00037美学(2019年版)考纲
00037 美学自学考试大纲（2019 年版）考核目标本大纲的考核目标，按识记、领会和应用三个层次规定所应达到的能力层次要求。
各能力层次的含义是：识记：了解有关的名词、概念和知识的含义，并正确认识和表述。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本原理和基本知识，掌握有关原理、概念的区别的联系。
应用：在领会的基础上，能运用基本原理、基本概念分析和解决有关的理论问题和实际问题，包括对艺术作品与审美现象的分析与把握。
课程内容与考核要求第一章绪论一、学习目的与要求要求考生能够了解：美学是一门什么样的学科、美学的诞生与学科发展、美学的研究对象和方法等问题。
二、课程内容第一节美学的学科属性（一）美学的诞生与学科发展（二）美学是一门研究审美现象的综合性人文学科第二节美学的研究对象（一）美学史上对美学研究对象的几种代表性看法（二）对美学学科的研究对象的认识第三节美学的研究方法(一)马克思的实践论(二)马克思主义实践存在论三、考核知识点与考核要求(一)美学的学科属性1、识记：(1)审美意识的含义；(2) 美学思想的含义；(3)美学的学科属性。
2、领会：(1) 审美意识与美学思想的关系；(2)美学学科的综合性。
3、应用：结合实际谈谈美学与自然科学、社会科学的差异。
(二)美学的研究对象1、识记：(1) 有关美学研究对象的几种代表性看法；(2)人与世界的审美关系；审美现象的主要形态。
2、领会：审美现象与审美活动的关系。
3、应用：结合实际谈谈美学的研究对象是审美活动。
(三)美学的研究方法1、识记：(1) 美学研究方法的多元性；(2)马克思的实践论。
2、领会：(1)美学学科的研究方法；(2) 美学与哲学的关系。
3、应用：(1) 结合实际谈谈哲学方法是美学研究的核心方法；(2)结合实际谈谈美学研究应该以马克思主义哲学为指导。
四、本章重点、难点本章重点：审美意识和美学思想的关系；美学的研究对象。
本章难点：马克思的实践论和马克思主义的实践存在论的基本要义。
第二章审美活动论、学习目的与要求学习本章时，应在系统理解审美活动的存在方式、构成与发生等基本问题的基础上，深入理解审美活动的基本性质与价值内涵，重点掌握审美主体与对象只能存在于审美活动中以及审美对象的生成与显现等难点问题，从而为后面各章节的学习打下坚实基础。
二、课程内容第一节审美活动的存在方式（一）审美活动的动力机制（二）审美活动的基本性质（三）审美活动的价值内涵第二节审美活动中的主体与对象（一）审美主体与对象只存在于审美活动中（二）审美主体的存在状态（三）审美对象的生成与显现第三节审美活动的发生（一）审美发生理论概述鱼（二）审美发生的条件与标志（三）原始审美活动的基本类型三、考核知识点与考核要求（一）审美活动的存在方式1、识记：（1）审美需要、审美理想、审美趣味的概念及其特征；（2）审美活动的性质。
2、领会：（1）审美活动的价值内涵；（2）审美活动与物质实践活动、科学认识活动之间的联系与区别。
3、应用：(1) 结合审美实践分析审美理想与人生理想的内在关(2) 通过与人类联；其他活动的比较，深入理解审美活动是人的最具本质性的存在方式。
(二)审美活动中的主体与对象1、识记：(1)审美惊异、审美体验、澄明之境的概念及其特点；(2) 审美对象自身的客观条件；(3) 审美对象的非实体性与开放性。
2、领会：(1) 审美主体与对象只存在于审美活动中；(2)审美主体在审美活动中的存在状态。
3、应用：(1) 结合审美实践说明审美对象的生成和显现；(2) 以艺术作品为例说明审美对象的特点。
(三)审美活动的发生1、识记：(1) 关于审美发生的代表性理论；(2)审美发生的基本前提和社会中介因素；(3)原始审美活动的基本类型。
2、领会：(1)巫术活动是原始审美发生中最重要的一种中介因素；(2) 人的自我意识的觉醒是审美意识形成的关键因素。
3、应用：(1)简评普列汉诺夫关于劳动与审美之间关系的基本观点；(2) 怎样才能真正建构起切实有效的审美发生理论？四、本章重点、难点本章重点：审美活动是人最本己的存在方式；审美主体与审美对象的关系。
本章难点：审美主体和审美对象只存在于审美活动之中。
第三章审美形态一、学习目的与要求学习本章时，要求学生了解审美形态理论的性质和特点、审美形态的历史发展，重点掌握悲剧与喜剧、崇高与优美、丑与荒诞等审美形态，以及中和、气韵和意境三个中国古典审美形态的历史、特点与内涵，九种审美形态概念的内涵、基本特征和历史发展。
二、课程内容第一节审美形态的内涵和特征（一）划定审美形态的标准（二）审美形态的特征第二节审美形态的形成与发展（一）审美形态的历史性（二）审美形态和思维方式（三）审美形态与语言（四）审美形态与文化第三节优美与崇高（一）优美（二）崇高（三）优美和崇高的比较第四节悲剧与喜剧（一）悲剧（二）喜剧（三）作为审美形态的悲剧和喜剧与具体戏剧艺术的差异与联系第五节丑和荒诞（一）丑（二）荒诞(三)丑与荒诞作为特殊的审美形态三、考核知识点与考核要求(一)审美形态的内涵和特征1、识记：(1)审美形态的划分标准；(2) 审美形态的特征。
