幼儿园中班音乐说课稿6篇
幼儿园中班音乐说课稿7篇
Growing up is a game against yourself. Don’t worry that others will do better than you. You just need to do better every day than the day before.精品模板助您成功！（页眉可删）幼儿园中班音乐说课稿7篇幼儿园中班音乐说课稿篇1一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。
接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图音乐是表达情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，《小红帽》就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很容易对歌曲产生兴趣。
并且这首儿歌简单易懂，同时儿歌中有不同情绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。
众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主，但是他们已经展现出活泼好动、主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，可以在老师的引导下对歌曲有一个很好的把握，完成《纲要》中“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
”的要求。
所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。
三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于：1。
情感目标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。
2。
认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。
3。
动作技能目标：根据儿歌情境设计动作，并表演。
四、说活动重难点在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，根据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。
需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。
幼儿园中班音乐说课稿9篇
The right decision comes from the wisdom of everyone.通用参考模板（页眉可删）幼儿园中班音乐说课稿9篇幼儿园中班音乐说课稿篇1设计意图：喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
活动目标：1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备：1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。
2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰。
活动过程：1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。
伸出两只小犄角，一别看来一边走。
小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。
2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
(1)小蜗牛长得什么样子?(2)小蜗牛平时都在干什么?(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。
3、欣赏歌曲，学唱歌曲。
(1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。
提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。
(2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。
(教师给予表扬，纠正唱错的地方。
)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
中班音乐《大鼓小鼓》说课稿
中班音乐《大鼓小鼓》说课稿《中班音乐〈大鼓小鼓〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《大鼓小鼓》是一首适合中班幼儿学习的音乐教材。
这首歌曲节奏鲜明，歌词简单且富有童趣，能够很好地激发幼儿对音乐的兴趣。
歌曲中通过对大鼓和小鼓不同声音特点的描绘，如“咚咚咚”“嗵嗵嗵”，让幼儿在歌唱中感受节奏的变化，同时也有助于幼儿初步了解乐器的音色差异。
从幼儿音乐教育的目标来看，中班幼儿正处于音乐感知和表现能力发展的重要阶段。
《纲要》中指出，中班幼儿应能够感受并表现音乐的节奏、旋律、音色等要素。
《大鼓小鼓》这首歌曲正好符合这一目标要求，它以简单而生动的方式让幼儿接触到不同的节奏型，为幼儿进一步学习音乐奠定了基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够准确地唱出歌曲《大鼓小鼓》的歌词，掌握歌曲中的节奏型，如“X X X”（咚咚咚）和“XX XX XX”（嗵嗵嗵嗵嗵嗵）。
- 幼儿能够区分大鼓和小鼓的音色，并能模仿它们的演奏动作。
2. 过程与方法目标-通过听、唱、做动作等多种方式，提高幼儿的音乐感知能力和表现能力。
- 引导幼儿在小组合作中，培养协作意识和节奏感。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐中体验快乐。
- 培养幼儿对乐器的喜爱之情，为后续的音乐学习做好铺垫。
（三）教学重难点1. 教学重点- 幼儿对歌曲《大鼓小鼓》节奏型的掌握和歌词的准确演唱。
