人教版小学五年级美术下册《树形灯》赏析
五年级美术《闹花灯》教学设计和反思
五年级美术（闹花灯）教学设计和反思教材分析1、闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。
本课花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，了解“花灯〞这一民间艺术。
2、以综合-探究]为学习目标，运用运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作简单而有创意的立体造型——花灯。
3、体会美术与传统文化的关系。
学情分析1、通过音画展示，激发学生学习的兴趣，并将学习内容与学生的生活经验紧密联系在一起。
2、让学生从实际生活中领悟美术的独特魅力。
3、注重学生的参与，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方法，培养学生的创新思维。
教学目标1、了解元宵节的风俗习惯。
2、学习彩灯的根本制作方法。
3、培养热爱中华民族文化的感情。
4、观赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。
教学重点和难点教学重点：了解元宵节习俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：指导学生掌握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程一是通过观察花灯，了解花灯的特征，认识、感受花灯的美。
二师生共同尝试探究花灯制作的根本过程。
在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都提供相应的图片观赏。
三、通过尝试、实践，掌握制作花灯根本方法和步骤，感受花灯造型的奇异和表现的乐趣。
四、学生在教师的指导下，以小组合作的方法进行作。
五、作业评析教学反思本节课，我以开门见山的方法，播放一些课前搜集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从观赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。
学生们各抒己见陶醉在“元宵〞之中。
然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的根本构造特点。
．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。
将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓舞学生课后想方法让自己的花灯亮起来。
五年级下册美术教案-第14课 别致的灯饰｜岭南版2
五年级下册美术教案－第14课别致的灯饰｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解灯饰的种类、特点及其在生活中的应用。
2. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素设计别致灯饰的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 灯饰的种类：吊灯、壁灯、台灯、落地灯等。
2. 灯饰的特点：造型美观、实用性强、富有创意。
3. 灯饰的设计要素：线条、色彩、形状、材质等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解灯饰的种类、特点，学会运用设计要素进行灯饰设计。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，设计出别致、富有特色的灯饰。
四、教学方法1. 讲授法：讲解灯饰的种类、特点及其设计要素。
2. 示范法：展示优秀灯饰设计作品，引导学生分析其设计思路。
3. 实践法：让学生动手设计灯饰，提高实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享设计心得。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注生活中的灯饰，激发学生对灯饰设计的兴趣。
2. 讲授新课：（1）介绍灯饰的种类及特点，让学生了解不同类型的灯饰及其应用场景。
（2）讲解灯饰的设计要素，引导学生运用线条、色彩、形状等元素进行灯饰设计。
3. 示范分析：（1）展示优秀灯饰设计作品，引导学生欣赏并分析其设计思路。
（2）讲解灯饰设计的创意方法，激发学生的想象力。
4. 实践操作：（1）让学生分组进行灯饰设计，鼓励学生发挥创意，设计出别致的灯饰。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在设计过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：（1）组织学生展示自己的灯饰设计作品，进行自评、互评和教师评价。
（2）评选出具有创意和美感的灯饰设计作品，给予表扬和奖励。
6. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，让学生掌握灯饰的种类、特点及其设计方法。
（2）强调灯饰设计在生活中的应用，培养学生的审美情趣。
六、作业布置1. 运用本节课所学知识，为家庭客厅设计一款别致的灯饰。
2. 提交设计草图，并附上设计说明。
培养艺术鉴赏小学美术作品解析
培养艺术鉴赏小学美术作品解析艺术作品是人类情感与思想的表达，通过欣赏艺术作品，可以培养孩子的艺术鉴赏能力，拓宽他们的视野，提升审美能力。
尤其是小学阶段的孩子，正处于艺术教育的关键期，因此对小学美术作品的解析与分析具有重要意义。
一、培养观察力与细节意识小学美术作品的解析首先需要注重观察力的培养。
学生可以通过观察作品中的色彩运用、形状构建、线条表现等，来理解艺术家的创作意图。
