六年级上语文课本剧5负荆请罪_苏教版
2018年六年级语文上册 5负荆请罪教案 苏教版
5、负荆请罪一、教材分析《负荆请罪》是一个历史小话剧，是一个两幕剧。
第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。
第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。
二、教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2．通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3．学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4．能分角色朗读课文。
三、教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
四、教学时间三课时五、教具准备电脑课件第一课时教学内容初读课文，整体感知，检查预习。
教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2．通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3．学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4．能分角色朗读课文。
教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教具准备电脑课件教学过程一、启发谈话，揭示课题1.简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
）2.板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句1.自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
苏教版六年级语文上册《负荆请罪》课件
如。
蔺相如深明大义，顾全大局 ，他知道：
围绕韩勃读懂第一幕
提示语 气愤地 不满地 不解地 若有所悟地 内容
凡事要顾全大局、宽容大度、深明大 义，一切以国家利益为重。
大声朗读剧本的第二幕，
廉颇和蔺相如又给你留 下什么样的印象？
廉颇的行动：
廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 赶忙跪下来；不肯起来 廉颇的语言： 蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。 蔺大人，我实在对不住您。 蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常 在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的 过错。 蔺大人，最初我还以为您是怕我哩，后来经人提醒， 才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一 个深明大义、宽容大度的人啊！
蔺相如：宽容大度，深明大义 一心为国 顾全大局
读书贵在学法，下面请大家拿出笔来，运用 我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的 内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的 地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提 示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感 受。）
紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这 就是宽恕。──马克吐温 最高贵的复仇是宽容。 ──雨果
蔺相如的语言：
韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国就是 因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我 跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你 想过没有？
