幼儿教师资格证辅导课件
2020幼儿园教师资格证笔试(环境创设、幼小衔接、家园合作)幼儿保教速成课件2
沟通和交流的方法
文字法
1.问卷调查 2.家园(所)联系本 家园联系本是一种日常性家长工作形式。 3.宣传栏 宣传栏是托幼机构普遍采用的一种形式。宣传栏的内容主要包括以下三 个方面; ①介绍全园(所)或本班的工作计划和教育活动内容，如本月、本周的大 型活动、课程、食谱等; ②展览幼儿的作品，如幼儿的书画、手工作品; ③宣传科学育儿的知识和技巧。
适应世界幼儿教育事业发展的需要 适应我国幼儿教育现实的需要 适应幼儿自身发展的需要 适应社区教育发展的需要
幼儿园与社区合作——途径
地域环境 人口环境 文化环境
幼儿园与社区合作——问题
在结合过程中主要的问题是:较多流于形式，实质性的教 育效果不大;打乱了幼儿园的生活常规，加重了教师和幼 儿的负担;将与社区结合的活动和幼儿园教育活动分离开 来，不能有效地利用社区环境来深化幼儿园教育。另外， 对与社区的结合还存在一些不正确的认识，如认为幼儿 园周围的社区环境不好，所以不能合作等。
A.社区 B.家庭 C.社会 D.幼儿园
4.5 幼小衔接
幼小衔接的含义
为了促进儿童的健康成长，幼儿园 和小学通过创造良好的条件，做好一系 列的工作，帮助儿童实现从幼儿教育到 小学教育的顺利过渡，并取得良好教育 效果的过程。
幼儿进入小学后面临的困难
学前阶段与小学阶段的不同教育特点 办学性质、教学内容、教学方法主导活动 作息制度及生活管理师幼关系 环境设备的选择与布置 社会及成人对幼儿的要求和期望
在教师与家长的关系上,下列哪一种观念是 正确的( ) A.以教师为主,家长为辅 B.家长和教师是平等的教育主体 C.以教育能力较强的一方为主 D.在园以教师为主,在家以家长为主
家园联系中最快捷、最灵活的方式是( ) A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系
幼儿教师资格证辅导课件
自我强化 则依赖于社会传递的结果，社 会向个体传递某一有价值的行为标准，当 个体的行为表现符合甚至超过这一标准时， 他就对自己的行为进行自我奖励。 启发：新技能（如绘画技能）的学习；教师道德品
质方面的榜样示范；教师的好奇心，对本学科的热爱， 对学习的热情等；甚至教师还可以向学生示范如何进 行逻辑思维。
3、强化的普雷马克原理（做祖母的法则）
即用高频的活动作为低频活动的强化物, 或者说 用学生喜爱的活动去强化学生对不喜爱的活动的 参与。 例如, 如果一个儿童喜爱看电视而不喜欢阅读, 可 以在他完成阅读之后去看一会儿电视。即首先做 我要你做的事，然后才可以做你想做的事。 （属于哪一类强化或惩罚？）
班杜拉的社会学习理论
强化理论：斯金纳理论的最重要的部分和基础 行为之所以发生变化就是因为强化作用。 因此对强化物的控制就是对行为的控制。 （1）强化物与惩罚 A、强化物
斯金纳认为, 学习就是反应发生概率的变化, 凡是能 增强反应概率的刺激和事件都叫强化物。 强化物既可以是满足生理需要的如食物、水、安全等； 也可以是社会强化( 社会接纳、微笑) 、信物( 钱、级 别、奖品等物体) 和活动( 自由地玩、听音乐、旅游 等) 。动物也爱钱，本能漂移
（三) 图式变化的方式——同化、顺应和平衡 同化：即主体已有图式对外界刺激输入的过滤或 改变。皮亚杰认为同化只是数量上的变化，不能引 起图式的真正改变和创新。 顺应：指主体内部图式改变以适应现实。如婴儿 从吃奶改为吃饭，幼儿从幼儿园到上小学等都需要 内部图式的改变。 平衡：是指同化作用和顺应作用两种机能的平衡。
思维的不可逆性 思维的可逆性是指在头脑中进行的思维 运算活动，有两种： • 一种是反演可逆性，认识到改变了的形状或方位还可以改 变回原状或原位。如把胶泥球变成香肠形状，幼儿会认为， 香肠变大，大于球状了，却认识不到香肠再变回球状，两 者就一般大了。
《幼儿教师资格证面试》实战演练讲座ppt课件
3.家长沟通类
作为一名幼儿园教师，当家长提出给他的孩子喂饭、
多抱等特别要求时，如何与他们沟通？
交流沟通；思维品质
重点考核交流沟通能力、理解问题和应变能力 （1）良好：言语表达能力强，条理清晰，有很好地应变
《幼儿教师资格证面试》 实战演练
个人简介
黄小莲：杭州师范大学教授，浙江大学课程教学论方向博士，浙江 省151人才工程第三层次对象，杭州市131人才工程第二层次对象，杭州师 范大学“教学十佳”。主持国家和省市厅课题各1项，完成省市厅课题研究 6项，参与国家省部课题5项。在《学前教育研究》《华东师范大学学报 （教科版）》、《教育发展研究》、《教师教育研究》、《课程教材教 法》、《全球教育展望》 、《中小学管理》、《教育理论与实践》发表论 文40多篇，其中多篇被中国人大资料复印资料转载。出版专著《教师课程 实施之旅：决策与执行》，参著《新班集体教育的理论与实验研究》,参编 《小学教育科学研究：原理、方法与表达》。多项成果获奖，其中1项获省 第四届基础教育教学成果一等奖。
友们，不让他们受伤就可以了。你认为这种说法对吗?
