人音版六年级下册音乐《拍手拍手》教案
拍手拍手教案
拍手拍手教案一、教学目标1. 学生能够准确地演唱歌曲《拍手拍手》，并能把握好歌曲的节奏和音准。
2. 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中传递的积极向上的情感，培养学生乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是附点音符和切分节奏的演唱。
- 引导学生通过歌声和动作表现出歌曲的欢快情绪和积极意义。
2. 难点- 歌曲中两声部的配合演唱，使声音和谐统一。
- 让学生在演唱中体会到合作的快乐，并能将这种情感融入到歌曲表现中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等基础知识。
2. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法：让学生通过反复练习，巩固歌曲的演唱和节奏把握。
4. 互动法：采用师生互动、小组互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）师：同学们，今天老师来给大家变一个小魔术，不过在变魔术之前，老师有一个小要求，当老师做完动作后，大家要一起模仿老师的动作，并且要和老师的节奏一样哦，准备好了吗？（老师有节奏地拍手、跺脚、点头等，动作简单且有规律）师：同学们模仿得真不错！那大家知道我们刚才做的这些动作都有一个什么共同点吗？生：都有节奏。
师：对啦！节奏在我们的生活中无处不在，它能让我们的生活变得更加有趣。
今天老师就给大家带来了一首充满节奏的歌曲，名字叫做《拍手拍手》。
让我们一起来听听吧！（二）歌曲学习（20 分钟）1. 初听歌曲师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？生：很开心、很欢快。
师：那歌曲的速度是快还是慢呢？生：快。
师：大家听得真仔细！这首歌曲就是一首欢快的、速度稍快的歌曲，它充满了活力，能让我们感受到快乐和积极向上的力量。
2. 复听歌曲师：现在我们再来听一遍歌曲，这次老师有一个问题要问大家，歌曲中都出现了哪些我们刚才模仿过的动作呢？（再次播放歌曲，学生边听边思考）生：有拍手。
人音版六年级下册音乐《拍手拍手》教案
《拍手拍手》教案一、教学目标：（1）能用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
（2）学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
二、教学重难点：（1）学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》。
（2）认识重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现三、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器四、教学过程：一、导入新课1、同学们，今天有那么多老师来我们学校听课、上课，你们该怎么表示一下？（鼓掌）2、老师看到刚才大家都在拍手，请问你的这个掌声表示什么意思？（欢迎）3、你能够拍出不同的节奏来表示欢迎吗？（示意学生举手回答）（学生随拍出的节奏练习2－3遍）（在黑板上板书4－5个节奏）（1）X·X X ︱X·X X︱（黑板上板书4－5个）(2)XXX X ︱XXX X︱(3)XXXX XX ︱XXXX XX︱（4）XXX X X | XXX X X |二、学唱歌曲《拍手拍手》1、听歌曲录音，分析歌曲特点（1）今天我们来学习一首歌曲，他的题目就叫《拍手拍手》，仔细听录音范唱，这首歌曲与其他歌曲相比有什么不同的特点？（出示曲谱）听第一段后暂停，设问：你感受到怎样的情绪？哪些地方需要拍手？（示意学生举手回答）生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。
是用怎样的节奏拍的？（2）他说的对吗？请同学用有节奏的掌声来鼓励他一下。
（抽生拍）再请一位。
老师有个小小的要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。
（3）、请大家继续听第二三段歌词，学第一段的样子在间奏处按节奏拍手。
师：拍的不错，但不知道大家有没有发觉有一个地方拍的有点不对？与歌曲中拍手的节奏合不上拍了。
（4）、练习结尾处的拍手节奏。
（师唱，生练习拍）（5）、你觉得这首歌曲可以分成几部分？可以看看歌曲中的提示。
非常聪明，让我们再次用掌声来鼓励一下他。
还是那个要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。
音乐课拍手拍手教案6篇
音乐课拍手拍手教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册音乐教案-《拍手拍手》-人音版简谱(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生理解和掌握《拍手拍手》这首歌曲中的2/4拍子和简谱音符。整体来看，课程的进展还算顺利，但也有一些地方值得我反思。
课堂上，我发现学生们对2/4拍子的强弱感把握得不是很好，这在拍手练习中表现得尤为明显。这说明我在讲解这部分内容时，可能没有让学生充分地感受到节奏的韵律。在今后的教学中，我需要更加注重让学生亲身体验，比如通过走步、拍手等方式，让他们更直观地感受到2/4拍子的特点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握2/4拍子的节奏特点及其在歌曲《拍手拍手》中的应用。
-识别并熟练演唱简谱中的四分音符、八分音符。
-理解并表达歌曲所传递的友谊和快乐的情感。
-能够准确地进行合唱，保持音准和节奏的协调。
举例解释：
-学生需要通过拍手、敲击等动作来感受2/4拍子的强弱感，理解其在歌曲中的推动作用。
-歌曲情感的表达，如何通过音乐手段传达快乐的氛围。
-创造性地运用身体动作来表现音乐节奏。
举例解释：
-学生可能在快速节奏中难以准确把握八分音符的时值，需要通过反复练习和教师的指导来突破。
-在多声部合唱时，学生可能会出现跑调或节奏不一致的问题，教师需要设计针对性的练习，如声部分离练习，帮助学生掌握。
