最新审定青岛版小学数学二年级上册第四单元表内乘法(二)(名校精品)

第四单元表内乘法（二）导学案【学习目标】1、学习6-9的乘法口诀。

2、熟记6-9的乘法口诀，以及对乘法口诀的系统整理，进一步体会乘法的意义与自编乘法口诀。

3、能正确地运用口诀解决实际问题。

4、教师通过创设一定的现实活动，使学生进一步理解乘法的意义。

【教材分析】本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。

通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。

本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。

本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。

编排合理。

本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。

练习形式多样化。

丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。

教学重难点：重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。

由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。

难点：寻找规律，记忆口诀。

【学习突破措施】1、教师引导学生寻找口诀中的规律，并设计一些课堂活动让学生练习，已达到能用口诀正确求积。

2、让学生有兴趣地在活动或游戏中记忆口诀，并探索乘法口诀的规律，寻找快捷的方式记忆口诀。

3、能正确的运用口诀解决问题。

课时1 凯蒂学艺——表内乘法（二）6的乘法口诀[教学目标]结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。

在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。

教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题教学准备：小黑板【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。

大家欢迎吗？师：做6个沙包用了多少块布？生1：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生2：我会列算式：6×6生3：咱们一起来编6的乘法口诀吧。

对学生的算式引出问题“6*6=?”【导学案】（一）汇报预习与本部分内容有关的知识（二）共同研究1、说出一个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包……一直说到6个沙包36块布。

2、茶几上放了多少个纸杯？□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四3、出示6的乘法口诀一六得六，二六十二三六十八，四六二十四五六三十，六六三十六【课堂检测】展开小组研究，根据一次加6的计算过程，写出关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理6的口诀。

引导学生寻求好的记忆方法。

教师总结。

本节课我们学习了6的乘法口诀，在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。

作业设计：背诵6的口诀。

板书设计：□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四课后反思：课时2 凯蒂学艺——表内乘法（二）自主练习教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。

教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题。

教学准备：课件、小黑板学生学习过程：一、复习带领学生集体回顾6的乘法口诀。

并在练习中用口诀解决问题。

二、自主练习1.请学生把儿歌补充完整。

并写上相应的乘法口诀。

一只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（）条腿，3只蚂蚁（）条腿，4只蚂蚁（）条腿……2.第二题是巩固6的口诀的基本练习。

练习时，可先用比较活泼的对口令的方式，师生对练，同伴对练，男女生对练等，提高学生练习的积极性，初步流畅后，再让学生进行独立书面练习。

3.请学生自主计算6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目，使用口诀进行乘法计算的基础性练习，要加强这方面的练习。

题目只提供练习的形式，教师要适时扩大练习的数量。

5.出示第五题请学生认真观察根据提供的数学信息，提出相应的数学问题。

在小组中讨论。

并解决。

然后说说为什么，以及依据的口诀是什么。

6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。

教学时，教师要引导学生读懂图意，明白说的是一件什么事，再进行计算，然后再小组内互相说说自己的想法。

三、总结通过学习6的乘法口诀，你有什么收获？作业设计：实际生活中运用6的口诀解决实际问题。

板书设计：6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=课后反思：课时3 凯蒂学艺——表内乘法（二）7的乘法口诀学习目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。

在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。

教学重难点：体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。

教学准备：学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：今天我们一起走出教室，去大自然看看。

看，今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢？仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？【导学案】（一）汇报预习与本部分内容有关的知识（二）共同研究1.老师看到凯蒂学会叠纸啪，非常高兴。

他们每人叠了7个纸啪，两个人共叠了几个纸啪？看看谁算的又准又快？你是怎样算的？有什么小窍门？你能不能来编一下7的乘法口诀？2.出示7的乘法口诀一七得七1×7=7或7×1＝7二七十四2×7=14或7×2＝14三七二十一3×7=21或7×3＝21四七二十八4×7=28或7×4＝28五七三十五5×7=7或7×5＝35六七四十二6×7=42或7×6＝42七七四十九7×7=493.请你看一看信息窗中还提供哪些信息，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？（1）玩老鹰捉小鸡的人有两组，每组7人，一共有多少人？2×7=14或7×2＝14 口诀：二七十四（2）玩编花篮的有4组，每组7人，一共多少人？4×7=28或7×4＝28 口诀：四七二十八你还能提出哪些数学问题？【课堂检测】今天我们学习了7的乘法口诀。

我们应该养成及时回顾的习惯，把1——7的口诀整理背诵。

作业设计：找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决板书设计：一七得七1×7=7或7×1＝7二七十四2×7=14或7×2＝14三七二十一3×7=21或7×3＝21四七二十八4×7=28或7×4＝28五七三十五5×7=7或7×5＝35六七四十二6×7=42或7×6＝42七七四十九7×7=49课后反思：课时4 凯蒂学艺——表内乘法（二）自主练习学习目标：在具体情境中，巩固4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

在经历4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学重难点：在具体情境中，巩固4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学准备：课件、七巧板学生学习过程：一、导课带领学生回顾7的乘法口诀。

并作相关练习检查掌握情况。

二、自主练习1.第一题：请同学续编儿歌，并列出相应的算式及口诀一个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____两个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____三个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____……2.开火车把口诀补充完整。

三（）二十一（）十四（）七四十九六七（）（）三十五四（）二十八3.你能全算对吗？7×3＝0×7=7×1=6×6＝7×2=7×4=7×5=6×5=4×5=6×7=4×6=3×6=4.第五题提供的是一种练习形式，目的是让学生通过不同的形式记忆7的乘法口诀。

练习时，可以组织学生分组活动，合理分工，努力提高练习效率。

5.第6题是填写1——7的乘法口诀练习表。

练习时，可向引导学生观察表格，通过讨论、明白表中数与书之间的联系，在寻找规律，独立填表，最后全班交流订正6.第七题是7的乘法口诀的实际应用，练习时，先弄清说的是什么事，再想数与书之间是怎样的关系，在计算。

7.第八题时一个找规律的题目。

练习时，先让学生独立观察表中的数的排列规律，然后再小组讨论，交流。

在练习的过程中，重视培养学生初步的观察和分析问题的能力。

四、教师总结。

同学们，通过今天的练习，你们有什么收获？作业设计：用学过的口诀解决实际生活问题板书设计：一个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____两个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____三个星期有（）天算式：_____ 口诀：_____课后反思：课时5 凯蒂学艺——表内乘法（二）8的乘法口诀学习目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。

能正确运用8的口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推力能力。

在编制口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。

初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。

能正确运用8的口诀解决实际问题。

教学准备：课件、学具盒【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：同学们，猜一猜，这次，凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？【导学案】（一）汇报预习与本部分内容有关的知识（二）共同研究1、今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。

（学生仔细观察教材37页的图）1、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？2、编儿歌老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。

于是，编了一首儿歌：小小少年手儿巧，编起结来水平高。

中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。

一个结上8个环。

┄┄【课堂检测】你能结着编下去吗？2个结上怎么样？试试看。

（学生说出自己的看法）1.以小组为单位，编儿歌。

2.全班交流。

师：你们算得又快又准，你是怎么算的？有什么小窍门？3.你们能编出8的乘法口诀吗？试一试。