研学旅行调查问卷样表

关于研学旅行的问卷调查（教师）

研学旅行：是面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的一种普及性教育活动。

亲爱的老师：

您好！这份关于研学旅行的调查问卷，目的是了解中小学生研学旅行的开展情况。问卷中所涉及的问题无关对错，请不必有任何顾虑。您的想法对我们很重要，谢谢您的合作！Q1：您对研学旅行的了解程度（）？

□非常了解

了解

□不太了解

□完全不了解

Q2：您是否带过学生去研学旅行（）？

带过

□没有带过

□带过综合实践、夏令营、冬令营等类似的活动

Q3：您觉得研学旅行活动与普通旅游的不同之处是（）？

□感觉不到什么太大的不同

□游玩为重，主要缓解学业压力

□以学为主，去哪儿、玩什么是次要的

游玩和学习并重，既能玩好，又要能学到东西

Q4：您认为中小学研学旅行时间最好是（）？

1天

□2—3天

□3—5天

Q5：您希望学生的研学旅行过程如何组织？？（多选可补充）

参观游览

参加当地特色活动

评选交流

□

Q6：.您学校所在的位置有哪些地方适合研学旅行？请列举几个？

县市区：

合适的研学基地：

学情分析方法

【教学风采】教师如何做学情分析 2015-08-10甘肃教师学苑甘肃教师学苑教师如何做学情分析课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，在课堂上，每一个学生都是一个生动的独立的个体，他们是主动求知与积极探索的主体。教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生服务的。所以教师的课堂教学设计，即教学展开过程中的各个教学环节，必须使自己的教学思路适合学生身心发展的需求。教师在决定教什么与如何教时，应当全面考虑学生的学习的需求、认知规律与学习兴趣，着眼于辅助、激发、促进学生的学习。也就是说，教师要进行学情分析。学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。学情分析通常称之为“教学对象分析”或“学生分析”。是为研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可

能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技能、能力等方面来阐述最近发展区就是教与学的目标。学情分析是教与学内容分析（包括教材分析）的依据。没有学情分析的教学内容往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分析的教学策略，往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。总之，学情分析是对“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念的具体落实。学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景，学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境，学生的最近发展区、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。 1从学生的生理、心理特点分析学生在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。通过分析了解他们当时的生理心理与学习该内容是否相匹配及可能产生的知识误区，充分预见可能存在的问题，

研学旅行前期调查表

研学旅行前期调查表尊敬的客户：您好！这是一份关于***研学旅行产品的调查问卷，此次调查旨在了解学校对研学旅行的感知，目的是开发使学生在学习和旅行同步进行时有更好收获的研学产品。希望您在百忙之中能够接受我们的问卷调查。本次调查为不记XX问卷，问卷中所涉及问题无谓对错标准，请您不必有任何顾虑。为了使此次培训课程更具针对性，请您如实、详细填写此份调查表，它是我们为您设计培训方案的依据。谢谢您的合作!（研学旅行：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动）学校基本情况： ◆研学方向：□文学□历史□自然□科技 □人文□军事□红色联系方法：

关于您对研学的认识： 1、您对研学旅游的了解程度（） a、非常了解 b、基本了解 c、不了解 2、您了解研学产品的途径 a、学校文件 b、家长反馈 c、市面广告 d、其他 a、 3、您了解熟悉的研学机构（），产品质量如何 b、非常好 b、比较好 c、一般 d、不好 4、您觉得目前市场上的研学旅游产品能否满足您的消费需求（） a、完全能 b、基本能 c、不能 5、您觉得研学旅游的最佳时期是多久（） a、一周之内 b、半月以内 c、一个月及以上 6、您选择研学旅游时最主要考虑的因素有（） a、课程体系 b、安全 c、研学地点 d、其他 7、您希望研学成果是（） a、了解异地文化 b、学习专业知识 c、丰富生活经历 d、其他（请在下方注明） 8、您最理想的研学旅游需涉及哪些项目（） a、历史教育类 b、生态环保类 c、素质教育类 d 科学技术类 d、风景游览 e、其他（请在下方注明）

9、您最喜欢研学的营地（） a、自然山水 b、生物景观 c、城乡风貌 d、文物古迹 e、文化艺术馆 10、您在研学旅游中最注重什么（） a、费用 b、安全 c、舒适度 d、效果 11、您希望研学旅游的项目是（） a、景点游览 b、专项课程（语言、技术） c、名校体验 d、团队合作 e、其他（请在下方注明） 12、您对我们研发产品的建议是？

