中二班第一学期教学质量分析报告

中二班第一学期教学质量分析报告
中二班第一学期教学质量分析报告

中二班第一学期教学质量分析报告

我班本学期幼儿25人,其中男生10人,女生15人。其中有1名幼儿为新入园幼儿,经过一个学期的学期,幼儿在各方面都有了不小的进步。现就五大领域的发展情况进行分析。

一、健康领域

我班幼儿在健康领域发展较好,其中走跑跳投平衡等基本动作发展很好。个别幼儿如康亚博在跳的发展动作中双脚连续跳较差。万泽凯在平衡动作发展方面还需继续加强。刘嘉怡和李雨晴在生活自理方面有所欠缺,不会自己穿脱衣服。其中动作发展的好的幼儿有15人,约占全班人数的60%,发展一般的幼儿有8人,约占全班人数的32%,发展差的幼儿占8%。

二、语言领域中班幼儿发展情况分析

幼儿的语言表达能力较小班时有了明显的提高,并且阅读方面的兴趣也逐渐浓厚。能够较为完整的对事件进行表述。个别幼儿赵欣性格内向,很少与老师和小朋友们交流,在被问时总是点头摇头,很少用语言进行表述。其中发展好的幼儿为17人,占全班人数的68%,发展较好的幼儿为5人,约占全班人数的20%,发展一般的幼儿为2人,约占8%,发展差的幼儿为1人,约占4%。

三、社会领域

本学期我班幼儿之间的交往比较多,小朋友们喜欢和小伙伴进行游戏,也喜欢交朋友。大多数幼儿能够做到玩玩具时不争抢,活动时接受他人的意见。自己的事情自己做。能注意到他人的情绪,并有关心体贴的表现。发展好的幼儿为12人,约占48%,发展较好的幼儿为8人,约占32%,发展一般的幼儿为3人,约占12%,发展差的幼儿为2人,约占8%。

韩一萌不爱跟其他小朋友交流。安新奇爱帮助小朋友,交往能力很强。

四、科学领域

幼儿好奇心很强,经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料,在指导下,感知和体会有些事物可以用形状来描述,能通过叔叔比较两组物体的多少。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置与运动方向。其中发展好的幼儿为10人,约占40%,发展较好的幼儿为10,约占40%,发展一般的幼儿为3人,约占12%,发展差的幼儿为2人,约占8%。

五、艺术领域

艺术领域为我班的薄弱项,音乐表演方面较差。对于音乐的感知与表现不是很好。美术方面发展较好,能够欣赏美的事物,关注其色彩,形态等特征。发展好的幼儿为8人,

约占32%,发展较好的幼儿为12人,约占48%,发展一般的幼儿为3人,约占12%,发展差的幼儿为2人,约占8%。

六、幼儿习惯与自助能力评价

幼儿在生活卫生习惯方面进步很大,所有幼儿都能自己入厕、进餐、穿衣,讲究卫生,能做到饭前便后洗手,垃圾入篓;学习兴趣浓厚,注意力越来越集中,有一定的安全意识。全班发展好的幼儿为18,约占72%,发展较好的幼儿为4,约占16%,发展一般的幼儿为3人,约占12%。

以上是我班本学期的教学质量分析,好的方面继续努力,不足的方面我们寻找问题所在,努力改正。

2015-2016学年度第二学期中二班教学质量分析报告

周婷

滨河路幼儿园

学校教学质量分析报告

2009-2010学年度我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了教育教学任务,为了在新的年中能更上一层楼,现将2009-2010学年成绩分析如下: 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校2009-2010学年度中考和小学毕业班考试成绩居全县中下游水平,从“两率一分”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从全县各校对照情况来看:我校初中部的理科是弱科,政治、英语,小学部的语文、科学、品德学科的整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 (1)部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 (2)部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格,典型的活人教死书。 (3)教学管理不够规范 (4)班级管理不够到位,学风不够浓厚 3、今后工作打算: 加强备课管理,提高备课质量 (一)规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划,学期教学计划包括:①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点;②具体的教学目的要求;③课时分配和教学进度; ④提高教学质量的主要措施;⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。(二)落实集体备课制度

