幼儿教育心理学填空题

1.幼儿一般是指（三到六七）岁的儿童。2.幼儿教育心理学旨在揭示教育情境中幼儿（心理与变化）的规律，并探讨在教育过程中如何（利用）这些规律（促进）幼儿的心理成长。3.幼儿教育心理学既是（心理）学科，又是（教育）学科。4.教育是（造就）和（培养）人才的经验传递系统。5.幼儿教育最典型的形式是（幼儿园教育）。6.在幼儿园教育系统中，（教师及其活动）与（幼儿及其活动）之间的交互作用是最典型最普遍的形式。7.（教师与幼儿之间的相互作用）是幼儿园教育过程中最核心的环节。在这个过程中，教育者要处理好（主体）与（客体）、（教育）与（发展）的关系。8.幼儿教育心理学的基本原则包括（客观性原则、发展性原则、实践性原则、综合创造性原则、教育性原则）。9.（创新）是衡量和评价幼儿教育心理学研究的重要标准之一。10.幼儿教育心理学的主要研究方法是（观察法、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法）。11.就幼儿园情境而言，教师常用的观察形式主要有（轶事记录、时间取样、事件取样、核查表）。12.心理学中所讲的发展主要指个体的（身心发展）。13.广义的心理发展是指从（出生）到（死亡）的整个一生的心理变化；狭义的心理发展是指从出生到（心理成熟）阶段的心理演变与扩展。心理发展是通过一系列的（量变）与（质变）的过程体现出来的。14.发展的不平衡性主要表现为发展的（速度、方向、程度）等方面都表现出多样化的发展模式。15.艾里克森提出的人格发展八阶段理论中前三个阶段是（信任对怀疑【0-1岁】、自主对羞怯【1-3岁】、主动对内疚【3-6岁】）。16.幼儿期的口语表述具有（情境性）特点。17.（感知觉）和（观察）是幼儿认知活动的基础，是形式记忆、思维、想象等能力的基本要素。18.（记忆）是过去经验在头脑中的保持和重现。19.在幼儿初期，儿童的主导性思维方式是（直觉行动思维）。20.幼儿期的主要思维方式是（具体形象思维）。21.大约在5、6岁左右，幼儿开始发展（抽象）思维。22.情绪更多地与个体的（生理）需要是否得到满足相联系；情感则更多地与人的（社会）需要是否得到满足相联系。23.个性的差异可以通过（能力、气质、性格、自我意识）等方面体现出来。24.幼儿社会性的发展可以通过（同伴交往的发展、社会行为的发展、性别化的发展）三个方面体现出来。25.（遗传）和（生理成熟）是心理发展的物质前提和基础。26.生理成熟在一定程度上（制约）心理发展。27.（游戏）是幼儿发展的基础和源泉；是儿童早期特有的一种学习方式；是幼儿进行

学习的最佳方式。28.（活动）是幼儿发展的基础和源泉。29.幼儿的学习活动主要发生于（游戏）和（日常生活）中。30.按学习内容来划分学习的种类，一般可分为（知识的学习、技能的学习）以及（态度与社会规范的学习）三大类。运动技能的学习也称（操作技能）的学习、（动作技能）的学习。31.按学习方式来划分学习的种类，一般可分为（发现学习）和（接受学习）。32.个体的生理发展受（用进废退）的自然法则支配。33.幼儿学习的主要特点{特殊性}是指（活动-游戏性、直观-操作性、指导-模仿性）。34.三种比较有代表性的学习理论是（联结学习理论、认知学习理论、社会学习理论）。35.联结学习理论的主要代表是（经典性条件反射、操作性条件反射）。36.经典性条件反射是（巴甫洛夫）提出的，了解经典性条件反射形成的规律，可以主动建立积极的（联想）。37.操作性条件反射是由（斯金纳）提出的，他将自发产生的行为称为(操作行为），他设计了（斯金纳箱）来研究操作性条件反射。38.早期顿悟学习理论是（苛勒）提出的，他认为学习是一个（顿悟）的过程。39.认知学习理论的代表人物主要有（皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔）。40.认知学习理论指出，幼儿并不是（被动）地接受环境刺激，而是（主动）地适应环境。41.（观察学习）是人类进行社会学系的一种典型形式。42.观察学习一般要经历（注意、保持、复现、动机）四个过程。43.美国心理学家加涅曾提出著名的（累积学习）观点；格赛尔的（双生子爬梯）实验；理森的（感觉剥夺）实验。44.我国著名教育家（陈鹤琴）使用观察法总结出了儿童心理发展的一些基本特点。45.认知是人的全部认识过程的总称，包括（感知觉、注意、记忆、思维）等心理活动。46.幼儿心理发展的年龄特征具有（可变）性和（稳定）性。