2、领会：(1)审美形态的生成性：(2)审美形态的兼容性：(3) 审美形态的三3、应用：(1) 举例说明审美形态的贯通性：(2)举例说明审美形态的二重性。
(二)审美形态的形成与发展1、识记：审美形态的历史性。
2、领会：(1) 审美形态与人的思维方式之间的关系；(2)审美形态与人的语言的关系；(3)审美形态与文化精神的关系。
3、应用：(1) 举例说明审美形态与人的思维方式之间的关系；(2)举例说明审美形态与文化精神的关系。
(三)优美与崇高你1、识记：(1) 优美的内涵；(2)崇高的内涵。
2、领会：(1) 优美与崇高的关系；(2)美学史上“优美“与”崇高”观念的演进。
3、应用：举例说明优美和崇高的关系。
(四)悲剧与喜剧1、识记：(1) 悲剧的内涵；(2)喜剧的内涵。
2、领会：(1)悲剧理论的历史回顾；(2) 喜剧理论的历史回顾。
3、应用：论述作为审美形态的悲剧和喜剧与作为艺术形式的悲剧和喜剧的关系。
(五)丑和荒诞1、识记：(1) 丑的内涵；(2)荒诞的内涵。
2、领会：（1）丑和荒诞的产生；（2）丑与荒诞成为特殊审美形态的基本原因。
3、应用：论述丑与荒诞作为特殊的审美形态的原因。
四、本章重点、难点本章重点；各主要审美形态的基本内涵；有关各种审美形态的理论演进。
，三本章难点：各对审美形态之间的相互关系第四章审美经验论一、学习目的与要求学生应该了解审美经验理论的历史发展状况、审美经验各构成要素的相互关系、审美心理机制的建构与调节方式，掌握审美经验的基本性质与特征、审美经验的构成要素、审美经验的动态过程。
二、课程内容第一节审美经验的性质和特征（一）审美经验理论的历史回顾（二）审美经验的基本性质（三）审美经验的主要特征第二节审美经验的内在结构（一）审美经验的构成要素（二）审美经验的结构法则第三节审美经验的动态过程（一）呈现阶段（二）构成阶段（三）评价阶段三、考核知识点与考核要求(一)审美经验的性质和特征1、识记：(1) 审美经验理论的发展过程；(2)审美经验的基本性质；(3) 审美经验的主要特征2、领会：(1)审美经验的直观性；(2)审美经验的非功利性；(3) 审美经验的超越性。
3、应用：(1)结合实例分析审美经验的基本性质；(2) 结合实例分析审美经验的主要特征。
(二)审美经验的内在结构1、识记：(1)审美经验的构成要素；(2) 审美经验的构成法则。
2、领会：(1) 审美感知与审美想象的关系；(2)审美想象与审美情感的关系。
3、应用：(1) 结合实例分析审美经验各构成要素的作用；(2) 结合实例说明审美经验各构成要素之间的关系。
(三)审美经验的动态过程1、识记：(1)审美对象的呈现；(2) 审美对象的构成；(3)审美对象的评价。
2、领会：(1) 审美态度在审美呈现中的作用；(2)想象力在审美构成阶段的作用。
3、应用：(1) 结合实例分析审美态度在审美呈现中的作用；(2)结合实例分析想象在审美构成阶段的作用。
四、本章重点难点本章重点：审美经验的构成要素和结构法则审美经验的三个阶段。
本章难点：想象力在审美经验中的作用。
第五章艺术论、学习目的与要求要求学生对历代学者从不同角度对艺术所下的定义有所了解；弄清艺术品与非艺术品的联系与区别，艺术作品的层次结构；重点掌握艺术品的意象和意境，艺术的功能等。
还要系统了解艺术的存在方式，把握艺术创造中天才的创造发挥的状态及其特征，重点掌握意象的创造及其接受的过程。
二、课程内容第一节艺术的存在方式（一）历史上对艺术的定义（二）艺术的存在方式第二节艺术的创造（一）艺术创造的核心是意象的孕育与生成（二）艺术创造力与艺术创造技巧第三节艺术的构成（一）艺术作品的层次结构（二）艺术品的本质：创造意象世界第四节艺术的接受（一）艺术接受的核心仍是意象的生成，即重建（二）艺术接受的主体性（三）艺术品的鉴赏过程第五节艺术的功能（一）艺术的功能是多元的（二）审美是艺术最核心的功能（三）审美在艺术诸功能中的首要地位第六节艺术的形态(一)艺术形态的划分标准(二)各类艺术的审美特征一、考核知识点与考核要点(一)艺术的存在方式1、识记：(1)八种流行的艺术定义；(2) 艺术的存在方式。
2、领会：(1)为什么说给艺术下定义是困难的；(2) 艺术存在方式的三个环节。
3、应用：结合具体作品说明艺术作品的存在方式。
(二)艺术的创造1、识记：(1)艺术创造的核心；(2) 艺术创造力的构成。
2、领会：(1) 意象的物态化过程；(2)艺术天才。
3、应用：(1)举例说明意象物态化和生产过程；(2) 举例说明想象力在意象生成中作用。
(三)艺术的构成1、识记：(1)艺术作品的层次结构；(2) 意象的类型；(3)意象的特征。
2、领会：(1)意象的虚拟性；(2)意象的直观性；(3) 意象的情感性。
3、应用：(1) 举例说明意象的虚拟性；(2)举例说明意象的直观性；(3)举例说明意象的情感性。
(四)艺术的接受1、识记：(1) 意象的重建；(2)艺术接受的主体性；(3)艺术品的鉴赏过程。
2、领会：(1) 艺术接受的主体性；(2)艺术接受中的观、品、悟。