在线教育行业分析报告

在线教育行业分析报告 作者:郭海波华创证券有限责任公司 2014 年6 月10 日 、在线教育的特点与类型 在线教育,也称网络教育,是指在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发 挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。 在线教育是远程教育的现代化 表现,远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。 与传统教育和传统远程教育相比,在线教育具有如下特点:资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。在线教育能够超越教学时空,用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容,并可以根据掌握程度反复学习。 我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning 和学前在线教育六类。 1.高等学历在线教育 高等学历在线教育,也即“网络高等学历教育” 。试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育,是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式,也是高等教育的重要组成部分。网络高等学历教育学制为:高中起点升本科五年,高中起点升专科和专科起点升本科各两年半或三年。网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。试点高校要根据学科专业特点及要求,确定修业年限范围,修业年限不得低于学制年限。目前北京大学等68 所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。 2.在线语言培训 在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务,其中英语培训需求最大,日语、韩语等居其后。 3.职业在线教育 职业在线教育主要对象是大专以上学历人员,包括学生和在职人员,提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势,该市场进入快速增长期。

小学教学质量分析报告-范文

小学教学质量分析报告 教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。 我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素很多,首先是人员素质,其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走出来,虽与优秀的学校差距尚存,但对比历史,我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。 质量,始于教育,终于教育。学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下,在乡党委政府的正确指导下,在全体教职工的理解支持配合下,马家乡小学教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力,促进千佛小学教育更好发展,就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。 一、主要成绩 1、教学工作目标:教学管理有特色,教师教书有特点,学生发展有特长,教学质量、师培质量居同类学校前列,我乡教学管理得到县教育股认同。 二、四、六年级由市县抽考,语数外科数据(略)

从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低,处于落后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上,属于相对正常范围内波动。 从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分,处于相当危险的地位。英语科和科学科平均普遍很低,需要引起学校的高度重视。 从学校来看,中心校、村小的成绩都比较接近,水平相当。毕业班各学科的成绩都处于落后的位置,需要引起校长和教师们的高度重视。 三、主要措施 1、树立教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理,特别是重塑千佛小学教学质量观,学校行政做了大量工作,成立了千佛中心小学校教学质量管理领导小组和年级组和教研组,经常性地举行教研活动,对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。通过组织教师学习、培训,广泛、深入的讨论,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观。有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系,指导马家小学教育实践 《千佛小学校教学质量管理方案》在2019年8月全乡教师会上首次亮相,得到了全镇教师的广泛支持,当年下期开始分步实施,

教学质量分析报告范文6篇精选

教学质量分析报告范文6篇精选 教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分,对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文,仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加

小学教育教学质量分析报告

小学教育教学质量分析报告 (本学期,在教育局的正确领导下,在教育学区具体指导下,我校坚持全面推进素质教育,以课程改革为突破口,多学科全方位深化课堂教学改革,做到了以学科课程标准标为准绳,强化教育科研,强化基础教育改革,提高课堂教学质量,认真实施教学教研计划,通过全体教师的不懈努力,圆满顺利地完成了各项工作,取得了可喜的成绩。为了总结经验,克服工作中的不足,现将近本学期的教学质量分析如下:一、检测的结果本次小学学科教学质量检测,全校有693名学生参加。湖岭镇二小2007年度第2学期学科质量分析表班级执教者学科人数总分平均分得分值合格数合格率得分值优秀数优秀率得分值总分值20% 60% 20% 一(1)语文57 4925 86.4 17.3 53 93.0 55.8 40 70.0 14 87.1 一(2)语文56 5041 90.0 18.0 54 96.0 57.6 35 63.0 13 88.2 二(1)语文54 4484 83.0 16.6 50 92.6 55.56 24 44.4 9 81.0 二(2)语文56 4472 79.9 16.0 51 91.1 54.66 13 23.2 5 75.3 三(1)语文58 4883 84.2 16.8 55 94.8 56.88 38 65.5 13 86.8 三(2)语文57 4857 85.2 17.0 52 91.2 54.72 45 78.9 16 87.5 四(1)语文60 4712 78.5 15.7 54 90.0 54 23 38.0 8 77.3 四

