我选我
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
人教版小学二年级语文上册《我选我》课件
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。 （ ）是（ ）。
我和李小青是好朋友。他 爱劳动，爱集体。我要像他一 样热爱劳动，关心集体。
王宁为什么选自己？ 你想到什么？
王宁的话刚说完，教室 里响起一片掌声。
大家为什么鼓掌？
我会认
wěi
委 ní ng 宁
bǔ 补
lèng
shì
zhǎng
室 掌
qiè jí
愣
切 集
委 宁
补
切
室
愣
集
பைடு நூலகம்
掌
委员 亲切 愣住 响声 补选
教室 集体 学校 一样
宁静 掌声 班级 青色
我会写的字：
员（yuán)
青（qīng)
样（yàng)
教（jiào)
宁（ní ng)
校（xiào)
响（xiǎng)
室（shì )
切（qiè) 班（bān)
员(员工、人员）
青（青年、青山）
宁（安宁、宁静）
样（模样、榜样）
室（室内、教室）
校（学校、校园） 教（教育、教师） 班（上班、班长）
切（亲切、一切） 响（响亮、反响）
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员 宁 样 切 响 青 室 校 教 班
小组合作： 1、标出自然段。 2、由小组长带领，齐读课文。 3、思考：①我是谁？ ②我为什么要选我呢？ 4、王宁是个怎么样的小朋友？
① 李小青是我们班的 劳动委员。前几天，他 转到别的学校上学了。
② 今天开班会，林老师让大家 补选一名劳动委员。选谁呢？教 室里静悄悄的，大家都在想。突 然，王宁站起来说："我选我。" ③ 大家都愣住了。林老师亲切 地说："王宁，说说吧，你为什 么选自己？"王宁说："我和李小 青是好朋友。他爱劳动，爱集体。 我要像他一样热爱劳动，关心集 体。" ④ 王宁的话刚说完，教室里响 起一片掌声。
《我选我》教学反思(15篇)
《我选我》教学反思(15篇)《我选我》教学反思1识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。
可谓一举两得。
在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。
没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。
但是自己选自己的事情却并不多见。
教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。
夸夸我自己，让同学正视自己的优点。
提高孩子的自信心。
身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。
这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。
《我选我》教学反思2《我选我》是非常有现实意义的一课。
课文中的主人公王宁，在劳动委员的选举中充满自信地“毛遂自荐”，他的信心和爱心得到了同学和老师的肯定。
故事的情节很简单，而且非常贴近学生生活实际。
所以我决定在讲这篇课文时，注意学生的自主体验，循序渐进，引导学生感受、思考、通过角色朗读让学生在那种具体情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。
同时，有爱心、懂得应当为别人服务是非常宝贵的美德。
人教二级语文上册课件我选我
本课主题还可以引导学生正确看待失败和挫折，培养他们勇于尝试和不断进步的精 神。
主题的启示
要勇于表达自己的想 法和追求自己的目标 ，不要害怕失败和拒 绝。
要善于发现和发挥自 己的优点，不断提高 自己的能力和素质。
课文通过讲述王宁自我推荐担 任班干部的故事，传达了勇于 自我推荐、自信自强的积极人 生态度。
课文强调了自我肯定和自我实 现的重要性，鼓励读者勇敢地 表达自己的想法和追求自己的 目标。
课文展示了主人公王宁的自信 和勇气，为读者树立了一个积 极向上的榜样。
主题的现实意义
在现代社会，自我推荐和自我展示是个人发展不可或缺的能力。本课的主题有助于 培养儿童的自信和表达能力，为他们的未来发展奠定基础。
作者介绍
王宁
中国著名儿童文学作家，长期从事儿 童文学创作和研究工作，作品丰富多 样，深受广大读者喜爱。
主要作品
包括《小布头奇遇记》、《我和小姐 姐克拉拉》等经典儿童文学作品。
课文的写作风格
简洁明快
课文语言简洁明了，表达直接， 符合低年级学生的阅读习惯。
生动有趣
故事情节生动有趣，容易引起学生 的阅读兴趣，激发他们的想象力。
教学方法与手段
情境创设法
通过多媒体手段，创设课文中的情境，帮助学生更好地理解 课文。
小组合作探究法
组织学生进行小组讨论，共同探讨“我选我”的意义和价值 。
教学方法与手段
• 朗读指导法：指导学生有感情地朗读课文，加深对课文的 理解。
教学方法与手段
教学手段 使用多媒体课件，展示课文内容、图片和视频等资料。
在集体中要发挥自己 的特长和才能，为集 体的发展贡献自己的 力量。
《我选我》课文课件
2023-11-09CATALOGUE目录•课文背景介绍•课文内容解析•课文中的德育元素•课文的延伸与拓展•学生互动环节设计•教师总结与反思01课文背景介绍课文《我选我》出自二年级下册语文教材，是人民教育出版社2002年出版的。
该课文是第六单元中的一篇课文，主题为“奉献和关心”。
课文讲述了王宁在班级改选中，勇敢地站起来推荐自己担任班长的故事。
通过这个故事，教育孩子们要勇敢自信，敢于表现自己，培养积极向上的心态。
课文的来源和背景•作者未知，可能是多位教育专家共同编写的。
作者及创作背景课文的教育意义通过学习《我选我》这篇课文，孩子们可以更好地理解什么是自信和勇气。
这种积极向上的心态对于孩子们的成长和发展非常重要。
课文还强调了关心集体、为集体服务的思想，教育孩子们要懂得为集体着想，培养他们的奉献精神。
课文中王宁的例子也告诉孩子们，只要勇敢地表现自己，就能实现自己的梦想，这对他们的成长和发展都有很大的启示作用。
02课文内容解析段落划分与大意第二段（8-13）具体描述王宁选自己的原因和同学们对他的态度的转变。
第三段（14-17）王宁对同学们的回应以及老师对王宁的肯定。