-情感表达方面，学生可能不知道如何通过音乐来传递情感，教师可以通过情境创设、表情模仿等方式引导学生体验和表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2/4拍子的强弱感和简谱中的四分音符、八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手练习和歌曲演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，如如何在生活中发现和创造节奏。
人音版音乐六年级下册范唱《拍手拍手》教学设计
人音版音乐六年级下册范唱《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和掌握。
歌曲以拍手为主题，引导学生通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏，激发学生对音乐的兴趣和热情。
歌曲的歌词富有童趣，富有想象力，有助于培养学生的音乐审美和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力有所提高。
他们善于模仿和创造，喜欢通过身体动作来感受音乐的节奏和韵律。
但是，部分学生可能对音乐的理解和感受能力较弱，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《拍手拍手》。
2.能够通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏，体验音乐带来的快乐。
3.能够理解歌曲的歌词内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。
4.能够感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
四. 教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱歌曲《拍手拍手》，通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏。
2.教学难点：理解歌曲的歌词内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，引导学生积极参与音乐活动，感受音乐的快乐。
2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，引导学生掌握歌曲的演唱方法和节奏。
3.创造性教学法：鼓励学生发挥想象力，创造性地表现歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《拍手拍手》的歌谱、歌词、图片等。
2.教学器材：音响设备、拍手器、跺脚垫等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《拍手拍手》，引导学生听歌，感受歌曲的欢快节奏。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌谱，引导学生学习歌词，讲解歌词中的意境。
然后教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种身体动作（如拍手、跺脚等）来表现歌曲的节奏。
教师巡回指导，纠正学生的动作，确保学生能够准确地感受和表现音乐的节奏。
人音版六年级音乐下册《拍手拍手》教案
小学六年级音乐下册
《拍手拍手》教案设计
教学内容：学唱歌曲《拍手拍手》，发声练习；
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、“知识与技能”中的发声练习，然后从重音记号和“拍手”进入本歌的学习。
2、初听范唱，感受歌曲的情绪。
听后，请学生从歌名和歌词内容中，谈谈歌曲对“文明友爱是每个公民的道德素养”等思想内涵的理解。
3、再听歌曲范唱，边听边随音乐在“××”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。
引导学生思考：歌曲中的“× X”还以作怎样的节奏变化?
4、学唱歌曲。
歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握。
在学唱时注意：
(1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法，教师适当引导学生发现歌曲的特点。
(2)合唱部分借助课堂乐器竖笛或口风琴把握音准，注意两声部的和谐。
5、完整地、充满热情地演唱歌曲，加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。
6、鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。
引导学生从文明礼仪、赞颂美好事物等方面进行编创。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获。
1。
六年级下册音乐教案-第4课 拍手拍手 人音版
拍手拍手一．教学目标1.引导学生聆听铜管乐合奏曲《祝你生日快乐》，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
通过律动调动学生的情绪，融入歌乐曲的意境中。
2.学习用听视唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱《拍手拍手》。
引导学生以天真的语气来演唱，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。
3.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；增添了欢乐的情趣。
4.通过乐器学习歌曲《拍手拍手》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
二．重点难点1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、认识和掌握重音记号。
三．教学过程一、常规练习1、听音乐进进室。
2、跟音乐做律动。
3、音乐知识：重音记号——认识重音记号“＞”（标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重）——结合歌曲《拍手拍手》，掌握重音记号。
（找出歌曲中的重音记号）——用对比实践（用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用）4、器乐小练习。