(2)语文57 4493 78.8 15.8 56 98.0 58.8 11 19.0 4 78.4 五(1)语文54 4816 89.2 17.8 54 100.0 60 46 85.2 17 94.9 五(2)语文61 5312 87.1 17.4 60 98.4 59.04 53 86.9 17 93.8 六年级语文123 10447 85.0 17.0 119 97.0 58.2 99 80.5 16 91.3 总分值185.5 625.26 131 941.6 平均分值16.9 0.0 0.0 56.8 0.0 0.0 11.9 85.6 一年级数学113 8353 73.9 14.8 96 85.0 51 24 21.2 4 70.0 二年级数学110 8916 81.0 16.2 101 91.8 55.08 36 32.7 7 77.8 三年级数学115 8786 76.4 15.3 97 84.3 50.58 40 34.8 7 72.8 四年级数学117 9733 83.2 16.6 109 93.2 55.92 75 64.1 13 85.4 五年级数学115 8222 7平均分值15.7 0.0 0.0 53.0 0.0 0.0 9.0 77.7 三年级科学115 7612 66.2 13.2 85 73.9 44.34 17 14.8 3 60.5 四(1)科学58 4026 67.1 13.4 46 77.0 46.2 12 20.0 4 63.6 四(2)科学56 3651 64.0 12.8 35 61.0 36.6 8 14.0 3 52.2 五(1)科学54 3000 55.6 11.1 23 42.6 25.56 1 1.9 0 37.1 五(2)科学61 4032 66.1 13.2 45 73.8 44.28 16 26.2 5 62.7 六年级科学126 10689 86.9 17.4 123 100 60 110 89.4 18 95.3 总分值81.2 257.0 33.3 371.4 平均分值13.5 42.8 5.5

高中音乐教学质量分析报告

高中音乐教学质量分析报告 时间过得真快,转眼间半个学期的教学工作已经过去了,在这半个学期里,我们学校的音乐教学工作正有条不紊的进行着,并得到了校领导及老师们的支持与帮助。现将本学校的音乐教学工作做如下分析: 一、富有特色的阿高音乐课堂教学 自课堂教学改革以来我们音乐教师把音乐课堂教学当成教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力的原则使我们的课堂锦上添花,向前迈进了一个大台阶,在讲授音乐知识时,能做到难度大的问题深入浅出的讲出来,增加学生在有效时间内获得知识的数量、提高质量,提高教学效果和学生的学习效率,以图实现真正的高效课堂。 二、当前音乐课堂教学的现状与思考 1、课堂教学开设情况 高一年级现开设的是音乐鉴赏教学,以高中音乐课程标准为指导,以人音版音乐教材为依托,通过对鉴赏知识的学习及著名作品的欣赏评价,提高了学生的审美素养及审美能力,拓宽了学生的视野。教学方式采用加强基础知识的学习,为高考的基本能力学科打下了基础。 高二年级主要开设的是特长生兴趣小组训练教学,通过特长生的教学丰富了学生的课余生活,满足了不同学生的个性发展需求,以歌唱及开放式课堂等形式增强了学校的文化氛围。 2、取得的成绩 通过全省音乐教师的多渠道、多层次的培训、研讨,树立了新的课程理念,并能落实在课堂教学实践中,音乐课堂教学质量有所提升,具体表现在: 1)在课堂中激活学生身心,引发学生学习音乐的兴趣。老师们在音乐教学过程中,针对不同的学生,运用相应的方法、手段调动学生学习的积极性,使学生对音乐产生较浓厚的兴趣,使学生乐学、善学,激活音乐课堂。 2)开放课堂,激发学生的创造意识。老师们能将音乐课程内容与学生的生活经验联系在一起,突出知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟音乐的独特价值。 3)创设文化情境,健全学生人格。在教学中,教师们能将音乐学科教学与相

二年级教学质量分析报告

二年级教学质量分析报告 (语文) 分析本学期的语文期末考试题,其题型丰富,有一定的灵活性,它包括听写、看拼音写汉字、同音形近字组词,易混字填空,补充成语,连线,词语排句,句子排序,阅读填空以及看图写话。试卷从听、读、写三个方面对学生的语文综合素质进行考核,内容涵盖面广,题量与难易适中,比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。 我班全班的语文平均分为77.06分。占全乡第六名。从卷面上来看,学生的基础知识基本技能的掌握比较扎实,如在听写以及看拼音写汉字方面失分很少。学生对字词的运用比较自如,不管是看拼音写词语还是连线,组词或者是成语填空,以及选择恰当的字填入语境内,学生都掌握得较好,因此在这方面失分不是很多。 概括学生出错最多的地方,主要是以下几个方面: 1、在生字积累方面,出错的主要是同音形近字,学生对他们很难区分,如洁和结,以和已,在和再等。一方面是因为学生未理解词意而导致失误。 2、在词语积累方面,主要是成语的补充。该题目的内容全出自课本,学生大多数的失误都是写成了其他的同音字,或者用拼音来代替,大部分不能准确的把字写出来。 3、阅读理解方面,这一题是我班失分最多的地方。说明学