- 引导幼儿感受大鼓和小鼓的音色差异，并通过动作表现出来。
2. 教学难点-帮助幼儿在演唱过程中准确地把握节奏，尤其是两种节奏型的转换。
- 鼓励幼儿在小组合作中，协调一致地表现歌曲的节奏和动作。
二、说学情中班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力，他们对声音的高低、长短、强弱等有了初步的认识。
在之前的音乐活动中，幼儿已经接触过一些简单的歌曲和节奏型，如拍手、跺脚等简单的节奏练习。
然而，这个阶段的幼儿注意力集中时间较短，容易被外界事物干扰。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和有趣的教学活动来吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿范文（精选5篇）
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿范文（精选5篇）中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿1一、课程资源分析（一）说教材《小雨沙沙》是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版第二册的第四课，歌词生动、形象，主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。
我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲全曲分为四个乐句，第一、二乐句变化重复的手法用××│××│×××│×××│节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声，第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽生长的迫切心情。
本课授课时间为：一课时。
（二）教材编排意图及前后联系《小雨沙沙》是第四课《小雨沙沙》中内容之一，上节课在学习第三课《农场的早晨》里，教会学生模拟各种小动物的叫声后，本节课继续引导学生感受大自然美妙的声音，与一节音乐欣赏《春雨沙沙》的教学相衔接，本课起着承上启下的作用。
（三）学情分析本课时教学对象是那大九小一年级学生，学生来自学校周边的宿舍区。
经过一个学期的音乐学习，学生已掌握了音乐的基本知识，具有初步的歌唱能力和表现的欲望，但毕竟年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。
因此，在教学中，我注意创设教学情境接近学生生活经验，符合小学生的心理特点等，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动能顺利进行，这样，本课的教学目标是就可完成。
二、说教学目标1、教学目标：课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动”结合这一理念我制定本课目标为：⑴（知识与技能）通过引导学生观察、想象、讨论，感受春天，了解春天，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理。
中班音乐说课稿（通用6篇）
中班音乐说课稿中班音乐说课稿（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的中班音乐说课稿（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐说课稿1各位领导：你好！我今天说课的题目是中班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。
由于中班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。
学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。
难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：1、教学挂图《大雨和小雨》。
幼儿园中班音乐说课稿精选
幼儿园中班音乐说课稿精选音乐是幼儿园教育中重要的一环，通过音乐的启蒙，可以培养幼儿的音乐素养和审美情趣，同时也促进他们的情感表达和社交能力的发展。
本次音乐课的内容将围绕着幼儿园中班的年龄特点展开，旨在培养幼儿的节奏感和动感，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
一、活动设计：节奏大联盟通过《欢乐的小小舞台》、《跳起来》等歌曲，让幼儿通过手拍、踩脚步的形式，感受音乐的节奏，并用身体的动作表达出来。
引导幼儿进行简单的 rhythmic movements，锻炼他们的动作协调能力和节奏感。
在歌曲结束后，可以进行小组比赛，评选出“最佳节奏团队”。
在活动中，老师可以使用不同乐器，如手拍、小鼓等，与幼儿互动。
同时，还可以借助视频或图片资料，让幼儿了解不同国家的节奏表达形式，拓展他们的音乐视野。
二、活动设计：快乐合唱团通过《好多兄弟在此刻》、《小小合唱团》等歌曲，让幼儿在合唱中感受协调与和谐。
在学习歌曲的过程中，老师可以分配不同的音部，让幼儿欢快地合唱出动人的旋律。
为了增加趣味性，可以穿插一些简单的舞蹈动作，与音乐相呼应。
此外，可以结合绘本《五颜六色的音符》，讲解音符的不同类型和音高的概念，通过让幼儿模仿音符的形状，感受不同音高的变化。
这样的教学手法不仅可以让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，还能培养他们的观察力和表达能力。
三、活动设计：动听的童话世界通过《彩虹泡泡舞》、《小猪佩奇》等歌曲，让幼儿在音乐中进入童话世界。
在活动中，老师可以鼓励幼儿自由舞动，表达他们对童话的感受和想象。
教师可以准备一些道具，如彩虹丝带、动物面具等，让幼儿增加互动和参与感。
在活动中，可以借助绘本《音乐，您好》，讲述音乐的魔力和不同乐器的声音特点。
通过触摸乐器和模仿乐器声音，让幼儿感受不同乐器的魅力，培养他们的音乐表达能力和创造力。
四、活动设计：欢乐的手指通过《飞机飞上天》、《小跳蚤》等歌曲，让幼儿通过手指的动作，感受音乐的节奏和动感。