深明大义 宽容大度
廉颇的行动：
一再挡蔺相如的道
韩勃，你要知道，秦王不敢侵 （ 因为 ）我们赵国武有廉颇，文有 犯我国，就是因为我们赵国武有廉 蔺相如，（所以 ）秦王不敢侵犯我国。 颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军 闹翻了，后果将会怎么样？这一点 （之所以 ）秦王不敢侵犯我国， 你想过没有？ （ ）我们赵国武有廉颇，文有蔺相
苏教版小学六年级语文上册《负荆请罪》教案.docx
《负荆请罪》教案教材分析：《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。
剧木通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。
两人和好后，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。
“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。
由于这是个多幕剧，文本呈现形式与以往所学有所不同。
剧本开头先写明故事发牛的时间、地点和剧中人物。
方括号内主要交代舞台布景和人物活动情况; 圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本的主体是人物对话，也叫台词。
学情分析：对于这一多幕剧本，学生在感知和理解上存在以下一些障碍：一是剧本并没有提供历史故事清晰的来龙去脉，二是剧本的呈现方式学生并不习惯。
因此，本课的教学应该注意以下几个方面：一、要给予学生充足的朗读时间，让学生在反复的朗读中体悟台词所烘托出的人物形象，并能根据括号内人物的神情、动作等揣摩岀人物的内心；二、加强语言实践活动；三、渗透分析人物形象的方法。
教学目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2.理清“负荆请罪”这一历史故事的前因后果。
3.练习排演课本剧，体会廉颇知错就改的精神及蔺相如顾性大局的品质。
4.通过学习，适当拓展，丰富学生的文化底蕴。
重点难点：重点：朗读课文，练习排演课文剧。
难点：通过揣摩人物的动作、神态、语言，把握人物的形象、性格乃至精神品质。
第一课时课时目标：1.整体感知课文，理解“负荆请罪”这个词语的意思和来源。
2.分角色阴读剧本第一幕，排演话剧。
3.通过对剧本语言的阅读，感受蔺相如顾全大局的精神。
重点难点：1.分角色朗读剧木第一幕，排演话剧。
2.感受蔺相如顾全大局的精神。
教学准备：1.学生预习课文，自学生字、新词。
2.教师引导学生搜集“将相和”的资料。
教学流程：教学内容教学方式导入课文师生互动，质疑初读第二幕合作讨论精读第…幕抓住括号内的词语，了解人物的内心世界排演话剧学生表演教学过程：一、导入课文1.让学生说说成语“负荆请罪”的意思及与其相关的故事情节。
苏教版六年级上册语文第5课负荆请罪教学设计板书设计优秀教案
苏教版六年级上册语文第5课《负荆请罪》教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文第5课《负荆请罪》教学设计板书设计优秀教案5 负荆请罪一、教学要求一、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”那个成语的由来。
二、通过朗诵明白得剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如保全大局的品质。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4、能分角色朗诵课文。
二、教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的宝贵精神。
三、教学时刻 三课时四、教学进程第一课时一、启发谈话，揭露课题一、简单提示阅读剧本的一样方式。
今天咱们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同窗们回忆一下，咱们曾经学过什么剧本？剧本的一样特点是什么？阅读剧本的大体要求是什么？ （剧本开头先写明故事发生的时刻、地址和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内要紧交代舞台布景及任务活动情形，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一样都是通过尖锐的戏剧冲突爱展现人物性格特点。
