第二章大学生创新与创业能力培养
大学生创新创业能力的培养与提升
大学生创新创业能力的培养与提升随着社会的改革开放和经济的快速发展，创新创业已成为大众关注的热点话题。
大学生作为未来社会的中坚力量，创新创业能力的培养与提升是关系到国家的发展和个人的成长的重要任务。
因此，本文将介绍大学生创新创业能力的培养与提升的相关内容。
一、创新创业意识的培养创新创业的核心是创新，而创新是源于创新创业意识的培养。
因此，大学生应在学习过程中注重培养创新创业意识。
具体方法包括：1、关注社会热点，了解市场需求。
关注当前国内外热点事件，了解市场信息，掌握市场变化趋势。
通过了解市场需求，找到创业创新的切入点，才能有针对性地进行创新。
2、注重实践，强化动手能力。
在校期间积极参加各种实践活动，如创业比赛、创新项目、社会实践等，增加创业创新的经验，提高动手能力。
3、学习创新案例，拓宽思路。
学习国内外的创新案例，分析成功的原因，从中获取启发，开拓思路。
创新创业能力是指创造新的想法和创业成果的能力。
在大学期间，可以通过以下方法提高创新创业能力。
1、多元化的学习和体验创新创业的实践。
选修包括计算机应用、管理学、法律、市场营销、金融等课程，为未来提供技术和商业理念的基础；参与校内外的各类创新创业比赛，了解创业创新过程中的各种问题和挑战。
2、加强创意发展，培养创意思维。
学习创意发展的方法和技巧，掌握创意思维的特点，如：全面性、联想性、多元性和非传统性，培养出富有创意的思维能力。
在实践中践行创意思维，不断积累创新的经验。
3、锻炼团队协作能力。
在创新创业项目中，不能独吞所有成果，必须依赖团组建立合作关系。
大学生可以通过校内组织、实践项目等方式提高团队协作能力。
三、创新创业的实践创新创业的实践是培养创新创业能力的必要过程。
大学生可以通过以下方式实践：1、选择自己擅长的项目，发掘商机。
不要盲目跟风，根据自身的特长、兴趣来选择创业项目，更容易获得成功。
2、选择合适的商业模式，制定创业计划。
制定详细的创业计划和实施步骤，包含市场分析、竞争对手分析、运营计划、财务预算等内容，并严格执行。
创新与创业能力培养知到章节答案智慧树2023年咸阳师范学院
创新与创业能力培养知到章节测试答案智慧树2023年最新咸阳师范学院第一章测试1.关于创业，下列说法错误的是（）。
参考答案:就职业的稳定性而言，创业没有就业稳定。
2.是哪位总理在政府工作报告中正式提出“大众创业、万众创新”？（）参考答案:李克强3.按创业主体分类，创业的类型不包括（）。
参考答案:传统型4.原创性科学研究和技术创新的总称是（）参考答案:科技创新5.（）年，李克强总理在出席“全国大众创业万众创新活动周”中说：“双创不分地域、民族，不分年龄、阶层。
”参考答案:20156.大学生创业的一个误区是眼界不够开阔，意识不到别人也在做同样的事情，并且可能做的更好。
参考答案:对7.创新创业课程只是针对于有志创业的同学。
参考答案:错8.创业的主要功能有促进就业、创造价值、促进创新和解决社会问题。
参考答案:对9.创业的首要前提是必须有相应的经验。
参考答案:错10.关于创业与创业者，下列说法正确的是（）。
参考答案:创业者在创业前要做好准备，包括正确认识自己。
;创业与职业生涯规划息息相关。
;并不是每个人都适合创业。
第二章测试1.大学生创业的有利环境是（）参考答案:全部都对2.车辆限行带来了新的商业机会，这是源于（）。
参考答案:政策和管制制度变化3.下列属于创新创业宏观环境的是（）参考答案:人口性别4.新建企业的选址应该考虑的因素不包括（）参考答案:阴阳风水5.创业环境的特征有哪些？（）参考答案:差异性;整体性;可变性;主导性6.创业需要环境资源支持，这些资源可能来自社会，也可能来自家庭。
参考答案:对7.《孙膑兵法 ·月战》中有云“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。