2.教育策略类
小强告状说，他的玩具被别的小朋友抢走了。你怎么办？
了解幼儿；心理素质；思维品质
重点考核了解幼儿的能力，情绪调控和应变能力 （1）良好：了解幼儿的个性差异，情绪调控能力强，应
变灵活，表达清晰 （2）一般；比较了解幼儿，情绪调控能力较强，应变较
乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛 跑。” “什么，什么？乌龟，你说什么？” “咱们这就来赛跑。”
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兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？ 那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大 树。预备！一，二，三，－－－” 兔子撒开腿就跑，跑得 真快，一会儿就跑得很远了。
幼儿园教师培训PPT课件(全文完整版)
幼儿心理辅导
了解幼儿心理发展规律和特点 针对不同年龄段幼儿的心理辅导方法和策略 幼儿心理辅导的基本内容和目标 心理辅导活动的组织与实施
幼儿安全防护
培训内容：加 强幼儿安全意 识教育，预防 意外事故发生
培训方式：通 过讲解、示范、 演练等多种形
式进行
培训重点：注 重实践操作， 使幼儿掌握基 本的安全知识
推广
培训实践经验分享
培训目标：提 高幼儿园教师 的教学水平和
教育能力
培训内容：幼 儿教育理论、 幼儿心理辅导、 幼儿教学方法
等
培训形式：采 用多种形式， 如讲座、案例 分析、小组讨
论等
培训效果：通 过实践应用， 提高幼儿园教 师的教学水平 和教育能力， 促进幼儿全面
发展。
培训实践问题及解决策略
培训内容与实际工作脱节 培训方式单一、缺乏趣味性 培训师资力量不足 培训效果评估不完善及解决办法
建立培训教师档 案，记录受训教 师的学习情况和 反馈意见
针对不同层次和 岗位的教师，制 定不同的培训内 容和方式
感谢观看
汇报人：WPS
培训展望与未来计划
建立完善的幼儿园教师培训体系， 提高培训质量
开展多元化的培训活动，提高幼 儿园教师的综合素质
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
加强幼儿教育理论和实践的研究， 推动幼儿教育的发展
重视幼儿园安全和卫生保健，保 障幼儿健康成长
培训建议与意见收集
建立反馈机制， 收集受训教师意 见和建议
定期开展培训效 果评估，根据评 估结果调整培训 计划
培训方式与方法
理论授课：讲解理论知识，提高 幼儿园教师的教育水平。
小组讨论：通过小组讨论，培养 幼儿园教师的团队协作能力。
幼儿园教师资格证考试——保教知识与能力 模块一 ppt课件
2020/12/17
1.婴幼儿发展的过程 按照儿童心理发展阶段，可以把婴幼儿的发展过程分为
以下几个时期： 婴儿期（0—1岁）； 幼儿早期（1—3岁）； 学前期（3—6岁）。
2.婴幼儿发展的特点 发展具有方向性和顺序性； 发展具有连续性和阶段性； 发展具有不平衡性； 发展具有个别差异性。
2020/12/17
（4）幼儿的思维 ① 幼儿思维发展的特点 直觉行动思维——借助动作进行思维； 具体形象思维——借助形象或表象进行思维。 ② 认知发展的四个阶段 感知运动阶段（0~2岁）； 前运算阶段（2~7岁）； 具体运算阶段（7~12岁）； 形式运算阶段（12岁以上）。
8. 幼儿动作与运动能力发展的规律 （1）从上而下 儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后 是脚的动作。 任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头—翻身—坐—爬— 站—行走的方向进行。 （2）由近而远 发展从身体的中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越 早，而远离身体躯干的肢端动作较迟。
2020/12/17
3.婴幼儿发展的影响因素 （2）生理成熟 生理成熟是指身体生长发育的程度或水平，也称生理发展。 生理成熟为幼儿心理发展提供自然物质前提。成熟对幼儿 心理发展的具体作用是使心理活动出现或发展处于准备状 态。 美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验即说明，人的生理 成熟对幼儿学习技能有明显的制约作用，超越或落后于生 理成熟水平的教育都不利于幼儿的发展。
2020/12/17
3.婴幼儿发展的影响因素 （3）环境 环境影响幼儿身心的发展变化，可分为自然环境和社会环 境两类。 自然环境提供幼儿生存所需要的物质条件，如阳光、空气、 水和养料等。 社会环境指幼儿的社会生活条件，包括社会生产力发展水 平、社会制度、幼儿所处的社会经济地位、家庭状况、周 围的社会气氛等。 对幼儿心理发展起重要作用的是社会环境。
广西南宁幼儿园教师资格证培训课件(PPT)-上
• （五）游戏活动的指导
• 1．熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。 • 2．了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进
行必要的指导。
• （六）教育活动的组织与实施