第一段（1-7）描述王宁选自己的事情，以及同学们惊讶的表现。
1重点词句解析23这是本文的核心句，表达了王宁自我推荐的态度和勇气。
“我选我”这句话反映了同学们对王宁自我推荐行为的赞赏和鼓励。
“教室里响起一片掌声”这句话描绘了同学们对王宁自我推荐行为的惊讶和不解。
“大家都愣住了”在文中多次出现“我选我”，强调了王宁的自我推荐态度和决心。
反复对比比喻通过对比同学们对王宁自我推荐的前后反应，突显了王宁的勇气和决心。
以“教室里响起一片掌声”为比喻，形象地描绘了同学们对王宁自我推荐行为的赞赏和鼓励。
03修辞手法与表达效果020103课文中的德育元素总结词通过学习《我选我》这篇课文，可以培养学生的爱国主义情感和意识。
详细描述课文中讲述了王宁在班级选举中当选为班长的故事，展现了他积极为班级和同学服务的精神。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
薛法根《我选我》教学设计【7篇】
薛法根《我选我》教学设计【优秀7篇】作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是本文范文为大伙儿带来的7篇《薛法根《我选我》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《我选我》教案篇一教学目的：认识8个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文。
使学生懂得要对自己有信心，并用适当的`方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
教学课时：2课时。
教学过程：【第一课时】一、解题，质疑。
1．从题目中你知道了什么？2．你还想知道什么？学生质疑。
二、识字、写字，扫清阅读障碍。
1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3．小组合作学习：记住生字。
4．全班汇报。
5．教师指导书写。
三、初步感知课文内容。
1．自由读课文：“我”指的是谁？2．王宁选自己干什么？3．小组按自然段读课文。
4．学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
【第二课时】一、导入新课，整体感知。
1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二、理解内容，体会情感，读了语气。
1．带着问题在小组进行合作学习。
2．全班交流，教师导读。
3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四、分角色朗读课文，读出语气。
五、“我会读”。
1．读一读，说说两句话有什么不同？2．自己试着说两句话。
六、实践活动。
假如你竞选班职工，你想说什么？《我选我》教学设计篇二教学要求1. 学会本课9 个生字和6 个词语，认识6 个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
课文《我选我》的教案
课文《我选我》的教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习课文《我选我》，让学生了解并体会自我选择的重要性，培养学生的独立思考能力和自信心。
1.2 适用范围本教案适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容本章主要介绍课文《我选我》的基本内容和教学目标。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述《我选我》是一篇关于自我选择的短文，讲述了一个小男孩在课堂上勇敢地表达自己选择的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：让学生通过课文学习，理解自我选择的意义，培养独立思考的能力。
2.2.2 教学难点：引导学生学会在现实生活中勇敢地表达自己的选择。
2.3 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是自我选择？你有没有勇敢地表达过自己的选择？3.2 朗读课文学生齐读课文《我选我》，教师指导学生正确朗读。
3.3 理解课文教师提问，引导学生分析课文内容，理解小男孩勇敢表达自己选择的意义。
3.4 实践操作教师设计情景，让学生模拟小男孩在课堂上的表现，鼓励学生勇敢地表达自己的选择。
3.5 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调自我选择的重要性，鼓励学生在现实生活中勇敢地表达自己的选择。
第四章：作业布置4.1 作业内容让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己勇敢表达选择的短文。
4.2 作业要求4.3 作业提交时间课后一周内提交。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
5.2 评价内容主要包括学生在课堂上的参与程度、作业完成情况和实际生活中的应用能力。
5.3 评价时间每节课末进行一次评价，课后一周内对作业进行评价。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动教师准备一些关于自我选择的图片或者视频，如小朋友在选择玩具、衣服等场景，让同学在上课前观看并简单分享自己的感受。
6.2 课后活动让学生分组讨论，在现实生活中，如何勇敢地表达自己的选择，并将讨论结果进行分享。
人教版小学语文《我选我》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我选我》课文原文及赏析
《我选我》课文原文：
一天，我们班要选班长。
老师让大家提名，同学们纷纷举手。
有的同学提名王小明，有的同学提名李小红。
最后，老师问：“还有谁想提名吗？”这时，张小华站起来说：“我选我。
”大家听了，都愣住了。
老师笑着问：“你为什么选自己呢？”张小华说：“我觉得我有能力做好班长的工作。
我责任心强，热爱集体，愿意为大家服务。
请大家相信我，给我一个机会。
”同学们听后，热烈地鼓掌。
最后，张小华被选为我们的班长。
赏析：
