《养老机构经营管理》课程教学模式设计

《养老机构经营管理》课程情境设计

与技术技能类课程不同，管理类课程一般对实验设备和实训室模拟情境要求不高，特别是对养老机构管理这类课程，其中所涉及的生活护理、疾病护理、康复护理、心理护理和现场急救等知识与技术已在前期课程中讲授、训练。管理类课程的主要任务是教会学生或学习者如何把这些工作组织好、管理好，使其提高效率，产生效益，而后者是很难在实训室模拟情境下加以训练，必须在真实的学习情境下（养老机构里），通过考察见习、聆听观摩，看看别人是怎么做的、怎么管理，从中吸取管理经验，加深对管理知识的理解，真正管理能力提升还需要在养老机构长期实践。

基于管理类课程这一特点，本课程设计了三类学习情境：

一、现场教学，真实学习情境

本课程精心安排4个不同经营/服务模式与规模的养老机构（见表1）进行现场教学，让学生在真实的学习情境下，感受它们的建设、服务与管理。

表1 长沙民政职业技术学院《实用养老机构管理》课程现场教学选点

二、项目教学，设计学习情境

在“综合实践教学应用模块”，课程组设计了一个真实学习情境，即湖南共和集团南岳养生养老公寓项目开业前筹备情境（该项目建设已近尾声，需作开业筹备）。课程负责人作为该项目的技术指导，把这一任务以教学项目交给学生完成。学生对这种真实情境下的教学项目十分有兴趣，通过做项目、说项目（陈述答辩），强化了理论与实践结合，全方位的培养了学生能力。

三、上机操作，虚拟学习情境

虽然《养老机构信息化综合管理系统》开发者捐赠给我院的是一套教学系统，但它与目前国内众多养老机构使用的管理系统无任何差异。安排学生在虚拟学习情境（环境）下上机操作，让学生感受到信息化管理的效率与作用，同时也让学生熟练掌握软件的使用。