”这句话就是说，在战场上，要想取得胜利，需要有利的、积极的环境。
参考答案:对8.创业环境构成因素很多，如果按创业环境的层次进行分类，可分为三类，宏观环境、中观环境和微观环境。
参考答案:对9.影响创业活动的社会文化环境属于微观环境。
参考答案:错10.SWOT分析法是美国哈佛大学的迈克尔 ·波特提出的。
教师如何培养大学生的创业意识与创新能力
教师如何培养大学生的创业意识与创新能力大学生的创业意识和创新能力是现代社会所需的重要素质。
在快速变化的经济环境下，培养大学生的创业精神和创新思维，对于他们未来的发展至关重要。
作为教师，要如何有效地培养大学生的创业意识与创新能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养创业意识培养大学生的创业意识是培养其创业能力的基础。
教师应注重以下几点：1. 提供创业教育课程：开设创业教育课程，教授创业理论知识和实践技巧。
通过案例分析和创新活动，帮助学生了解创业过程和创新方法。
2. 鼓励创业实践：鼓励学生参与创业实践，如参加创业比赛、创业项目孵化等。
通过实践锻炼，学生能够更深入地理解创业过程，并提升自己的创业意识。
3. 提供创业资源支持：为学生提供必要的创业资源支持，如创业指导、资金支持和人脉资源。
这些支持能够降低学生的创业风险，激发他们的创业热情。
二、培养创新能力创新能力是大学生成为创业者的重要素养。
为了培养学生的创新能力，教师可以从以下几个方面入手：1. 建立创新氛围：在课堂上鼓励学生提出新颖的观点和创新的思路。
通过组织讨论和小组活动，促进学生之间的交流和碰撞，激发创新思维。
2. 提供创新培训：开展创新培训课程，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
课程内容可以包括创造性思维方法、创新工具和创新案例分析等。
3. 鼓励跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面和视野。
跨学科的学习能够激发学生的创新思维，促进不同学科之间的融合和创新。
三、建立创业导师制度为了更好地培养学生的创业意识和创新能力，教师可以建立创业导师制度。
创业导师可以是有丰富创业经验的企业家或行业专家，他们可以给予学生创业指导和支持。
创业导师制度的建立可以通过以下几个步骤实施：1. 导师选拔：选择具备丰富创业经验和知识的企业家或行业专家作为创业导师。
导师的素质和背景需要与学生的创业领域相匹配。
2. 制定导师计划：制定导师和学生的工作安排和目标。
明确导师的职责和学生的需求，确保双方之间的合作顺利进行。
《大学生创新创业教育教程》课件 《大学生创新创业教育教程》第二章
技法，会前要向与会者重申会议应严
守的原那么和纪律，善于激发成员思
考，使场面轻松活泼而又不失脑力激
荡。
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第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
3.1 头脑风暴法
3.1.4 头脑风暴法中主持人技巧
2 可轮流发言，每轮每人简明扼要地
说清楚一个创意设想，防止形成辩论 会和发言不均。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
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第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
3.1 头脑风暴法
3.1.1 头脑风暴法的激发机理
联想是产生新 观念的根本过 程。
联想反响 热情感染
1
2
集体讨论问 题能激发人 的热情。
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