生对课文的理解概括能力不强,也与我平时跟他们的训练有关,今后我一定加大训练的力度,多根据课文的内容向外拓展。

我班学生的素质落差较大,中下层水平的学生比较多,在认写生字以及口语交际方面存在一定的困难。 剖析本次的考试情况,我们应该采取以下几点来改进今后的教学方法: 1、在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应题,提高学生的分析和理解能力。 2、在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。 3、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。 4、在训练学生做题时,要有意识地培养学 生认真审题、认真做题的能力。

期中教学质量分析报告

教学质量分析报告 4月13日,第二协作区进行小学期中考试,上午进行的是四、五、六年级,下午举行的的是一、二、三年级。考完后,我校统一进行评卷工作,评后各年级针对本班的成绩进行了认真的分析,然后又对本年级本学科写出了质量分析报告。下面,就根据各年级、学科分析的情况上以及期末质量检测的有关数据,结合平时教学教学、检查等情况,作如下分析: 一、试卷分析 语文: “语文是工具性与人文性的统一。”总的来说,1---6年级的语文试卷从整体看凸显课改精神,涵盖面广,难易程度适中,具有一定的指向性,题型开放、结构合理,富有时代性。从试卷的设计来看,以考查小学各年级基础知识为主,题型全面,强调积累运用,关注学生的能力发展。其中包含“基础知识”、“阅读理解”、“习作展示”等内容,不仅考察了学生掌握双基的情况,还考察了学生理解和运用语言文字的能力,引导学生养成良好习惯,实现提高语文素养的目的。试卷主要有以下几个方面的特点: 1、体现重点,注重双基:课标要求掌握的基础知识和基本技能,是语文教学的重要任务之一,像“拼音”“汉字”“词语”就是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷中“基础知识”和“日积月累”两大板块就直接检测了学生基础知识的掌握程度。如:“基础知识”部分有“看拼音写词语”“下面的字跟谁是朋友,写在横线上”“我会选择加点字的正确读音画对号”、“我会照样子写词语”、“选词填空”“给下列句子加标点”“我会连线”等,内容全面,考察面较宽。 2、试题开放,培养能力。学习语文的目的主要是培养学生在理解语言的基础上运用语言的能力,而“阅读理解”和习作展示就可以考察此项能力,这类题目的答案不是唯一的,学生则有着很大的灵活发挥的空间,很好的检测了学生的语言表达能力。如一年级的第四题“比一比组词”,这一题富有开放性,可以考察学生组词的能力;再如五年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:今后教学不仅要围绕课本教书,更应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过

教学质量分析报告78111

质量分析会报告发言稿 十一小学 钟平安 ???学年我校统考年级学生总体来说考的不是很理想,平均分、及格率和兄弟学校对比存在差距。 通过考卷和成绩反映出来的问题如下。 、学生基础知识掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试,题虽灵活但万变不离其中,一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷,在考场上如何让每一个学生都站在相同的起跑线上,是我们老师值得深思的一个问题。 、中下等生偏多,致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队,及格不应是我们对学生要求达到的最终目标,而应该是在 ?分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的。 、通过看老师们的试卷分析,老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差,所以很难形成有效的解决问题的能力,致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨,所以也就难答题、难下笔。 就出现的这些问题,为提升教学质量,我校多次组织召开班子会、教务会、教研会、教师会。现将我们面临的一些问题及其解决思路向领导做汇报。 一、进城务工子弟占我校学生总数的 ????,这里面大多家庭因为各种因素,对孩子的学习都不够重视,或者说是一点都不重视。这样的描述不是意气之言,而是我本人多次的亲身体验。这些家长没有时间或是不愿意花时间去过问儿女作业完成情况,教师布置的作业得不到家长去督促学生完成,更不用谈让家长给孩子们买课外书籍增加孩子们的阅读量提高知识储备、丰富他们的课外生活,而这些反馈到学校的效果就是给教师教学工作带来困难,达不到共

学校教学质量分析报告

学校质量分析 陈侃学校 我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了上学期教育教学任务,为了在新的一年中能更上一层楼,现将成绩分析如下: 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校历年考试居全镇中下游水平,从“三率”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从各校对照情况来看:我校科学、高年级数学、英语是弱科,整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 (1)部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 (2)部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格。 (3)教学管理不够规范 (4)班级管理不够到位,学风不够浓厚 3、今后工作打算: 加强备课管理,提高备课质量

