湖北民族学院法学院
浅谈少数民族地区社会工作的开展--恩施市三孔桥社区社工实习报告
尚品德是无价之宝 。金钱买不来高 尚品德 ，权力换不来高 尚 品德 ，邪恶压不住高 尚品德 。而且 ，越是在金钱和权力面前 ， 越是在邪恶猖獗 的时候 ，高 尚品德越是 闪光 ，越是具有不可 战胜 的力量 。在今天 ，高 尚品德就是社会 主义乃至共产 主义 的道德规范 。所 以 ，推崇高 尚的人格 ，年轻干部应 当首先坚 持党性锻炼 ，坚持世界 观的改造 ，按 照社会 主义共 产主义道 德规范 的要求 ，铸就高 尚的品德 。高 尚品德 的显著特征是襟 怀坦 白，大公无私 ，言行一致 ，核心是全心全 意为最广 大人 民谋利益 。年轻干部应 当懂得 ，权力 的行使 是以坚持真理为 依托 的。真理能否在你 身上显现光亮 ，又与你 的人格密切相 关 。同样 一句饱含 真理 的话 ，由于讲话 者的人格状 况不 同， 讲 出来 以后 的效果就 大不相 同。面对 纷繁复杂 的社会现实 ， 年轻 干部 应当既增强适应能力 ，又增强抵抗能力。应学会于 尘 嚣中辟一 隅 ，采 撷闹中之静谧 ，保 持高洁的操行和纯朴的 情感 ，使 自己的实际行为与道德认识 相一致 ；应学会 “慎独”， 工于 自省 ，不 为灯红酒 绿所折腰 。只有时 时处处管住 自己 ， 才不会 流入庸 俗 ，流入 堕落 ，流入卑污 ，才能 以人格的 巨大 力量 为党赢得人心 ，赢得事业 的成就 。
三 、 实 习过 程 为 了更好地参与社会实践 ，湖北 民族学院法学院与恩施 市 区各社 区单位达成协议 ，以各社区及下属单位为活动基地 ， 由社会 工作专业的学生在其 中开展专业课程实 习。这不仅为 学生提供 了一个 了解 社会 的窗 口，参与社会 实践 的好 机会 ； 也利于增进社会各界对社会工作的 了解与接受 。根据校方与 社区居委会的协议 ，实习为期八个星期 。湖北 民族学院法学 院社会工作 专业 的学 生被安排 到各社 区及 下属单位各 机构 ， 作 为 ２０１ １级社 会工作 专业 的学 生 ，笔者担 任三孔桥 社区实 习分队的小组组长 。第一次走访社 区，给笔者 印象最深刻 的 是看到当地居 民建房子用骡子拉建筑材料上 山 ，在淤泥里骡
社会学范式研究述评
社会 学 自 １ ８ ３ ９年诞 生 以来 ， 不 同时期 的社 会 学 家基 于他 们对社 会学 的基 本假设 、 研究 内容 、 研究 对
因此 ， 可 以说 社会 学 范 式就 是社 会 学 家 观察 和
分 析社会 世界 的模 型或 者参考框 架 ， 正如 文军指 出 ， “ 社会 学 范式是 社会 学 家对 他 们 的研 究 主题 所 表 现 出来 的 基本 意 向和 潜 在 的知识 假 设 。 ” 在 文 军 看 来， 社 会 学范式 往往 表 现 在 社会 学 家 阐释社 会 现 象 的价值 预设不 同 以及 其选 择 的概面对 同一 事物 ， 不 同的人 的解 释 方 式也 是不 一样 的 ， 存在 着差 异性 ， 这其实 反 映出其 使 用 的视 角 或者 说 是 “ 范式 ” 是 不 同 的。社 会 学 家 瑞 泽尔则 指 出 ， 范 式是 “ 关 于研究 对 象 的基 本 意 向。
申 出“ 模式” 、 “ 范例 ” 等含 义 。江 怡认 为 ， “ 即某些 重 大科学 成就演 变成 科 学 发展 中 的某 种模 式 ， 因而 形
成 一 定 的 观 点 的方 法 的框 架 。 ” … 而社 会 学 家 艾 尔
多重范式 的科学》 一书 中， 明确将社会学 中各种流
行 的理论 划分 为 三种 基 本 的不 同范 式 ： 社 会 事实 范 式、 社会 释义 范式 和社 会行 为范 式 。社 会 事 实范 式 强 调社会 事 实是 真实 的 ， 强调 对宏 观 的社 会结 构 、 社
