精选三年级语文上册第二单元语文园地教案新人教版

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人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】

【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀【教学⽬标】１、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。

２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。

３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】１、⼝语交际。

２、习作练习。

【教学准备】收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。

【教学课时】４课时。

第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事〖课时⽬标〗１、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质；２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

３、学⽣体会到和同学交流的快乐。

〖教学流程〗⼀、谈话导⼊最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。

⼆、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。

三、分组举⾏，组内交流１、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。

２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。

３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事：共同评议讲述情况。

如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。

五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。

部编人教版三年级上册语文语文园地二教案

语文园地（教案）教学目标1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

4.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

5.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

3.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流整理，总结方法1.师：在本单元中，我们学习了运用多种方法理解难懂的词语，如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？结合以下语句，总结理解难懂词语的多种方法，并把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

2.组织交流，完成“交流平台”中的图示。

理解难懂词语的方法：查看注释、找近义词、联系上下文、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验、问老师、问同学……3.小结：我们要注意运用多种方法理解词语，提高理解能力，加快阅读速度。

（板书：多种方法理解词语）Ⅱ实践练习，掌握方法1.师：请大家运用以上方法，完成“词句段运用”第二题。

2.课件出示教材中的两个句子，自由读一读这两个句子，试着理解加点词语的意思，思考分别可以用什么方法去理解。

3.全班交流，指名分享方法，其他同学补充不同方法。

◇“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”这两个关键词来理解，还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。

“憧憬”就是“对即将到来的这一天充满了期待与向往”。

◇“忐忑不安”可以通过联系上下文来理解。

小明把花瓶打碎了，他心里一定很害怕。

同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”形容小明心里紧张不安。

部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附教学反思

部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附教学反思教学目标：1.通过听、读、说和写的各种教学活动，培养学生的语言综合运用能力。

2.培养学生的合作学习能力和创新思维能力。

3.通过活动的设计，培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：1. 能够正确理解并运用园地中的知识点。

2. 培养学生的观察与表达能力。

教学难点：1. 培养学生的创新思维能力。

2. 培养学生的文字表达能力。

教具准备：1. 课本《第二单元语文园地》。

2. PPT课件。

3. 学生自带的练习册和习题。

教学过程：Step 1：导入（5 分钟）通过简短的导入，引发学生对园地中的话题的兴趣，如：上一课学过的园地中的仙人掌和蜘蛛网，学生可以分享自己在园地中的所见所闻。

Step 2：激发学生的观察能力（15 分钟）通过观察不同的图片，学生分组进行讨论，观察图片中的细节，并提出问题，引导学生观察事物的不同角度和维度。

Step 3：激发学生的表达能力（15 分钟）学生根据步骤2的图片，在小组内进行合作，绘制出自己观察到的事物，并用自己的话描述出来。

教师选出几组学生上台展示，并引导全班进行点评和讨论。

Step 4：培养学生的创新思维能力（15 分钟）通过让学生观察和猜想图片中的事物，引导学生进行创新思维训练。

学生可以猜测物品的用途、特点等，并进行组内的讨论。

Step 5：总结（5 分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生回顾本节课学到的知识和技能。

Step 6：作业布置（2 分钟）布置教师提前准备的一些课后习题，让学生进行课后巩固。

教学反思：本节课通过观察和描述图片的方式，培养了学生的观察力和表达能力。

学生在小组内合作并展示自己的作品，培养了学生的合作学习能力和创新思维能力。

此外，通过学生的自主猜测，激发了学生的想象力和探索欲望。

但是，在教学设计中，可以加入更多的互动和游戏元素，提高学生的参与度和学习兴趣。

另外，在教学过程中，教师要更加灵活，根据学生的实际情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学效果的最大化。

三年级上册语文《语文园地二》教案

三年级上册语文《语文园地二》教案
在教学三年级上册语文《语文园地》时，以下是一些教案设计：
对于《语文园地一》的教学目标，学生将在口语交际中锻炼交际能力，学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作，并积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。

