小班数学活动《送兔子回家》
送小兔回家小班数学教案
送小兔回家小班数学教案教案目标：1. 让学生学会理解和运用数学中的加法和减法概念；2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：本节课将以"送小兔回家"为背景，通过故事情境引出数学中的加法和减法概念。
同时，通过游戏的方式让学生能够动手操作、参与其中，从而更深入地理解这两个数学运算。
教学准备：1. 教学媒体：黑板、粉笔或白板、彩色粉笔或马克笔；2. 教学素材：图片、小动物玩具、卡片等；3. 教学道具：小兔子玩具、纸币和硬币等。
教学过程：Step 1：引入情境1. 教师用图片或卡片等引入情境，例如：小兔子放学后走在回家的路上。
引导学生观察图片中的细节。
2. 引导学生展开讨论，询问小兔子回家的路上可能遇到的问题，激发学生的思维和想象力。
Step 2：引导问题1. 教师提出问题：小兔子回家的路上，可能会有小动物想和它一起回家，也可能会有小动物找小兔子借东西等，小兔子该怎么办呢？2. 引导学生分组合作，讨论并回答问题。
Step 3：游戏环节1. 教师出示小动物玩具，让学生选择自己喜欢的小动物玩具。
2. 将教室分为两组，每组有一个起点和终点，即小兔子的家。
3. 教师告诉学生，他们需要帮助小兔子回家，并给予一些不同的任务和障碍。
4. 例如，一组学生可以代表小鸟们，他们可以用自己的翅膀把小兔子送到终点；另一组学生可以代表小鱼们，他们可以用水泡把小兔子送到终点。
5. 学生们需要讨论并找到更多的办法帮助小兔子回家。
Step 4：总结归纳1. 教师引导学生总结游戏中用到的办法。
2. 引导学生从实践中得出结论，得到帮助小兔子回家的办法有很多种。
Step 5：引出加法和减法概念1. 教师引导学生从游戏中总结得到的办法，例如：小鸟通过飞翔帮助小兔子回家，小鱼通过游泳帮助小兔子回家。
2. 教师告诉学生，数学中有一种运算可以表示这种办法，那就是加法。
加法可以表示两个或多个数的总和。
小班数学教案送兔子回家
小班数学教案送兔子回家在小班数学教学中，提供一个丰富的学习环境对于培养孩子对数学的兴趣和学习动力非常重要。
设计有趣的教案不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，还能帮助他们建立起数学思维和解决问题的能力。
本篇文章将分享一个有趣的小班数学教案，它的目标是通过帮助学生送兔子回家来引导他们学习数字和空间概念。
一、教案目标1. 培养学生对数字的理解和认知能力；2. 帮助学生发展空间概念和方向感；3. 提高学生的问题解决能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教案准备1. 手中拿着三只小毛绒玩具兔子，分别起名为A、B、C；2. 教室内准备好一个装着许多纸条的大纸箱，将纸条上分别写上“家”、“菜园子”、“花苗”、“农田”等字样；3. 教室内贴有标有东、南、西、北四个方位的箭头卡片；4. 黑板上准备好一个简单的地图，上面有标注教室、玩具箱、门等地点。
三、教案步骤1. 导入环节教师拿着玩具兔子A，向学生介绍它，并告诉他们它需要回家，但不知道怎么走。
然后，教师向学生提问：“小兔子回家应该怎么走呢？”引导学生用简单的词语描述回家的路径。
2. 观察环节教师将兔子A放在教室的某个地方，然后让学生观察兔子距离玩具箱的位置。
教师引导学生用简单的词语描述兔子相对于玩具箱的方位关系。
3. 导学环节教师将学生分成小组，每组给予一只兔子（B、C），并将纸条上标有地点名字的纸箱放在教室不同的地方。
教师通过提问引导学生思考如何让兔子回家，例如：“当B兔子在东边时，它应该怎么走呢？”“请问，兔子在哪个方向上？”等等。
通过讨论和回答问题，帮助学生建立空间概念和方向感。
4. 探究环节学生开始根据指示将兔子送回家。
教师可以提供一些提示和指导，比如“兔子离家更近的方向是哪边？”“请问你走到哪个地方了？”等等，引导学生尝试不同的路径和方位。
5. 解决问题环节学生们分别从不同的出发点出发，通过讨论和合作，找到最短路径并将兔子送回家。
教师引导学生思考如何更快地帮兔子回家，鼓励他们提出不同的解决方案。
大班数学《送小兔子回家》教案