完善法律诊所实践教学的思考——以湖北民族学院法学院为例
２ ． 湖北 民族学 院 法学 院 ， 湖北 恩施 ４ ４ ５ ０ ０ ０ ）
摘要： 随着 实践 能力的培养逐 步成法学教 学工作 中的重要环节 ， ２ ０ ０ ０年 以后 以注重培养 学生实践操作 能力 的法
律诊所实践教学在全 国开设法学专业 的各大高校 中普及 。法律诊 所实践教 学在 教学地 点、 教 学 内容、 教 学方法 以及 教 学评价体 系与传统法 学教育有很大 的区别 ； 它相 对于传 统法 学教 学在提 高法科 学生法律 实践操 作能力 上具 备较
我国， 并迅 速在 我 国 高校 法 学 专业 的教 学 活 动 中被 广泛适 用 ， 它通 过指 导学 生参 与处 理真 实案件 ， 引 导 学生 将法 学 理 论 知 识 运 用 到 案 件 处 理 中 去 ， 以“ 体
堂上讲授的法学理论知识 ， 且法学理论本身的应然
性 与实 然性 尚存 在差 异 ， 书本 上 的 理论 知 识 在 实 际 生 活 中的具 体 运 用 也 存 在 “ 脱节 ” 。 因此 诊 所 教 育
大优势 ， 但 同时也受到 自身缺 陷、 外部环境 、 定位模糊 、 客观条 件等诸 多因素的制 约， 存在 一定 的局限性 ； 应 当从科 学
定位 、 队伍建 设、 经费及案源开拓 以及制度保 障等方面来 完善法律 诊所实践教 学。
关键词 ： 法律 诊 所 ； 实践教学 ； 教 育模 式
中图分类号 ： Ｄ Ｆ Ｏ
度 掌握 法律技 巧 转 变
、
法律诊 所 实践教 学 的特点
法 律诊 所 实 践教 学 ， 其 实 质就 是 以培养 法 科 学
生 的创新 思维 能力 、 法 律 操 作 技 能 和法 律 职 业 道 德 为 目标 而 开展 的实 践性教 学活 动 。这种教 学模 式 与
卓越法律人才教育培养计划与民族院校法学教学改革
卓越法律人才教育培养计划与民族院校法学教学改革摘要国家推出的卓越法律人才教育培养计划进一步发展了法学教育的培养目标。
法学教育既要培养法律观念，也要传授法律知识，还要培训法律职业技能。
民族院校必须以国家设立民族院校的初衷为出发点，以法律职业素质教育为导向，以民族地区对法律人才的市场需求为基础，制定具有民族性、地域性的卓越法律人才教育培养计划并进行相应的教学改革。
关键词卓越法律人才教育培训计划民族院校教学改革基金项目：本文系湖北民族学院校级重点教研课题《民族地区高等学校法学专业“卓越法律人才”培养模式研究——以湖北民族学院为例》（项目编号2012jy005）的阶段性研究成果。
作者简介：汪燕，法学博士，湖北民族学院法学院副教授，研究方向：宪法与行政法学，民族法学。
教育部卓越法律人才教育培养计划要求法学教育要以提升法律人才的培养质量为核心，以提高法律人才的实践能力为重点，加大应用型、复合型法律人才的培养力度，培养、造就一批适应社会主义法治国家建设需要的卓越法律职业人才。
中国法学教育的航标明确指向职业教育。
民族院校的法学专业如何因应这一新的形势和要求进行专业教育、如何培养卓越法律人才呢？本文以湖北民族学院法学专业的教学改革为例予以探讨。
一、民族院校卓越法律人才的培养目标和模式（一）民族院校卓越法律人才的培养目标新中国建立以来，法学教育的功能不断转化。
建国之初，法学理论被定位为“政法理论”，即关于国家与法的一般理论，或者说是关于政权的一种解释理论。
一般认为，在法律知识体系中，“法律立场”（或“法律观念”）优于法律知识。
①因此，法学教育的主要任务是法律观念教育。
改革开放以后，尤其随着市场经济的建立，国家机关和社会组织等对法律人才的需求逐渐扩大，且需求的法律人才类型日益多元化，于是，出现了以探索法律职业教育为目的的法律硕士专业学位教育。