在有竞争意识 的情况下，人 的心理活动效 率可增加50% 或更多。
竞争意识 个人欲望
创新的定义与特征
具体来说，创新主要包括如下几种含义： 创新的目的是解决实践问题，是一项活动。 创新的本质是突破传统、打破常规。 创新是一个相对的概念，其价值与时间、
空间有关。 创新可以在解决技术问题、经济问题和社
会问题的广泛范围内发挥作用，它是每个 人都可以参与的事业。 创新以取得的成效为评价尺度。
理解问题
3.2 综摄法
3.2.2 综摄法的实施
3、综摄法的适用范围 适用于要寻求创新，或想得到创造性
方案的情况。 适用于产品开发，且创新收效较大。
其他成员。 适用于社会领域。如美国产业界和学
术界的成员们就曾经利用这种方法研 究“怎样分配政府预算〞的问题。
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第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
大学生创新创业基础教案
大学生创新创业基础教案第一章：创新创业概述1.1 创新创业的定义与内涵解释创新创业的概念探讨创新创业的内涵与特点1.2 创新创业的重要性分析创新创业对于个人与社会的影响强调创新创业在经济发展中的作用1.3 创新创业的类型与模式介绍不同类型的创新创业探讨创新创业的常见模式与实践案例第二章：创新创业思维与能力2.1 创新创业思维的培养分析创新创业思维的特点与重要性提出培养创新创业思维的策略与方法2.2 创新创业能力的构成探讨创新创业能力的要素与关系介绍提升创新创业能力的途径与实践第三章：创新创业机会识别与评估3.1 创新创业机会的特征与来源分析创新创业机会的识别与评估的重要性探讨创新创业机会的特征与来源3.2 创新创业机会的评估方法介绍评估创新创业机会的常用方法与工具分析创新创业机会评估的实践案例第四章：创新创业团队建设与管理4.1 创新创业团队的重要性强调创新创业团队在项目中的作用与价值探讨创新创业团队的特点与要求4.2 创新创业团队的构建与管理介绍创新创业团队的构建策略与方法分析创新创业团队管理的实践案例第五章：创新创业资源获取与利用5.1 创新创业资源的类型与来源探讨创新创业资源的种类与来源分析创新创业资源的重要性与作用5.2 创新创业资源的获取与利用策略介绍获取创新创业资源的途径与方法分析创新创业资源利用的实践案例6.1 创业计划书的作用与内容解释创业计划书在创新创业过程中的重要性探讨创业计划书的基本结构与内容要素6.3 创业计划书的展示与演讲分析创业计划书展示的技巧与要点提供创业计划书展示与演讲的实践建议第七章：创业融资与投资7.1 创业融资的类型与渠道探讨创业融资的常见类型与途径分析不同融资渠道的优劣势和适用场景7.2 创业投资的特征与决策解释创业投资的特点与决策因素探讨创业投资的风险与回报分析7.3 创业融资与投资的策略与技巧介绍获取创业投资的方法与技巧提供创业融资与投资实践中的策略建议第八章：初创企业管理与运营8.1 初创企业的组织与管理结构分析初创企业组织结构的选择与设计探讨初创企业管理的关键环节与要素8.2 初创企业的市场营销策略介绍初创企业市场定位与目标客户分析提供初创企业市场营销策略的实践案例8.3 初创企业的运营与资源管理强调初创企业运营管理的重要性与方法探讨初创企业资源管理的策略与实践第九章：创业失败与风险管理9.1 创业失败的原因与教训分析创业失败常见原因及其启示强调创业者从失败中学习与成长的重要性9.2 创业风险的识别与管理探讨创业风险的类型与识别方法提供创业风险管理的策略与实践建议9.3 创业保险与退出策略解释创业保险的作用与类型探讨创业退出策略的选择与实施第十章：创业案例分析与启示10.1 成功创业案例分析分析成功创业案例的共性与特点提供成功创业案例的启示与借鉴10.2 失败创业案例分析分析失败创业案例的原因与教训提供失败创业案例的启示与警示10.3 创业案例研究的意义与方法强调创业案例研究的重要性介绍进行创业案例研究的方法与步骤重点和难点解析1. 创新创业的定义与内涵：理解创新创业的概念及其在现代社会中的重要性。