3、应用：(1) 结合具体的审美经验谈艺术接受的过程；是怎样重建的。
(五)艺术的功能1、识记：(1)艺术的审美功能；(2) 艺术的娱乐功能；(3)艺术的认识功能；(4) 艺术的道德功能。
2、领会：(1) 艺术功能的多元性；(2)审美在艺术功能中的核心性。
3、应用：(1) 举例说明艺术功能的多元性；(2)举例说明审美在艺术功能中的核心地位。
(六)艺术的形态点1、识记：(1)划分艺术形态的几种主要标准；(2)空间艺术；(3) 时间艺术。
2024年4月自考00037《美学》试题及答案
2024年4月高等教育自学考试美学试题课程代码：000371.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题:本大题共30 小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1. 鲍姆嘉通创立美学的哲学基础是A. 辩证唯物主义哲学B. 精神分析哲学C. 理性主义哲学D. 经验主义哲学2. 美学的研究方法是A. 单一的、抽象的B. 感知的、逻辑的C. 多样的、综合的D. 历史的、体验的3. 在审美活动中审美主体所看重的是对象的A. 精神意义B. 实际用途C. 感性意义D. 实践意义4. 与一般的生活体验不同,审美体验A. 常常着眼于局部利益B. 具有整体性和根本性C. 总是分散的、零碎的D. 是种种人生经验的总和5. 审美对象的物质因素主要是指构成具体事物的A. 社会属性B. 理性属性C. 实践属性D. 感性属性6. 最初与人类审美活动紧密联系在一起的是A. 游戏活动B. 巫术活动C. 使用工具的活动D. 制造生产工具的活动7. 审美形态是多种因素的统一,其中核心的因素是A. 审美情趣B. 人生境界C. 审美风格D. 天地境界8. 康德认为,崇高给人带来的是A. 积极的快乐B. 消极的快乐C. 游戏的快乐D. 想象的快乐9. 下列关于荒诞的表述中不正确的是A. 荒诞是一种现代审美形态B. 荒诞是人的异化与局限性的表现C. 荒诞是对人生存在的无意义状态的体悟D. 从内容看,荒诞更接近于喜剧10.“明月松间照,清泉石上流”所体现的审美形态是A. 自然B. 含蓄C. 壮美D. 优美11.亚里士多德认为,悲剧的特殊效果在于引起人们的A. 痛苦与绝望B. 怜悯与恐惧C. 尊严与自豪D. 悲伤与恐怖12.“大漠孤烟直,长河落日圆”从审美形态来看这句诗属于A. 优美B. 意境C. 崇高D. 自然13.中世纪美学在根本上属于A. 哲学B. 神学C. 社会学D. 心理学14.下列美学家中，属于经验主义的是A. 休谟B. 康德C. 席勒D. 黑格尔15.中国古代诗论中提到的“不着一字,尽得风流”,所涉及的审美理解的特点是A. 非情感性B. 非概念性C. 非直观性D. 非感知性16.审美经验中最为活跃的因素是A. 情感B. 想象C. 理性D. 感知17.明代书法家祝允明提出:“身与事接而境生,境与身接而情生”,这指的是审美经验的A. 呈现阶段B. 构成阶段C. 评价阶段D. 鉴赏阶段18.在审美经验的构成要素中,直接与对象发生关系的是A. 感知B. 想象C. 情感D. 理解19.克罗齐的“艺术即直觉”说体现的艺术观是A. 游戏说B. 符号说C. 表现说D. 巫术说20.荣格关于艺术起源的学说是A. 模仿说B. 游戏说C. 劳动说D. 集体无意识说21.“art”一词在古希腊语中的意思主要是指A. 思想B. 情感C. 技艺D. 智慧22.艺术敏感主要是指艺术家的A.表现力B.理解力C.判断力D. 感悟力23.“期待视界”对于作品来说是一种A. 先在结构B. 心理结构C. 无意识结构D. 潜意识结构24.艺术最核心的功能是A. 宣传B. 审美C. 教育D. 娱乐25.比较合理的艺术分类标准应该是A. 艺术作品自身的存在方式B. 艺术作品与欣赏者之间的关系C. 艺术与现实之间的关系D. 艺术作品与创作者之间的关系26.审美教育的实践基础是A. 教育活动B. 道德活动C. 艺术活动D. 审美活动27.孔子主张“兴于诗,立于礼,成于乐”,说明他把乐的感化作用看成是育人的A. 最高境界B. 现实途径C. 重要手段D. 根本目的28.西方美学史上最早明确提及审美教育的美学家是A. 亚里士多德B. 苏格拉底C. 柏拉图D. 毕达哥拉斯29.席勒认为,美育的独特目的是A. 促进健康B. 促进认识C. 促进道德D. 促进鉴赏力30.与一般的教育方式相比,美育最显著的特点是A. 诉诸感性B. 化性起伪C. 理性直观D. 陶养性情二、多项选择题:本大题共 5小题，每小题 2 分，共 10 分。
全国2019年4月高等教育自学考试美学00037试题及答案
