三年级下册UNIT3Howmany说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。
本节课的主要目标是让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行简单的数字交流，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。
然而，对于基数词的读写和数量表达方式的运用，他们还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基数词的读写，并通过实际操作和练习，让他们能够熟练运用数量表达方式进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解数字和数量的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行数字交流，并在实际情境中运用数量表达方式。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实际操作和练习中掌握知识。
同时，运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，引出数字和数量的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出数字1-10，并通过实物展示，让学生理解数量表达方式。
3.操练环节：学生分组进行数字游戏，练习数字的读写和数量表达方式的运用。
4.巩固环节：学生进行小组讨论，用英语表达自己喜欢的数字和数量，并进行展示。
5.拓展环节：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”等。
6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
Howmany说课稿
《How many？》说课稿《英语课程标准》指出三、四年级学生要达到的目标是：学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
今天我上的是三年级下册英语公开课是Unit 3 《How many？》，主要上的是A部分的Let’s learn和Let’s pla y两部分内容。
本节课的教学目标是：通过学习使学生认读11——15五个单词，并复习1——10十个旧单词。
我主要采用唱英文歌曲、贴卡片、看课件的方式使学生达到听、做、视、玩方面得到提高目的。
我是这样来设计这节课的：一、唱一唱。
课上，我通过第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的动画内容，让学生跟唱。
并要求学生在唱歌的过程中，边唱边做动作来达到复习10个单词的目的。
二、贴一贴。
在生唱完“Ten Little Candles Dance”后，让他们认读1——10十个单词，将10张单词卡片贴到黑板上，并发给10个学生相应的数字卡片，让他们贴到黑板上相应的单词卡片下面后，再打乱顺序贴。
以此来达到巩固所学的十个单词的目的。
三、说一说。
师出示实物铅笔问：How many pencils ?让生作答。
随后用How many pencils can you see?来引入上节课所学内容。
用此法引入11——15这五个单词，教学生认读后，将11——15的数字卡片发给学生，让他们贴到黑板上相应的单词卡片下面后，再打乱顺序贴。
接着我采取了看课件的方式让学生根据所看到的图片内容回答问题：How many pears can you see? How many cats can you see? How many fishs can you see?四、练一练。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿第四课时
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿第四课时一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》第四课时主要学习动物类单词和询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能运用句型“How many?”来询问数量。
教材通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
他们对动物充满了好奇和兴趣，通过观察图片和模仿动物的声音，能够积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能在发音和词汇记忆方面存在困难，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能正确地运用句型“How many?”来询问数量。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地使用所学词汇和句型进行简单的交际。
3.情感目标：通过学习动物和数量的交际用语，学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和句型“How many?”来询问数量。
2.难点：学生能够正确地发音和运用所学生动物词汇进行交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过展示图片和创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生通过小组合作和游戏活动，积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如角色扮演和活动，培养学生的实际应用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师播放一首关于动物的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一些动物的图片，引导学生用中文说出动物的名字，然后用英文重复。
3.呈现（10分钟）：教师通过图片和实物展示，引导学生学习有关动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并用句型“How many?”来询问数量。
人教版小学三年级下册英语Unit3《Howmany》说课稿
人教版小学三年级下册英语Unit3《Howmany》说课稿小学三年级英语《How many》说课稿一：说教材我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。
本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：(一)语言知识目标1、使学生掌握询问多少的句型。
