苏教版小学数学第十一册第一单元方教案
苏教版-小学数学五年级上册-教案-第十一单元-整理和复习(完美打印版)
2．感受平方千米和公顷的大小。
3.出示小黑板。
4.第19题，要求学生仔细审题。
5.第20题，让学生完成后观察发现规律。
【板块三】
要求学生仔细读题，认真计算。应用题答句要正确完整。
教
二、多层练习，内化提升(预设8分钟)
A ：1．学生在学习小组中相互交流、补充。
2．集体汇报。
3．制表。
4．画图。
B：应用题练习。
1．完成第16题。
请三位同学板书，其余同学做在练习本上。
2．学生在探究本上练习，并说说面积和周长公式是怎样的？
3．完成第17题。
4．完成第18题。
C：复习平方千米与公顷。
1．学生思考并回答。
2．学生完成第15题。
3．学生完成小黑板上的练习，完成后全班交流并批改好。
4．完成第19题。
完成后学生口答。
5．完成第20题。
让学生观察发现规律。
三、当堂检测，评价反思（预设12分钟）
完成补充习题上的相关练习。
【板块一】
1．启发谈话，揭示课题。
【板块二】
A：1．提问:关于面积，你已知知道了些什么？在小组和同学说一说.
师提醒学生:认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。
（要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。）
2．提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。
3．先让学生说说各是什么形状，再进行计算。
C:复习平方千米与公顷
1.提问：你能说一说不同计量单位的名数换算的方法吗？
苏教版数学第十一册长方体和正方体
长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特点？看一 看，量一量，比一比，并与同学交流。
长方体有6个 面、12条棱 和8个顶点。
长方体的6个面是 长方形，上面和下 面完全相同……
长方体的棱有 3组，每组的4 条棱长度相等。
长方体的面是长方形（也有可能2个相对的面是正方形），相 对的面完全相同，相对的棱长度相等。
重要结论: 任何正方形组合不能是田字形， 也不能是凹字型。
左 面
下面
后面
4.相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 ()
5.长方体有6个面,每个面有4条棱,共二十四条棱。 () 6.长方体是一种特殊的正方体。 ( ) 7. 相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。（ ）
第二课时
3
一个正方体纸盒，像下面的样子沿着画有红线 的棱剪开，就可以得到它的展开图。
上面 后面 左面 下面 右面 前面
前面和后面是正方形的长方体
高
宽 长 长方体相交于同一顶点的三条棱的长度， 分别叫作它的长、宽、高。
看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？
４ 厘 米
７厘米
４ 厘 米
２厘米 ２厘米
５厘米 1厘米
６分米
６分米
2 正方体有几个面、几条棱和几个顶点？它 的面和棱各有什么特点？与同学交流。
正方体也有6个面、 12条棱和8个顶点。
· ·
· ·
·
·
·
·
两个面相交的线叫作棱，三条棱相交的点叫做顶点。
长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特点？看一 看，量一量，比一比，并与同学交流。
长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特点？看一 看，量一量，比一比，并与同学交流。
苏教版数学一年级下册第一单元 认识图形(二)教案
认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
(2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
(3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。
(4)揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察,感知特点。
(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。
(2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。
正方形的4条边一样长。
三角形有3条边。
平行四边形有4条边。
圆是一条首尾相连的封闭曲线……学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如:长方形对边相等……(3)重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
3.形成表象,初步建立空间观念。
(1)由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
(2)记忆想象。
①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨认,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。
②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。
苏教版二年级数学上册《第一单元》单元教案
本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。
这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续应用以前学过的计算法则计算,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题。
1. 掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。
2. 会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3. 培养书写工整,计算认真的好习惯。
4. 培养学生发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。
1. 充分利用情景图。
创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先要引导学生观察情景图,切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题,使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加、减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法运算在生活中的现实性。
2. 以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础。
且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
1 连加、连减 1课时2 加减混合运算1课时3 练习一1课时4 解决问题1课时5 求比一个数多(少)几的数的实际问题1课时6 练习二1课时连加、连减。
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课题：数一数第（1）课时课型：新授教学内容：P.2、3教学目标：1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2、能正确数出图中的物体各数。
3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
）3．总结方法。
（1）怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
第一单元两位数乘两位数第一课时(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：第一单元两位数乘两位数第一课时年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的计算步骤。
教学难点：1. 理解两位数乘两位数的计算原理。
2. 熟练运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解两位数乘两位数的计算方法（15分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解两位数乘两位数的计算原理。
2. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，让学生掌握计算方法。
3. 通过例题，让学生熟悉两位数乘两位数的计算过程。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
2. 对学生的练习情况进行点评，指出学生的错误，并进行纠正。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中需要注意的问题，提高学生的计算准确性。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算原理，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重练习，提高学生的计算速度和准确性。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“讲解两位数乘两位数的计算方法”。
这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握两位数乘两位数的计算方法，直接影响到后续的学习。
因此，教师需要详细讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题和练习，让学生熟练掌握计算步骤。
详细补充和说明：1. 两位数乘两位数的计算原理（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
新版苏教版小学二年级数学第一单元教案
第一单元100以内的加法和减法（三）单元教材分析：本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题。
学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。