大学生创新创业能力培养方案
大学生创新创业能力培养方案一、培养大学生创新创业意识创新创业是时代发展的需求，大学生更应积极响应，因此，培养大学生创新创业意识至关重要。
首先，学校应加强对创新创业教育的宣传，鼓励学生关注并参与创新活动。
其次，在课程设置上应融入创新创业内容，培养学生的思辨能力和创新思维。
最后，学校可以组织各类创新创业竞赛和活动，提供平台和资源供学生实践。
二、开设创新创业课程创新创业课程的开设是培养大学生创新创业能力的重要方式之一。
学校可以根据学生的兴趣和需求，设计多样化的课程内容，如创新管理、市场营销和商业策划等。
此外，课程的教学方式也应多样化，除了传统的课堂教学，还可以引入案例分析、团队合作和实地考察等教学方法，提高学生的实际操作能力。
三、提供实践机会实践是培养创新创业能力的关键环节。
学校可以与企业或创投机构合作，提供实习或实训机会，让学生亲身参与创业项目或创新实验。
同时，学校也可以与各类创业园区合作，提供创业孵化服务，帮助学生从创业点子到实际项目的孵化过程中得到支持和指导。
四、引导学生进行创新创业研究大学生创新创业能力的培养需要有扎实的理论基础。
为此，学校可以鼓励学生选择与创新创业相关的研究方向，指导学生进行创新创业研究。
可以邀请相关专家学者为学生提供指导，组织学术研讨会和创新创业论坛，为学生提供展示成果的机会，激发学生的创新创业研究兴趣。
五、提供创新创业资源支持创新创业需要资源的支持，学校应提供相应的资源。
可以设立创新创业基金，用于支持学生的创新项目和创业实践；可以成立创新创业中心，提供咨询、培训和项目管理等服务；可以建立师资队伍，包括具有创新创业经验的导师和创业导师，为学生提供指导和支持。
六、鼓励学生创新创业思维创新创业不仅仅是一种能力，更是一种思维方式。
学校可以通过开设创新创业思维训练课程，引导学生用创新的眼光看待问题，培养学生解决问题和创造价值的能力。
此外，学校还可以鼓励学生参与创新创业项目的策划与组织，培养学生的创新创业动力。
大学生创新创业能力培育
大学生创新创业能力培育随着社会的不断发展和经济的持续增长，创新创业已经成为了大学生们备受关注的话题。
大学生创新创业能力培育，既是大学教育的重要任务，也是社会发展的需要。
在当今社会中，创新创业已经成为了大学生就业的新方向，大学生创新创业能力的培育成为了学校教育工作的一个重要方面。
那么，大学生创新创业的能力是如何培育的呢？本文将重点对大学生创新创业能力培育进行讨论。
一、培养创新创业意识大学生要成为具有创新创业能力的人才，首先需要培养创新创业意识。
创新创业意识是指思维方式和行为方式上具有创新和创业的意愿和能力。
要培养大学生的创新创业意识，首先要从教育内容入手，为大学生提供创新创业知识、理论和实践的培训。
要加强相关课程的设置，鼓励学生在课程学习中进行创新实践活动，培养学生的创新能力。
还应该在大学生中间开展一系列的创新创业教育活动，比如举办创业大赛、邀请成功创业人士讲座等，激发学生的创新创业热情，提高学生的创新创业意识。
二、拓展创新创业教育资源大学生创新创业能力的培育需要拓展创新创业教育资源。
传统的创新创业教育资源主要集中在教室内，学生只是被动地接受理论知识，缺乏实践机会。
现在的创新创业教育要更加注重实践性、实用性。
大学可以与企业合作，为学生提供实践机会，让学生了解创新创业的真实情况，提高学生的实践能力。
大学还应该在教育资金上加大投入，为创新创业教育提供更多的资源支持。
三、加强创新创业导师团队建设创新创业导师团队是大学生创新创业能力培育的关键。
创新创业导师团队是由具有丰富创新创业经验的专家和学者组成的团队，他们可以为大学生提供指导、支持和帮助。