(一)规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划,学期教学计划包括:①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点;②具体的教学目的要求;③课时分配和教学进度;④提高教学质量的主要措施;⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。 二规范教师上课行为,提高课堂教学的有效性 (一)课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课,不私自调课;准时上课,不早退,一般不拖堂; 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客,不说与教学无关的话,不做与教学无关的事,不中途离开课堂,不把手机等通讯设备带进课堂; 3、上课衣着整洁,举止文明大方,教态自然; 4、尊重学生人格,不体罚或侮辱学生; 5、杜绝酒后进课堂。 (二)课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识,质量意识和效率意识,按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学,杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学,培养学生动脑、动手实践能力; 3、处理好讲练关系,坚持讲练结合,精讲多练;

【完整版】2020-2025年中国K12在线教育行业新市场开拓策略研究报告

(二零一二年十二月) 2020-2025年中国K12在线教育行业新市场开拓策略研究报告 可落地执行的实战解决方案 让每个人都能成为 战略专家 管理专家 行业专家 ……

报告目录 第一章企业新市场开拓策略概述 (5) 第一节研究报告简介 (5) 第二节研究原则与方法 (6) 一、研究原则 (6) 二、研究方法 (6) 第三节研究企业新市场开拓策略的重要性及意义 (8) 一、重要性 (8) 二、研究意义 (8) 第二章市场调研:2019-2020年中国K12在线教育行业市场深度调研 (10) 第一节K12在线教育概述 (10) 第二节K12在线教育行业进入壁垒 (10) 一、技术壁垒 (11) 二、教育资源壁垒 (11) 三、资金壁垒 (11) 四、产品黏性壁垒 (11) 五、综合能力壁垒 (11) 六、用户规模壁垒 (12) 第三节2019-2020年中国K12在线教育行业发展情况分析 (12) 一、发展与政策演进:2018年后监管明显趋严,带来行业格局新演绎 (12) 二、商业模式:追求人效与体验平衡,线下小班主导,线上双师模式兴起 (13) 三、用户规模1.8亿量级 (15) 四、题库类、教育工具类App受众较多 (16) 五、晓黑板成为新晋黑马 (16) 六、传统教育机构用户留存率表现优异 (17) 第四节2020年新型冠状病毒肺炎疫情下对K12在线教育行业的影响分析 (17) 一、线上流量跟踪:站内站外齐爆发,行业爆发性增长 (17) (一)站外追踪:官媒渠道首次开放,同时观看人次最高超千万 (17) (二)站内跟踪:各家产品流量暴增,下载量/日活5-20倍增长 (23) (三)学而思课程最为丰富,新东方在线持续性强 (26) 二、800份调研样本,市场反馈超预期 (30) (一)渗透率:课程触及到大量新客户,线下核心用户同样参与 (31) (二)用户画像:免费课用户以中小学为主,城市分布均匀 (32) (三)用户体验:课程整体体验较好,交互性是痛点,线下用户负面评价占比提升 (35) (四)品牌选择:学而思网校最为受益,成功触及下沉市场 (37) 三、线下跟踪:转型线上,提供免费课程与线上竞争 (40) (一)疫情期间,加速线下机构线上化,OMO加速 (40) (二)春季课程价格与线下一致,推出免费课程应对线上竞争 (42) 四、政策跟踪:开学时间延迟,官方资源逐步上线 (47) 第五节2019-2020年我国K12在线教育行业竞争格局分析 (54) 一、竞争格局:整体仍分散,但头部逐步集中,长线或趋于哑铃型结构 (54) 二、K12培训产业链分析:关注上游内容技术支持及中下游推广 (55)

教师个人教学质量分析报告

教师个人教学质量分析报告 自XX年9月实施课程改革以来,在市教育局“抓管理求质量、以创新促发展”工作思路的指导下,经过全体小学教师的共同努力,小学教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效果也在慢慢提升,小学教学质量在逐年不断提高。但是,我们应该清醒的看到小学教学工作仍然存在许多问题。下面,我就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧,仍有个别教师“穿新鞋,走老路”。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足,使用率低。村级小学教学设施匮乏,教师还靠过去的“三个一”的模式(一张嘴、一支笔、一本书)来教学。近年来,个别小学配备了微机,但大多使用率不高,一方面缺乏微机操作的带头人,另一方面,微机没有联网,网络资源得不到开发利用,影响了课堂效果。 2、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。