阅读时，要弄清故情形节，认真品位任务语言，了解人物性格特点。
）二、板书课题，启发谈话。
看了课题，你明白谁向谁请罪吗？什么缘故请罪？请罪的结果如何？咱们读恶劣那个剧本就明白了。
二、自读课文，疏通文句一、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不睬解的词语。
（2）查字典或联系上下文明白得不懂的词语。
（3）边读边试探揭题时所提的问题。
二、检查自学成效（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，明白得词义。
厉害：难以对付。
惧怕：可怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络 一、明白得“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）什么缘故要请罪？ 此题不作太高要求。
（3）结果如何？二、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？ 四、指导书写 五、作业一、抄写词语、朗诵课文。
苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案（精选17篇）
苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案（精选17篇）苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案篇1一、教材解读：这篇课文是个历史小话剧。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。
二、教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线中的2个字只认不写。
理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
三、教学重难点：1、通过体会蔺相如为国家不计私怨委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
2、体会话剧的文本特点，排演话剧，深化语言训练。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：三课时第一课时一、教学内容：初读课文。
二、教学目标：1、自读课文，学习生字新词，理解词语意思。
2、整体感知剧本特点，了解每一幕的主要内容。
三、教学过程：一、揭示课题，了解剧本特点1、直接板书课题，负荆请罪2、齐读课题，据题质疑。
看了课题，你想了解什么？（什么叫“负荆请罪“？谁负荆向谁请罪？为什么要负荆请罪？……）3、大家进行了预习，说说这篇课文与其他课文不一样的地方。
4、回忆剧本的一般特点，说说怎样阅读剧本。
5、小结：剧本开头先写明故事发生的时间、地点、人物。
剧始和剧中的方括弧内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
据本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。
阅读时，要弄清楚故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特点。
二、自读课文，学习字词1、自读课文，要求：读准字音，认清字形，画出不理解的词语和文中的四字词语。
查字典或联系上下文理解不懂的词语。
边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果（1）、指名读词语正音：“赵、唇”是翘舌音，“廉、韩、唇”是前鼻音；“庙、卿”是后鼻音。
苏教版六年级语文上册《负荆请罪》课件
生字：
赵 廉 韩 惧 唇 庸
词语：
昏庸 宽恕 紧张 惧怕 唇枪舌剑 针锋相对 深明大义 宽容大度
1、（1）“负荆请罪”是什么意 思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？结果怎样？ 2、默读课文，想一想：这两幕剧 讲了什么？
