2019年语文写字教学总结-范文资料
关于写字教学总结七篇
•••••••••••••••••写字教学总结关于写字教学总结七篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的写字教学总结7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写字教学总结篇1光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、抓基础知识和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便开始从基础抓起。
字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查；课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。
学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度；指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。
二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。
针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。
剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学习对手”。
为防止学生的积极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，学生自然不会怠慢。
时间证明，这种形式效果显著。
当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。
对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。
三、拓展知识视野语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。
语文写字教学总结（通用19篇）
语文写字教学总结（通用19篇）语文写字教学总结篇1我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。
老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。
新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。
在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。
田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。
虽然对于刚开始使用硬笔的中年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。
我在近几年的中年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。
一、善观察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。
如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。
有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比便又是多少。
这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了。
最后，还要勾勒出经脉。
那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。
有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。
二、会比较、善总结如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。
当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。
如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。
最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。
关于写字教学总结三篇
关于写字教学总结三篇关于写字教学总结三篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它能够使头脑更加糊涂，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。
总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家收集的写字教学总结3篇，欢迎大家共享。
写字教学总结篇1对同学的强化写字教育是学校语文教育的一项主要任务，也是提高同学素养的基本要求。
本学期，对我班的写字教学有以下几方面的总结：一、为同学树立一个良好的榜样老师具有示范性的特点，平常的课堂板书，批改作业，都应当留意书写的姿态、握笔姿态。
支配好字的结构，留意字的笔顺，展现给同学的应当是一个个端端正正的汉字。
同学都具有很强的“向师性”和仿照性心理特征，老师的一举一动，一言一行，都可能成为同学仿照的对象。
个别辅导时，放下老师的架子，走到同学中去，握着同学的手写一写，让同学看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。
不但可以留意自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于同学来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使同学潜移默化地受到了教育。
二、培育同学的写字爱好写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视同学写字爱好的培育，我采纳以下方法进行爱好培育。
1、生动好玩的故事激励。
学校生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。
古人习字学书的故事。
能激发民族骄傲感的故事。
为了让同学明白中国书法是我国几千年来绚烂文化的结晶与珍宝。
激发孩子们的民族骄傲感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
解字说意，编写小故事。
为了引发同学认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给同学听。
特殊是一些象形、会意的汉字，让同学能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生奇怪的探究之情。
写字教学总结三篇
写字教学总结三篇写字教学总结篇1这学期工作即将结束了，现在将我的写字教学工作总结如下：一、兴趣为我的课堂教学兴趣是最好的老师，在教学工作中，我们力求用一些丰富有趣的具体的实例来吸引学生的注意力和培养学生学习钢笔字的兴趣，把艺术领域的一些基本的东西引入课堂，让学生的书写水平与日俱增。
二、夯实写字的基本笔画和间架结构（一）基本笔划练习。
汉字虽然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些基本笔划组合而成的。
基本笔划是构成汉字的“零件”，只有先把每个零件加工得精确、标准，整台机器方可正常运行。
所以说，写好基本笔划是写好字的基础。
汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的。
在基本笔划练习时，起笔、收笔、转折是关键部位，运笔的轻重缓急是基本技法要领。
一定要细心体察，正确把握，力求准确到位。
练好基本笔划并非易事，把一个基本笔划重复练写几百次、几万次未必就能练好，并且这种练习方法也太枯燥无味，容易使人生厌。
实际练习中，应先揣摩每个基本笔划书写时的技法要领，再结合一些例字的书写慢慢体会，掌握。
如一：土千言云元万者。
练习时先慢后快，先求准确到位，再求流畅、美观。
反复和范字对照，不断调整。
（二）偏旁部首练习。
如果说基本笔划是构成汉字的.“零件”，那么偏旁部首就是构成汉字的“部件”。
尤其是在行书练习时，很多行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其使用率极高，许多人某个偏旁部首书写不过关，结果一辈子都不过关。
一定要痛下功夫把常用的偏旁部首写好，做到准确、规范、美观，这样，一辈子受益无穷。
当然，偏旁部首练习也是和相关范字练习结合进行。
有的偏旁部首的写法仅一种，有的有多种，都要反复练习，准确，熟练书写。
要特别注意书写的规范化，即以字帖的书写为准，不可随意杜撰。
（三）结构练习。
汉字的结构有独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构。
许多硬笔书法教材花很大篇幅谈这个问题，讲的很复杂、很深奥，往往使人望而生畏，不易掌握。
语文写字教学总结 (2)3篇
语文写字教学总结 (2)语文写字教学总结 (2)精选3篇〔一〕语文写字教学是每个学生必修的根本功课，它是语文学习中非常重要的一环。
语文写字教学不仅可以帮助学生进步书写才能，还可以进步学生的语言表达才能和综合素质。
在这一学科的教学中，老师需要认真把握教学方法，有针对性地授课，让学生乐于听课。
首先，老师在语文写字教学中需要注意掌握一些根本的教学方法。
首先，老师应该注重学习方法的指导，比方说可以定期设置作文指导课，让学生在不断地练习中进步写作技巧。
其次，老师还应该关注写字技巧的教学，让学生把握好笔画和字型的标准和科学，这对于进步学生的书写速度和美观度都有很大的帮助。
此外，老师还可以采用一些互动教学的方式，比方说达成某种约定，鼓励学生认真完成课堂笔记，或者采用学生互评的方式，让学生对自己和同学的写作进展评价和反思。
其次，老师在语文写字教学当中需要注重灵敏把握教学内容，从中引出相关的话题，让学生可以在书写的过程中体会和学习到更多的知识。
比方可以将作文话题与学科知识相结合，让学生比拟书写不同断句处理上的效果，或者通过书写拉上广告等反复的练习，进步学生的观察才能。
最后，老师在语文写字教学中也要注意培养学生的兴趣和积极性，让孩子们在知识的积淀和进步的同时，聊表达自己的情感和共鸣。
比方说可以让学生参与到绘本制作和口述的过程中，让他们更好地吸收语言知识，更好地发挥自己的想象力和创造力。
总之，语文写字是一个非常重要的学科，它的教学需要老师合理的设计，为学生提供科学、标准、有效的书写指导。
在教学的过程中，需要注意引导学生发挥自身优势，加深学生对书写的热情和兴趣，使学生在到达相应学科知识、书写才能等方面可以有所收获和进步。
语文写字教学总结 (2)精选3篇〔二〕近年来，随着社会的开展，语文写字教学也得到了越来越多的重视。
作为一名语文老师，我在教学理论中深入感受到了语文写字教学对学生的素质进步和人格塑造的重要作用。