大班数学《送小兔子回家》教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字1-102.了解数学中加法的概念及其表示方法3.学会进行简单的加法操作4.培养学生观察能力和合作意识2. 教学内容及过程（1）数字1-10的认识1.老师先让学生大声读出数字1-10，并且让学生分别用手指头表示出来，巩固数字的认识。
2.老师出示数字卡片，让学生依次唱出数字。
3.老师与学生一起数数，从1数到10，并同时教授学生数字11-20。
（2）加法概念及其表示1.老师在黑板上写出“1+1=？”，并告诉学生这是一个简单的加法题。
2.老师用具体的例子向学生解释加法的概念，让学生跟着老师一起感受加法的含义。
3.老师也可以用加法口诀和加法表来让学生学习。
（3）进行加法操作1.老师先出示两个数字，让学生跟着说出数字的和。
2.老师让学生自己出两个数字，进行相加练习。
3.老师出示一张图片，上面有若干只小兔子，让学生先数一数有多少只小兔子。
4.老师加入题目：“小兔子们要一起回家，请问有几只要回家？”，然后引导学生进行加法操作。
（4）培养学生观察能力和合作意识1.老师让学生观察图片，找出小兔子们要经过哪些地方才能到家。
2.老师将学生分为小组，让每个小组推荐一条路径，并让大家一起讨论，找出最优路径。
3.老师引导学生，让他们意识到合作的重要性，同时也学习到通过合作可以找到最佳方案。
3. 教学评估1.在学生进行加法操作时，老师会注意观察他们的表现，并及时纠正错误。
2.在小组活动中，老师会注意观察学生的团结合作精神，以及解决问题的能力。
4. 教学心得通过这节课的学习，学生不仅学会了数学中数字和加法的概念，还培养了观察能力和合作意识。
这些将对学生未来的发展起到重要的推动作用。
课程的设计注重了学生的实际操作，使课程更加有趣和生动，为学生学习打下了更为坚实的基础。
送小动物回家小班数学教案
送小动物回家——小班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种小动物，知道它们的特征和习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱和关心，培养他们的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 认识小动物：兔子、小鸟、小狗、小猫、小鱼。
2. 学习数学知识：数数、排序、比较大小。
三、教学准备：1. 教具：小动物图片、数字卡片、排序卡片。
2. 环境布置：教室布置成森林场景，贴上各种小动物的图片。
四、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行“小动物快跑”的游戏，让幼儿熟悉小动物的形象。
2. 主题活动：a. 教师向幼儿介绍各种小动物，让幼儿观察它们的特征和习性。
b. 教师出示数字卡片，引导幼儿数一数小动物的数量。
c. 教师出示排序卡片，引导幼儿按照大小顺序排列小动物。
d. 教师提出问题，引导幼儿思考和解决问题，如“哪个小动物跑得最快？”、“哪个小动物最重？”等。
五、作业安排：1. 回家后，家长引导幼儿观察家里的小动物，了解它们的特征和习性。
2. 家长协助幼儿完成数学作业，如数数、排序等。
3. 家长鼓励幼儿讲述在学校的活动，培养幼儿的口语表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对小动物的认识和喜爱程度。
2. 记录幼儿在数学活动中的表现，如数数、排序、比较大小等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对小动物观察和数学作业的完成情况。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行“小动物运动会”的活动，让幼儿通过游戏进一步了解小动物的特征和习性。
2. 开展“我是小动物医生”的角色扮演活动，让幼儿了解小动物的饮食、生活习惯，培养他们的责任心和爱心。
3. 进行“小动物的家”的手工制作活动，让幼儿动手制作小动物的家，培养他们的动手操作能力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中相互帮助、相互学习。