学生学情调查表模版

学生学情调查表亲爱的同学：你好！为了进一步了解我们上高中以来的学习情况，以研究对策，改进教学，从而最终使广大同学更好地进行学习，特进行本次问卷调查。这份问卷调查表涉及学习动机、学习状态、学习方法、学习环境、教师教法、班级管理等。请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！班级姓名:______________ 1 你的学习状况（） A很好，学习非常主动B学习认真，但仍然有潜力可挖 C学习一般，基本上完成各课任务D差，基本上是混日子 2作业完成情况（） A好，能及时上交B一般，部分科目或题目放弃了 C基本上做完了D差，基本上不能完成 3你觉得各科作业量如何（填适中（A）、多了（B）、少了（C））语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）政治（）历史（）地理（） 4你上课有记笔记习惯吗？（） A、有且要求非常严格 B、有但是内容够完整 C、偶尔有 D、没有 5你对自己目前的学习状态是否满意？（） A、很满意 B、比较满意 C、一般 D、不满意 6有关学习的方法，你：（） A、从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 7你有制定学习计划的习惯吗？（） A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行 8你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务（） A、很少这样 B、部分时间这样 C、经常这样 D、总能如此 9学习中遇到困难，你主要采取的措施是？（） A、请教同学 B、主动请教老师 C、自己查有关资料，参考书目 D、放弃 10、你有课前预习的习惯吗？ A、有 B、没有 C、有，但没形成习惯 11关于复习，你属于（） A、在平时和考试前都不复习 B、平时不复习，考试前复习 C、平时和考试前都复习 D、在平时有时能自己复习，考试前复习 12你的复习方法是哪一种？（） A、把学过的内容看一遍 B、把重点内容看熟练 C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问 D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下 13每次测试后，你：（） A、等着老师统一订正

研学基地资质申报模板

合肥市中小学生研学旅行基地申报材料基地名称：XXXX科技创新研学基地主题类型：科技研学申报日期： 2019/7/30 申请单位： XXXX教育科技有限公司

目录申请报告 (1) 合肥市中小学生研学旅行基地申报表 (2) 研学旅行基地综合评分细则 (3) 一、基本要求 (12) 1.1基地介绍 (12) 1.1.1营业年限 (21) 1.1.2研学旅行接待比例 (22) 1.2场所条件 (22) 1.2.1交通情况 (22) 1.2.2场馆条件 (22) 图书角 (24) 1.3环境条件 (25) 1.3.1区域生态环境状况 (25) 1.3.2气象信息服务 (25) 1.4安全条件 (25) 1.4.1基地区域安全标识 (25) 1.4.2基地区域安全管理制度 (25) 1.4.3医疗保障 (26) 1.4.4安全监控系统 (26) 1.4.5开业以来无安全事故 (26) 1.5卫生条件 (27) 1.5.1具备完善的卫生与医疗条件 (27) 1.5.2传染性疾病预防措施 (27) 1.5.3体检 (27) 1.5.4卫生间环境情况 (27) 1.5.5垃圾桶布局 (27) 1.6研学主旨 (28) 1.6.1基地与至少三项主题研学规划相结合 (28)

1.6.2研学与定制化服务相结合 (30) 1.6.3工业研学旅行 (42) 1.6.4传统工艺研学旅行 (42) 1.6.5 基地与高等院校相合作 (43) 1.6.6基地与国际学校合作案例 (43) 1.7基地运行 (44) 1.7.1基地管理组织架构 (44) 1.7.2对学生团体及青少年群体的优惠政策 (44) 1.7.3交通、住宿合作协议 (48) 1.7.4研学旅行公益活动 (53) 1.7.5基地与专业旅行社合作开发研学产品 (57) 1.7.6编写不同类别研学旅行解说教育文本 (57) 1.7.7研学服务质量 (61) 二、教育与体验 (61) 1.1编制研学旅行解说教育大纲 (61) 1.2研学旅行解说教育大纲特色 (66) 1.4完善的课程体系 (77) 1.5 本基地建筑布局 (78) 1.6室外场地的选择 (78) 1.7本基地设施建设 (78) 1.7.1教育服务设施及教材准备情况如下： (78) 1.7.2本基地教育服务项目可分为： (78) 1.8依托纪念馆和科技企业 (79) 1.9基地研学活动特色 (81) 三、设施与服务 (82) 1.1场地环境及配置 (82) 1.1.1基地环境 (82) 1.1.2基地配置 (83) 1.1.3基地道路 (85) 1.1.4基地提示标识 (86)

如何进行学情分析

如何进行学情分析一、为什么分析？——学情分析的必要性学情分析是教学设计的有机组成部分，是编写有效学案的先行条件。学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，没有学情分析的学案，就会无的放矢；因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技能、能力等方面来阐述最近发展区就是教与学的目标。学情分析是教与学内容分析（包括教材分析）的依据。没有学情分析的教学内容往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分析的教学策略，往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。总之，学情分析是对“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念的具体落实。二、分析什么——学情分析的内容学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景，学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境，学生的最近发展区、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。

1.从学生的生理、心理特点分析学生在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。通过分析了解他们当时的生理心理与学习该内容是否相匹配及可能产生的知识误区，充分预见可能存在的问题，对课堂上有针对地加以分析，使教学工作具有较强的预见性、针对性和功效性。具体地说，对所在年龄阶段的学生，看他们长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是羞涩保守；喜欢跟老师合作还是抵触老师；对不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣的话题也不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。 2.对学生已有的认知基础和经验分析即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。针对本节课或本单元或本课程的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3. 分析学生的个体差异