全国2019年4月高等教育自学考试美学00037试题及答案一、单选题1.在西方现代美学中,实用主义美学的代表是A、克罗齐B、桑塔亚那C、杜威D、柏格森2.“爱屋及乌”现象属于A、接近联想B、类似联想C、对比联想D、回忆联想3.把审美判断的普遍性归结为“共通感”的美学家是A、柏拉图B、亚里士多德C、康德D、黑格尔4.表现说的主要不足在于A、忽视艺术的形式技巧B、无视主体的情感C、回避艺术与现实的联系D、没有突出艺术的政治教化作用5.将艺术品分为符号和意义两个层次的学说是A、解构主义美学B、形式主义美学C、符号学美学D、表现主义美学6.意向与人们内在情感形式相联系便构成了审美心理的A、理想状态B、基础动力C、超验意境D、形式符号7.表现说兴起于A、18、19世纪西方浪漫主义思潮B、16世纪文艺复兴时期C、德国狂飙突进运动D、1848年欧洲革命时期8.不属于美育特点的是A、诉诸感性B、潜移默化C、能动性D、实用性9.“以美启真”指的是A、智育对美育起促进作用B、美育对智育起促进作用C、美育对智育起决定作用D、智育对美育起决定作用10.“习与性成”说明美育A、要注意因势利导B、是修身养性的过程C、是潜移默化的过程D、是率性而为的行为11.率先把西方美育思想引入中国的是A、王国维B、严复C、蔡元培D、陈独秀12.艺术接受的核心是A、意象的物化与传达B、意象的传达与构建C、意象的创造与表现D、意象的生成与重建13.艺术本体论的核心问题是A、展示艺术的存在方式B、说明艺术的本质C、阐述艺术的特征D、揭示艺术的规律14.艺术天才的形成主要由于A、纯粹的自然禀赋B、纯粹的后天努力C、天助神功D、先天的生理心理结构与后天的实践15.审美形态的形成和发展,归根到底离不开A、社会文化B、历史发展C、文学艺术D、社会实践16.审美形态是对审美对象的A、形象描述和感性认识B、逻辑归类和理性描述C、具体描述和抽象认识D、概括描述和复杂认识17.“小桥流水”使人产生A、现实感B、优美感C、崇高感D、壮美感18.悲剧的审美特征在于A、通过英雄的毁灭激发悲观的情绪B、通过恶人的毁灭激发恐惧的情绪C、通过肯定性体验展现否定性价值D、通过否定性体验展现肯定性价值19.认为美学研究的对象是艺术的德国美学家是A、鲍姆加登B、黑格尔C、费希纳D、康德20.美学历史发展的第一阶段是A、审美经验B、审美意识C、审美现象D、美学思想二、多选题21.审美经验的构成要素主要有A、感知B、情感C、想象D、理解E、记忆22.下列学说中,从艺术本质角度界定艺术的有A、模仿说B、表现说C、有意味的形式说D、符号说E、载道说23.19世纪中叶以后,随着西方现代艺术的兴起而生成的审美形态是A、丑B、荒诞C、优美D、崇高E、悲剧24.对于鉴赏过程中“悟”的正确描述有A、接受者的初步感受和意象重建B、主体的意象终于升华为意境的感悟C、主体意识升华为高度自由的境界D、艺术接受的最高阶段和理想境界E、主体克服了艺术品符号与意义之间的矛盾25.审美是一种A、理性活动B、人生实践C、认识活动D、高级的人生境界E、精神享受三、名词解释26.审美态度27.荒诞28.席勒的美育观29.审美惊异四、简答题30.简析审美感知的基本特征。
00037美学自学考试大纲(全)
第一章绪论一、学习目的与学习要求要求考生能够了解美学学科的概况，系统掌握美学学科的性质和定位、美学研究的对象和方法、美学的诞生和发展、美学的哲学基础和基本问题，以及审美与人生的关系等基本内容，尤其对于美学学科的性质和研究对象、美学的哲学基础和基本问题、审美与人生的关系等问题应当深刻理解。
二、课程内容第一节美学是一门什么样的学科一、美学史上的几种看法第一种看法，认为美学是研究美和美的规律这样一门学科。
第二种看法，认为美学是研究艺术的。
第三种看法，认为美学是研究审美经验和审美心理的学科。
第四种看法，认为美学的研究对象是人和现实之间的审美关系。
二、对美学学科的研究对象的认识·美学研究的对象是体现着人与世界的审美关系的一切审美现象或审美活动。
也就是说，不是美，而是审美活动，才是美学研究的真正对象；审美现象是审美关系的现实展开。
包括四方面：①艺术美（如唐诗宋词的美）；②自然美（如高山大川的美）；③科技美（如细胞结构的美）；④日常生活中的美（如服饰的美）。
美学应当是研究人和世界之间的审美关系、研究体现审美关系的审美现象和审美活动的学科，这是美学研究的中心问题和主要对象。
三、美学是一门关于审美现象的综合性人文学科①美学研究对象是审美现象也即审美活动；②美学是一门人文学科；③美学是一门综合性的人文学科。
四、美学研究的方法○1哲学；○2心理学；○3民俗学；○4人类学；○5社会学。
第二节美学的诞生与学科发展一、审美意识、美学思想、美学学科审美意识是指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。
；美学思想奠基于审美意识，但有进一步的发展。
美学学科奠基于审美意识和美学思想，但它是以审美现象为专门课题，从整体下独立地、系统地思考审美现象所获得的理论体系。
二、鲍姆加登与美学学科的诞生美学一词是1750年鲍姆加登创立的。
它共分为三个阶段，即审美意识、美学思想与美学学科。
审美意识是指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。
汉语言本科自考课程之美学(课程代码00037)