默读课文，想一想： 你从这一幕中读懂了什么？ 把读懂的内容在书旁做简 单的批注。还有什么不懂 的？在不懂的地方做上记 号。
廉颇是怎样的人？ 从哪里 看出的？用笔在课文中划出相 关的语句。
“你真是一个深明大 义、宽容大度的人啊！”
读下面一组度的人啊！ 2、 你是一个深明大 义、宽容大度的人啊！
廉颇 （ ）蔺大人，请您宽恕我这 个老迈昏庸的人吧！我常常在逼人面 前侮辱您。现在，我知道，那完全是 我的过错。
剧本的一般特点
开头交代故事发生的时间、地点和剧本 中的人物。 方括号主要交代舞台布景及人物活动情 况； 小括号内交代人物说话时的表情、动作 等。 剧本一般通过尖锐的戏剧冲突展示人物 的性格特点。
阅读剧本的基本要求 是什么？
弄清故事情节
品味人物语言 了解人物性格
阅读思考：
一、这个剧本主要讲了一个什 么故事？
廉颇 （ ）蔺大人，最初我还以 为您怕我哩，后来经人提醒，才明白 您这样做完全是为着我们赵国着想。 您真是一个深明大义、宽容大度的人 啊！
轻声读第一幕，想一 想：蔺相如的深明大义、 宽容大度体现在什么地方？
一、把下列句子换个说法。
1、你怎么能这样？
2、既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
3、大人不是有意避让廉将军吗？ 4、难道你还不觉得我们最近交往少了点吗？
读了这两幕剧本后，你知道廉颇、蔺 相如分别是怎样的人？ 从课文的什么地方可以看出来？ 如果蔺相如、廉颇互不相让，将会 出现怎样的结果？ 学习了本课以后，你有什么收获？
苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》
蔺大人，请您用这根荆条狠狠地 抽我一 顿吧。
卒相与驩(huān),为刎（wěn）颈之交
人物品质
蔺相如：
深明大义、宽
自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合 作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两 个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯 国。
这个故事也称之为“将相和”。后人利
用这个故事，对主动向认错、道歉，自请严 厉责罚的人，就称其为“负荆请罪”。
蔺相如 快请廉将军进来！ 蔺相如 廉将军，别这样，快请起，快 请起。
蔺相如 请起来，廉将军，请起来吧。
退让小巷尽显君子风度 负荆请罪不失英雄本色
舞台提示：剧本里的说明性文字包括时间、 地点、布景以及人物的表情、动作、 上下场等。
台词：剧中人物所说的话，剧本主要是通 过台词推动情节发展，表现人物性格。 戏剧冲突：没有冲突就没有戏剧
蔺相如
既然秦王我都不怕，我
会怕廉将军吗？
韩勃 我真不明白，大人您为什么 变得这样怕事
韩勃
刚才路上，大人不是有意避让廉将军的 车子吗？要是我呀, 才不让他呢!
韩勃
那么大人为什么好几天不敢上 朝！ 分明就是怕见到廉将军嘛！
韩勃 大人，您是赵国的上卿，职位比廉 将军高，为什么那么怕他呢？
韩勃 （气愤地）大人，别怪我多事，廉 将 军一再挡我们的道，太欺负人了， 我实在咽不下这口气！
蔺相如 （笑笑）韩勃，干吗这么生气？
蔺相如 （依然笑笑）我并不是怕他
廉颇
苏教版六年级上册5、负荆请罪课件ppt
交流
• 蔺相如是怎样说服韩勃的？ • 韩勃究竟悟出了什么？
写作方法 侧面描写
侧面描写，又称间接描写，是从侧面 烘托人物形象。即间接地对描写对象进行 刻画描写。 （通过对人物的肖像、语言、动作、 神态、心理等方面的描写去表现人物性格。 在写作中常常能起到正面描写无法替代或 很难达到的艺术效果。）
课外作业：
• 同学们自由结合，排演这个 小话剧。
再见！
苏教版六年级上册语文
剧本的特点
剧本开头先写明故事的时间，地点和剧 中人物。剧始和剧中的方括号内主要交代舞 台布景及人物活动情况。剧中的小括号内交 代人物说话时的表情，动作等。
阅读剧本的方法
阅读时要弄清故事情节，仔细品 味人物语言，了解人物性格，特点。
我会认
zhào lián ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱán
赵 廉 韩
我会认
jù chún yōnɡ
惧 唇 庸
· 预习检查
•字 • 廉颇 踱步 荆条 • 上卿 府邸 侮辱 •词 • 唇枪舌剑 针锋相对 • 宽容大度 负荆请罪 • 若有所悟 以和为贵