研学旅行调查表

小白杨教育研学旅行前期调查表尊敬的客户：您好！这是一份关于山东省研学旅行产品的调查问卷，此次调查旨在了解学校对研学旅行的感知，目的是开发使学生在学习和旅行同步进行时有更好收获的研学产品。希望您在百忙之中能够接受我们的问卷调查。本次调查为不记姓名问卷，问卷中所涉及问题无谓对错标准，请您不必有任何顾虑。为了使此次培训课程更具针对性，请您如实、详细填写此份调查表，它是我们为您设计培训方案的依据。谢谢您的合作！（研学旅行：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动）学校基本情况： .学校名称：__________________________________________ .研学年级：__________________________________________ ?研学方向：□文学□历史□自然□科技 □人文□军事□红色 □其他___________________________________________________ （请填写）联系方法： ?联系人?部门?职务 ?通讯地址_ ?联系电话_ ?电子邮件关于您对研学的认识： 1、您对研学旅游的了解程度（） a非常了解b、基本了解c、不了解 2、您了解研学产品的途径 a学校文件b、家长反馈c、市面广告d、其他 a、3、您了解熟悉的研学机构（），产品质量如何 b、非常好b、比较好 c、一般 d、不好

4、您觉得目前市场上的研学旅游产品能否满足您的消费需求（） a、完全能 b、基本能 c、不能 5、您觉得研学旅游的最佳时期是多久（） a —周之内b、半月以内c、一个月及以上 6、您选择研学旅游时最主要考虑的因素有（） a、课程体系 b、安全 c、研学地点 d、其他 7、您希望研学成果是（） a 了解异地文化b、学习专业知识c、丰富生活经历d、其他（请在下方注明） 8、您最理想的研学旅游需涉及哪些项目（） a、历史教育类 b、生态环保类 c、素质教育类d科学技术类 d、风景游览 e、其他（请在下方注明） 9、您最喜欢研学的营地（） a、自然山水 b、生物景观 c、城乡风貌 d、文物古迹 e、文化艺术馆 10、您在研学旅游中最注重什么（） a、费用 b、安全 c、舒适度 d、效果 11、您希望研学旅游的项目是（） a景点游览b、专项课程（语言、技术）c、名校体验d、团队合作e、其他（请在下方注明） 12、您对我们研发产品的建议是? 感谢您参与小白杨研学问卷调查，送您一份小礼物。谢谢

六年级数学学情调查问卷

六年级数学学情调查问卷以认真的态度，真实地填写。（在你的选项的前面打“√”） 1、你对数学课的喜欢程度是： ①很喜欢②一般③不喜欢 2、你喜欢数学老师在课上安排你们讨论吗？ ①喜欢②不喜欢 3、老师让你们讨论时，你会： ①积极地和小朋友一起讨论 ②不管他们讨论，我做我自己的事 ③和小朋友乘机讨论感兴趣的事，如动画片等 ④和不讨论一样 4、上课时，我能够主动地思考提问、回答问题。 ①能够②有时能够③很少 5、上课时，我常常和同学一起合作讨论、解决数学问题。 ①是②有时是③很少 6、对于不懂的问题，我常常通过查资料向老师、同学请教等方法来解决。 ①是②有时是③很少 7、我经常阅读一些数学课外书籍。 ①是②有时读③很少 8、上课时，思考发言我是 ①很积极②一般③不积极④从不发言 9、对于课堂作业，我是 ①及时独立完成②看别人作业③等老师的答案 10、作业中遇到难题时，我会 ①独立思考②请教别人③抄袭④不做 11、对于课外书报，我是（） ①经常看②有时看③从不看

12、你喜欢的学习方式是： ①自主学习②分组活动学习③老师讲自己听④同伴互助学习 13、在数学课堂上你发言的机会多吗？ ①经常②从不发言③偶尔 14、你喜欢小组合作学习吗？ ①喜欢②一般③不喜欢 15、你喜欢怎样上一堂课： ①老师引导学生讨论②老师讲解学生听③学生提问后老师再讲解④学生自学 16、课堂上老师请你回答问题，你的态度是： ①非常乐意②回不回答无所谓③一般④不喜欢 17、你把解决数学问题当作是： ①一种乐趣②一种任务③一种负担 18、你觉得什么方式最容易学会知识： ①听老师讲②分小组自学③老师先讲解再合作讨论④先合作讨论老师再讲解 19、在上数学课时，你和同学之间会经常讨论遇到的问题吗？ ①经常②偶尔③一般不会④从不 20、你喜欢在明星学校读书吗？ ①很喜欢②一般③不喜欢六年级数学学情分析报告本学期本人担任六年级一班数学教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。一、学习情况：