小班数学活动《送兔子回家》
小班数学活动《送兔子回家》活动目标：1.幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量，并能说出总数。
2.学习按数量匹配相应实物，感知4以内数量的排序顺序。
活动准备：教具：情景图（草地、蘑菇房、兔子卡片4张，分别是一只兔子的图、两只兔子的图、三只兔子的图、四只兔子）。
学具：第一、二组（人手一份兔子卡片，每人小萝卜6个、分类盒1个），第三、四组（人手1份动物卡片及饲料卡片各四张）。
活动过程：1.集体活动。
（1）学习手口一致点数。
出示四张背面对着幼儿的兔子卡片，“这是什么？”（卡片）将卡片翻过来，“卡片上有谁？我们就叫它什么卡片？（兔子卡片）这里有几张兔子卡片？”（数一下，共有四张）“这四张兔子卡片都一样吗？哪儿不一样？哪张卡片上的兔子最少？是几只？（1只）这张呢？（2只）（带幼儿点数，说出总数。
）这张呢？”（3只）请幼儿点数验证。
（4只）请幼儿点数验证。
（2）按数量对应匹配。
出示图一，“这里有什么？有几间房子？（数一数）你看每间房顶上都有什么？有几点？这些黑点是标记，告诉我们哪些房子应该放哪张兔子卡片。
谁来把小兔子送回家？”请个别幼儿在绒板上操作。
指一只兔子的卡片，“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里呢？”（一只兔子住一个点子的家。
）“这两只兔子呢？三只兔子呢？”（两只兔子住两个点子的家……）四只兔子呢？”（两只兔子住两个点子的家……）“小朋友们看一看，几只兔子住在最前面？几只兔子住在它的后面？几只兔子住在最后面？”2.小组活动。
第一、二组：喂兔子吃萝卜。
“这两组游戏和刚才的一样，先看看每张卡片上有几张兔子，它应该住在分类盒的哪个格子里。
送小兔时，一边送一边说：几只兔子，我送你回几个什么的家（指计算盒上的圆点）。
兔子都回家了，再喂它们吃萝卜，一只兔子喂一个萝卜，也是一边送一边说：一只兔子请你吃一个萝卜……萝卜都送完了，再说说，几只兔子我送了几个萝卜。
”第三、四组：动物排队。
“先看看这些小动物有什么不同，谁应该排在最前面（指红旗处）？谁跟在后面？排好以后，再看看盘子底下的点心，什么动物应该吃什么点心，要边喂边大声说：××，我请你吃什么点心……”第五组：给卡片排队。
小班数学优秀教案及教学反思《送小动物回家》
小班数学优秀教案及教学反思《送小动物回家》一、教案概述本次教学活动的主题为《送小动物回家》，旨在通过游戏化的方式让小班学生巩固数字的认知能力，并培养他们的合作精神和团队意识。
教学内容主要包括数字1-10的认知、数数和数的加法、减法等。
二、教学目标1.认知数字1-10，并能正确书写。
2.掌握数数的方法，能准确地数出指定的数量。
3.通过游戏培养学生的团队合作意识。
三、教学准备1.教具：小动物玩具、数字卡片、棋盘。
2.场地：教室内外均可，要求空间相对较大。
3.布置：将数字卡片挂在墙上，准备好玩具小动物。
四、教学步骤步骤一：引入新知1.教师出示数字卡片1-10，带领学生一起认读数字，并请学生用手指或嘴巴模仿划一数数。
2.引导学生讨论一下数字的用途，例如：购物时需要数字、看时间需要数字等。
步骤二：数数游戏1.将学生分为小组，每组两人。
2.教师将小动物玩具均匀地放在教室内或操场上，每个小组分别选择一个小动物作为自己的宠物。
3.教师随机指定一个数字，学生需要合作一起数出指定数量的小动物，并将其送回自己的宠物窝中。
4.游戏结束后，每个小组依次向全班展示他们宠物窝中的小动物数量，校对正确性。
步骤三：数的加法和减法游戏1.每个小组再次选择一个宠物，并记下该宠物所代表的初始数字。
2.教师随机指定一个加法或减法题目，学生需要通过移动小动物玩具的数量来计算。
3.学生在计算完成后，互相交换答案并进行校对。
4.游戏结束后，学生需要回答一些相关的问题，例如：如果有2只小狗和3只小猫，一共有几只小动物？五、教学反思通过这次的教学活动，我发现学生们对数字的认知能力有了较大的提升。
他们在数数游戏中能够准确地数出指定数量的小动物，并且能够合作解决加法和减法题目，展示出了良好的团队合作精神。