并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?I can see….2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 语言技能目标1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen和句型：How many …can you see? I can see ….(六)、说难点本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。
二、说教法在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。
运用实物、图片等给学生。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第三单元的主题是“How many”，通过本单元的学习，学生将能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
教材通过丰富的生活场景，如动物园、水果店等，让学生在实际情境中学习并运用英语。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，如对英语句型的掌握还不够熟练，因此在教学中需要注重学生的语言实践和口语训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
2.难点：学生在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，自然过渡到英语学习。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生学习动物名称和数量。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的英语进行交流。
4.巩固（10分钟）：学生分组进行游戏，通过实践活动巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识，创作自己的小故事，进行分享。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾和总结，强调重点句型和词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：How many?八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
howmany说课稿
howmany说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“How many”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“How many”这一课题出自于教材名称教材。
本单元的主题是围绕数量展开，主要学习数字 1-12 以及“How many？”这一询问数量的句型。
通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的数量交流。
该教材内容具有系统性和递进性，注重语言的实用性和交际性。
在本节课之前，学生已经对数字 1-5 有了一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
同时，本节课的学习也为后续更复杂的数字和数量表达的学习做好了铺垫。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。
经过一段时间的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础知识和听说读写的能力，但在语言的运用和表达上还需要进一步的提高。
在学习风格上，学生们更倾向于通过直观的方式来学习新知识，如图片、实物、游戏等。
因此，在教学过程中，我将充分利用这些特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确拼写数字 1-12。
（2）学生能够熟练运用“How many？”句型来询问数量，并能正确回答。
2、能力目标（1）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生的竞争意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）数字 1-12 的正确发音和拼写。
（2）“How many？”句型的结构和用法。
2、教学难点（1）数字 6-12 的发音和认读。
（2）能够在实际情境中灵活运用“How many？”句型进行交流。
人教版(PEP)小学英语三年级下册Unit3 How many
人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit3 How many第一课时说课稿一、说教材我设计并执教的是人教版（pep）小学英语三年级下册Unit3 How Many?中的第一课时。
是学生在三年级上册已经掌握数字1到10的基础上，继续学习数字11到20。
本课时采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在实际生活中灵活运用这些数字。
并通过合作学习培养合作的精神，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二、说教学目标与重难点1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。
2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型A:“how many … can you see?”B:“I can see …”3、学生大胆参与英语实践活动，培养合作交流的能力。
4、培养学生对英语学习的兴趣和爱好，树立学习英语的自信心,进行合作交流的精神。
重难点通过学习，使学生掌握数字11到15，能在实际情景中灵活运用数字及句型“how many …can you see?”“I can see…”三、说学情三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满了好奇，他们活泼好动，爱玩、爱唱、爱活动，善于模仿，很容易激发他们对英语学习的兴趣。
四、教学策略1、创设情境，激起学生的学习兴趣，注重激励，调动学生的学习热情2、借助录音或多媒体资料引入新内容，尽量形象生动，使学生更容易的理解并记下本课的内容。
3、在教学活动中，让学生动口和脑，合作并表演，撑握实用的英语知识。
五、说教学流程：1、复习导入精彩的课堂开头，往往给学生带来新鲜、亲切的感觉，能使学生迅速兴奋起来，自然而然地进入学习新知的情境。
为了新课知识作铺垫，我采用了“魔术手指”提问学生“how many the fings？”让学生复习学过的1到10 数字。
这样既能吸引了学生的注意力，又使课堂以轻松的形式开始。
人教版小学英语三年级下册howmany说课稿
五、说学法