美学（课程代码00037）第一大题：单选1、在西方美学史上，“迷狂说”的创始人是：CA.毕达哥拉斯B.德谟克利特C.柏拉图D.亚里士多德2、从艺术鉴赏的过程来看，中国美学认为艺术鉴赏（接受）的最高阶段和理想境界是：BA.观B.悟C.品D.味3、王国维在《人间词话》中把“意境”分为“有我之境”和“无我之境”两种类型，据此，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，就属于：AA.有我之境B.无我之境C.意境D.物境4、亚里士多德对古希腊的悲剧艺术进行系统理论总结的著作是：AA.《诗学》B.《理想国》C.《诗艺》D.《论崇高》5、在西方早期，狭义的美主要指的是：CA.崇高B.滑稽C.优美D.喜剧6、马克思主义美学的基本特点之一是：AA.把美的本质与人的本质紧密结合在一起B.以人为本C.阶级性D.系统性7、把美育目标的实现称为“消融渣滓”的是：CA.孔子B.孟子C.朱熹D.柳宗元8、强调小说具有熏、浸、刺、提“四种美育”功能的是：CA.王夫之B.叶燮C.梁启超D.鲁迅9、在艺术品结构层次的构成要素中，能集中体现艺术品之审美特质的要素是：CA.艺术形式B.艺术内容C.艺术意象D.艺术符号10、美学的哲学基础应是马克思主义的：AA.实践存在论B.实践论C.存在论D.辩证法11、在西方美学史上，审美“移情说”的代表人物是：DA.布洛B.博克C.荷加兹D.立普斯12、倡导“心理距离说”的美学家是：CA.康德B.席勒C.布洛D.叔本华13、“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。
如果你想感化别人，你本身就必须是一个能实际上鼓舞和推动别人的人。
”这是（ B ）在《1844年经济学哲学手稿》中提出的美学观点。
A.列宁B.马克思C.恩格斯D.毛泽东14、把艺术品的结构划分为语音层、语义层、图示层、客体层四个层次的美学家是：AA.英伽登B.布隆博格C.汉斯立克D.克罗齐15、在西方美学史上，发过美学家（ A ）提出了“美是关系”的学说A.狄德罗B.黑格尔C.康德D.布洛16、商业广告所表现的艺术功能是（C ）A.教化功能B.核心功能C.外围功能D.启迪功能17、在西方美学史上，提出“自下而上”的美学并有“现代美学之父”称号的美学家是：CA.黑格尔B.鲍姆嘉通C.费希纳D.康德18、艺术的形成主要由于：DA.超群的理性思维与敏锐的感性能力B.自然生理机制和超群的思维能力C.先天生理心理结构与后天机遇D.先天的生理心理与后天的实践19、在美学史上，“美食理念的感性显现”的命题是（D ）提出的A.柏拉图B.马克思C.苏格拉底D.黑格尔20、西方创立“美学”学科的美学家是：CA.柏拉图B.狄德罗C.鲍姆加登D.黑格尔21、孕育意象所需要的“虚静”并不排除或超越：DA.功利B.逻辑C.日常自我D.自由22、《红楼梦》比《金瓶梅》有更高的艺术价值主要是因为《红楼梦》DA.更具有道德意义B.更具有历史内涵C.所表现的题材更广大D.体现出更高的美学理想23、美感开始于：CA.异性的吸引B.游戏的冲动C.工具的制造和使用D.祭祀的崇拜24、中国美学中所谓的“外师造化”指的是BA.创造自然B.感受自然C.学习自然D.师承自然25、俗话说“对牛弹琴”，它说明美感的形成依赖于BA.感官B.审美能力C.想象D.灵性26、下列选项中，不属于有意味的形式说的缺陷的是：AA.突出了艺术的审美本质B.切断了艺术与现实的联系C.陷入了形式主义D.陷入了神秘主义27、在各路艺术意象中，最具有自然天成特点的是：BA.仿象B.兴象C.喻象D.抽象28、只有通过欣赏，艺术品潜在的审美特质才能转化为现实性的DA.审美活动B.审美精神C.审美需要D.审美价值29、中国古代把“艺”解释为各种操作与本领与技能，这说明艺术品是一种CA.精神产品B.物质产品C.人工制品D.自然物30、艺术品不同于非艺术品，最关键的在于它涵有BA.形式B.意向C.语言D.情感31、马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向，这里的“客观”主要是指：DA.外在的自然界B.人所改造过的自然界C.人所创造的物质产品D.人类社会或社会化了的人类32、马克思主义的美论乃至整个美学思想体系的新的逻辑起点是：BA.自然化了的人的审美需要B.社会化了的人的审美实践C.情感化了的人的审美理想D.个性化了的人的审美创造33、标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是：CA.柏拉图《大希庇阿斯篇》B.维柯《新科学》C.鲍姆嘉登《美学》D.黑格尔《美学》34、黑格尔“美是理念的感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是：CA.突出了美的感性因素B.强调了美的理性内容C.注入了辩证法的精神D.更具有思辨的意味35、大自然成为人类审美对象的直接前提是：CA.人类学会了使用劳动工具B.人类社会初步形成C.人类自身价值得到了充分肯定D.人类具备了运用语言的能力36、“人闲桂花落”和“飞泉挂碧峰”这两句话所体现的艺术风格是：AA.