《我选我》这篇课文以小学生选举班长的故事为背景，展现了主人公张小华的自信和责任感。
首先，课文通过描述同学们提名他人的场景，营造出选举的紧张气氛。
然后，张小华的“我选我”打破了这种常规，给人留下深刻的印象。
这既体现了他的自信，也显示出他的勇气和决心。
在面对老师的询问时，张小华给出了充分的理由：他有能力做好班长的工作，有强烈的责任心，热爱集体，并愿意为大家服务。
这些理由表明他对自己有清晰的认识和高度的自我要求，同时也表现出他对班级工作的热情和奉献精神。
最后，同学们的热烈掌声和张小华的成功当选，证明了他的自信和实力得到了大家的认可。
这个故事告诉我们，只要有自信、有能力、有责任心，就敢于挑战自我，勇于追求自己的目标。
总的来说，《我选我》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，教育孩子们要有自信、有责任感，敢于表达自己的想法和愿望，同时也要尊重和支持他人的选择和努力。
这也是小学语文教育的重要目标之一。
二年级人教版语文《我选我》教师教案
二年级人教版语文《我选我》教师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“选、班、长”等10个生字，会写“论、述”等13个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，读出黑板上小朋友们的不同态度。
3.情感态度与价值观：懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。
二、教学重点有感情地朗读课文，懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。
三、教学难点了解“我选我”的意思。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们班最近选班干部了吗？谁想当班干部？谁来说说当班干部要具备哪些条件？2.学生回答：要学习好、遵守纪律、劳动积极、有爱心等。
3.教师小结：是的，选班干部很重要，今天我们就来学习一篇关于选班干部的故事。
（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生读后，指名读，检查学生的字音、停顿、感情等。
3.齐读课文，感受课文的语言魅力。
（三）深入分析1.教师引导学生回顾课文内容，说说黑板上小朋友们的不同态度。
2.学生回答：有的说“我会读”，有的说“我不行”，有的说“我会写”，有的说“我不敢”……3.教师提问：你们认为谁的态度最好？为什么？4.学生回答：我认为“我会读”的小朋友态度最好，因为他自信、勇敢。
5.教师小结：是的，我们要像“我会读”的小朋友一样，勇于推荐自己，树立自信。
（四）拓展延伸1.教师出示课件，展示不同的场景，让学生说说自己能做什么。
2.学生回答：我能帮妈妈扫地，我能帮爸爸拿东西，我能帮老师擦黑板……3.教师小结：同学们，每个人都能做到很多事，我们要相信自己，勇于尝试。
2.学生回答：我们要相信自己，勇敢地去做自己想做的事。
3.教师小结：是的，只有相信自己，我们才能更好地面对生活的挑战。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字。
2.家长签字确认。
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像他（ 一样热爱劳动 ），关心
集体．
我会认
wěi
委
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宁
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zhǎng
返回
摘苹果
切
室
掌
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委
愣
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返回
宁 响 教 班 员 切 室 青
样 校
我会认
wěi bǔ 委 （委员） 补（补选） shì ní ng 室（教室 ） 宁（王宁） lèng qiè 愣 （ 愣住 ） 切（亲切 ） jí zhǎng 集（集体 ） 掌（掌声）
王宁的话刚说完，教室 里响起一片掌声。
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我会读
委员 补选 教室 王宁
愣住
一样
亲切
响起
集体
学校
掌声
班会
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为什么王宁的话刚说完， 教室里就响起一片掌声？
他和李小青是一样。
热爱劳动，关心集体。
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我会读
李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
我的好朋友是刘爽。
我会填
人民教育出版社二年级语文上册第二单元
郧西县景阳乡茨沟小学刘玲玲
课文 词语 思考 生字
练习
6、我 选 我
李小青是我们班的劳动 委员。前几天，他转到别的 学校上学了。
今天开班会，林老师让大家 补选一名劳动委员。选谁呢？ 教室里静悄悄的，大家都在想。 突然，王宁站起来说：“我选 我。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大家都愣住了。林老师亲切 地说：“王宁，说说吧，你为什 么选自己？”王宁说：“我和李 小青是好朋友。他爱劳动，爱集 体。我要像他一样热爱劳动，关 心集体。”
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bǔ xuǎn
(补 选 )
( 王
wáng ní zhǎng shēng ng
(教 室)
Jià shì o
wěi yuán yī yàng
(委 员)
tǐ
宁 ) (掌
qīn
声)
qiè
( 一 样)
jí
lèng zhù
(愣 住 )
xiǎng qǐ
(亲
切 )
(集 体)
bān huì
xué xiào
(响
起)
( 学 校 )
( 班 会)