在活动中，可以引导幼儿用手指模拟飞机的翱翔和小跳蚤的跳跃，锻炼他们的手指灵活性和协调能力。
幼儿园中班音乐说课稿八篇
幼儿园中班音乐说课稿八篇幼儿园中班音乐说课稿篇1活动目标：1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。
3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。
4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
活动准备：音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支活动过程：一、开始部分。
出示胖鸭图，幼儿观察讲述。
师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。
二、基础部分。
故事激趣，引入课题。
1、探索A段动作故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。
他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。
（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。
）节奏为：X X |X X|2、探索B段动作倾听B段音乐，a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。
要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。
c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏）d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。
（强调跟着音乐的节奏变化）评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。
幼儿园中班音乐说课稿(共8篇)
篇一：幼儿园中班音乐说课稿：表情歌幼儿园中班音乐说课稿：表情歌一、说教材1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。
每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
2.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
3.活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
4.活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：二、说教法1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。
2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
三、说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
四、说活动过程教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情3、仿编歌曲。
篇二：幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜一、说教材音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。
他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班音乐说课稿6篇幼儿园中班音乐说课稿篇1一、说教材1.教材分析《nobody》是一首节奏鲜明，旋律活泼的歌曲，它欢快的节奏能够感染幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的兴趣。
在课件中选择了一款兔斯基的QQ表情，它可爱又显幽默的表情也贴近幼儿的审美。
韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。
根据乐曲特点和幼儿好奇、好动、好模仿、好想象之特点，我设计了中班韵律活动《会跳舞的身体》，主旨是通过与健身兔一起锻炼、运动身体，让幼儿在愉快、直观的教学环境中发挥想象创编动作。
通过多媒体课件、欣赏、韵律动作模仿的形式来帮助幼儿对音乐情节的理解，激发了他们创编动作的兴趣，从而创造性的表现美。
2.教学目标结合作品特点及中班幼儿年龄特点，制定了以下目标：（1）在感受音乐的基础上大胆地模仿健身操做动作，并尝试创编一些简单的锻炼身体动作。
（2）能跟随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。
（3）体验律动活动带来的互动的乐趣。
3.教学重点、难点重点是熟悉音乐旋律，跟随动画片段大胆模仿健身操动作。
在活动中，通过带领幼儿完整欣赏视频，分段配乐欣赏，并在课件的直观展示下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而乐意自主地进行模仿。
难点是跟随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。
选择的这首律动歌曲旋律活泼、节奏欢快，为了更好地使幼儿能够合拍地做动作，并且在前后乐句中进行动作的转换，把课件设计成为了能够按照幼儿的经验回忆，分段欣赏，增强了活动的灵活性。
4.教学准备为了更好地服务本次活动，我做了以下活动前的准备工作。
（1）幼儿前期经验准备：与幼儿初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲欢快、活泼的特点。
（2）多媒体课件。
在课件内容的选择上，采用卡通动漫这个深受小朋友喜欢的形象（3）场地准备：幼儿围坐半圆形。
二、说教法和学法1.教法《纲要》指出，教师在教育过程中不仅仅是知识的传递者，还应是幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