而对细节的观察则能够帮助学生更好地欣赏作品的细腻之处，进而提高对艺术作品的鉴赏力。
例如，在一幅小学美术作品中，学生可以观察到色彩的运用是明快还是柔和，形状的构建是简单还是复杂，线条的表现是生动还是富有节奏感等等。
通过细致观察，学生能够更好地感受到艺术作品所蕴含的情感与思想。
二、培养审美能力与想象力小学美术作品解析的另一个重要方面是培养学生的审美能力和想象力。
通过欣赏不同类型的作品，学生可以拓展自己的审美范围，培养对各种艺术形式的喜爱与欣赏。
例如，在解析一幅小学美术作品时，学生可以思考作品所表达的情感与主题，进一步发挥自己的想象力，尝试猜测艺术家的意图。
这样的练习可以帮助学生培养对艺术作品的感知能力，加深对艺术表达的理解。
三、培养批判能力与创造力除了欣赏与解析，小学美术作品的解析还需培养学生的批判能力与创造力。
通过对作品的评价与分析，学生能够提高自己对艺术作品的鉴别能力，进而发展独立思考与批判性思维。
例如，在解析一幅小学美术作品时，学生可以提出自己的评价观点，并陈述理由。
这样的练习可以帮助学生培养对艺术作品的批判性思维，发展自己的创造力。
总结起来，通过培养艺术鉴赏能力，小学生能够提升对美的敏感度，培养审美情趣，拓展思维与表达方式。
因此，对小学美术作品的解析与分析是非常重要的教育过程，需要教师与家长的共同关注与引导。
在不同的作品解析中，可以灵活运用观察力培养、审美能力与想象力培养、批判能力与创造力培养等方法，让孩子在欣赏艺术作品中感受美的力量，提升艺术鉴赏水平。
北京人美版 五年级下 美术 第9课 台灯设计
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欣 赏
图片来自义务教育教科书 美术学科 五年级下册
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欣 赏
图片来自义务教育教科书 美术学科 五年级下册
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欣 赏
图片来自义务教育教科书 美术学科 五年级下册
剪 纸
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艺术沙龙
Art Salon
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设计 要素
材质：
布艺 陶瓷 玻璃 金属 石材 木材 树脂 隔热 纸塑料……图片来自图库………………………
那又是以什么
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形式体现的呢？
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设计 要素
形式：
折叠、直立、 伸缩、旋转、 按压、可夹…图片来自图库………………………
设计要素是我们
设计时需要考虑
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设计时可以运用的方法
仿生造型 借物造型 附加功能 夸张、概括
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创意工坊
Creative Workshop
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设计步骤：
1 用铅笔起稿
3 涂色
2 用黑色马克笔描边
4 标明尺度和设计说明
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欣 赏
图片来自义务教育教科书 美术学科 五年级下册
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的一个方面哦！
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仔细观察，这些台灯主要是从哪两个方面进行设计的？造型功能图片来自图库………………………
这些台灯 的绝妙之 处在哪里？
造型： 新颖、美观
功能： 实用、创新
五年级下美术教案-别致的灯-岭南版
《别致的灯》是岭南版小学美术教材五年级下册的教学内容，本课旨在通过观察、讨论、设计和制作等环节，引导学生了解灯具的功能、造型、色彩、材质等方面的特点，培养学生的审美能力和创新意识。
以下是本节课的教学设计。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解灯具的基本特点，掌握制作灯具的基本方法，并能运用所学的知识设计一款具有个性化的灯具。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解灯具的特点，学会制作灯具的基本方法。
2. 教学难点：如何激发学生的创新意识，设计出具有个性化的灯具。
三、教学过程1. 导入新课教师出示各种灯具的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些灯具吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是设计一款别致的灯。
”2. 新课讲授（1）教师引导学生了解灯具的基本特点，如功能、造型、色彩、材质等。
（2）教师示范制作灯具的方法，并讲解注意事项。
（3）教师展示一些优秀的灯具设计作品，引导学生欣赏并分析其特点。
3. 学生实践（1）学生分组讨论，每组设计一款具有个性化的灯具。
（2）学生根据设计方案，动手制作灯具。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价（1）学生展示自己设计的灯具，并介绍设计思路和制作过程。
（2）师生共同评价，从功能、造型、色彩、材质等方面进行赏析。
（3）教师总结本次课程的收获，鼓励学生的创新精神。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、设计、制作等环节，使学生了解了灯具的基本特点，掌握了制作灯具的基本方法，并能够设计出具有个性化的灯具。