高职学生学情分析调查问卷

高职学生学情分析调查问卷您好！为了调查那些因素可能影响高职学生的成长以及时做出调整，设计了此问卷。做次问卷，希望您如实填写，谢谢您的合作！ 1. 你上大学的主要因素 * A．将来有一个理想的工作 B．本人有强烈的求知欲 C．家长和老师的迫切期望 D．可以更好的报效祖国 E．随大流 2. 为什么选择现在的专业 * A．自己感兴趣 B．就业前景较好 C．家长的要求 D．随便选的 3. 目前对自己所学的专业是否有系统的了解 * A．了解 B．一般 C．不了解 4. 喜欢现在学校所设的课程吗？ * A．喜欢 B．一般

C．不喜欢 5. 对于教学模式，你喜欢新型的(如TC课)还是传统的？ * A．喜欢传统 B．喜欢新型 6. 你觉得学生逃课的原因 * A．课程太无聊 B．有其他事情要做 C．别人逃课，自己也跟着逃 7. 除了上课时间，你平时还会抽出时间来学习吗？ * A．会 B．视情况而定 C．不会 8. 对于老师布置的课后任务有什么感觉 * A．能巩固课堂上的知识 B．没有什么用 C．多余 9. 你平时上网的主要目的 * A．学习 B．浏览各类信息 C．查找或下载资料、工具 D．娱乐

F．网购 10. 你认为院系组织的活动给你带来的影响 * A．锻炼了人际沟通和社会交往能力 B．丰富了业余生活 C．重在参与 D．仅仅为了学分和奖学金参与活动 11. 你认为现在大学有必要开始心理课程吗 * A．有必要 B．没有 C．随便 12. 是怎样和除了班级和宿舍圈子的人交朋友的 * A．在公共选修课 B．在学生会共事 C．朋友介绍 D．自己主动和经常见面的人打招呼 13. 当在生活中遇到困难是你怎么解决 * A．自己独立解决 B．向老师和同学请教 C．向家长求助 D．不知道该怎么办 14. 有没有对自己未来的进行合理的规划并设定合理的目标 *

11研学旅行方案设计与实施

慷慨赵文化铿锵砥砺行 ——84.8华里研学旅行活动方案说课稿各位评委老师，大家好！我是来自于邯郸市第二中学的参赛选手张翠翠，今天我说课的题目是《慷慨赵文化铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》。下面我将从活动背景、活动准备、活动过程、活动成果展示和活动反思五个方面进行说课。一、活动背景包含活动目标、活动重点与难点、活动方法、活动时间四个环节。 2017年9月，教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出综合实践活动是普通高中课程方案规定的必修课程。教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中更是明确指出：各中小学要“把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合”。邯郸市第二中学专门制定校本研学旅行课程计划、邯郸市第二中学研究性学习实施章程。基于以上内容，我把此次活动目标定为以下四点： 1.价值体认：在远足研学的实地考察探究中，发现行进路上的典型现象，跨越学科界限，用多学科知识来说明现象背后的理论实质，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 2.问题解决：通过独立思考、合作探究，提高学生分析问题、解决复杂问题的能力，提升思维品质。 3.责任担当：树立求实的科学态度，体验探究的乐趣，增强学生的团队意识，培养学生坚韧的品质。 4.创意物化：梳理成果，通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。教学重点:深入发现远足研学活动中的各种现象，并尝试做出科学性的解释。教学难点:跨越学科界限，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。活动方法：小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法活动时间：共3课时，活动准备、活动过程、活动展示各1课时。二、活动准备需要做好确定路线、里程，确立研学课题，布置成果展示相关任务三项准备。（一）确定路线、里程根据学校和年级部确定的研学线路，向学生明确详细路线图（按照导航，预计全程8个小时），走完一条“路”。意在让学生明确路线，激发研学兴趣，做到心中有“路”,行而有备。抵达路线：学校——黄粱梦吕仙祠——三陵乡（休息15分钟）——古石龙风景区（休息25分钟）——紫山风景区（休息两个小时）返回路线：紫山风景区——古石龙风景区（休息30分钟）——三陵乡（休息15分钟）——学校

A1技术支持的学情分析方案

部编版六年级下册第2课《腊八粥》学情分析方案信息技术与小学语文学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。多媒体信息技术在小学语文教学中的应用有助于促进师生关系、生生关系的和谐，教法和学法的和谐，课堂状态的和谐，培养学生协作、自主地学习，提高教学效率。学情分析目的：通过学情分析，了解学生学习情况，从而在教学中对学生进行因材施教。进行教学学情分析，就是让教师“透过现象看本质”，发现学生在语文学习中的优点和不足，不断改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，达到提高学生语文各项能力的最终目标。学情分析内容：教学主题：部编版六年级下册第一单元第2课《腊八粥》是作家沈从文的作品。讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。教学对象：