然而，也有一些学生在加法和减法的计算过程中遇到了困难，表现出一定的计算错误的情况。
因此，我在今后的教学中会更加注重对计算方法的讲解和训练，帮助学生更好地掌握数学运算。
小班数学活动：送小动物回家(教案)
小班数学活动：送小动物回家（教案）活动目标：1、初步理解物体与物体相同的含义。
2、能按实物标记归类。
3、喜爱新学具，能按教师的要求收放学具，轻拿轻放。
活动准备：教具：猫、狗、兔动物图片各3个，房子三间学具：标记卡（实物标记猫、狗、兔各1张），小实物（猫、狗、兔各3个）活动重点：能理解物体与物体相同的含义。
活动难点：能按教师的要求收放学具，轻拿轻放。
活动过程：一、激发兴趣（一）引发兴趣今天老师带来了好多新教具，谁想玩？（二）介绍分类盒教师出示拼插好的3格分类盒。
它的名字叫“分类盒”，想玩的小朋友快叫它一声——分类盒。
（三）学习摆放看看你的分类盒是什么颜色的？什么样子的？请把分类盒的大格子对着自己放。
教师检查分类盒的摆放，提示摆反的幼儿自己把分类盒调转方向，或帮幼儿调转。
二、学插标记（一）学插标记1、在每组的桌子中间放一筐材料盘，请每个幼儿自己去除一盘放在靠近自己的桌边，把分类盒放在材料盘后。
2、出示3个实物标记，边说边演示插猫的实物标记：分类盒是小动物的家，大家一起来像这样给第一家安上小门。
看看这个小门，第一个是谁的家？可别拿错了，也别插倒了。
3、教师继续示范插好剩下的标记：其他几家也要安上小门，就像这样。
4、幼儿自取和教师一样的实物标记，分别插在另外两格分类盒上。
（二）指认标记哪个是小兔的家？指一指，说一说——这是小兔的家。
还有一个是谁的家？（幼儿边指边说）三、实物归类（一）、演示规则1 、新家盖好了，请大家把盘子里的小动物一个一个取出来，按小门标记放到分类盒里。
教师取出1个小猫的小实物问：它的家在哪里？送到哪一个？（指猫标记所在的一格）2、教师示范送的时候要说“小猫，我送你回家”。
大家一起送一只小猫回家，轻拿轻放，一边送一边对小猫说“小猫，我送你回家”。
教师检查幼儿是否拿对了1只猫的小实物，并送进了小猫家。
3、教师再取两个相同的猫的小实物问：它们两个是谁呀？它们的家在哪里？我们要把它们送到哪里？教师提示幼儿一只一只送，边送边说“小猫，我送你回家。
小班数学教案送小兔回家
小班数学教案送小兔回家作为一名小班数学教师，制作和使用教案是日常教学中不可或缺的一环。
教案以提供具体的教学目标和教学步骤为主，帮助教师有计划、有条不紊地进行教学。
然而，在现代社会中，家庭教育也变得越来越重要，因此，将数学教案送给小学生带回家，不仅可以帮助家长更好地了解孩子在学校的学习内容，还可以促进家庭与学校之间的教育互动。
一、教案的重要性教案是教师进行教学的重要依据。
一份优秀的教案可以帮助教师明确教学目标，并在教学过程中有明确的指导和安排。
教案可以帮助教师合理利用教学时间，保证教学效果的最大化。
同时，教案还是教师和家长之间沟通的桥梁，可以让家长更了解孩子在学校的学习情况，并提供适当的帮助和支持。
二、小班数学教案的特点小班数学教案相对于其他年级的数学教案可能会有一些特点。
首先，小班学生的认知能力和学习兴趣有限，因此教案需要注重培养学生的兴趣，采用趣味性和互动性的教学方法。
其次，小班数学教案需要注重巩固基本概念和技能，培养学生的自信心和数学思维能力。
再次，小班数学教案需要关注学生的学习特点和发展需求，因此，个性化教学应成为教案设计的一部分。
三、将数学教案送小兔回家的好处1. 帮助家长了解孩子在学校的学习内容：通过将教案送小兔回家，家长可以清楚地了解孩子在学校的学习进展和内容，从而更好地与孩子沟通和交流。
这可以让家长及时发现孩子的学习困难，并主动提供适当的支持和帮助。
2. 促进家庭和学校之间的教育互动：教案的送回家可以使家庭与学校之间建立更紧密的联系和互动。
家长可以根据教案指导孩子复习和巩固学校的知识，也可以在家庭中进一步向孩子讲解和解答他们在学校学习过程中遇到的疑问。
这样的互动可以增强学生对数学的兴趣，并加深对数学知识的理解和掌握。
3. 培养孩子的学习习惯和自主学习能力：通过让孩子接触教案，并在家里进行学习，可以培养孩子的学习习惯和自主学习能力。
孩子可以根据教案的要求自己准备课前材料，学会自主学习和组织学习时间，提高学习的效果和自主学习的能力。