大学需要加强创新创业导师团队的建设，邀请创新创业领域的专家和学者来学校指导学生，对学生进行一对一的指导和帮助。
通过创新创业导师团队的建设，可以在思想、经验和资源上对大学生进行全方位的培育，提高学生的创新创业能力。
四、创建创新创业平台创新创业平台是大学生进行创新创业活动的一个重要载体。
大学生创新创业能力的培养途径
大学生创新创业能力的培养途径大学生创新创业能力的培养是高校教育改革和发展的重要目标和任务。
在如今经济发展越来越快速的环境下，创新和创业已成为当今社会的关键词汇，大学生创新创业的能力也成为了大学生职业道路上的必修课程。
那么，如何培养大学生的创新创业能力呢？以下是几种培养大学生创新创业能力的途径。
一、课程设置大学可以通过开设创新创业相关的课程来培养学生的创新创业能力。
通过课程的设置，可以让学生更加了解创新和创业的基本知识和实践技能，同时，课程也可以通过学生实践操作来增强自己的创新和创业能力。
例如，物联网创新创业课程、创意设计和创意实践等专业课程，为学生提供了实践机会，帮助老师和学生理解和掌握创新和创业的方法和技巧。
二、大学生创业竞赛大学生创业竞赛是非常好的培养大学生创新创业能力的途径。
通过比赛的方式，可以激发学生的创新创业热情，激励学生创新创业的活力。
同时，在竞赛的过程中，学生还可以增长各种实践技能，拓宽专业视野。
这些都是很好的培养大学生创新创业能力的方法。
目前，各学校都会定期举办创新创业竞赛，鼓励学生积极参与，发挥自己的创新和创业能力。
三、实践教学实践教学是培养大学生创新创业能力的重要方法之一。
实践教学不仅要解决业务问题，还要注重学生的综合素质的培养，创新创业能力的培养。
大学生可以通过参观企业、实习、调研等实践活动，增加实践经验，掌握真正的商业实践技能。
同时，实践教学还可以为学生提供创新创业的价值观，帮助他们更好地面对创新和创业的挑战。
四、创新创业讲座创新创业讲座是非常好的培养大学生创新创业能力的途径。
通过讲座的方式，可以让学生了解创新和创业的基本知识和实践技能，拓宽学生的视野。
同时，还可以邀请创业大咖来现场分享创业经验和成功经验，为学生提供启示。
这些讲座不仅提供了学习机会，还可以激励学生的创新创业热情，为他们提供更广阔的职业抱负。
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✓善于进行自我 调节、适应性强
的心理品质
•灵活地适应变化，成为创业成功的关 键所在。
•善于进行自我调节还应处理各种压力。
•具有较强的适应性，还应做到“胜不 骄，败不馁”。
第二章大学生创新与创业能力培养
•史玉柱语录
• 创业，我觉得核心问题是精神的东西，物质上的东西是次要的。
• 失败是最大的财富。
• 一旦有了机会要把握住，把这个机会充分扩大 。
以诚待人，使自已企业做久做长。
第二章大学生创新与创业能力培养
•（二）、心理素质
• 积极
的
•独立思考、判断、选择、行动的心理品质
•心
•敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏、勇于 承担行为后果的心理品质
•理
•敢于克服盲目冲动和私利欲望的心理品质
•素
•坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理品质
•质
•善于进行自我调节、适应性强的心理品质
•创业的心理准备
§ 大学生心理健康标准：人格健全 意志坚定 情绪健康 悦纳自我 与 人为善 正视现实
§ 培养健康心理品格的途径 • 培养强烈的创业意识：塑造正确的创业价值观；树立远大的创 业理想； • 激发正确的创业动机 • 培养科学的创业思维：培养高尚情操；勤于发现难题的训练； 解决问题的思维训练；用商业手段满足需求的训练；合理分配 收益的思维训练 • 端正积极的创业态度
•广博知识
第二章大学生创新与创业能力培养
•丰富 的
•知 •识
•素
•质