昏庸 筵席
什么叫做负荆请罪？
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示 愿受责罚。也表示向人认错赔罪。
谁向谁请罪？
思考
• 韩勃为什么如此生气？ • 对此，蔺相如采取什么样的态度？ • 蔺相如为什么要采取这样的态度？
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六年级上语文课本剧5负荆请罪_苏教版
要紧人物
蔺相如：赵国上卿曾少山扮演
廉颇：赵国大将军黄河清扮演
赵惠文王：赵国国王林励扮演
门客甲：廉颇门客熊力奇扮演
门客乙：廉颇门客杨岳峰扮演
门客丙：蔺相如门客张佳棣扮演
（王将军、陈大人、林大人分别由熊力奇、杨岳峰、张佳棣客串）
（旁白）：“公元前三世纪，是中国历史上的战国时代。
群雄割据，逐鹿中原，英才辈出，各事其主。
就在那个人人勾心斗角的动荡年代，战国七雄之一的赵国在两位栋梁之臣──廉颇与蔺相如之间，演绎了一段“负荆请罪”的感人故事……
第一幕
（皇宫中，赵惠文王大宴群臣）
（旁白）：公元前279年某日，“渑池之会”后，赵惠文王在宫中大宴群臣，论功行赏。
谁能料到，在这一派歌舞升平的景象中，正孕育着一场不大不小的宫廷争斗。
（陈大人与林大夫议论着上场，王将军走来）
王将军：两位大人好！
陈大人、林大夫：王将军好！（聚在一起小声商量，蔺相如上场）
蔺相如：诸位大人好！
陈大人、林大夫、王将军：蔺大人好！
陈大人：蔺大人，您在“渑池之会”上爱护了大王及赵国的利益，不畏秦王，令我钦佩不已。
王将军：蔺大人，您难道能言辞犀利地与秦王针锋相对，保持了大王与赵国的威严。
令秦王不敢小视我赵国，实在堪为吾辈之榜样，百官之典范。
林大夫：不错，蔺大人，此次“渑池之会”，您立下大功，风头盖过了廉颇将军，大王此次大宴群臣，只怕是专门为大人您庆功的吧！
蔺相如：哪里，哪里，这差不多上大伙儿的功劳。
王将军：林老弟，改日到我府上喝酒去……
（正说着廉颇走上殿来，众人与廉颇施礼）
蔺相如：（拱手）廉将军……
廉颇：（头一转）哼！
（旁白）：蔺相如满脸错愕，转而深思。
赵王侍从：大王上殿。
赵惠文王：诸位爱卿请入席。
文武官员：谢大王！
赵惠文王：上酒，此次“渑池之会”，扬我国威，请众爱卿与本王同饮此杯，祝我赵国国运昌隆！
文武官员：谢大王！
赵惠文王：诸位爱卿，本王此次宴请诸位，要紧是因为众卿家为国尽职尽责，忠心耿耿，在渑池之会上与秦国对抗，丝毫不示弱，专门是蔺大夫，在会上不卑不亢，扬我国威。
今日，本王要重重犒赏蔺卿家。
蔺相如：（起身）大王，万万不可。
为国尽忠，扬我国威，乃是赵国子民的分内之事，臣之所作所为何足挂齿。
若论功劳，廉将军的功劳最大。
赵惠文王：此话怎讲？
蔺相如：渑池之会上，臣之因此能不辱国威，是因为廉将军不辞劳累，率大军驻守在秦赵边境，日夜戒备，才使秦王十分忌惮，不敢对大王施威。
赵惠文王：廉将军护驾有功，本王另有赏赐，蔺爱卿就不必推辞了。
好！本王宣布：上大夫蔺相如爱护国威，立下大功，拜为上卿，赐玉壁一对；大将军廉颇，护驾有功，晋升为神威无敌护国大将军，赐铠甲一副；其余文武百官，月俸（起身）各加三百石。
户部拨款，犒赏三军。
众臣：（起身齐回）谢主隆恩！
赵惠文王：今日大伙儿当开怀畅饮，不必拘礼。
本王先走一步，请蔺卿家代寡人陪宴。
蔺相如：是！
赵王侍从：起驾！
廉颇：诸位畅饮，我廉某躯体不适，恕不奉陪。
蔺相如：（追出）廉将军，请留步！
廉颇：哼，小人得志！（拂袖而去）
（旁白）：廉颇弗然不悦地离开了王宫，蔺相如呆立在原地。
望着廉颇远去的身影，蔺相如若有所思。
面对廉颇的不友善，他看起来预感到了，赵国将面临一次来自朝廷内部的危机。
第二幕
第一场
（旁白）：请看在廉将军府上发生的事。
门客乙：听说蔺相如已被大王拜为上卿了。
门客甲：对啊，而我们廉将军的官职还在他之下呀，这真是……哎！（摇头）
（廉将军气冲冲地上场）
门客乙：不错，廉将军为国家出生入死，立下汗马功劳，那蔺相如凭一张嘴皮子就平步青云，哎……
廉颇：（大声说）想我廉某人，自十三岁从军起，大小征战百余场，纵横疆场，身上伤疤八十余处，凭借一刀一枪奋斗到现在。
而他蔺相如，只只是是区区一个宦官门下的食客，仗着能说会道，凭一张嘴皮子就平步青云，有什么真本领？我最看不惯那种人了！
门客甲：下次见到蔺相如，我们一定找他当面理论！
（镜头切换）
（旁白）：而现在在蔺相如府中，蔺大人却是忧心忡忡。