课堂教学是教与学的双边活动教师的主导作用主要通过教法来体现学生的主体作用也应该在学法中体现 这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于本课特点及学生现有知识水平我准备引导学生采用听、看、读、 想、说的方法来学习本课。通过听、看达到有所思有所得帮助不同阶层的学生掌握学习重点多表扬、勤鼓 励使不同层次的学生都有学习积极性在知识上均有所提高。
会使学生把学习当成一种自我需要自然地进入学习新知的情景。
为提高学生对知识的再现率为学习新知识
埋伏笔上课一开始我播放三年级上册 Unit6 A 部分 Let ’s sing “Ten Little Candles Dance ”的录音让
学生再熟悉一下以前学过的 10 个数字。接着通过“做一做”复习 1-10 的数字为新授知识作了铺垫又吸引
以上五个环节从
复习旧知、讲授新知到练习、全课总结能做到息息相通环环相扣特别是新授过程包括了新授、练习、再新
授、再练习等多个环节能有效地调动学生思考 、表达既重视知识的形成过程又注重了学生的思维发展过程。
同时通过课后作业巩固课堂新学知识为下一课的学习打下坚实基础。
七、远程教育与英语课程的整合
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Unit 3 How many Part B第一课时说课稿
Unit 3 How many? Part B第一课时说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是PEP小学英语三年级下第三单元B第一课时。
我主要从教材、学情、教学方法、教学流程和板书这五个方面来展开我的说课。
一、说教材1．教学内容与分析。
本单元主要围绕数字的英语表达展开的。
本课的内容在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16—20的英语表达法。
要求学生能够听、说、认读。
我确立本课的教学目标为：2.教学目标：【知识目标】能听说认读取16--20的数字，能在日常生活中恰当地运用。
【能力目标】通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学数字进行交流，培养学生的语言交际能力【情感目标】在小贴画，鼓励语中激发学生学习英语的兴趣，让学生树立学习英语的自信心．【学习策略目标】培养学生的观察力，注意力，激发学生积极思维。
3.教学重难点重点：能正确听、说、认、读取16—20的数字。
难点：在交际中灵活综合运用16—20的数字。
二．学情分析。
三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.课标中指出学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.三、说教学方法根据小学生的特点，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用活动法、游戏法、愉快教学法、多方面多角度评价法等方法来激发学生的兴趣和学习积极性。
运用多媒体、通过音乐和有趣的图象更好地激发学生学习的兴趣。
四、说教学流程整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
（一）．热身阶段。
为了让学生尽快进人学习状态，本课我设计了两个热身活动：唱英文数字歌和谁的眼力好的游戏。
通过这两个活动，使学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时复习了旧知。
（二）、新课呈现阶段1．我利用学生在数学课上的加法知识来引出本课数字，开始我会出示几个算式，让学生用英语说出和。
人教版小学英语三年级unit3 How many 说课
能力目标：
1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。
2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。
情感、策略、文化意识目标：
培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流；了解西方文化，拓展国际视野。
2、运用多媒体出示一张由1只黑色的鸟和11只风筝夹杂在一起飞在空中的场景，运用句型“How many ...can you see? ”“ I can see....”。然后让学生仔细观看图片回答到底有多少只风筝，然后询问为什么，引导学生说“The black one is a bird。”
3、观看视频，并跟读。后脱离课本，看着视频由老师指导把对话复述一遍，以巩固新知。
八、总结
本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，充分利用远程教育资源，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
作 者：刘翠
六、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下六个教学环节：
第一环节：复习旧知，务于新知
1、Sing a song“Hello”，并拿出卡通人物蜡笔小新，运用第二单元的句子询问这是谁以及用第一单元介绍朋友的句子介绍小新并引导学生跟他打招呼巩固旧知。
4、对话练习。同桌两人为一组，每组可以拿到一张印有事物数量不等的图片，同桌之间选择相应图案用“How many ...can you see ?”“I can see...”进行会话练习。循序渐进然后模仿课本的对话自己编造对话。
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三年级下册UNIT3Howmany说课稿
三年级下册UNIT3Howmany说课稿
一、说教材
说课的内容是人教版三年级下册Unit3“Howmany”局部第二课时。
二、说教学目标
(1)认知目标
a．同学能听懂会说Howmany…doyouhave?Ihave…并能在实际情景中运用。
b．同学能听懂会说赞美他人物品的句子，如Hownice!
(2)情感目标
b．通过本课的学习，让同学学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的.关系。
以利于同学的身心健康。
(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让同学能综合运用所学语言进行交流，培养同学的语言交际能力。
3．教学重难点
(1)教学重点：能听懂会说句型“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”。
(2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“Howmany…doyouhave?”。
4．课前准备
(1)人物头饰、磁带、录音机、一盒16块的橡皮。
(2)同学准备一些画有个数相同的文具(如：尺子ruler，橡皮eraser)等的图片。
三、说教法和学法。