• 1. 能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动 • 目标，设计教育活动方案。 • 2. 掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。 • 3.理解整合各领域教育的意义和方法，能够综合地设计并开展教育活动。 • 4.能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动方式，调动幼儿参与活动的积极性。 • 5．在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。
价上的基本观点和要求。 • 9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。
• （三）生活指导
• 1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。 • 2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。 • 3. 了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。 • 4. 了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理
• （七）教育评价 • 1. 了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进行评价与反思。 • 2. 能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题，提出改进建议。
•
• 四、题型示例
• 1.单项选择题
• 幼儿最先掌握的实词是
• A.形容词
B.动词
C.名词
D.代词
• 2.简答题 • 幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么？
• 3.论述题 • 结合实例，试论游戏的教育价值。
• 4.材料分析题
• 请分析下面案例中教师指导行为的适宜性，并说出依据。
教师资格证讲座PPT素材课件
有关教育的法律法规
• 《中华人民共和国教育法》 • 《中华人民共和国义务教育法》 • 《中华人民共和国教师法》 • 《中华人民共和国未成年人保护法》 • 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 • 《学生伤害事故处理办法》等 • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 • （2010—2020年）
教师资格证书考试的基本内容
• 考试的性质、对象和条件 • 考试标准、科目和大纲 • 试题，笔试，面试 • 考试合格证明
考试的性质、对象和条件
• 考试性质 • 国家建立考试标准，省及教育行政部门统一组织的标准参
照性考试。 • 考什么： • 教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师发展潜质 • 考试类别 • ——幼儿园教师资格考试 • ——小学教师资格考试 • ——初级中学教师资格考试 • ——高级中学教师资格考试
考点预测—材料分析题
• 某市同学小红在美术教室韩老师的指导下 完成了一幅儿童画美术作品，此作品代表 该小学参加了省儿童
教育知识与能力
• 教育基础知识和基本原理 • 中学课程 • 中学教学 • 中学生学习心理 • 中学生发展心理 • 中学德育 • 中学班级管理与教师心理
学习建议
• 1.细读教材，了解基本知识 • 听课标记重点 • 2.集中复习，基本知识记忆 • 复习疑难问题的解答 • 3.相关练习题目，查缺补漏
比例 13% 13% 13%
13% 48%
合计
100%
题型 单项选择题 材料分析题
单选，材料分 析，写作题
客观题约47%，主观 题约53%
“综合素质”考试内容详解
• （一）职业理念 （ 新课程背景下的） • 1教育观 • 2学生观 （针对性） • 3教师观
幼儿园教师资格证面试试讲展示的技巧课件
幼儿园教师资格证面试试讲展示的技巧课件教案内容一、教学内容本节课为人教版幼儿园大班社会领域课程《礼貌用语》。
课程内容主要围绕礼貌用语的重要性展开，通过故事讲解、情景模拟、互动游戏等形式，使幼儿理解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等，并能够在日常生活中运用这些礼貌用语。
二、教学目标1. 使幼儿理解和掌握基本的礼貌用语，并能够在日常生活中运用。
3. 培养幼儿尊重他人、关爱他人的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿理解和掌握基本的礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：课件、故事书、玩具手机、小卡片等。
学具：幼儿手工材料、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在幼儿园的礼貌用语故事，引发幼儿对礼貌用语的兴趣。
2. 讲解：讲解礼貌用语的基本含义和作用，如“您好”表示尊敬，“谢谢”表示感谢，“对不起”表示道歉等。
3. 互动游戏：设计一个礼貌用语的互动游戏，让幼儿在游戏中自然而然地运用礼貌用语。
4. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行互动。
5. 手工活动：让幼儿制作一张礼貌用语的手工卡片，用于在日常生活中向他人表达礼貌。