在这个活动中，最大的特点就是利用课件作为教学沟通的桥梁，充分发挥幼儿学习的积极性。
在活动中，通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。
多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；同时运用了观察法、交流讨论法和启发提示法。
2.学法在本次活动中我主要运用了多种感官参的方法。
在活动中通过眼看（看课件）、耳听（听音乐），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。
我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。
活动中还渗透着游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对音乐情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间三、说教学过程我将这次韵律活动分为三个环节：一是创设情景，激发幼儿兴趣。
二是欣赏音乐并创编动作，三是邀请同伴一起表演，最后是活动延伸。
其中第二环节欣赏音乐并创编动作还分为：提问健身教练会做哪些动作、完整欣赏视频、分段创编模仿、完整创编模仿等。
下面我具体说说教学过程：（一）创设情景，激发幼儿兴趣。
开场：跟音乐进场一、引入活动，出示兔子健身教练图片师：今天老师邀请了一位朋友，大家来看看它是谁好吗？健身教练和我们小朋友一起学本领，有谁知道健身教练会和我们做哪些锻炼身体的动作呢？（出示兔子图片）（直观形象地展示出活动的主题内容()，并有意识地引导幼儿想象锻炼身体的各种动作，为下面的活动开展做准备）（二）欣赏视频，模仿创编动作一、欣赏小兔子跳舞师：小朋友们自己也做了做锻炼身体的动作，我们的兔斯基健身教练也忍不住想给我们表演一下，大家快来看它带来的运动操吧。
（播放视频）（顺着幼儿的讲述，自然地过渡到视频欣赏。
在这一环节中，使幼儿初步了解今天所要模仿与创编的动作内容，并且感知音乐活泼、欢快的旋律和节奏）二、引导幼儿回忆视频中出现的动作并进行模仿1、回忆动作并跟节奏模仿动作师：健身教练的运动操做完了，谁来说一说，你看见它做了什么动作呀？（根据幼儿回答，点击课件中的分解动作）师：我们看到了健身教练的这个动作是怎么做的呀？（与幼儿共同讨论并模仿，教师对于动作的难点做着重讲解。
如："邀请动作"右手叉腰，左手从身前画个半圆，接着左手自然挥动四下）师：小朋友们，老师喊口令，我们一起来学一学这个动作吧。
（用一二三四五六七八的口令，视幼儿掌握情况重复两到三次）兔斯基教练还为我们配上了音乐，大家和它一起跟着音乐来做动作吧（在这个过程中，教师通过与幼儿的共同回忆，引导幼儿进行动作模仿，先是喊口令，让幼儿跟上节奏。
接着是合乐进行模仿操，在背景音乐播放的同时，教师也会轻轻地跟着节奏喊口令，帮助幼儿手、耳协调地进行律动。
在此是贯穿了活动的重点目标，也为解决活动的难点目标打下基础。
）2、出示完整的动作分解图，提示幼儿回忆师：我们一起跟着健身教练做了这么多锻炼身体的动作，快来看看，还有哪些动作是我们没有做过的呢？（点击课件，出示全部分解的八个动作把幼儿没有进行模仿过的动作进行学习）（在这个环节中，通过幼儿的回忆进行动作分解学习。
课件从单个动作展示，引导幼儿仔细观察，进行模仿。
在此环节中，课件的特点是可以根据幼儿的回答，自由地切换动作画面，引导幼儿自主探索学习。
）三、幼儿完整欣赏律动并配乐律动师：小朋友们和兔斯基教练学了这么多锻炼身体的动作，我们一起再来看看教练完整地表演一次吧。
（配上音乐，幼儿完整欣赏律动）师：接下来轮到小朋友们表演给教练看了。
（幼儿配乐律动，在这个环节中是让幼儿完整地欣赏并进行律动，由于前一个环节中，教师与幼儿对动作进行分解学习，且每段动作也进行了单独的合乐律动，幼儿会掌握地比较好。
通过再次欣赏，课件也直观地展示了乐句与动作变化的关系，对幼儿起到暗示的作用，是活动难点得到解决。
）四、引导幼儿创编简单的锻炼动作师：小朋友们你们想一想除了教练教我们的这些动作，还有哪些动作也可以锻炼身体呢？我们一起来动一动，做一做吧。
（根据幼儿的想象，创编动作，并配乐律动。
在引导幼儿根据乐曲创编动作的时候，我注意活动中我的体态语言，注意了幼儿情绪调整。
）五、教师小结并邀请客人老师一起做健身操师：我们今天跟兔子健身教练学会了很多本领，让我们的头、肩膀、身体都跟着音乐跳起了舞，那你想和兔子健身教练一样也来当一回小教练吗？想的话请你赶快去找一位客人老师教她一起跳这个健身操。
（这时我只播放音乐，让小朋友们在轻松的氛围中结束活动）幼儿园中班音乐说课稿篇2一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。
因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
四、教学过程(一)引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。
(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?幼儿：夏天到了。
教师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。
在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。
同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
(二)欣赏感知歌曲前半段1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
2、欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。
如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。
歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。
并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。
当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。