小班数学教案：送小动物回家
小班数学教案：送小动物回家第一篇：小班数学教案：送小动物回家小班数学教案：送小动物回家小班数学教案：送小动物回家一、活动目标1、感知5以内的数量，按量归类；2、掌握5以内的数与量的对应关系；3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。
二、活动准备上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子（房子上有若干小洞）三、活动过程1、导入活动T：今天呀，动物王国呀要举行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。
小朋友们喜不喜欢春游呢？ C:喜欢！T：可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了！动物妈妈们可担心了！2、进行部分①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出（带有哭声）②T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？小朋友们，谁能告诉蝴蝶怎么了吗？C：蝴蝶迷路了。
T：小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈呀也一定很着急，那们小朋友们要不要帮助她，把她送回家啊？ C：要③T：恩,们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告诉怎样才能把小蝴蝶送回家啊？ C：……T：那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好？动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。
（老师展示房子，并认出与1~5相对应的点点数和数字）④T：这只蝴蝶是单独的一只，们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。
（做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里）哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀？有几只呀？那么们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢？（请一个小朋友送回小动物）⑤T：小朋友们快看你们的凳子下面有什么？它们呀都是迷了路的小动物。
们都是助人为乐的好宝宝，让们把它们送回家，不让她们的妈妈担心好不好？但是们要看清楚自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦！相信你们一定会出色的完成任务。
（5个一组上去，之后检查，对的给与奖励，错的给与纠正）3、结束部分T：小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢们，邀请小朋友去玩，小朋友们想不想去啊？动物妈妈们还请了很多客人老师来跟们一起玩游戏呢！（10个同学就位）但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，们客人老师就是小动物家的门，们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句芝麻开门就可以去玩了。
小班数学送兔子回家泰州市幼儿园孙微
小班数学送兔子回家泰州市幼儿园孙微活动目标：1.幼儿学习手口一致地点数3以内物体的数量，并能说出总数。
2.学习按数量匹配相应的实物，感知3以内数量的排列顺序。
活动重点：手口一致地点数。
活动难点：学习匹配。
活动准备：教具：兔子卡片三张，分别为1只兔子、2只兔子、3只兔子。
房子卡片三张，屋顶上分别有1个点、2个点、3个点。
幼儿操作材料：标记卡每人一张。
兔子卡片3张、房子卡片3张、萝卜卡片3张。
活动过程：1.学习手口一致点数（1）教师示范手口一致点数师：小朋友们，看一看，老师手上拿的是什么？（卡片）卡片上是谁呢？（小兔子）老师手上拿的是兔子卡片，一共有1、2、3三张（教师用指头从左往右示范点数）。