优美和崇高B.崇高和优美C.均为崇高D.均为优美37、从事物的客观属性中探求美，其最大的合理性就在于：BA.体现了唯物辩证法的精神B.抓住了美具有感性形式这一特点C.肯定了美就存在于人类的生活中D.强调了美的客观实在性38、提出“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美”的人是：BA.孟子B.武举C.楚灵王D.王充39、美感产生于：DA.游戏B.模仿C.巫术D.社会实践40、孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”：BA.意在强调慈母与游子的个别直观形象B.虽然写的是个别慈母和游子，却表现了天下父母心和游子意C.没有个别直观的形象，只是讲普天下的慈母与游子D.看似说慈母，实际上是说游子41、19世纪中叶以前，在西方美学研究中运用的主要方法是：AA.哲学方法B.社会学方法C.心理学方法D.艺术学方法42、弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是：BA.把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界B.解开了心理无意识这一重要领域C.发现了人的心理结构D.描述了人的审美心理机制43、美学作为一门独立的学科形成于：CA.十六世纪B.十七世纪C.十八世纪D.十九世纪44、王国维在《人间词话》中说：“诗人对于宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
[00037] 美学 - 副本
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1.（）认为判断力就是在普遍与特殊之间寻求关系的一种心理功能。
A 康德2.（）认为作品中线条、色彩以某种方式组成某种形式或形式间的关系就是美的本质。
C 克莱夫贝尔3.“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”(《诗经》)这段古诗中意象的类型是 ( ) B 兴象4.“美学研究艺术”这个观点来自于( ) B 黑格尔5.“人生大舞台，舞台小人生”这句话说明 ( D 审美活动和人生实践是紧密联系在一起的)6.“载道说”的代表人物不包括（） D 沈括7.《圣经》中的许多故事，不仅感动了教徒，亦感动了许多非教徒，这些非人间的事例，在艺术品中却具有了精神渗透的作用。
这表现的是艺术的哪个功能(D 宗教感化 )8.把人的感觉看作是“以往全部世界历史的产物”的思想家是( )B 马克思9.柏格森的喜剧主张是（ C 生命的机械化）10.柏拉图美学思想的哲学基础是 ( ） A 理念论11.鲍姆加登的专著《美学》出版于 ( )D 1750年12.被称为“美学之父”的是( ) D鲍姆加登13.比较系统提出游戏理论并对后世产生深远影响的美学家是（ )C 席勒14.从《乐记》开始，乐和其他艺术的教育越来越受重视，是因为她们的特征表现为 ( )C 潜移默化15.从美育角度看，中国古代一直强调乐，是因为乐有（）C 理性规范的作用16.从审美对象看，审美形态还是一种（） A 逻辑分类形式17.对于审美活动的发生，18世纪德国著名美学家康德在《判断力批判》一书中提到的概念是（） A 自由游戏说18.对于主体的审美态度进行了最细致分析的是（） B 叔本华19.费尔巴哈十分精辟的指出：“只有人，对星星的无目的的仰望能够给他以上天的喜悦”，这句话表明（）A审美活动是人最具本己性的存在方式20.冯友兰先生认为高级的人生境界是 ( ) D 天地境界21.符号学美学将艺术品分成符号和（） A 意义22.格式塔心理学的核心概念是（） A 完形23.根据法国现象学家（）的分析，先验想象力具有开拓和后退两种功能。
2019年4月美学自学考试全国试题及答案解析 00037
秋天的枫叶就像是被泪水染过一般，令人伤感醉心。
4. 简述作为审美形态的喜剧的特征 正确答案∶喜剧具有自身的特点。首先，喜剧具有不和谐、悖谬的形 式特征。其次，喜剧中包含着深刻的社会现实内容，具有社会批判性。 再次，喜剧的情感形式表现以笑为主的特征。最后，喜剧是否定性与 肯定性的统一。
5. 简述审美关系的特征 正确答案∶审美关系实际上是建立在主观的感觉能力与对象的客观 特征之间的。这种关系本质上仍是一种特殊的认识关系，因为它建立 在主客体相互对立的基础之上，只不过在科学认识中是以抽象思维的 方式，在审美活动中则是以形象思维的方式罢 o
4. 审美惊异
正确答案∶ 所谓审美惊异，从实质上说，就是人在一定的现实境遇中由于与客 体对象的直接契合所产生出来的一种迥异于日常Fra bibliotek活经验的特殊心境。
正确答案∶ 所谓审美惊异，从实质上说，就是人在一定的现实境遇 中由于与客体对象的直接契合所产生出来的一种迥异于日常生活经 验的特殊心境。