目前,由于小学教师人数较少,每个教研组的人数更少,甚至有的教研组只有一个教师。因此,大部分小学不重视教研活动,教研工作呈现“有人管无计划,有计划无课题,有课题无落实”的状态。从开学工作来看,大部分学校的教研内容空洞,没有目标,没有重点,没有措施,没有可操作性,有的学校教研计划多年不变,甚至有个别学校不订教研计划,把“校本教研”停留在书面上,口头上,留于形式。二是中心教研组没有发挥应有的作用。各教育组虽有中心教研组。但形同虚设,每学期的活动少得可怜,没有发挥相应的示范和指导作用。三是个别教师不重视参加教研活动,不钻研教材,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使部分学校在教学工作中,从领导到教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 今后的建议 今后小学教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),抢占二个制高点(抢占课程改革的制高点;抢占教育现代化的制高点),抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)。 一、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率) 课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念,从

教学质量分析报告

教学质量分析报告 教学质量是学校的生命线,提高教学质量是教师的应尽职责,是学校办好人民满意教育的具体表现。今年是****县“教学质量提高年”,为全面贯彻《国家中长期教育发展规划(2010-2020)》,认真落实肥教字***号文件和20**年初中教学工作会议精神,有效提高我校教学质量,特对我校教育教学质量进行分析并进行整改。 一、校情分析 我校是初级中学,现有教学班8个,教职工31人,学生396人。教师以青年教师居多,且大多是本科生,应该说对提高教育教学质量有很大的优势,但由于受大环境的影响,教师的敬业精神较差,加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制,干多干少一个样,干与不干一个样,严重影响教师教书育人的积极性;从学生方面来说,农村学校“留守学生较多”,家长不在身边,缺少有效的家庭教育,学生教养差,学习成绩差,这些学生大多是“双差生”,而一些成绩好,家长又重视的也大多转到私立学校去读书,从而造成学校普遍成绩上不去的通病,致使近年中考成绩位于全县中下游。 二、存在问题 1.教学管理,存在备课不规范,甚至出现先教后写的现象,备教不一致,应付月检查现象时有发生。 2.跨年级跨学科备课教案不齐全. 3.传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升,教师平时教

学研究不够,课改意识不强,教学手段落后,教学效果不理想,学生参与度不高。 4.教学资源没有充分利用,图书阅览室开放不够,实验教学不够重视。 5.我校教师学科配备不齐全,到目前为止,学校无音乐和美术教师。 三、整改措施 为了提高教育教学质量,保证教学任务圆满完成。根据肥教字【2010】94号文件精神和2011****“教学质量提高年”的要求,结合学校的具体实际,根据初中教学工作会议精神,制定下列整改措施。 (一)切实加强课程管理 严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划,把各种课程开齐开足,绝不随意增减。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。 学校每天的教学活动实行全天候管理,值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节,不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录,并根据学校奖惩制度进行处理。 (二)切实加强课堂管理 1.把功夫下在课前认真贯彻落实教育局94号文件精神,抓好备课,做到“三全”:一是类型全所有课堂都必须有教学设计,包括新课、复习课、作文课、试卷分析课;二是内容全备课标、备教材、备教法;

教育教学质量分析报告第一

教育教学质量分析报告 为了解掌握学校教育、教学质量,根据区教育局安排,我校在西区小教统一组织指导下,顺利完成了2010 至2011学年度第一学期教学质量检测工作。为广大教师在今后的教学实践中进一步调整教学策略,切实构建高效课堂,提升教学质量提供可靠依据,现将学校检测情况作如下分析: 一、基本情况 本次质量检测,我校在校班级学生参加测试,检测所有统考学科的教学情况如下: 1、各年级能够切实落实教学大纲程计划;教育教学管理工作扎实细致,管理思想符合新课程改革的精神;新课程改革的理念、方法在教学中得到充分体现;广大一线教师勇于实践,敢于创新,积极探索课改之路,为学校教育教学质量的稳步提高付出了很大的心血,各班级级的教学质量稳中有升,及格率、优秀率均比上年有所提高,教学常规精细化管理初见成效。 2、通过综合分析也发现,一是有效组织、领导和实施课改工作力度不够,影响了教学工作的推进。二是在教学管理中,对教师的课堂教学的指导落实不到位,有效地组织校本教研不够。三是学生成绩参差不齐,教育发展很不均衡。 二、试题分析 从各方面反馈的情况综合分析,本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点: 一是试题能严格依据新课程标准的目标要求,能充分体现课改新理念和新教材的特点,符合中职教育的方向。