•做到用足、用活政策，依法行事，用法 律维护自己的合法权益
•了解科学的经营管理知识和方法，提高管 •理水平
•掌握与本行业本企业相关的科学技术知 识，依靠科技进步增强竞争能力
•具备市场经济方面的知识，如财务会计、 市场营销、国际贸易、国际金融等等
✓敢于克服盲目 冲动和私利欲望
的心理品质
•创业者要善于克制，防止冲动，使 自己的活动始终在正确的轨道上进 行，不能因一时的冲动而引起缺乏
理智的行为。
•创业者要自觉接受法律、社会公德 和职业道德的约束。当个人利益与法 律和社会公德相冲突时，要能克制个
人欲望，约束自己的行为。
第二章大学生创新与创业能力培养
第二章大学生创新与创业能力培养
（四）、必备的创业能力
•学习能力
•创业者要具有超强的学习能力，随时准备更新自己的知 识与信息库，才不会被时代淘汰。 •
•创新能力
创业实际是充满创新的事业，所以创业者是具备创新的能 力，无思维定势，会根据客观情况变化，提出新的目标。
• 领导决策能力
•一个综合能够表现一个创业者要成为一个领导决策者，他 如战场的指挥，要具有号召力及总揽大局的能力。 •
第二章大学生创新与创业能力培养
•人物分析
• 史玉柱
• 安徽人，浙大数学系
• 1989年创业，1991年巨 人集团，第一桶金软件 开发，当年唯一高科技 起家的企业家，三大战 役：药品、保健品、电 脑
• 1997年巨人落败，1999 年转战上海，再次创业
• 2001-2008年辉煌
第二章大学生创新与创业能力培养
对皮肤保养、美容化妆也特别有兴趣，所以顺理成章选择了美容业。
依靠父母支持，余娜轻松迈过了资金门槛，10万元的启动资金让她顺
利开始了创业之路。当“娜娜的小屋”顺利开张后，近半年，余娜全
身心“泡”在店中。每天早上8点半，她准时出现，打扫卫生、整理顾
客联系卡、搜集美容资讯、时刻注意行业动向；晚上美容师下班后，
✓坚持不懈、不屈不 挠、顽强努力的心理
品质
•创业者需要百折不挠，坚持不懈的毅 力和意志。能够根据市场的需要和变 化，确定正确而且令人奋进的目标，
并带领员工战胜逆境实现目标。
•创业者必须有一棵永远持之以恒的进 取心，三心二意，知难而退，或虎头
蛇尾，见异思迁，终将一事无成。
第二章大学生创新与创业能力培养
•具备一些有关世界历史、世界地理、社 会生活、文学、艺术等方面的知识
第二章大学生创新与创业能力培养
•梦想和现实存在距离
•
余娜的创业之初则一帆风顺，可一个美好的开始却并不意味着
完美的结局。
•
2003年6月，余娜湖北师范毕业回到郑州，喜欢自由的她放弃了
父亲安排的安稳职位，决定自主创业。身为女孩，余娜从小喜欢打扮，
第二章大学生创新与创业能力培养
•一是自主抉择，即在选择人生道路，选择 创业目标时，有自己的见解和主张;
✓独立思考、判断、 选择、行动的心理品
质
•二是自主行为，即在行动上很少受他人影 响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底;
•三是行为独创，即能够开拓创新，不 因循守旧，步人后尘。
第二章大学生创新与创业能力培养
§ 性格自我完善的途径
• 正确对待性格优劣 • 选择适合的榜样予以学习 • 积极参与社会实践 • 自我要求并严格执行
第二章大学生创新与创业能力培养
v 创业心理健康标准
• ✓敢于行动、敢冒风险、 敢于拼搏、勇于承担行
为
后果的心理品质
•创业，机会与风险共存。且事业的范围 和规模越大，取得成就越大，伴随的风 险也越大，需要承受风险的心理负担也
就越大。
•创业，必须敢闯敢干。只要瞄准目标， 判断有据，方法得当，就应敢于实践，
敢冒风险。
•创业，还要具备评估风险程度的能力， 具有驾驭风险的有效方法和策略。
她还要独自统计营业额、比较营业报表，身兼清洁员、财务、公关、
老板数职于一身。渐渐的，小店渐渐走上正规，由亏损变为盈余。
第二章大学生创新与创业能力培养
• 红火的生意也引来了加盟者的眼球，2004年7月，一个颇有实力的