在这一发展过程中，法学教育重在传输法学知识。
当前，国家推出的卓越法律人才培养计划赋予了法学教育新的功能。
湖北民族学院2011年教师招聘启事
湖北民族学院2011年教师招聘启事湖北民族学院是1998 年经教育部批准，由原湖北民族学院和恩施医学⾼等专科学校合并组建⽽成，以本科教育为主的省属本科院校，是湖北省重点建设⾼校和湖北省政府与国家民委共建学校。
学校地处神奇美丽的恩施，校园⾯积1500余亩，校舍总建筑⾯积近50万平⽅⽶，图书资料100万册，教学科研仪器设备1.5亿元，教职⼯1462⼈。
学校现有14个学院及⼀个按民营机制组建的独⽴学院，另有三级甲等附属医院和⼆级甲等附属医院各⼀所，现开设有 49个本科专业，涵盖法学、教育学、⽂学、理学、⼯学、农学、医学、管理学、经济学 9 ⼤学科门类，18个专业可授予双学⼠学位，形成了以特⾊专业和省级品牌专业为⽀撑的专业体系。
现有省级精品课程9门，省级实验教学⽰范中⼼5个。
有民族学、基础数学、应⽤化学、野⽣动植物保护与利⽤、中医基础理论5个⼀级学科硕⼠点和⽂艺学⼆级学科硕⼠点，宪政与法治、林学和中医学3个专业与外校联合培养博⼠研究⽣，民族学、林学两个⼀级学科为湖北省重点(培育)学科，另有湖北省⾼校优势和特⾊学科4个，省级重点学科5个，湖北省“楚天学者”特聘教授岗位学科2个，湖北省重点实验室和湖北省⼈⽂社科基地各1个。
教师队伍中，博⼠、硕⼠⽣导师90⼈，新世纪百千万⼈才⼯程⼈选、享受国务院津贴专家和省级各类专家27⼈。
另聘有“楚天学者”2⼈，国内外知名⼤学兼职教授65⼈，其中中国科学院院⼠ 1 ⼈，另有外籍教师 9⼈。
与英国、美国、俄罗斯、⽇本、韩国、澳⼤利亚等国的多所⼤学建⽴了友好合作关系，互派访问学者。
⼀、引进对象及条件（⼀）第⼀层次中国科学院院⼠或中国⼯程院院⼠。
（⼆）第⼆层次专家或知名学者，年龄⼀般不超过50岁,并具备湖北省⼈事厅规定的教授⼆级岗位条件。
（三）第三层次优秀教授，具有博⼠学位，年龄⼀般不超过45岁(学科建设急需的可适当放宽)，并具备湖北省教育厅规定的教授三级岗位条件。
（四）第四层次教授、博⼠。
中共湖北省委高校工作委员会、湖北省教育厅关于表彰高校思想政治教育先进集体和先进个人的决定
中共湖北省委高校工作委员会、湖北省教育厅关于表彰高校思想政治教育先进集体和先进个人的决定文章属性•【制定机关】中共湖北省委员会,湖北省教育厅•【公布日期】2009.06.03•【字号】鄂高工委[2009]17号•【施行日期】2009.06.03•【效力等级】地方规范性文件,党内其他文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共湖北省委高校工作委员会、湖北省教育厅关于表彰高校思想政治教育先进集体和先进个人的决定（鄂高工委[2009]17号）各高等学校：近两年来，全省各高校和广大思想政治教育工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，取得了显著成绩，涌现出了一批先进集体和先进个人。
他们坚持“育人为本、德育为先”的理念，不断创新工作方式，丰富工作内涵，拓展教育途径，提升教育效果，有力地促进了中央16号文件精神的深入贯彻落实，是我省高校思想政治教育工作中的先进典型和优秀代表。
为表彰先进，树立榜样，省委高校工委、省教育厅决定：授予武汉大学等15所高校“湖北省大学生思想政治教育工作先进高校”荣誉称号、华中科技大学党委宣传部等184个单位“湖北省大学生思想政治教育工作先进基层单位”荣誉称号、华中师范大学冯圣兵等10名同志“湖北省高校优秀辅导员标兵”荣誉称号、武汉理工大学胡琪等10名同志“湖北省高校优秀班主任标兵”荣誉称号、中南财经政法大学王海琳等311名同志“湖北省高校思想政治教育先进工作者”荣誉称号。