二是试题紧贴课标,紧扣教材,既重视“双基”,又注重动手实践,实验操作、分析、综合等多方面能力的考查,难易适度,题量适中,知识覆盖面宽,能面向全体学生,照顾学生的差异。 三是试题(卷)设计上灵活多样,活泼新颖,符合中职学生心理发展的特点。启发性、激励性和指导性强,有利于学生个性发展。 总之,本次检测的试题是一套对基层教学工作具有明确导向性的比较成功的试题。 (二)问题及原因: 就本次检测所暴露出来的问题: 1、一部分学生的学习习惯有待于进一步加强,因书写不规范, 随意涂改答案,卷面不整洁;字迹不端正。 2、学生审题不够细致或缺乏灵活性,归根结底是训练不够,未能因练而熟,因熟而精,因精而形成能力,强化素质。 3、当堂训练,课外训练以及平时检测要求不具体,标准不明确,随意性强。 三、改进措施 (一)结合学校实际,提高教师的理论水平和实践能力。 1、明确管理目标,突出管理实效性。 (1)建立校长负责,教研组具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化。 (2)教研组要重视校本教研的有形成果,积极组织教师长期开展校本教研“五个一”活动。即每学期每人有一次示范课;有一篇成功的典型课例;有一篇深刻的教学反思;有一件自制优秀课件;有一篇有价值的教学研究论文。 (3)以课堂教学研究为突破口,经常开展推门听课、评课活动。

高一英语考试质量分析报告之欧阳文创编

高二英语11月月考考试质量 武威七中黄正明 一、试卷分析: 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题,符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜,紧扣本学期教材,能反映出学生的英语水平,题量适中。 2、题型比较灵活,完型填空,阅读理解,短文改错等试题符合新课标要求。 3、整套试卷强调读、写作的综合运用,全方位进行语言文化知识的考查,比例分配合理,除完型填空外,难度适中。 4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察,而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查,充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 5、篇章选择十分考究,有新意,强化时代热点信息,阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。

6、阅读部分继续保持较大的阅读量,突出高中英语教学的主干,该部分由4篇短文和一篇七选五组成,对学生的阅读速度的要求明显提高,使学生早日习惯和适应高考。 二、试卷质量分析 这次考试高二(2)班的平均分为76.88分,最高分:125分,排名第一;高二(11)班平均分为66.21分,最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同,;基本反映出本年级学生英语水平。 第一,语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式,它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力,即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难,主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型,因此这部分还是有很大的提高空间的。 第二,完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力,考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解,只从句子或段落层面进行孤立理解,断章取义,造成失分。其次词汇掌握不够扎实,不能准确理解词义,对

教师个人教学质量分析报告

教师个人教学质量分析报告 自2003年9月实施课程改革以来,在市教育局“抓管理求质量、以创新促发展”工作思路的指导下,经过全体小学教师的共同努力,小学教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效果也在慢慢提升,小学教学质量在逐年不断提高。但是,我们应该清醒的看到小学教学工作仍然存在许多问题。下面,我就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧,仍有个别教师“穿新鞋,走 。 研活动,不钻研教材,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使部分学校在教学工作中,从领导到教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。 今后的建议 今后小学教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),抢占二个制高点(抢占课程改革的制高点;抢占教育现代化的制高点),抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)。 一、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率) 课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性,激励性,要创造性地使用教材,使用教案,防止机械照抄照搬的不良现象,彻底改变“穿新鞋,走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学,增加教学设备,通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。 二、抢占二个制高点 1、抢占课程改革的制高点。 以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极推行新课程改革,抓住“教”和“学”两个环节,以新的观念、新的手段、新的途径,实现教学活动和学习方式的根本转变,保证新课程改革的顺利实施。 2、抢占教育现代化的制高点。 20世纪五六十年代以来,人类社会以步入“技术迅速发展的信息时代”,加强教育技术,尤其是信息技术与学科教学和学习的整合,培养学生的“技术素养”和“信息素养”,已经成为基础教育的重要目标。这就要求我们切实加强教育信息化基础设施建设,增加现代化教育设施,努力推进现代化教育手段在教育教学中的应用。 四、抓好四个落实 1、求实。就是要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求项项有人管,事事有人抓。教学工作要做到“六有”:有部署、要布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。 2、求新。就是要观念更新,办法创新。

