琴时手指不灵活。
答案：B3. 学习迁移的关键在于什么？A. 学习环境的相似性B. 学习材料的难度C. 学习者的动机D. 学习者的认知结构答案：D二、判断题1. 学习迁移总是有益的。
（）答案：错误。
学习迁移可以是正迁移，也可以是负迁移，取决于迁移的方向和效果。
2. 学习者在不同学科之间迁移知识时，学科间的相似性越高，迁移效果越好。
（）答案：正确。
学科间的相似性越高，学习者越容易将一个学科的知识迁移到另一个学科。
3. 学习迁移只发生在知识层面，技能迁移是不存在的。
（）答案：错误。
学习迁移不仅发生在知识层面，技能、策略等也可以发生迁移。
三、简答题1. 简述学习迁移的三个基本要素。
答案：学习迁移的三个基本要素包括：迁移主体（即学习者），迁移客体（即学习内容），以及迁移情境（即学习环境）。
2. 如何促进学习迁移的发生？答案：促进学习迁移的方法包括：确保学习材料之间的相关性，设计相似的学习情境，教授通用的策略和技能，以及鼓励学习者进行反思和总结。
四、论述题1. 论述学习迁移在教育实践中的应用及其重要性。
答案：学习迁移在教育实践中的应用至关重要，它可以帮助学生将所学知识应用于新的情境，提高解决问题的能力。
教师可以通过设计跨学科的项目，教授通用的思维技能，以及鼓励学生进行批判性思考，来促进学习迁移的发生。
学习迁移的重要性在于它能够提高学生的综合素养，培养终身学习的能力。
学前教育心理学课后习题及答案
第四章学习迁移与学前教育指导名词术语1．学习迁移：是指在一种情境中所获得的技能、知识、和理解或所形成的的态度对在另一种情境中获得的技能、知识和理解或形成的态度产生的影响。
2．共同要素说：一种学习之所以能促进另一种学习，是因为两种学习具有完全相同共同要素。
3．图示：是指围绕某一主题组织起来的知识的表征和储存方式。
4．产生式迁移：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。
两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。
5．心向与定式：心向与定式常常指同一现象，指先于一定活动而指向该活动的一种动力准备状态。
6．类比迁移：是指用熟悉的解决问题的办法去解决新问题的一种解决策略。
问答1.如何理解学习迁移？答：1）学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
2) 任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。
3) 迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。
2. 如何理解学习迁移的概括化理论？答：1）知识总是具有使概括化成为可能的形式；2）两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生学习迁移的前提条件；3）产生迁移的关键是主体所获得的经验的类化；3. 影响学前儿童学习迁移有哪些主要因素？答：1）学习情境的相似性；2）学习材料的性质；3）学习活动的多样性；4）学习的熟练和理解程度；5）学习的心向与定式。
4. 如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？答：1）合理安排教育教学与活动的内容；2）幼儿园和家庭内外练习配合，提供应用机会；3）提高学前儿童的概括化能力，强调理解；4）培养良好的心理准备状态。
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【精品】XX大学《心理学》第十一章 学习心理习题附参考答案
第十一章学习心理一、名词解释1.学习：2.学习迁移：3.学习策略：4.认知策略：二、判断（）1只有人类才存在学习过程。
（）2接受学习是指通过学生的主动探索，获取知识经验的过程。
（）3.正迁移一定是顺向迁移，负迁移一定是逆向迁移。
三、填空题1.按学习目标分类，学习分为六级：、、、、、2.设想这样一个情景：你看到马路上围着一群人，其中还有警察。
用“布鲁姆目标分类法”的六个层次，结合该情景，说说什么是“知道”、“领会”、“应用”、“分析”、“综合”和“评价”。
为什么马路上会围了一群人？这是学习目标的。
交通事故是怎样发生的？这是学习目标的。
如何根据交通规则来判定事故的责任？这是学习目标的。
为什么在此次交通事故中，相关人员的责任各不相同？这是学习目标的。
从本次交通事故中吸取教训，怎样才能建立一个保障交通安全的体系？这是学习目标的。
怎样的交通安全保障体系才是真正有效的？这是学习目标的。
3.按学习内容分类，学习分为四类：、、和。
4.按学习方式分类，学习可分为和。
5.按学习结果分类，学习可分为、、、、。
6.桑代克在试误-联接学习理论中总结出三大学习规律、、。
7.斯金纳认为，学习的实质上是一种反应概率上的变化，而_ _是增强反应概率的手段。
8.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和_ _行为。
9.学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生_ _迁移。
9.学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是_ _迁移。
10.根据迁移的内容不同，将迁移划分为_ _迁移和特殊迁移。
11.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这在心理学中叫_ _。
12.桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有_ _时，才能产生迁移。
13.陆钦斯的_ _实验是定势影响迁移的一个典型例证。
14.从迁移的影响方向来分类，学习迁移可以分为_ _。
15.关系转换说的代表人物是苛勒，他强调_ _是学习迁移的一个决定因素。
16.汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这是心理学上的_ _。
教师招聘考试题库带答案解析《学习的迁移》考点新版考题
教师招聘题库带答案《学习的迁移》考点word版可编辑1.单选题。
“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是_____A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移2.单选题。
将迁移划分为正迁移和负迁移，其中划分的依据是_____A、依迁移的结果B、依迁移产生的情景C、依迁移的内容D、依迁移产生的结构3.单选题。
美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的_____A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说4.单选题。
会骑自行车有助于骑摩托车_____A、系列位置效应B、正迁移C、负迁移D、技能学习5.单选题。
小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习，这是_____。
A、水平迁移B、垂直迁移C、正迁移D、负迁移6.单选题。
最早的学习迁移理论是_____。
A、共同要素说B、概括原理说C、关系转换说D、形式训练说7.判断题。
“举一反三”、“闻一知十”是负迁移。
_____8.单选题。
以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。
这种现象属于_____。
A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移9.单选题。
学习弹电子琴后有利于学习弹钢琴，这种迁移属于_____。
A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移10.单选题。
老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。
这种做法遵循的迁移理论是：_____A、关系说B、认知结构的迁移观C、形式练习说D、相同要素说11.简答题。
伟大的物理学家牛顿看到苹果从树上掉下来，心生疑问“苹果为什么不向天上飞呢”？最终提出了万有引力定律。
瓦特看到壶盖儿在水蒸气的推动下乱蹦乱跳，曾惊奇不已，从而发明了蒸汽机。
鲁班被丝茅草划破了手，发明了锯。
班里的小朋友参观动物园，发现了站着睡觉的马，问老师：“为什么马站着也能睡觉呢？它不会摔倒吗？”他们还看到了水里游泳的鱼，又问：“老师，小鱼在水里怎么睡觉呢？”请结合教育心理学的相关原理说说在教学中我们应该如何引导学生学习。
教育学教育心理学选择试题(答案)
山东教育学教育心理学选择试题及答案1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。
A．迁移B．动机C．策略D．技巧答案与解析：选A。
学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
因此，答案为A。
2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。
A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移答案与解析：选C。
根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
因此，答案为C。
3．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移答案与解析：选C。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，&考&试大$可以分为水平迁移和垂直迁移。
水平迁移也称横向迁移，是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
因此，答案为C。
4．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移答案与解析：选D。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。
水平迁移也称横向迁移，是指处于同—抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
因此，答案为D。
5．（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
A．正迁移B．顺应性迁移C．重组性迁移D．垂直迁移答案与解析：选B。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。