希望受表彰的先进集体和先进个人发扬成绩，戒骄戒躁，谦虚谨慎，再接再厉，把荣誉作为新的起点，在今后的工作中再创佳绩。
希望全省高校和广大思想政治教育工作者向他们学习，以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，扎实工作，锐意进取，与时俱进，开拓创新，努力开创我省大学生思想政治教育工作的新局面，为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出更大的贡献。
选择性执法的法律属性探析
选择性执法的法律属性探析
汪燕
【期刊名称】《政治与法律》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】选择性执法的法律属性不能一概而论，应当分类分析。
一般情况下，选择性作为是合法的，但在例外情形下，属于违法行为。
不论是羁柬行政中的选择性不作为，还是裁量行政中的选择性不作为，都属于违法行为。
【总页数】8页(P113-120)
【作者】汪燕
【作者单位】湖北民族学院法学院,湖北恩施445000
【正文语种】中文
【中图分类】D63
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论新刑诉法对刑讯逼供的遏制
什 么是 刑讯 逼供 ？如 何 理解发 生 在我 们周 围 的 刑讯 逼供 现 象 ？刑 讯 逼供 有何 危 害？ 这是 在遏 制刑
讯逼供时必须要面对的问题 。 （ 一） 刑 讯逼供 的基本 含 义
４ ． 认为“ 刑讯逼供是指司法工作人员为了取得
犯罪嫌疑人、 被告人 的供述 ， 使用 肉刑或者变相使用 肉ห้องสมุดไป่ตู้等残忍、 不人道 的审讯方法 ， 即为逼取 口供而实
样 一种 奇怪 的后 果 ： 无辜 者处 于 比罪犯 更 坏 的境 地 。
官方身份行使职权的其他人所造成的 ， 或是在其 唆
使、 同意或默 许下 造成 的。 ” 目前 国内学 界对 刑讯 逼供 的界定 主要 有 以下几
种 观点 ：
尽管二者都受到折磨 ， 前者却是进退维谷 ： 他或者承 认犯 罪 ， 接 受惩 罚 ， 或 者 在 屈 受 刑 讯 后 被 宣 告 无
在联合国《 禁止酷刑 和其他残 忍、 不人 道或有
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ － １ １ － １ ０ 基金项 目： ２ ０ １ ２年度恩施 州人 民检察院检察理论研究一般课题 （ 项 目编号 ： Ｅ Ｓ Ｚ Ｊ ２ ０ １ ２ Ｂ ０ ２ ） 成果 之一。 作者 简介 ： 蔡世鄂 （ １ ９ ８ １ －） ， 男， 湖北恩施人 ， 土家族 ， 博士研究生 ， 主要研究方 向为 民族法学 、 刑法 学 ； 谭明（ １ ９ ６ １ 一） ， 男， 湖北 恩施人 ， 土家族 ， 恩施 自治州人 民检察 院党 组成员 、 政治部 主任 、 国家 四级高级检察官 ， 主要研究方 向为刑法学 。
国刑事诉讼 法＞ 的决定》 为 主要背景， 从刑讯逼供 的含 义、 特征及其危害 ， 新刑诉法在遏制 刑讯逼供上 的改革 与突破 ，
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湖北民族学院法学院政治学与行政学专业
新
生
导
学
手
册
一、培养目标
培养适应社会主义现代化建设及中国特色政治文明发展需要，掌握政治学基础理论知识及现代公共管理技术与方法，具备调研规划、组织协调和领导决策等方面能力，能在党政机关、企事业单位、社会团体、城镇社区等从事管理和领导工作的高素质应用型人才。