这三张卡片上的兔子一样多吗？（不一样）（出示第一张卡片）这上面有几只小兔子？（一只）（教师用手指指着兔子）这儿有一只小兔子。
（出示第二张卡片）这上面有几只小兔子？（两只）（教师伸出手指，从左往右点数）一、二，这儿有两只兔子。
（出示第三张卡片）看看这张卡片上面有几只小兔子？知道的小朋友不要说出来，老师想请小朋友学着老师刚才的样子，用你的手指头一只一只地数一下，谁愿意来试一试的？（请三到四名幼儿示范手口一致点数并大声说出总数）（2）小结：刚才这几位小朋友都数的非常好。
我们在数数的时候，伸出我们的手指头，指着一个数1，再指旁边的一个数2，再旁边的数3。
这样按着顺序一个一个数，就不会出错了。
（3）幼儿练习手口一致点数师：现在就请所有小朋友用刚刚老师教的办法，按照顺序一个一个数一下你的卡片上有几只小兔子，一边数要一边用手指头把小兔指出来哦。
（教师走到幼儿中间，观察幼儿手口点数的情况，鼓励幼儿数完后大声说出总数，帮助指导个别幼儿）。
反思：从小培养良好的点数习惯将会给幼儿以后的发展成长打下坚实的基础，所以这一环节我选用幼儿喜欢的小兔形象，主要通过提问的方法，先自己的示范，再请幼儿尝试，讲解的比较细致、全面。
幼儿操作时走到幼儿身边，观看幼儿手口点数的过程，鼓励幼儿说出总数，并指导个别需要帮助的幼儿，力求使每位幼儿都能学会手口一致地点数。
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小班数学活动《送兔子回家》
活动目标：
1.幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量，并能说出总数。
2.学习按数量匹配相应实物，感知4以内数量的排序顺序。
活动准备：
教具：情景图（草地、蘑菇房、兔子卡片4张，分别是一只兔子的图、两只兔子的图、三只兔子的图、四只兔子）。
学具：第一、二组（人手一份兔子卡片，每人小萝卜6个、分类盒1个），第三、四组（人手1份动物卡片及饲料卡片各四张）。
活动过程：
1.集体活动。
（1）学习手口一致点数。
出示四张背面对着幼儿的兔子卡片，“这是什么？”（卡片）将卡片翻过来，“卡片上有谁？我们就叫它什么卡片？（兔子卡片）这里有几张兔子卡片？”（数一下，共有四张）“这四张兔子卡片都一样吗？哪儿不一样？哪张卡片上的兔子最少？是几只？（1只）这张呢？（2只）（带幼儿点数，说出总数。
）这张呢？”（3只）请幼儿点数验证。
（4只）请幼儿点数验证。
（2）按数量对应匹配。
出示图一，“这里有什么？有几间房子？（数一数）你看每间房顶上都有什么？有几点？这些黑点是标记，告诉我们哪些房子应该放哪张兔子卡片。
谁来把小兔子送回家？”请个别幼儿在绒板上操作。
指一只兔子的卡片，“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里呢？”（一只兔子住一个点子的家。
）“这两只兔子呢？三只兔子呢？”（两只兔子住两个点子的家……）四只兔子呢？”（两只兔子住两个点子的家……）“小朋友们看一看，几只兔子住在最前面？
几只兔子住在它的后面？几只兔子住在最后面？”
2.小组活动。
第一、二组：喂兔子吃萝卜。
“这两组游戏和刚才的一样，先看看每张卡片上有几张兔子，它应该住在分类盒的哪个格子里。
送小兔时，一边送一边说：几只兔子，我送你回几个什么的家（指计算盒上的圆点）。
兔子都回家了，再喂它们吃萝卜，一只兔子喂一个萝卜，也是一边送一边说：一只兔子请你吃一个萝卜……萝卜都送完了，再说说，几只兔子我送了几个萝卜。
”
第三、四组：动物排队。
“先看看这些小动物有什么不同，谁应该排在最前面（指红旗处）？谁跟在后面？排好以后，再看看盘子底下的点心，什么动物应该吃什么点心，要边喂边大声说：××，我请你吃什么点心……”
第五组：给卡片排队。
“先看看图上有什么？它们是怎样排队的？请小朋友往下排，想想该排什么了？把盘子里的卡片都排完，再说说小卡片排成什么样了？
教师重点听幼儿操作时的语言表达，看他们对操作材料的整理情况。
3.活动评价。
（1）重点评价兔子吃萝卜的游戏，请幼儿说说他是怎样做的。
（2）教师小结幼儿游戏中讲述和整理材料的情况。