小学六年级学生教学目标: 1.会写“腊、粥”等15个字,会写“糊涂、搅和”等9个词语。 2.朗读课文,想象八儿的馋样儿。关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。 3.了解课文的内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的好处。体会作者是如何详写主要部分的。 4.找出文中描写细腻的句子,体会其表达效果。教学重点引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象，同时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。学习难点找出文中描写细腻的句子,感受文字的美，仔细阅读，体会其表达效果，体会节日的快乐与享受。学情分析方法和工具：学情分析方法： 1、课前，运用在线问卷工具设计调查问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计； 2、初读课文之后，让学生说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。通读课文，整个小故事可分为几部分，并用小标题概括故事情节。说一说哪一部分写得详细，哪一部分写得简略。 3、学习课文时，画出描写八儿,及她与妈妈对话的有关语句，从

11.研学旅行方案设计与实施

宁夏育才中学学生研学活动手册一、研学活动目的地：西北轴承厂（现名西北轴承股份有限公司/宝塔实业股份有限公司）二、研学活动目标： 1.通过参观西北轴承厂学生将课堂上学习到关于工业方面的知识和现实结合起来，利于学生理论联系实际，培养地理实践力。 2.通过研学前的安全等各项培训让学生树立安全意识，掌握收集资料、总结展示的方法和技巧。 3.通过参观感受祖国的发展强大，科技的进步，树立报效祖国和家乡的远大志向。 4.通过小组合作完成任务学会资源分享、树立合作意识，学会交流沟通。 5.通过人物采访学习老工人为企业发展艰苦奋斗的精神，为学生在今后的人生道路上克服困难挫折勇往直前树立学习的榜样。五、参加学生：孔德学区地理社团50个学生六、带队教师：陈虎堂赵桂敏郭嘉杰潘德亨七、企业宣讲人员宣讲的内容： 1.西北轴承厂工厂发展史简介； 2.西北轴承厂老厂区和新厂区的主要车间、设备、产品，具有特殊纪念意义的事件； 3.采访一位西北轴承厂的职工：祁国平（西北轴承有限公司/宝塔实业股份有限公司党群工作部副部长，分管宣传工作）八、活动前准备： 1、课题组负责人陈虎堂副校长负责联系车辆（1辆55座天豹客车）。 2、课题组郭嘉杰老师负责班级学生的分组；安排学生携带研学旅行条幅、照相和录像；进行安全培训（培训预案见附录1）。 3、课题组赵桂敏老师负责进行研学主题、研学任务、研学资料收集、研学总结展示、学生活动评价讲解培训（培训内容见附录2）；根据学生数量印发学生分组任务及评价表、研学活动问卷调查（电子版，网络调查）（具体内容见附录3、4）。附录1 宁夏育才中学学生参观西北轴承厂研学活动安全预案为了培养学生地理学科核心素养，促进学生将地理学科知识应用到实际生产生活中，宁夏育才中学特组织学生参观西北轴承厂，由于工厂有许多重型设备，并且参观时工厂正在生

学情分析及问卷

有效数学教学调查问卷 1、你认为以下数学教学方法中最有效的是（） A.教师讲授，突破数学教学重难点 B.教师讲授，突破数学教学重难点 C.观看录像，直观数学教学 D.学生互教，易于接受 2、你对教师推行“学在教前”的态度是（） A.预习没什么用，在新课前我不怎么预习 B.虽然预习有用，但缺乏督促我有时就不预习 C.我一般都在新课前预习，能提高听课效果 3、你认为什么样的课堂最能吸引你( ) A.教师讲授多、知识容量大的课堂 B.纪律要求严格的课堂 C.幽默的，氛围轻松愉快的课堂 D.师生互动、学生讨论多的课堂 4、你对老师用多媒体课件上课的观点是( ) A.图文并茂，提高了数学教学效果 B.容量大，提高了数学教学速度 C.要根据数学教学内容选用，不能滥用 D.缺点比优点更多，不支持教师使用 5、你对月考的看法是（）

A.对我起到了很好的反馈作用，及时调整学习状态 B.频率太低，应该半月考一次 C.考的太勤了，有期中期末考试就行了 D.其他 6、你认为目前最常见的无效数学教学方式是（） A.只布置题目，不检查就讲评 B.教师一言堂，满堂灌 C.组织学生进行的讨论没有实效 D.只管完成数学教学进度，不顾学生接受情况 7、你认为教师在学习中的首要作用是（） A.督促者，监督学生不能偷懒 B.引领我们抓住课程的核心 C.指导我们改善学习方法 D.其他 8、你认为教师最重要的素质是（） A.本专业知识扎实，对考试的研究深入 B.指导学生学习方法，关注学生心理状况 C.对学生严格要求，督促到位 D.热爱学生，对数学教学充满热情 9、你采取的学习方法是（） A.上课听课、回家做作业，如果有时间就复习 B.预习、听课、复习、作业