简答题 1. 简析审美感知的基本特征 正确答案∶与一般的感知活动相比，审美感知具有一系列自身的特 点。首先，审美感知作为审美经验的一种构成要素，总是与情感活动
2. 荒诞 正确答案∶荒诞作为一种审美形态，是西方现代社会与现代文化的产 物。荒诞的本义是不合情理与不和谐，它的形式是怪诞、变形，它的 内容是荒谬不真。从形式上看，荒诞与喜剧相似，但荒诞的形式是与 内容相符的，并不像喜剧那样揭示的是形式与内容的相悖或形式所造 成的假象，所以荒诞不可能让人发笑。从内容上看，荒诞更接近于悲， 因为荒诞展现的是与人敌对的东西，是人与自然、社会的最深的矛盾。
能实现的。比如中国书法家在创作前，活动在其心中的主体意识、情 感是无法把握的，只有当它们在书法家笔下龙飞凤舞地展现时，其意 象才骤然产生。这里意象的物态化和意象的生成是同步的，离开了物 态化，也就没有了意象。（5）最后，艺术意象的创造和艺术品的完 成，实质上也是一种生产。
00037美学自考复习资料完整版
第一章绪论第一节美学是一门什么样的学科第二节美学的诞生与学科发展第三节美学的哲学基础第四节审美与人生第五节美学研究的基本问题考核要求识记1. 美学是关于审美现象的综合性人文科学。
（美学是以体现着人与世界审美关系中的一切审美现象或审美活动为研究对象，以马克思主义的实践存在论为哲学基础的综合性人文学科。
）2. 美学发展的三个阶段。
（审美意识、美学思想、美学学科）3. 美学的“原初”意义和现实变化。
4. 实践概念的涵义。
5. 审美活动是人的基本存在方式和人生实践之一。
6. 审美活动、美与审美形态、美感与审美经验、艺术与艺术活动、审美教育等基本概念的内涵。
审美关系和审美活动：（1）审美关系不是理智认识关系，而是情感体验关系，因为，在认识关系中，主体的目标是求得对客观事物内在属性和内部规律的人士，形成知识体系。
（2）审美关系是通过感性形式建立起来的，是一种感性直观的关系。
（3）审美关系是人与世界之间的自由关系。
（4）审美关系在逻辑上先于审美主、客体而存在，而不是审美主，客体逻辑上先于审美关系而存在。
审美活动与审美关系属于两个同一层次的概念，二者不可分割。
◆审美活动（１）审美活动与审美关系属于同一层次的概念。
审美关系的外在展开是审美活动，审美活动的内在构成是审美关系。
审美关系是通过审美活动而建构起来的，而审美活动则只有通过审美关系才得到体现。
（２）审美活动的根本动力是审美需要。
（３）审美活动一旦发生，便必然要由一般的人生境界向审美境界发展。
美与审美形态：审美形态可理解为人对不同样态的美（广义的美）即审美对象的归类和描述，它是审美活动中当下生成的自由人生境界的对象化，感性表现形式和具体存在状态。
美感与审美经验：审美经验亦称美感经验，简称美感。
美感是在现实的审美关系，具体的审美活动中，与美（审美对象）同时生成和当下建构起来的，审美主体所呈现出来的存在方式和存在状态。
审美经验有以下三个特点：(1)审美经验主要不是认识，而是一种感性体验。
全国2019年10月自考00037《美学》真题(含答案)
D.历史的必然要求与这个要求实际上不可能实现之间的冲突 10. 下列说法正确的是( A) 3-100 A.审美形态既是一-种感性的形态，又是一-种逻辑分类的形式有重点方能 B.审美形态的形成与社会文化无关 C.审美形态首先是一种理性存在形式 D.审关形态与审美经验无关 11.“如清风，如云，如戏，如烟。如幽林曲涧”所描述的审美形态是( C) 3-114 A.自然美 B.社会美 C.优美 D.崇高 12. 认为“感性认识的不完善就是丑”的美学家是( A) 3- 136 . A.鲍姆嘉通 B.维柯 C.克罗齐 D.温克尔曼 13.柏拉图描述审美经验的高峰状态的学说是( A) 4-151 A.迷狂说 B.模仿说 C.分有说 D.润穴说 14. 中国古代的“比德说”总是把自然( D ) 4-159 A.艺术化 B.科学化
A.表现说 B.形式说 C.模仿说 D.游戏说 25.艺术品赖以存在的媒介属于艺术品的( A ) 5-207 A.物质实在层 B.形式符号层 C.意象世界层 D.意境超验层 26.主张美育是一种趣味教育的中国近代美学家( C)6-232 A.王国维 B.鲁迅 C.梁启超 D.蔡元培 27.下列著作中属于西方美育理论经典的是( C) 6-236 A.《拉奥孔》 B.《论教育之宗旨》 C.《审美教育书简》 D.《谈美书简》 28.把美育等同于艺术教育，错误在于( A ) 6-238 A.夸大了艺术在审美教育中的作用 B.肯定了艺术在审美教育中的作用 C.把美与善混为一谈 D.把美育混同于人格教育 29.美育主要是一种“化育”，即( C) 6-243