教学活动可以设计为自由读、指名读、师生评议等环节，帮助学生理解和掌握这些内容。

对于《语文园地七》的教学目标，包括学会总结摘抄的基本方法，培养主动积累语言、主动摘抄的意识；理解“得”的用法并能仿写句子；初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并续说这样的句子。

此外，还可以通过诵读古诗来积累语言和古诗知识。

总的来说，在教学过程中，教师需要根据教材的内容和学生的实际情况，灵活设计和调整教学方案，以提高学生的学习效果。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思

部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思教学设计：课程名称：第二单元语文园地适用年级：小学三年级上教材版本：部编人教版教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《第二单元语文园地》中的重点词汇和句子结构；2. 能力目标：培养学生的语文表达能力，能够运用所学知识进行简单的语文写作；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文品味和审美能力。

教学准备：1. 教材：部编人教版小学三年级上语文课本《第二单元语文园地》；2. 教具：多媒体课件、板书工具、绘图纸；3. 角色设定：教师、学生。

教学过程：导入：1. 引入课题：与学生进行简单的问答游戏，通过回答问题导入本节课的学习内容。

新课讲解：2. 词汇学习：介绍课文中的重点词汇，并进行示范、操练和运用；3. 句子结构学习：教授课文中的重点句子结构，并通过多媒体课件进行示范、操练和运用。

板书设计：4. 板书标题：《第二单元语文园地》5. 板书内容：根据学习内容确定板书内容，可以包括重点词汇、句子结构等。

操练与巩固：6. 组织学生进行课文内容的朗读和角色扮演，巩固学生的口语表达能力；7. 让学生互相分享自己写的句子和词语，提高学生的写作能力。

教学反思：本节课的教学设计能够培养学生的语文表达能力和写作能力，能够激发学生对语文学习的兴趣。

整堂课设计严谨，环节安排合理，能够使学生参与度高，并且帮助学生掌握重点知识。

然而，在教学过程中需要更加注重对学生的个别指导，关注学生的学习情况，确保每个学生都能够参与到课堂活动中。

另外，可以进一步拓展课堂活动，增加学生的合作学习时间，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

同时，要及时总结和评估教学效果，帮助学生复习和巩固所学知识。

三年级语文园地二教案10篇

三年级语文园地二教案10篇三年级语文园地二教案精选篇1［教学目标］1、学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。

2、了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1、引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。

预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。

2、追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。

3、让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。

二、识字加油站1、自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。

（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。

）2、结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。

3、拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。

1、学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。

（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2、小组讨论两组词语的含义。

教师出示课件明确这些词语的含义。

3、小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。

明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。

第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。

4、思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。

如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。

它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。

“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。

三年级上册语文教案二《语文园地》教案设计人教部编版

5.结合《语文园地》中的插图，激发学生的想象力和观察力。
二、核心素养目标
《语文园地》教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和欣赏不同文体的文学作品，培养审美情趣。
2.加强字词句基础知识的掌握，提高学生的语言积累与应用能力，形成良好的语言习惯。
3.培养学生的思维品质，通过阅读理解和句子仿写等活动，提升思维的创新性和逻辑性。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有的能够做到清晰流畅，而有的则稍显紧张和拘束。针对这一问题，我计划在以后的课堂中，多给予学生一些鼓励和支持，创造一个轻松愉快的课堂氛围，让他们更自信地表达自己的观点。
在阅读理解方面，学生们对于文章深层含义的把握还有待提高。我觉得在接下来的教学中，应多设计一些引导性问题，激发学生的思考，逐步提升他们的阅读深度。
三年级上册语文教案二《语文园地》教案设计人教部编版
一、教学内容
《语文园地》教案设计，选自人教部编版三年级上册语文教材。本节课主要内容包括：
1.《语文园地》中的儿歌、古诗、寓言等文学作品的阅读与欣赏。
2.掌握本单元生字词，理解并运用新学的词语。
3.学习基本的句子成分和句子结构，进行句子仿写。
4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《语文园地》中的基本概念，如生字词、句子结构和阅读理解。这些是构建语文知识体系的基础，对我们提升语言表达能力具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用新学的词语和句型来描述一幅美丽的画面，以及如何通过阅读理解来感悟文章的内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）