在教学过程中，教师要注意激发学生的创新意识，培养学生的审美能力。
同时，教师还需关注学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
总之，本节课旨在培养学生的美术素养和创新能力，使学生在实践中感受美术的魅力，提高审美情趣。
桂美版五年级下册美术说课稿《第11课图腾柱》
桂美版五年级下册美术说课稿《第11课图腾柱》一. 教材分析《第11课图腾柱》是桂美版五年级下册美术的一节课。
图腾柱是是人类历史上的一种重要艺术形式，它具有浓厚的民族文化特色，体现了人类对自然、对生命的尊重和热爱。
通过学习图腾柱，学生可以了解我国各民族图腾文化，增强民族自豪感，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对图腾文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解图腾文化，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解图腾柱的定义、特点和象征意义，能够创作出具有民族特色的图腾柱作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力、创新能力和团队合作精神。
3.情感、态度和价值观：学生感受图腾文化的魅力，增强民族自豪感，培养尊重和热爱民族文化的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握图腾柱的基本画法和技巧。
2.难点：如何引导学生创作出具有个性和民族特色的图腾柱作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解图腾柱的定义、特点和象征意义。
2.示范法：教师演示图腾柱的画法。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作图腾柱作品。
4.评价法：学生互相评价、教师点评，提高学生审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图腾柱作品，引导学生了解图腾柱的定义、特点和象征意义。
2.讲解：教师讲解图腾柱的画法，包括线条、颜色、构图等方面的技巧。
3.示范：教师演示图腾柱的画法，让学生直观地了解创作过程。
4.实践：学生分组合作，创作图腾柱作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示作品，进行互相评价和教师点评。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调图腾文化的价值和意义。
七. 说板书设计1.图腾柱的定义、特点和象征意义。
2.图腾柱的画法技巧。
3.尊重和热爱民族文化的态度。
八. 说教学评价1.学生作品的创意和独特性。
五年级下册美术教案-5.14 别致的灯饰丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-5.14 别致的灯饰丨岭南版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解灯饰的种类、特点和功能。
（2）学会运用各种材料进行灯饰的设计与制作。
（3）培养学生动手操作能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，了解灯饰的设计方法。
（2）运用绘画、剪贴等手段，进行灯饰的设计与制作。
（3）通过实践，提高学生的审美情趣和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术学习的兴趣，激发创作热情。
（2）培养学生热爱生活、关注生活的情感。
（3）培养学生团结协作、乐于分享的精神。
二、教学内容1. 灯饰的种类、特点和功能2. 灯饰的设计方法与制作技巧3. 灯饰的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：灯饰的设计方法与制作技巧2. 教学难点：灯饰的创新设计与实践四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种灯饰图片，引导学生观察、欣赏。
（2）学生分享自己喜欢的灯饰及原因。
（3）教师总结灯饰的种类、特点和功能。
2. 探究灯饰的设计方法（1）教师引导学生分析灯饰的设计要素，如造型、色彩、材质等。
（2）学生讨论并总结灯饰的设计方法。
（3）教师示范灯饰的设计过程，讲解注意事项。
3. 学生实践（1）学生根据所学知识，进行灯饰的设计与制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成作品后，进行展示与评价。
4. 总结与拓展（1）教师组织学生进行自评、互评，总结灯饰的设计经验。
（2）教师点评学生作品，提出改进建议。
（3）学生分享创作心得，激发创新意识。
五、作业布置1. 学生运用所学知识，为家庭或教室设计一款别致的灯饰。
2. 家长协助学生完成灯饰的制作，并进行实际应用。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生发挥想象，注重培养学生的创新能力。
3. 注重实践环节，让学生在实际操作中掌握灯饰的设计与制作技巧。
4. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
五年级下册美术教学设计-5.14 别致的灯丨岭南版
五年级下册美术教学设计-5.14 别致的灯丨岭南版教学目标本课旨在通过让学生设计和制作别致的灯，培养他们的审美能力、创造力和实践能力。
学生将学习如何运用美术元素和设计原则，结合生活实际，创作出具有个性和创意的灯。
通过本课的学习，学生能够：1. 了解灯的设计原理和制作方法。
2. 掌握美术元素和设计原则在灯设计中的应用。