C.不同于日常的逻辑思维能力 D.主要靠概念来判断 E.是一种理性推理能力 34.正确理解美育的内涵，要遵循的原则有( BCE) 6-239 A.共时性与历时性相统一的原则 B.手段与效果相一致的原则 C.直接效果与间接效果兼顾的原则 D.形象性原则 E.独特性原则 35.下列关于柏拉图美育思想的正确表述有( ACE) 6-234 A.美育可以陶冶心灵 B.美有应该寓教于乐 C.艺术的影响有正面的也有负面的 D.强调宽松教育、趣味教育 E.要重视音乐教育 三、简答题:本大题共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分。 36.简述美学成为一门独立学科的标志。1-38 答:(1)有专门的、系统的美学著作问世，德国哲学家鲍姆嘉通 1750 年出版 了《美学》一书，他也被称为“美学之父”(3 分) (2)形成了独立的、区别于其他学科的研究对象和范围。(3 分) 37.简述划分审美形态的基本标准。3-101 答:(1)广泛性或普适性，即适用于各种艺术体裁和现实生活中的审美现象； (2 分) (2)统摄性，即集杂多于统一； (2 分)
00037美学大纲设计知识点
第一章绪论1、（识记）美学是关于审美现象的综合性人文学科。
①美学研究对象是审美现象也即审美活动；②美学是一门人文学科；③美学是一门综合性的人文学科。
2、（识记）美学发展的三个阶段①审美意识；②美学思想；③美学学科。
3、（识记）“美学”的原初意义和现实变化。
美学作为一门独立学科的形成以德国哲学家鲍姆加登1750年出版的《美学》一书为标志，鲍姆加登被称为“美学之父”。
原初意义是“感性学”，把美的思维和艺术作为考察、研究对象。
4、（识记）实践概念的含义。
实践概念覆盖了人的全部社会生活，既包括最基础的物质生产活动，又包括政治活动、道德活动、艺术审美活动和其他种种精神生产活动，以及人们广大的日常生活活动。
实践的根本内涵，就是指人的最基本的存在方式。
5、（识记）审美活动是人的基本存在方式和人生实践之一。
6、（识记）审美活动、美与审美形态、美感与审美经验、艺术与艺术活动、审美教育等基本概念的内涵。
①审美活动：审美活动是人类基本的存在方式之一，也是一种基本的人生实践。
审美活动的根本动力是人的审美需要，审美活动的目的是对审美境界的追求。
②美：美指的是广义的美，甚至包括审美意义上的丑，是指审美活动建构起来的、能激发主体美感的审美对象及其所呈现出来的存在方式和存在状态，它是人与世界一体圆融、有限与无限和谐统一的自由人生境界的对象化和感性显现。
③审美形态：审美形态是人对不同样态的美即审美对象的归类和描述，是审美活动中当下生成的自由人生境界的对象化、感性表现形式和具体存在状态。
④美感（即审美经验）：美感是在审美活动中与审美对象同时建构起来的审美主体所呈现出来的存在方式和存在状态。
体现为主体直观到了超越现实功利、伦理、认识的自由人生境界、体验到了人与世界的存在意义而产生的自由感、幸福感和愉悦感。
⑤审美经验：审美经验亦称美感经验，简称美感。
特点：首先，审美经验主要不是认识，而是一种感性经验；其次，审美经验是一种快感体验，但不同于感官欲望带来的快感。
美学教学大纲
美学教学大纲《美学原理》考试大纲课程名称：美学课程编号：00037课程类型：校考课教学时数：周课时4节，共72学时教材名称及作者、出版社、出版发行时间：《美学》，朱立元主编，华东师范大学出版社，2021年本大纲审定人：院学术委员会ⅰ.课程的性质与目的一、课程性质：《美学》就是汉语言文学本科专业的基础课和专业课。
本课程以马克思主义的课堂教学存在论为哲学基础，以审美活动为出发点和主要研究对象，以“课堂教学就是人存有的基本方式”、“审美活动就是一种基本的人生课堂教学”、“美不是非常简单的，而是在审美活动中分解成的”、“审美就是高级形态的人生境界”等观点为主旨，进行对美学基本问题的阐释。
二、课程目的通过本课程的学习，使学生对美学的学科性质、美学的产生和发展、美学的研究对象和方法，以及实践存在论美学的哲学基础、主要内容、基本特点有一个基本的了解，对于审美活动论、审美形态论、审美经验论、艺术审美论、审美教育论等基本内容能够理解和掌握，并能运用所学的知识分析现实生活中的各种审美现象，从美学的角度认识文学艺术活动。
本课程的目的就是并使学生系统地自学美学理论的基础知识，培育和提升应用领域美学理论展开审美品酒与艺术缔造的能力，对于认知包含文学艺术在内的各种审美现象具备理论指导意义。
本课程对于提高学生的理论思维水平、审美情操，对于促进精神文明建设具有十分重要的意义。
ⅱ.课程内容和考核目标第一章绪论大纲：要求考生能够了解美学学科的概况，系统掌握美学学科的性质和定位、美学研究的对象和方法、美学的诞生和发展、美学的哲学基础和基本问题，以及审美与人生的关系等基本内容，尤其对于美学学科的性质和研究对象、美学的哲学基础和基本问题、审美与人生的关系等问题应该深刻理解。
考核知识点：1．美学的学科性质2．美学的研究对象3．美学学科的发展4．美学的哲学基础5．审美活动是人的基本存在方式6．美学研究的五个基本问题具体内容：第一节美学是一门怎么样的学科一、美学史上对美学研究对象的几种代表性观点二、对美学学科的研究对象的重新认识三、美学是一门关于审美现象的综合性人文学科四、美学研究的方法第二节美学的问世与学科发展一、审美意识、美学思想、美学学科二、鲍姆加登与美学学科的诞生第三节哲学基础一、美学的哲学基础二、马克思主义的课堂教学存在论自由乃是通向审美的根本途径，也是哲学通向美学的桥梁。