新人教部编版小学语文三年级上册精品(教案1)第二单元语文园地

第二单元语文园地教学目标：1.了解、学习词语常用的方法。

2.会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会运用恰当的方法理解词语。

4.学习书写的姿势和基本方法。

5.会背会写“日积月累”中的四字词语。

教学过程：一、交流平台1.出示问题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.四人一个小组，讨论交流，回顾平时学习词语的好方法。

提示：在说某一方法的时候，最好能举一个相应的例子。

3.指名小组在全班交流。

二、词句段运用（一）学习第一题。

1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的……除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节吧！2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。

想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语也可以形容春季？3.指名说一说还有哪些形容春季的词语。

提示：万紫千红、百花齐放……可以是二字词语，也可以是四字词语，要能描述出季节的特点。

4.仿照上述例子，拿出笔分别写一写形容夏、秋、冬季的词语，看谁得写多。

（注意：所写词语要能体现季节特点。

）5.在小组内互相说一说自己写的词语，可以适当进行补充。

6.比赛。

每个小组派一个代表，说一说你写的形容夏、秋、冬季的词语。

看一看哪个小组说的又多又好。

7.小结。

指导这些好词语在写作的时候可以运用到自己的习作里去。

（二）学习第二题。

1.学生自由读题。

2.指名学生读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。

3.小组讨论，可以用什么方法理解句子中加点词语的意思。

4.指名汇报，教师点拨。

提示：①结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）；②联系生活实际理解词语；③通过想象理解词语；④查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）；⑤运用动作理解词语（此方法适用于低年级）；⑥采用词语说话理解词语；⑦通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）；⑧还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。

三年级语文上册教案《语文园地二》

三年级语文上册教案《语文园地二》一、教材分析《语文园地二》是三年级语文上册的教材，通过阅读故事、识字、学习写作等方式，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

本教材循序渐进，在结构和内容上适合三年级学生的学习特点，也符合现行语文教学要求。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 学习识字，在阅读中积累字词。

3. 练习写作，让学生通过写作表达自己的想法和感受。

4. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。

三、教学重点和难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

•教学难点：指导学生进行写作，让其能够用语言表达自己的想法和感受。

四、教学准备1.教材《语文园地二》2.教学课件/黑板、粉笔3.学生练习册4.笔、纸等学习工具1. 导入（5分钟）•老师通过与学生的互动，引起学生对本课主题的兴趣，例如提问：“大家喜欢读故事吗？为什么？”2. 新课讲解（10分钟）•老师向学生介绍本课的教材《语文园地二》，简要说明本课的内容和学习目标。

3. 阅读故事（15分钟）•老师引导学生阅读教材中的故事，并提醒学生在阅读过程中理解故事的情节和内容。

4. 讨论与感悟（15分钟）•老师组织学生进行讨论，引导学生表达自己对故事的理解和感受。

同时，鼓励学生积极提问，促进思维的拓展。

5. 词汇学习（10分钟）•老师选取故事中的生词和重要词汇，向学生进行解释和讲解，并进行词义辨析和例句引导。

6. 写作训练（20分钟）•老师给学生提供一个写作话题，如“我最喜欢的故事角色”，要求学生用自己的语言写出一篇短文。

老师可以给予一些写作指导和范例，引导学生进行写作训练。

7. 作业布置（5分钟）•老师布置课后作业，让学生复习故事内容，并对所学词汇进行巩固。

同时，鼓励学生进行自主阅读，培养阅读的兴趣。

通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事，培养阅读理解能力和语言表达能力。

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语文园地二
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。