学校教学质量分析报告

学校教学质量分析报告 为了全面了解我校的教育教学情况,为加强教育教学的全过程管理,进一步推进我校教育教学工作,促进我校教育教学质量的提升,现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析: 一、本次期末测评考试的基本情况 弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人,期中语文平均分76.27、数学平均分68.65英语平均分61.54.在全县统考排名第十二,我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了17.21分。总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看,各科较上一学年的成绩有所退步,全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科平均成绩比上学年提高了,我们还存在很多不足之处,需要我们的老师要下大力气,提高学生的综合素质。 二、主要成绩: 从毕业班质量检测成绩上看,我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的,能及时剖析我们教学工作的不足之处,抓好六年级毕业班教学工作,特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作,语文重点抓好学生的阅读和做文教学,特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展,培养了学生的读书兴趣,提高了学生的读书水平,同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础,数学纠错本的合理利用,让学生的计算分析能力得以提高,英语的一日一词,一周一句活动的开展,强化了学生的词语及句子的记忆,提高了学生的英语水平。 三、存在的问题 1、少数学生语言积累较少,存在书写错别字现象,对字词的理解,阅读理解能力有待进一步加强;作文出现没有认真审题,导致离题现象,有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎,导致失分,有的对数学概念理解不够透彻,理解能力还须强化,应用知识解决数学问题和生活实际问题的能

2011年高中教学质量分析报告

叙永县2011年高中教学质量分析及教学建议 叙永县教研室 一、高2011级高考情况统计与分析 表一 2011年高考本科上线人数统计 (注:上表中全市总上线10648人中含对口高职本科490人) 表二 2011年高考目标完成情况 继2007年我县高考上线应届146人、往届202人、总上线348人以来,全县各高中学校再接再厉,2008年高考总上线372人,2009年高考总上线405人,2010年总上线达到480人,2011年首次实现新的突破,在2010年的基础上净增149人,达到629人,创叙永高考的历史新高。 连续五年,一年一步,不断提高,反映出我县高中教育在县委县府的关心支

持下,在上级各部门的指导和县教育局的直接领导与指挥下,通过各高中学校的领导和教师辛勤工作和努力,教学质量年年提高。 2011年我县高考取得的成绩有几个显著特点: 一是高考上线人数继续保持逐年上升的趋势,2008年在07年的基础上增加了24人,09年在08年的基础上又增加了33人,突破了400人大关,2010年在09年的基础上再上一个台阶,比09年净增75人,高考上线人数达到了480人,2011年实现历史性跨越,在2010年的基础上净增149人,增幅达到31.04%,在全市总上线人数比2010年减少520人的情况下,超出全市的平均增幅35.70%(今年全市的平均增幅为—4.66%),在连续的五年中,是净增人数最多的一年。 一增一减,缩小了我县与全市平均水平的差距; 二是应届学生上线率继续保持全市领先的较大优势,全县超额27.18%完成市教育局在两年前根据入学情况下达的目标,超目标率居全市第二(全市七县区和直属共八个单位中,古蔺、叙永、泸县、合江和直属校五个单位超额完成了预测目标,江阳、龙马潭和纳溪三县区未完成预测目标),继续保持应届生高成率的优势; 三是应届本科上线人数明显上升,在贯彻落实省教厅关于“省示范以上高中不招收补习生”政策的前提下,各校狠抓高中应届生的教育教学常规管理,打造高效课堂,向管理要效益、要质量,做到文、理科的均衡发展,取得了较好效果。高考应届本科硬上线人数(不含艺体生)341人,比去年增加111人,增幅达48.26%,远远高于全市14.07%的增幅水平; 四是四间高中学校首次全面完成了市教育局下达的预测目标任务,真正实现了全面丰收,更多学生的学习成绩在我县各高中学校得到了很好的提升。 五是应届重点本科上线人数超市预测目标18.53%。 五个特点,五项成绩的取得的确来之不易,他凝聚着各级领导的殷切期盼与对高中学校的指导、鼓励;凝聚着各高中学校领导与教师无数个日日夜夜含辛茹苦、孜孜不倦的忘我工作;也凝聚着社会各界、学校内外的教师和爱心人士对莘莘学子的关爱与鼓励。 来之不易的成绩,充分展示了我县高中学校的教学实力。有着深厚教学功底的老教师将丰富的教学经验毫无保留的传授给青年教师,一大批青年教师朝气勃勃、好学上进,正在承担起高中教学特别是高三教学的重任。 县高中教研联组成立几年来,在高中教学教研工作中以“抓教研带队伍”为工作指导,积极开展以备课组活动为主体的教学研究活动,以课例为载体,以提高课堂教学效率为中心,与广大教师一起研究把握考纲、教材,研究四所学校各学科教学的不同标高,有效地提高了课堂教学的针对性。兼职教研员在教学任务十分繁重的情况下,认真履行兼职教研员职责,深入四所学校的教学课堂,与任课教师一起面对面地研究课堂教学,积极参加教研组、备课组活动,在教学视导

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