解决实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数十多少的数量关系作准备。
单元教学目标：1.使学生能列式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简单的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2.使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。
单元教学重、难点：重点：正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。
难点：根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。
课时安排：总 6 课时第一课时连加、连减教学内容：第1-2页的例1，“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
2．使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。
3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学数学第十一册第一单元《方程》教材
苏教版小学数学第十一册第一单元《方程》同步练习与单元检测题第一课时“列方程解决实际问题（一）”同步练习一、解方程。
3.85=10x8.1=-+x7.5620+4=x9.37.1.002xx36-3.2=+12504=x36030=2÷二、在括号里填上含有字母的式子。
⒈张村果园有桃树x棵，梨树比桃树的3倍多15棵。
梨树有（）棵。
⒉王叔叔在鱼池里放养鲫鱼x尾，放养的鳊鱼比鲫鱼的4倍少80尾。
放养的鳊鱼（）尾。
三、猎豹是世界上跑得最快的动物，时速能达到110千米，比猫最快时速的2倍还多20千米。
猫的最快时速是多少千米？四、北京故宫占地大约72公顷，比天安门广场的2倍少8公顷。
天安门广场大约占地多少公顷？五、世界上最小的鸟是蜂鸟，最大的鸟是鸵鸟。
一个鸵鸟蛋长17.8厘米，比一只蜂鸟体长的3倍还多1厘米。
这只蜂鸟体长多少厘米？第二课时“列方程解决实际问题（一）练习课”同步练习1、解方程12 X－56＝124 9.2+0.9 X＝203、张老师买了3个同样的篮球，付出200元，找回8元。
每个篮球多少元？4、果园里栽了98棵苹果树，还栽了7行梨树，苹果树比梨树少21棵。
平均每行梨树有多少棵？5、红花有40朵，比黄花的9倍多4朵，黄花有多少朵？6、黄花有40朵，红花的朵数比黄花的9倍多4朵，红花有几朵？第三课时“列方程解决实际问题（二）”同步练习1里填上合适的数。
2 x +3 x=100 2.3 x-2.2x=3.5解.52．连一连。
X+9 x =45 x=30.6x+ 3.4x=8 x=4.51.6 x- x=3 x=23．解方程。
25 x +45 x=210 x - 0.7 x =154．在括号里填含有字母x的式子。
（1）公鸡有x只，母鸡的只数是公鸡的2倍。
母鸡有（）只，公鸡和母鸡一共有（）只，公鸡比母鸡少（）只。
（2）商店里有苹果x千克，香蕉的质量是苹果的1.2倍，香蕉有（）千克，苹果和香蕉一共有（）千克，香蕉比苹果多（）千克。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第5课《认识=和＞、＜》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
1.5 认识=和＞、＜
【教学目标】
1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2.认识=和＞、＜，会比较5以内数的大小。
3.理解符号所蕴含的简单思想，形成初步的数感和符号意识。
【教学重点】
认识=和＞、＜，理解其含义，并能正确比较5以内数的大小。
【教学难点】
在比较数的大小时,能正确使用=和＞、＜。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
观察图片，思考这几个小朋友在做什么？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。
一个对一个，正好同样多，可以用“=”连接。
上下两条横线一样长。
读作：3等于3。
2.打篮球的有几人？和跳绳的比一比。
明确大于号和小于号的读法和写法。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.比一比，填一填。
2.数一数，比一比。
3.比一比。
4.填一填。
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四人小组讨论，列出关系式。
大雁塔的高度已知，小雁塔的高度要我们去求。
列方程的方法大
回忆列方程解应用题的步骤
尝试列出方程。
在书上写出解题步骤。
南京市逸仙小学教师备课活页 编号
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
二、巩固练习
核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。
6、提问：还可以怎样列方程？
教案
年月日
课题
列方程解决实际问题（1）
课型
教学
目标
及
重点
难点
目标：1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
独立完成后集体订正。
小结
南京市逸仙小学教师备课活页 编号
学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。
7、小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？
引导学生关注：1）要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要找出最容易发现的等量关系；2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及时进行检验。
3、引导学生观察第一个等量关系式，
问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？
追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？
明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。（板书课题）
4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？
1、做练一练：读题，并设想解决这一问题的方法和步骤，然后让学生独立完成。
交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列出了怎样的方程，是怎样解列出的方程的，对求出的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案，检查自己的解题过程。
启发思考：这个问题与例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、做练习一第1题
2、提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？
启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？
提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？
板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22。
2、光盘
板
书
设
计
列方程解决实际问题
小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度
小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22
教
后
记
南京市逸仙小学教师备课活页 编号
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、教学例1
1、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。
先说说解题步骤，再解答。
先做一做，再说一说。
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教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
三、作业
四：总结
4、做练习一第3题
学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，进一步突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。
做练习一的第4、5题
今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？
让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。
5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？
交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。
要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后，组织交流解方程的完整过程，
先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么，然后让学生独立完成。交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时，了解学生是否进行要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。
按后两个关系式列出方程
自主小结
独立完成后集体订正。
重点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。1课时
教学准备（含资料辑录或图表绘制）
1、这节课内容主要教学用形如ax+_b=c的方程来解决相关的实际问题，并引导学生自主探索有关方程的解法。引导学生在分析问题的基础上，找出题目中的等量关系，并能根据等量关系列出方程解答实际问题。