(完整版)汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
《汉语拼音12 an en in un ün》教学设计(8篇)
《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计(8篇)汉语拼音a、o、e教案篇一【活动目标】1、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
2、学会a、o 、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
3、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o 、e 的音。
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
【活动重点】a o e 的发音和韵母带调读。
【活动难点】o 的发音及a、o 、e 的第二声和第三声。
【活动准备】多媒体课件，a 、o 、e 及带声调a、o 、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
【课时安排】两课时。
【活动过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1、小朋友们，喜欢听童话故事吗？2、(多媒体出示《安徒生童话》封面)老师这儿有一本有趣的童话故事书，里面有很多动听的故事。
(出示书中内容，不加拼音的文字。
)能读吗？哎！这么多的文字我们都不认识，怎么去读呢？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
(多媒体播放声音：小朋友，你们来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。
这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！)3、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。
今天，老师就带你们到拼音王国，去认识韵母家族中最可爱的一群孩子a、o 、e 。
(挥动卡片) 嗨，小朋友们好。
(幼儿与拼音打招呼)欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
二、自主探究，学习新课1、仔细观察书中的这幅图，说说你看到了什么？想到了什么？你还仿佛听到了什么？(幼儿自由发言)2、学习单韵母a：⑴ 读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a 音。
她的嘴巴是怎样的呢？(张的大大的)你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱，学生跟唱。
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容涉及前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些前鼻韵母，并理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生通过这些前鼻韵母拼读和拼写单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音，尤其是un与ün的区分。
教学重点：前鼻韵母的书写规则和在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、音箱。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
播放录音，让学生跟读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解（15分钟）详解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音方法。
讲解前鼻韵母的书写规则，强调笔顺和结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例词，如“安、恩、音、云、晕”，分别进行发音和书写示范。
让学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音和书写。
老师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习情况，老师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：前鼻韵母的发音要领和书写规则典型例词和拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍，要求书写规范。
选择10个包含前鼻韵母的单词，进行拼写和拼读练习。
2. 答案：示例单词：安、恩、音、云、晕、完、分、今、匀、群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这些韵母是汉语拼音学习中的重要组成部分，将出现在教材的第二章节《韵母的学习》中。
具体内容包括：1. 韵母an、en、in、un、ün的发音方法及口型掌握。
2. 这些韵母与声母结合的发音规则。
3. 相关词汇的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生了解并掌握这些韵母与声母结合的发音规则，提高拼读能力。
3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母an、en、in、un、ün的发音方法及与声母的结合发音。
2. 教学重点：准确发音，熟练拼写相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含本节课韵母的图片，引导学生观察并发现韵母的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解韵母an、en、in、un、ün的发音方法、口型及与声母结合的发音规则。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：讲解典型例题，如“an”与“ang”的区分，指导学生正确发音。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：学生互相提问、解答，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书韵母an、en、in、un、ün的学习2. 板书内容：（1）韵母发音方法及口型（2）韵母与声母结合的发音规则（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学韵母，用汉字组词（至少5个）。
2. 答案：（1）安、恩、音、云、晕（2）例如：安全（anquan）、恩人（enren）、音乐（yin yue）、云朵（yunduo）、晕车（yunchē）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这是教材的第二章第三节内容，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有这些韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音，以及与an、en、in、un的区别。
教学重点：an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，让学生跟着录音朗读，引导他们注意这些韵母的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解每个韵母的发音要领和书写方法，并通过黑板示范，让学生模仿跟读和书写。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让学生两人一组进行拼读和书写练习，老师巡回指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行含有an、en、in、un、ün的词语接龙游戏，看哪个小组在规定时间内接的词语最多。
对学生在练习中的表现进行点评，强调易错点，对表现优异的学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上醒目位置书写an、en、in、un、ün五个韵母，并标注发音要领。
七、作业设计火车、风筝、金鱼、白云、蘑菇2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主查找含有an、en、in、un、ün 的词语，并尝试用这些词语创作小故事，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：韵母ün的发音及其与其他韵母的区别。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第12课，主要学习声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读相应的音节，并能够熟练地运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音声母an、en、in、un、ün，并正确拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练地运用所学音节进行口语交流，提高他们的拼音水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
难点：准确地发音，熟练地运用所学音节进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个发生在校园里的故事，故事中的人物需要用到的音节正好是本节课所学的内容。
引导学生关注故事中的人物和他们的对话，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师分别展示声母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察图片，发现图片中的特点，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
3. 韵母学习：教师分别展示相应的韵母，引导学生观察韵母的形状，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
4. 拼读练习：教师给出一些音节，要求学生正确地拼读出来。
学生拼读后，教师给予评价和指导。
5. 口语交流：教师创设一个情景，要求学生运用所学音节进行口语交流。
学生交流后，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：声母an、en、in、un、ün及相应的韵母。
七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、猫（māo）、鸟（niǎo）、太阳（tài yáng）、学校（xué xiào）（2）请用所学音节造句。
2024年12an、en、in、un、ün《教案》
2024年12an、en、in、un、ün《教案》一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《复韵母发音与练习》中的第1节，详细内容涉及复韵母an、en、in、un、ün的发音规则、拼写方式和发音练习。
二、教学目标1. 掌握复韵母an、en、in、un、ün的正确发音，能准确区分它们之间的区别。
2. 学会拼写含有复韵母an、en、in、un、ün的单词，并能正确书写。
3. 能够运用所学复韵母进行简单的词语组合和句子练习。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母的发音准确性，尤其是ün的发音。
2. 教学重点：复韵母的正确拼写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有复韵母an、en、in、un、ün的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生对复韵母的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解复韵母an、en、in、un、ün的发音规则，并进行示范。
然后，通过PPT展示一些典型例题，引导学生正确拼写含有复韵母的单词。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查复韵母的发音和拼写是否正确。
4. 发音练习（10分钟）利用录音机播放含有复韵母的词语，让学生跟读，并进行个别指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母an、en、in、un、ün的发音规则和拼写方式。
2. 一些典型例题和练习。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写并默写含有复韵母an、en、in、un、ün的单词。
(2) 用所学复韵母组成词语，并造句。
2. 答案：(1) 略。
(2) 例如：妈妈（mā ma）、吃饭（chī fàn）、下雨（xià yǔ）、跑步（pǎo bù）、白云（bái yún）。
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汉语拼音12 an、en、in、un、ün
教学目标
知识与技能：
1．学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、 yun。
2．学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
过程与方法：看图借助汉语拼音认字读韵文。
情感态度与价值观：针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。
教学重点、难点：
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。
三拼音节的拼读识难点。
课时安排：3课时
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学过程：
一、谈话导入
板书：13 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b p m f与en组成的音节
（1）出示
让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示
自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容。
七、布置作业
板书设计
第二课时
教学目标：
1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书：in、un、ün
二、看图学习in和yin
1．学习韵母in
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y 来帮忙，就可以给汉字注音了。
）
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un
1．出示un图，这是什么呀？
2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1．出示ün图，这幅图画的是什么？
2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
教师范读，学生练读，指名读。
4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．同桌互拼，相互纠正。
3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün 3个字母
1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，进行评改。
七、总结
八、布置作业
板书设计
第三课时
教学目标：
1．能准确地看图拼读音节。
2．学会读儿歌。
教学过程：
一、复习
照着板书的内容，复习巩固。
二、看图拼读音节
1．把书中P40页下面的图上，让学生边看图边拼读音节。
2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3．同桌同学相互读。
4．指名读。
三、读儿歌
1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3．请同学读，其他同学听。
4．同桌互读。
5．指名读。
四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。
五、总结
六、布置作业
板书设计
教学反思。