在这篇文章中，我将对自己的语文写字教学进展总结和反思，以期更好地进步学生的语文写字才能。
写字教学总结范文集锦9篇
写字教学总结范文集锦9篇写字教学总结范文集锦9篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨让我们认真地完成总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的写字教学总结10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写字教学总结篇1今年是我第二年教写字课，在教学中增长了一些知识与经验，同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。
为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字（修订本）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。
在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。
依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。
在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在示范是与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
在田字格中示范。
这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
二、增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。
托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
关于写字教学总结三篇
关于写字教学总结三篇写字教学总结篇1时光流逝，转眼间一个学期又结束了。
本学期的写字教学工作总结如下：本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的.特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合，突出重点，突破难点大大提高了教学的效率，同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度，比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
但是教学上还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓得不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向，我将不断努力。
写字教学总结篇2对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
本学期，对我班的写字教学有以下几方面的总结：一、为学生树立一个良好的榜样教师具有示范性的特点，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。
写字教学总结（通用19篇）
写字教学总结写字教学总结（通用19篇）写字教学总结篇1《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。
通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。
我认为，一定要重视对写字的指导。
教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。
坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。
而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。
因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
字串32、指导学生写好笔画。
“撇“像刀，“捺”出脚。
“点”像小雨点。
“横“像扁担一肩挑比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
写字教学工作总结（精选5篇）
写字教学工作总结（精选5篇）写字教学工作总结（精选5篇）无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，是时候静下心来好好写写教学总结了。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，下面是小编帮大家整理的写字教学工作总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
写字教学工作总结1时光流逝，转眼间一个学期过去了，我班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
写字教学总结-19
写字教学总结关于写字教学总结汇编九篇写字教学总结篇1时光流逝，转眼间一个学期过去了，一班在学校领导的亲切关怀下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：小学阶段，是养成好习惯的关键时期。
在写字练习中，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字书写。
虽然对写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。
我总结了几点经验，和大家一起分享。
一、善观察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。
如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。
有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。
最后，还要勾勒出经脉。
那就是找准每个字的关键笔画所在位置。
二、会比较、善总结如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。
当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。
如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。
其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到精心备课，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容；收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文写字教学总结
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基矗我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣。
近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。
一、提高认识，加强管理
写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到把写好字的重要性。
书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。
因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。
因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。
学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。
学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二、优化教学，提高效益
写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。
在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1、因材施教。
我校选用的教材是省编义务教育写字教材。
由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2、主动参与。
课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。
因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。
我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。
三、培养师资，确保质量
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。
没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：
1、在岗培训。
通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养他们的写字特长，夯实他们的功
底。
学校规定三十周岁以下的教师每周至少要交二张毛笔字，二张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交情况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促教师进行写字练习。
2、聘请校外辅导员。
学校虽然现有省级书协会员3人，但本校的师资力量还是比较薄弱的。
因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导教师。
，市书协又在我校开办全市的少年儿童书法培训班，共有260名学员，我校的学生占3／4，这样，为我校的学生大大增加学习书法的时机。
通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教育在本市享有较高的声誉，我校在市体育馆隆重举行“浙江省书法教育研究会实验基地”授牌仪式，在仪式上，展示了我校学生的书法艺术水平。
我校还荣获“省书法教育实验基地”小学组团体赛二等奖。
12月，学校荣获全国第二届中国少年儿童书画比赛组织奖。
学生每年都有百人次的书作在各级获奖、发表。
我校的写字教育改革不仅促进了学生整体素质的提高，学生的学习兴趣更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深入。
现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培养师资，紧密联系实际，推进素质教育的全面实施。