“交流平台”以“读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……”展开讨论交流，解决问题。

“词句段运用”包括：交流形容四季的词语和强化巩固理解句子中加点词语意思的方法。

“书写提示”对学生使用钢笔、写好钢笔字做了指导和强化。

“日积月累”安排了9个描写秋天的词语，培养学生积累词语的能力。

经过一段时间的学习，学生已有乐于交流的习惯。

因此，“交流平台”的内容可放手由学生自己交流，教师稍作总结。

“词句段运用”这一板块的内容拓展性及总结性较强，还需老师进一步点拨，特别是理解词语意思的方法。

“书写提示”中学生第一次使用钢笔，教师要指导学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

可采用交流、合作、探究的方式完成“交流平台”“词句段运用”两个板块的内容。

示范指导学生熟练运用钢笔书写正楷字。

通过想象、运用词语，引导学生积累描写秋天的词语。

【知识与技能】
1．用不同的方法理解句子中加点词语的意思，并能和同学交流。

2．会用不同的词语形容不同的季节，并能和同学交流。

3．练习使用硬笔书写。

4．积累描写秋天的词语。

【过程与方法】
让学生在自主交流中有所发现。

在不断练习中养成良好的硬笔书写习惯。

【情感、态度与价值观】
有交流的习惯，能正确使用硬笔书写，养成积累词句的好习惯。

重点
引导学生交流用不同的词语来形容不同的季节。

难点
探究理解词语的方法。

教师：多媒体课件。

学生：积累本，钢笔。

2课时
第一课时
1．用不同的方法理解句子中加点词语的意思，并能和同学们交流。

2．积累描写秋天的词语。

重点
积累描写秋天的词语。

难点
互相交流理解词语的方法。

一、日积月累
师：同学们，还记得本单元我们学过的课文吗？这些课文都是描写哪个季节的？(秋天) 师：秋天是一个美丽、丰收的季节，诗人笔下的秋诗让人神往，铺满梧桐叶的水泥道别具神韵，一场秋雨一场寒的秋雨更是一首歌。

那么，我们接下来学习的描写秋天的词语也会让你眼前顿时出现如画的秋景。

1．出示9个描写秋天的词语。

秋高气爽天高云淡秋风习习
一叶知秋金桂飘香层林尽染
五谷丰登果实累累春华秋实
2．先让学生自己练习读一读这些词语，想一想这些词语的共同特点是什么，然后谈谈发现它们有什么规律。

3．同桌互相听读，并交流自己的发现。

4．全班齐读，交流发现。

师小结：这9个词语都是描写秋天的。

第一排的3个词语与秋天的天气有关；第二排的3个词语与秋天的景色有关；第三排的3个词语与秋天的果实有关。

5．拓展：谁能选几个词语来写一写秋天？
6．背诵词语。

二、交流平台
师：同学们，学习是一个不断总结积累的过程。

理解词语的意思，我们学过了不少的方法，现在就让我们来回忆交流一下这些方法。

1．同学自由发言。

2．小组合作交流，将方法写在书上。

3．全班交流。

教师相机板书：
⎩⎪⎨⎪⎧查字典
联系上下文结合生活实际理解找近义词、说反义词、换词语拆分法……
三、词句段运用
交流理解词语的方法，说出词语的意思。

1．多媒体出示下列句子。

◇听了老师的这番话，我憧憬．．
着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．．
，害怕爸爸妈妈会责备他。

2．结合“交流平台”，同桌互相交流用什么方法来理解加点词语的意思。

3．全班交流，说出词语的意思及自己采用的方法。

4．教师相机点评。

语文园地
⎭⎪⎬⎪⎫查字典
联系上下文结合生活实际理解找近义词、说反义词、换词语拆分法……理解词语的意思第二课时
1．会用词语形容不同的季节。

2．学习使用钢笔，规范书写，注意姿势。

重点
会用词语形容不同的季节。

难点
使用钢笔写好汉字，注意书写规范和书写姿势。

一、复习导入
1．指名说说理解词语的方法有哪些。

2．出示秋天的图片，让学生用不同的词语来形容。

二、词句段运用
交流形容不同的季节的词语。

1．播放春季的图片，让学生一边观看一边说一说能用哪些词语来形容春天。

示例：暖和春光明媚草长莺飞柳绿花红
2．依次播放夏秋冬的画面，分别引导学生说词语。

3．学生写一写自己积累的四季词语。

4．小组交流。

5．全班交流。