浅谈学情分析的几点经验

浅谈学情分析的几点经验课前的学情分析很重要,是你备课、上课成败的重要因素。学情分析应结合你任教的科目，了解学生的兴趣爱好、相关知识的掌握或了解情况、学习习惯与态度等。在教学中，教师要做到了解学生的认知结构，了解学生薄弱点，了解学生的个性特点和兴趣爱好等，这样才能实行有针对性教学，有的放矢的教学；才能因材施教，科学设计教学过程，灵活使用教学方法，从而实行有效教学。那么怎样做到了解学情呢？我常采取过两种分析方法：(1)交谈法(2)问卷法最好是两种方法结合使用，问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。本人就自己在教学中一些其他方法做法谈一谈自己的经验 1．通过“教学观察”了解学情作为一名有经验的教师，首先要学会“教学观察”技能，掌握学生一举一动，一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为实行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息的水平，通过教学观察，能够即时知道自己的教法是否适合学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存有什么偏差和问题。教师能够根据这些信息，即时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。教学观察的具体操作方式有； A：听其言教师在教学中可结合教学内容特点和学生认知结构，设计一些有梯度，有层次，能引起学生共鸣深思的问题，调动学生积极参与课堂，教师可根据学生回答问题情况，即时调整教学设计，调整标高，以期提升课堂效率。教师也可根据学生在课堂上语言反馈即时了解学情，例如学生兴趣高昂时会激昂陈词，积极参与课堂讨论，按着教师课堂设计，积极思考回答问题，甚至遇到异议时会提出质疑。学生若听不懂或对本节教学活动不感兴趣，他们会沉默不语或者窃窃私语。教师还可根据学生对课堂作业提出疑问即时了解学生学习效果，问题所在。 B：观其行学生在课堂上根据自己听课理解情况及兴趣爱好会有不同表现：发现学生抓耳挠腮，眉头紧皱时就是向教师发出他已听不懂的信号；若学生俯头窥看，时不时瞟一眼老师时就是向老师发出他正在开小车，心不在课堂上；若学生躺在桌上，无精打采就是向老师发出他对这节课不感兴趣；若学生手舞足蹈，跃跃欲试就是向老师发出他对这节课兴趣昂然思维活跃。总来说之，老师在教学中要善于捕捉学生行动语言，及每种行动语言反馈信息。 C;察其色学生在课堂上听课情况，不但会以语言行动形式表现出来，还会以各种表情体现出来。这就要求老师要善于察言观色，若学生对老师教学感兴趣，学得轻松，他会笑逐颜开，思想轻松；若学生对老师教学不感兴趣，学得吃力，疑雾迷漫，他会眉头紧皱，表情呆滞，目无神韵，情绪低落。所以老师理应即时根据上述三个方面的表现作出准确判断，即时采取调控措施，这种调控措施不是指责和批评学生，而是调整自己教学方式，教学进度以及教学态度，善于聆听学生心声。 2．通过“作业批改”了解学情

研学旅行的思考和建议教学文案

研学旅行的思考和建议研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，研学旅行中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。我认为在组织活动中始终"要坚持自愿的原则"、"要坚持食、宿、学统一的原则"、"要坚持安全第一的原则"，并谈几点自己的想法和建议。一、想法： 1.塑造品牌，营销研学旅行目前很多学生家长甚至教育工作者并不熟知“研学旅行”这一概念。打造具有品牌有质量的研学旅行产品，一方面有利于扩大研学旅行在市场上的知名度，促进研学旅行发展；另一方面也可以迅速占有这个亟待开发的市场，获得市场认可。 2.提升质量，升华研学旅行今年，我市中小学学生赴市内外参加研学旅行的活动日益频繁，可是“只游不学”、“走马观花”等指责不绝于耳。研学旅行应以推动文化交流，增进学生对不同地区的认识和理解为目的，丰富中小学的课程内容和社会实践。（一）提升研学质量。为了避免“只游不学”的现象，在研学旅行中应注重教学内容与研学活动的结合，游后要求学生完成游记，一方面确保学生积极参与研学活动，另一方面也为确保研学活动的质量提供了测量的标准。（二）提升旅行质量。注重旅行路线安排的趣味性，增加学生兴趣并得到切实锻炼。（三）提升人才质量教育部门应针性的培养研学旅行的专业人才，鼓励支持本市高等教育院校发展相关学科，培养出兼具丰富的专业能力与实践经验的研学导师；相关导游培训机构也应当加强对专业研学导游的培养，为研学旅行的发展提供人才支持。二、建议: 1、将研学旅行写入每年教育工作要点，纳入学校年终考核的依据。将研学旅行写入教育局每年的工作要点，促使学校积极参与，使这项工作让全市各地皆知，让上级领导对研学旅行有概念、有想法。 2、扩大宣传，不仅利用媒体向外界宣传，还要面向市内学生、家长宣传研学旅行，调动学校、家长积极性，大力支持研学旅行工作，可以通过问卷调查、公众平台等提高社会对研学旅行的知晓率。 3、嫁接课堂建构研学课程