门客丙：蔺大人，大王此次拜您为上卿，官职居于廉将军之上，那是无比荣耀之事啊，您看起来一点也不快乐？
蔺相如：拜为上卿那是大王对我的重视，但假如此事令廉将军产生误会，导致我二人无法齐心协力，这对我、对赵国，可差不多上得不偿失啊！
门客丙：因此蔺大人才拒绝大王的赏赐。
蔺相如：不错，我宁可牺牲个人利益，也不期望赵国因我与廉将军的不合而闹内讧。
请你叮嘱众家人，凡在街上遇到廉将军府中之人，都应礼让三分，切莫发生冲突。
第二场
（旁白）：某日，大街上，廉颇的门客遇到了蔺相如的门客。
门客甲：嘿，那不是蔺大人家的门客吗？
门客乙：是那小子。
门客丙：（笑着走来）两位仁兄，别来无恙乎？
门客甲：（酸溜溜的）托廉将军的福，我们跟着他老人家出生入死，浴血沙场，什么也没得到，倒是把躯体练得棒棒的。
门客乙：（嘲讽的口气）哪像你们蔺相爷，耍着那三寸不烂之舌，又是加官，又是进爵。
这真是会干的不如会说的啊！
门客甲：（打着哈哈）是啊，就连你们这些门客，也差不多上“一人得道，鸡犬升天”啦！
门客乙：（恶作剧式的）那我们还跟他们说些什么？
门客甲：（会意的）对啊，狗嘴里岂能吐出象牙来？
门客丙：（气得浑身发抖）你，你们……门客甲、乙：（哈哈大笑，扬长而去）哈哈……
第三场
（旁白）：某日，大街上，蔺相如与廉颇各自外出。
门客丙：（伸手遥指）蔺大人，看，那不是廉将军吗？
蔺相如：（定睛一看）快，调头，别和他们碰面。
（蔺相如与门客转到了一个胡同里）
门客甲：（大叫）廉将军，看，蔺相如见了我们就跑，果然是怕了将军您。
门客乙：上次我们俩在街上，好好地教训了蔺大人家的门客，替您老人家出了一口气呢！
廉颇：（深思一下，跳下车）你们两个，跟我去看看。
门客丙：蔺大人，上次您叫我们礼让廉将军的门客，我对他们彬彬有礼，却反被奚落。
可您今天见了廉将军就跑，莫非您是怕了他不成？
蔺相如：廉将军对我有些成见，我们依旧不碰面的好。
门客丙：蔺大人，您的官职还在廉颇之上，什么缘故要躲着他呢？
蔺相如：你说说看，秦国之因此还不敢对赵国下手，这是什么缘故？
门客丙：是因为我赵国全民万众一心，齐心抗敌。
蔺相如：不错，俗语说：“文能治国，武能安邦”。
赵国文有我蔺相如，协助大王治理国家；武有廉将军驰骋沙场、镇守边关，因此秦国不敢来犯。
门客丙：但是蔺大人您与廉将军本应平起平坐，他们也不可欺人太甚。
蔺相如：假如我与廉将军闹矛盾，那么，赵国朝廷上下势必分为两派，明争暗斗，无法一致对外，大量精力白费在争权夺势的内耗中，秦国必定乘虚而入，百姓又将陷于水深火热之中。
因此，我宁愿舍弃个人利益，将个人得失置之度外，躲着廉将军，以幸免和他发生正面冲突。
廉颇：（深受感动，自言自语道）是啊，有什么比国家的利益更为重要呢？我居功自傲，竟为了一个虚名，与蔺大人过不去。
若不是他大人有大量，不与我计较，我们不是要发生内讧吗？我们发生内讧，秦国就有机可乘。
假如那样，我可就成了千古罪人了！我如何这么糊涂啊！
（旁白）：蔺相如的一席肺腑之言，使廉颇的心受到了专门大的震动，他不但由此觉悟到朝廷内讧对国家的危害，而且由此认识了一个处处以国家为重、心怀天下百姓、心胸坦荡的国之栋梁。
他对蔺相如产生了由衷的佩服，他为赵国有如此的贤臣感到自豪。
此刻，廉颇做出了一个重大决定，要以一个能充分表达诚心的惊人之举，向蔺相如谢罪，与他尽弃前嫌，共同为国效力。
第三幕
（旁白）：蔺相如府上，蔺相如正伏案起草公文。
蔺府仆人：大人，廉大将军求见。
蔺相如：快快有请。
蔺府仆人：廉将军，老爷有请。
（旁白）廉颇身负荆棘，一入正堂，就朝蔺相如跪下，众人一惊。
蔺相如：廉将军，这是做什么？快快请起。
廉颇：蔺大人，我廉颇是个粗人，只会带兵打仗，没什么心眼。
若非蔺大人胸怀社稷，大人大量，不与小人一样知识，则早已危及国家矣！以往多有得罪之处，望蔺大人莫放在心上。
蔺相如：相如我对廉老将军一向心怀佩服，老将军快快请起，别再折杀小弟了。
（扶起廉颇）您我二人差不多上大王的左右手，一文一武，撑起了赵国的半边天，助大王安邦、治国、平天下。
和则利国，斗则祸国。
从今往后，我们尽弃前嫌，为文武百官作出表率，如何？
廉颇：蔺大人，我赵国有贤臣如你，真乃社稷之大幸啊！今后，我廉某愿与你化干戈为玉帛，一起并肩奋斗，再也可不能为名利之事而闹不和了。
蔺相如：好啊，廉兄！团结确实是力量。
让我们大伙儿同心同德，团结一致，共抗秦国！
廉颇：对！团结一致，共抗秦国！
（旁白）：此后十余年间，赵国一片安定，国力一日千里。
而廉颇和蔺相如“将相和”的故事，也成为后入传倾的千古佳话。