二、基本规格要求
本专业学生主要学习政治学、公共管理学、经济学和法学等方面的基础理论与基本知识，接受政治学研究、公共管理、公共政策分析、电子政务、社会调查和统计等方面的基本训练，培养调查研究、分析判断以及组织协调等方面的基本能力。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握马克思主义基本原理，了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，具备较强的思想政治素质和基本的自然科学素养；
2.掌握政治学、公共管理学、经济学、法学的基础理论知识，掌握政治与公共管理的专业技术和方法，了解电子政务的基本技术和方法，具有问题意识和公共服务意识，具备开展政治与公共管理领域专业研究的能力和调研规划、组织协调、领导决策的实际工作能力；
3. 掌握文献检索和资料查询的基本方法和手段，掌握开展社会调查、数据搜集和处理、统计分析的基本方法，具有一定的科学研究能力：
4．熟练掌握一门外语，具备听、说、读、写的基本能力，英语能力达到大学英语四级（CET4）以上水平；
5．熟练掌握计算机的操作技能，掌握word、excel、ppt等软件的应用与操作，能正确利用网络，具有较强的信息搜索和处理能力；
6．达到大学生体能测试的要求，具有较好的心理素质和乐观向上的精神风貌；
7. 具有较强的论文写作和语言表达能力。
三、学制及授予学位
学制：四年；授予学位：法学学士
四、主干学科及相近专业
1．主干学科：政治学
2．相近专业：公共事业管理、行政管理
五、主要课程
政治学原理、管理学原理、公共管理学、中国政治思想史、中国政治制度史、比较政治制度、公共经济学、公共部门人力资源管理、社会调查研究方法、公共政策分析、决策理论与方法、现代西方政治思潮等。
六、主要实践性环节
1. 军事训练，1学分，新生入学前两周集中进行。
2. 公益劳动，1学分，安排在第二或者第三学期集中进行。
3. 社会实践，1学分，利用第二、第四、第六学期暑假进行社会实践，撰写社会实践调查报告。
4. 课程实践，5学分，安排在第三到第七学期进行
5. 专业实践，4学分，安排在第七学期第九周至第十八周进行。
6. 毕业实习，4学分，安排在第八学期前八周进行。
7. 毕业论文，8学分，安排在第八学期第九周至第十八周进行。
七、毕业学分要求
学生毕业需修满规定的学分。
通识课程60学分，其中必修课程50学分、选修课程10学分；学科基础必修课程33学分；专业核心必修课程52学分；个性模块课程24学分，其中限选课程18学分，任选课程6学分；实践教学24学分；创新能力8学分。
共计201学分。
八、培养特色
以现代政治与公共管理理论修养与实践能力的培养并重，学生既有深厚的理论功底，掌握政治与公共管理理论的发展脉络与前沿动态，又具有扎实的实践能力，掌握现代政府治理的基本方法与工具；学生既能进行理论创新，又能为地方社会全面可持续发展服务。
九、就业方向和就业优势
毕业生可以适宜在中央和地方各级党政机关、军队系统、企事业单位和公司、社会团体、新闻出版机构、教育及其他企事业单位从事科研、教学、行政管理、政策研究以及其他有关专门业务工作。
公务员制度的推行，为本专业学生的就业开辟了更广
阔的前景。
十、怎样学好政治学与行政学专业？
1、重视文理交叉和学科融合。
要求学生掌握与本专业相关的数理知识、经济学、管理学和电子政务知识，对政治学、公共管理学理论有比较深入的理解与把握，并了解学科前沿和发展趋势。
具备相当的自然科学知识。
2、注重信息技术的训练。
3、注重公共管理实践能力的培养。
4、胸怀大志，练好基功，磨炼心性。