县教育局关于进一步规范中小学生研学旅行活动的通知【模板】

XX县教育局关于进一步规范中小学生研学旅行活动的通知各中小学，直属单位：为了丰富中小学生综合实践活动内容，完善研学旅行课程体系建设。根据《XX县教育局XX县文广旅体局等九部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（磐教〔2019〕86 号）文件精神，结合我县实际和管理需要，现就进一步规范我县中小学生研学旅行活动的开展通知如下。一、精心设计研学课程 1.注重顶层设计。学校要把研学旅行纳入学校工作计划和教育教学计划，落实专门科室和教师负责研学旅行工作。学校要结合实际，按一校一案制订研学旅行总体实施方案，实施方案要明确课程体系、研学内容和培养目标，做到研学旅行与学校课程和学生学习相结合；与社会主义核心价值观教育、春（秋）游、军训、劳动教育、综合实践活动课程相结合，促进研学旅行和学校课程有机融合。 2.完善课程体系。研学旅行课程要立足于学生学情，根据学段特点、地域特色，依托综合实践基地、爱国主义教育基地、特色小镇、科普基地、科技产业园、博物馆等资源，有针对性地设计自然生态、生活体验、文化考察、国防教育、科技创新等主题的活动课程，分年级确定活动内容、活动地点及培养目标，形成主题活动系列化、校本化设计，科学有序引导学生走出校园，拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。逐步建立小学以县情市情为主、初中以市情省情为主、高中以省情国情为主的不同层次和多种类型的研学旅行课程体系。 - 1 -

3.细化活动方案。根据学校课程体系，加强机制保障，促进课程落实。以课题或项目为依托，以问题为导向，突出“研”字关键词，按项目确立、规划、实施和评价等环节开展研学旅行。一是行前要选定项目主题，完善项目规划，设计具体方案，制作研学课程手册（研学任务单）。研学课程手册包括设计目的地简介与总体行程安排、研学资料、学生任务和行为规范等内容。学生根据自己的兴趣爱好进一步明确研究课题，通过查阅资料完成前期资料收集，做到有备而往。二是行中要指导学生聚焦自己的主（课）题，通过研究性学习活动的方式来完成真实情境的任务体验，主动将考察、体验、质疑、探究、交流等多种研究方法运用其中，为学生“做什么”和“怎么做”等方面提供思维导引和方法支撑。三是行后要梳理活动成果，开展展示交流，做好课程评价。指导学生完成研学旅行成果提交，鼓励学生作品多样化，借助演说、论坛、报告、成果展示等手段汇报自己的成果。完善评价机制，鼓励多元化评价，做到结果性评价与过程性评价相结合，以科学合理的评价机制推动研学旅行工作持续、健康发展。 4.推动家庭研学。根据学校课程体系安排，推介一些假期研学主题和线路，指导和鼓励家长利用寒暑假等假期有计划、有目的地开展亲子研学旅行。二、切实规范组织管理 1.明确内容，及时告知。学校要通过家长委员会、家长会、信息化平台等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息。强化学生和教师的研学旅行事前培训，做足行前准备，明确师生行前工作任务。 - 2 -

高职学生学情分析调查问卷

高职学生学情分析调查问卷您好！为了调查那些因素可能影响高职学生的成长以及时做出调整，设计了此问卷。做次问卷，希望您如实填写，谢谢您的合作！ 1. 你上大学的主要因素 * ?A．将来有一个理想的工作 ?B．本人有强烈的求知欲 ?C．家长和老师的迫切期望 ?D．可以更好的报效祖国 ?E．随大流 ? 2. 为什么选择现在的专业 * ?A．自己感兴趣 ?B．就业前景较好 ?C．家长的要求 ?D．随便选的 ? 3. 目前对自己所学的专业是否有系统的了解 * ?A．了解 ?B．一般 ?C．不了解 4. 喜欢现在学校所设的课程吗？ * ?A．喜欢 ?B．一般

?C．不喜欢 5. 对于教学模式，你喜欢新型的(如TC课)还是传统的？ *?A．喜欢传统 ?B．喜欢新型 6. 你觉得学生逃课的原因 * ?A．课程太无聊 ?B．有其他事情要做 ?C．别人逃课，自己也跟着逃 ?7. 除了上课时间，你平时还会抽出时间来学习吗？ * ?A．会 ?B．视情况而定 ?C．不会 8. 对于老师布置的课后任务有什么感觉 * ?A．能巩固课堂上的知识 ?B．没有什么用 ?C．多余 ?9. 你平时上网的主要目的 * ?A．学习 ?B．浏览各类信息 ?C．查找或下载资料、工具 ?D．娱乐

?10. 你认为院系组织的活动给你带来的影响 * ?A．锻炼了人际沟通和社会交往能力 ?B．丰富了业余生活 ?C．重在参与 ?D．仅仅为了学分和奖学金参与活动 ?11. 你认为现在大学有必要开始心理课程吗 * ?A．有必要 ?B．没有 ?C．随便 12. 是怎样和除了班级和宿舍圈子的人交朋友的 * ?A．在公共选修课 ?B．在学生会共事 ?C．朋友介绍 ?D．自己主动和经常见面的人打招呼 13. 当在生活中遇到困难是你怎么解决 * ?A．自己独立解决 ?B．向老师和同学请教 ?C．向家长求助 ?D．不知道该怎么办 ?14. 有没有对自己未来的进行合理的规划并设定合理的目标 *