美容连锁机构找到了余娜，提出了优厚的合作意向。既然可以通过合作 把小店发展壮大，余娜很快跟对方签订了合作协议。随着连锁机构专业 管理人员的进入，小店快速发展，余娜也渐渐放松身心，开始享受起了 幕后“老板”的生活。 • 然而，两个月，管理方突然撤换了美容产品，并调整了顾客收费标 准，一时间，顾客投诉、供货商要求赔偿……突如其来的变化让余娜晕 了。余娜向合作方发出责难后才发现，由于缺少法律知识，在签订合作 协议的时候，她已经将管理权拱手相让。眼看一手打造的小店成了别人 的猎物，余娜非常痛心，找律师、打官司，几经折腾，她最终选择了撤 资退出。 • 如今，每次经过已经改名的小店，余娜总是绕路而行：“我败在缺 少法律知识，我败在轻易相信，商业竞争的残酷性远远不是我梦想的样 子，希望其他大学生在选择创业的时候，能够多些谨慎。”
•“冠生园”集团全国二十多家挂 “冠生园”牌子的月饼都受到连累， 销量直线下降，有的已经退出当地 市场，估计2001年销售损失在70 ％～80％。不仅如此，上海“冠生 园”的许多其他产品也受到巨大冲 击，像糖果、蜂蜜等，销量也有不 同程度第下二降章大。学生创新与创业能力培养
•诚 信
•
诚信是企业之本，创业者要言出必行，讲质量，
•政府
•客户
•媒体
•创业者
•销售商
•竞争者
•员工
第二章大学生创新与创业能力培养
（五）、身体素质
❖ 大学生创业身体素质
▪ 身体是革命的本钱 ▪ 运动习惯 ▪ 健康的体魄对其他因素的影响
• 积极的心理 • 敏捷的思维 • 团队精神 • 沟通能力 • 抗压能力
第二章大学生创新与创业能力培养
关于身体素质的建议
故径旁开起了面馆。
第二章大学生创新与创业能力培养
•1 • 创业认知的基本理论
•2
•大学生创业素质
•3
•大学生创业准备
第二章大学生创新与创业能力培养
第一节、大学生创业认知
•认知的相关理论
•广义：个体通过感觉、知觉、表象、想 象、记忆、思维等形式，把握客观事物 的性质和规律的认识活动。
•狭义：个体获取信息并进行加工、贮存 和提取的过程。
•温州人的创业精神
•吃苦精神 •创新精神
•温州创业精神
•冒险精神 •踏实精神
第二章大学生创新与创业能力培养
•遭“陈馅月饼”曝光影响冠生园损失千 万 •2001年南京冠生园用陈馅做月饼，
被媒体曝光，不仅破坏了行业自律， 违反了《食品卫生法》，损害了消 费者的合法权益，还给其他月饼生 产厂家造成极坏影响。“南京冠生 园陈馅月饼事件”给2001年的月饼 销售市场蒙上一层阴影。据估计， 全国月饼销量因此比2000年同期锐 减4成左右，经济损失160亿到200 亿元之间。
第二章大学生创新与创业能力培养
v 性格与职业
§ 性格是脚，职业是鞋 § 创业者性格：自信 内在控制源（人们对行为或事件结
局的一般性看法 ）情绪稳定性 不确定容忍性 § 通过测量工具对自己做一次认真的测评
第二章大学生创新与创业能力培养
v 性格完善
§ 当代大学生的性格特征
• 思想的开放性与内心的闭锁性 • 思想上的独立性与行为上的依赖性 • 想问题的敏感性和分析问题的偏激性 • 自我评价两难性
•大学生的创业认知是大学生 对创业认识与理解的心理历 程，是对自己是否能够创业 的一种内在看法与认同，是 大学生自觉进行创业实践活 动的心理倾向，是创业素质 结构中的心理基础和先天条 件。
第二章大学生创新与创业能力培养
•第一节、大学生创业认知
•大学生创业认知的特点 •反射性评价的误区 •创业自我效能不稳定 •认知方式的转变 •创业认知的目的性、功利性增强 •创业认知受他人和外资评价影响
•经营管理能力
•创业条件中资金不是至关重要的最重要是创业者要有经 营管理能力，他涉及到人员的选择，组合优化，也涉及到 核算，分配，使用，流动，同时也要做到知人善用。
•社交能力
•交往、沟通，可以排除障碍，化解矛盾，降低工作难度， 增加信任度，有助于创业的发展。
第二章大学生创新与创业能力培养