3. 提高观察力、想象力和创造力，培养审美情趣。
4. 增强团队合作意识，提高沟通和交流能力。
教学内容1. 灯的设计原理：介绍灯的设计原理，包括造型、色彩、材料等方面。
2. 美术元素和设计原则：讲解美术元素（如线条、形状、色彩等）和设计原则（如对比、统一、平衡等）在灯设计中的应用。
3. 灯的制作方法：介绍灯的制作方法，包括手工制作和电子制作两种方式。
4. 创意实践：引导学生运用所学的知识，结合自己的生活实际，进行灯的设计和制作。
教学重点与难点重点1. 灯的设计原理和制作方法。
2. 美术元素和设计原则在灯设计中的应用。
难点1. 如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出具有个性的灯。
2. 如何指导学生运用美术元素和设计原则进行灯的设计。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、电子元件（如LED灯、电池等）、绘画工具等。
教学过程1. 导入：通过展示一些别致的灯的图片，引发学生的兴趣，导入本课。
2. 知识讲解：讲解灯的设计原理、美术元素和设计原则在灯设计中的应用，以及灯的制作方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何设计一款别致的灯，并讲解设计过程中的注意事项。
4. 创意实践：学生根据所学的知识，进行灯的设计和制作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进意见。
6. 总结与反思：教师对本课进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
板书设计1. 别致的灯2. 副五年级下册美术教学设计3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 学生根据本课所学，设计一款别致的灯，并制作出实物。
小学 人美版美术五年级下册1-10课知识点
人美版小学五年级下册美术期末知识点1. 着衣母婴卧像亨利·摩尔2. 齐白石 1953 年被授予“人民艺术家”称号， 1955 年获得“世界和平奖”，他画的虾特别传神。
齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家，篆刻家和诗人。
作品有：《群虾》《竹楼荷塘》《荷花蜻蜓》《蛙声十里出山泉》。
3. 马蒂斯，法国人，“野兽派”代表人物，作品色彩鲜明，对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同。
作品《戴帽的女人》《红色的和谐》《金鱼》《蓝衣女人》均为油画，剪纸《王者之悲》《小鹦鹉与美人鱼》，汶斯礼拜堂彩色玻璃的设计。
马蒂斯与野兽派：1905年在秋季沙龙展览会中，马蒂斯等人的作品色彩鲜明，对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称他们像“野兽”一样吗，“野兽派”因此得名。
4. 色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，又称色彩饱和度。
色彩的三属性包含色相、明度、纯度。
纯度高的颜色加入不同程度的灰色或其他颜色，纯度就会降低。
合成——豪饮的斗牛士（油画）—苏兹·弗里林海森（美国）双入口（油画）——1995 大卫·霍克尼5. 威斯敏斯特大桥（油画）安德烈·罗兰（法国）1906 鸳鸯（剪纸）1981 张芝兰6. 在色相环中，每个颜色对面的颜色为对比色。
如红与绿、蓝与橙、黄与紫互为对比色。
7. 提袋 5 个面组成。
8. 《市担婴戏图》（中国画）是宋代风俗画的代表作，宋代李嵩《牛的习作》粉笔画约1608 鲁本斯（法国）9. 书包的组成：包体，背带，装饰，设计要求：以人为本，写设计说明，标注尺寸。
10. 《比利牛斯山之城》（油画）1959 马格利特（比利时）《莫斯科的英国人》（油画）1914 马列维奇（俄国）11. 单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。
它可应用在三角、圆、方等形式中。
12. 小相框的制作方法： 1 折叠 2 裁切 3 剪 4 粘贴。
《别致的灯饰》小学五年级美术PPT课件
别致的灯饰
欣赏.感受
长信宫灯这不仅在于其独一无二、稀有、珍贵，更 在于它精美绝伦的制作工艺和巧妙独特的艺术构思，
此灯采取的是分别构造，然后合成一整体的方法。
欣赏.感受
自
然
以动植物作为设计灵感，Fra bibliotek形让人感受到生命的律动
欣赏.感受
几何形 以简单的几何图形为基础，
树
叶
和 纸 巾
棉 花
课后拓展：不同的材料制作灯饰
雕刻
叠加
同学们可以用这节课学习的知识，把生活中 的废旧材料用起来，做一个漂亮的灯饰，变废为 宝，装扮生活！
造型简洁大方
欣赏.感受
自然形与几何形的结合 造型别致有趣
准备材料
牛皮纸 01 宣纸 02 双面胶 03
04 彩灯条 05 剪刀 06 画笔
制作书本灯饰步骤
1. 封面---折，画，剪 2.宣纸内页---剪，黏贴 3.灯串，内页，封面---组合
课后拓展：不同的材料制作灯饰
布 艺
麻 线
课后拓展：不同的材料制作灯饰
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欣赏感受：《树形灯》赏析
河北平山三汲出土。
战国中晚期。
灯似树形，枝端有灯盘十五个。
树干上端有一螭龙盘绕，枝间有鸟及猿猴，姿态不一。
其中两猴引臂悬空，接取树下二人抛予的食物。
树干承以圆座，饰镂空蟠螭纹，有三虎形足，虎口衔穿索用环。
此灯可拆为八节，节间榫形各异，极为精巧。
过去多认为青铜器中的灯到汉代才开始发达，由平山出土各灯方知并非如此。
最具代表性的是十五连枝灯，形制如同一棵繁茂的大树，支撑着十五个灯盏，灯盏错落有致，枝上饰有游龙、鸣鸟、玩猴等，情态各异，妙趣横生。
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