对学情分析的理解

对学情分析的理解一、学情分析的整体框架 1、整体与个体的学情分析整体分析可以对所任教的年级、班级进行分析，如：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，所以可以分析研究整个班级的学习风格、能力、习惯等；例如对学生学习风格分析，班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。还有对学生学习能力和学习风格分析，分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。第三对学生学习习惯分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师等；个体分析可以针对个别任教学生进行分析，如将学生事先进行分层：优等生、中等生、学困生等再进行个别分析 2、不同时期的学情分析进行比较

大家知道学生的心态、学习目标、学习动力等总是在不停的发展变化着的。我们对学生的情况了解，也需要随着时间的变化而进行着不同内容，不同方式的更新。所以我们可以做不同时期的学情分析，如学期初的学情分析可以为整个学期甚至整个学年的教学打下基础，而学期末（学年末）的学情分析可以总结学生在这段时间内发生的转变，当然也可以做准备中考时期的学情分析等。因为不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。 3、整合教材进行学情分析可以结合自己现任教的教材及知识点对学生的掌握情况进行分析，例如：针对教学内容，从“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。 1学生的“已知”。这里的已知是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。例如对学生已有知识经验分析，针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。

城北小学跟着课本去研学旅行课程

附件1 研学旅行课程推荐汇总表推荐单位（盖章）：联系人：联系电话： 1

填表说明：1.课程简介在200字以内；2.资源单位是课程开发所依托及应用的单位，请填写规范名称。3.用宋体四号字体填写，行间距为20磅，左对齐。 2

附件2 跟着课本去研学资源单位：安丘市青云山齐鲁民俗村安丘市青云湖青州博物馆潍坊科技馆研发单位：安丘市兴安街道城北小学研发主持人：刘文娟研发成员：陈桂友曹敏唐新强徐正博申报联系人及联系方式：刘文娟 4222400 2018年3月

资源单位简介安丘青云山齐鲁民俗村:其民俗展示，如:书画、生产工具、生活用品、剪纸、缝缀、木版年画、烧黑陶、扎风筝、核雕等民间手工艺的现场制作和民间婚俗、地方戏剧等民间文艺表演，是学生展开合作探究开展研学活动，体验知行相生的实践智慧的最方便本土资源。青州博物馆：收藏文物丰富品类珍贵，在中国同级博物馆中名列前茅。馆内现存文物已达两万件，是中国规模最大、收藏文物最多、门类最全的县级博物馆，有"小大博物馆"之称。便于学生开展人文类研学。安丘青云湖：湖面600公顷是山东省最大的人工湖。依托汶河自然地形地貌，注重生态保护，以大水面、大森林、大草地、金色沙滩围合。有多种鸟类栖息。适合学生进行自然类研学实践。潍坊科技馆：位于潍坊市人民广场南的文化艺术中心。全国科普教育基地和科技馆免费开放试点单位是学生进行科技类研学的最佳资源。

跟着课本去研学课程对象小学中年级课程主题：跟着课本去研学课程目标: 落实立德树人根本任务，以统筹协调整合资源为突破口，因地制宜开展研学活动。帮助学生了解国情、热爱家乡、开阔眼界、增长知识，培养学生的综合实践能力，“把课堂搬到阳光下”“在实践探索与体验中学习”。弘扬、传播传统文化，促进学生健康成长。让学生在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操，在体验反思中提升，快乐中学习。课程内容：从中年级语文教材中挖掘研学资源，有目的筛选便于进行研学的课文。进行整合分类。三年级人文类《风筝》《卖木雕的少年》自然类《花钟》《蜜蜂》《燕子》

如何进行有效的学情分析

如何实行有效的学情分析（注：网上转发，我将我喜欢或认为重要的给红了，互相分享）根据大家的回答和自己的理解，我觉得问题能够归结为以下三个方面：一、为什么分析？——学情分析的必要性（苗老师） “学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存有极为紧密的互动关系。学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能水平等方面来阐述最近发展区就是教-学目标。学情分析是教-学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。学情分析是教-学策略选择和教-学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落

实。总来说之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。” （王颖老师） “我觉得，不注重学生的课堂就是无效的课堂。提升教学效果是我们的目的，通过什么标准来判断我们是否达到目的了呢？落脚点就是学生。备课一个很重要的环节就是备学生，这里脱节了，谈什么都是虚的，这样的教学也失去了应有的意义。很多课堂看似精彩纷呈，但是静下心来回味，如果主演是教师配角是学生，是不是能够这样讲，这节课精彩得几乎荒凉？” 二、分析啥？——学情分析的内容（苗老师） “1.学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点能够通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也能够凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣展开教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。