六、板书设计板书内容：礼貌用语的基本表达1. 您好2. 谢谢3. 对不起4. 再见七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中向家人运用所学礼貌用语，并记录下来。
答案：如：“妈妈，您好！”，“爸爸，谢谢你给我买礼物！”，“弟弟，对不起，我不应该抢你的玩具。
”2. 作业题目：请幼儿设计一个礼貌用语的手工作品，展示给同学们。
答案：如：制作一张印有礼貌用语的卡片、一幅礼貌用语的绘画作品等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织一次关于礼貌用语的主题活动，让幼儿通过表演、制作、展示等形式，进一步巩固所学内容。
同时，也可以邀请家长参与，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析一、教学内容的选取与编排教案中提到的教学内容是基于人教版幼儿园大班社会领域课程《礼貌用语》。
《教师资格证》课件
证书续期的规定
持有教师资格证的教师需要按照规定 进行定期注册，注册条件和程序由各 省级教育行政部门规定。
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教师资格证的年检与继续教 育
教师资格证的年检制度
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定期年检
教师资格证需要定期进行 年检，以确保教师资格的 有效性和合规性。
审核内容
年检时会对教师的学历、 教学能力、师德师风等方 面进行审核。
笔试
通过纸笔形式进行考试，考察教 师的理论知识和应用能力。
面试
通过面对面的形式，考察教师的 实际教学能力和综合素质。
教师资格证考试流程
报名
考生需在规定时间内完 成报名手续，并缴纳相
应的考试费用。
备考
考生需根据考试大纲， 系统地学习和准备各科
目的考试内容。
考试
按照规定的考试时间和 地点，参加笔试和面试
《教师资格证》ppt课件
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目录
• 教师资格证概述 • 教师资格证考试内容与流程 • 教师资格证的获取与使用 • 教师资格证的年检与继续教育 • 教师资格证与职业发展
01
教师资格证概述
教师资格证的定义
总结词
教师资格证是教育行业从业人员的资质证明，是从事教育教学工作的必备证书 。
考生通过教师资格考试后，成绩合格者将获得教师资格证，由教育部统一印制和颁发。
教师资格证的使用范围
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学段学科适用范围
教师资格证适用于相应学段和学科的各级各类学校教育教学工作，包括 幼儿园、小学、初中、高中等学段，以及语文、数学、英语、物理、化 学等学科。
地域适用范围
教师资格证在全国范围内有效，持有教师资格证的教师可以在全国范围 内应聘任教。
2023年幼儿教师资格证-保教知识与能力-公开课课件
教师资格证（统考）保教知识与能力入门考试分析◎◎◎◎PS：融为一体进行介绍单选题简答题论述题材料分析题活动设计题10×3=30分2×15=30分1×20=20分2×20=40分1×30=30分241812242199120《保教知识与能力》试卷结构题型分值题量总分合计选择题31030150简答题15230论述题20120材料分析题20240活动设计题30130五大题型知识章节单项选择题简答题论述题材料分析题活动设计题分值合计占比学前儿童发展25825520370-90335.4%学前教育原理967518020-37114.5%生活指导516020--131 5.1%环境创设153040100-1857.3%游戏活动的指导3360-150-2439.5%教育活动的组织与实施4530804051070527.6%教育评价12----120.5%数据来源于：2014年上-2022年下真题七大模块考纲解读儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物身心发展的年龄阶段特征、发展趋势身体发育、动作发展的基本规律和特点认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
考纲解读情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
了解个体差异形成的原因考情分析单选简答论述材分★ 3---第二节 ★★★★★儿童发展理论162-1★★3---★★★92--第五节 ★★★★★幼儿认知的发展274-7第六节 ★★★★★幼儿情绪、情感的发展81-3第七节 ★★★★★幼儿个性、社会性的发展155-7★★★1211★★41------重点章节-真题示例一、单项选择题重点章节-真题示例二、简答题【2022年11月真题】【2021年3月真题】【2018年11月真题】【2016年3月真题】重点章节-真题示例四、材料分析题【2020年11月真题】重点章节-真题示例重点章节-真题示例【2022年11月真题】同伴发展重点章节-真题示例【2019年3月真题】备考指导第一章 学前儿童发展怎么学？考试题型分值备考攻略单选题3-7题9-21听课、刷题库简答题&论述题1-2题15-35听课、刷题库、手写主观题材料分析题1-2题20-40听课、手写主观题（综合运用）每年必考5-9题 约53分 重中之重考纲解读幼儿教育的目的和任务。