(结合学唱歌曲中演奏进行练习)二、（一）、聆听乐曲1、设问：这首乐曲给你什么感受？（初听，可让学生边听乐曲边轻轻拍手或敲击打击乐）2、再听（要求学生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱{可用多媒体展示歌曲曲谱}）——讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪。
并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作）——边试跳集体舞边进行修改——完整地合着乐曲边跳边唱。
3、学唱歌曲（1）问题导入：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？（可用课件导入）——《拍手拍手》范唱。
（2）设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，复听范唱）（3）设问：歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）学生活动：全体用器乐演奏歌曲（注意正确演奏附点八分与二声部的段落）（4）视唱旋律齐唱部分（注意八度大跳的音准，间奏处加入拍手”×ד）（5）问：曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
小学六年级音乐《拍手拍手》教案
小学六年级音乐《拍手拍手》教案一、教学目标1.学生能够正确拍出曲目的节拍。
2.学生能够准确演唱歌曲，并掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点•重点：节奏训练，歌曲演唱和学生表现能力的培养。
•难点：学生对歌曲节奏的掌握和对歌曲表现的准确表达。
三、教学内容1. 调查活动引入本课歌曲《拍手拍手》。
通过小组合作完成歌曲背景资料的搜索和整理，例如歌曲的来源、创作者、歌曲音乐风格、歌曲背景等等，搜集并筛选资料展示给全班同学，让同学们更好的理解本课歌曲。
2. 听歌训练首先，播放《拍手拍手》的音乐带，让同学们听歌。
然后，叫同学们和老师一起一遍遍地跟唱，注意将齐唱、顺唱和旋律跟准。
3. 节奏训练将歌曲的节奏拆分，分析出两拍的能力和四拍的能力。
从基本拍打开始练习，例如“拍拍拍，拍拍拍”，接着练习“拍-拍-拍-拍，拍-拍-拍-拍”，再向着迭加难度的练习方向迈进。
4. 歌曲演唱让同学们根据所掌握的节奏、旋律和歌词开始演唱歌曲《拍手拍手》。
在同学演唱过程中，老师可以适当引导，帮助同学表达不同的情感和感觉。
5. 分组表演与合唱将同学们分成若干个小组，让每个小组进行本曲目的表演。
通过小组内同学之间对于节奏，旋律的准确掌握和演唱能力表现的评估，提高学生们对音乐的理解和表达。
最后，同学们一起响起齐拍声的合唱。
四、教学方法1.通过谈论资料以及歌曲鉴赏的形式，让同学们体会到《拍手拍手》歌曲的特点和内涵。
2.教师引领同学们学习节拍和基础音乐知识，带领他们感受到音乐的神奇魅力。
3.小组活动促进同学之间相互合作和互相帮助，提高学生们的表现能力和团队协作能力。
五、板书设计板书设计板书设计六、教学反思通过这节音乐课的教学，让同学们更好的了解到本曲目音乐的故事背景，增进了学生对拍子节奏的理解和掌握，也为同学们表现能力的提高创造了各种机会，另外，通过听歌、演唱、分组表演和合唱等多种形式的互动，也更好的激发了同学们对音乐的兴趣和热爱。
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《拍手拍手》教案
一、教学目标：
（1）能用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
（2）学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
二、教学重难点：
（1）学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》。
（2）认识重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现
三、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器
四、教学过程：
一、导入新课
1、同学们，今天有那么多老师来我们学校听课、上课，你们该怎么表示一下？（鼓掌）
2、老师看到刚才大家都在拍手，请问你的这个掌声表示什么意思？（欢迎）
3、你能够拍出不同的节奏来表示欢迎吗？（示意学生举手回答）（学生随拍出的节奏练习2－3遍）（在黑板上板书4－5个节奏）
（1）X·X X ︱X·X X︱（黑板上板书4－5个）
(2)XXX X ︱XXX X︱
(3)XXXX XX ︱XXXX XX︱
（4）XXX X X | XXX X X |
二、学唱歌曲《拍手拍手》
1、听歌曲录音，分析歌曲特点
（1）今天我们来学习一首歌曲，他的题目就叫《拍手拍手》，仔细听录音
范唱，这首歌曲与其他歌曲相比有什么不同的特点？（出示曲谱）
听第一段后暂停，设问：你感受到怎样的情绪？哪些地方需要拍手？（示意学生举手回答）生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。
是用怎样的节奏拍的？
（2）他说的对吗？请同学用有节奏的掌声来鼓励他一下。
（抽生拍）
再请一位。
老师有个小小的要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。
（3）、请大家继续听第二三段歌词，学第一段的样子在间奏处按节奏拍手。
师：拍的不错，但不知道大家有没有发觉有一个地方拍的有点不对？与歌曲中拍手的节奏合不上拍了。
（4）、练习结尾处的拍手节奏。
（师唱，生练习拍）
（5）、你觉得这首歌曲可以分成几部分？可以看看歌曲中的提示。
非常聪明，让我们再次用掌声来鼓励一下他。
还是那个要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。
师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。
下面，我们一起来学唱歌曲。
2、学唱歌曲旋律
（1）、模唱第一部分旋律
师：我们先来学唱第一部分的旋律，请大家跟琴用LU模唱前四个乐句的旋律。
（听唱一遍）
（第一、第三乐句的旋律基本相同，每句开头都有附点音符。
每句开头都出现了x.x xx 节奏，练习唱一唱这些乐句。
）
师：同学们能够跟琴直接演唱这一段的曲谱吗？如果不行，就再跟琴模唱这四句旋律，注意唱好每一句开头的附点八分音符。
行的话就直接视唱曲谱，师可以教唱第一句。
（唱二遍）
（2）、学唱副歌部分旋律
（如果学生识谱比较好，就直接视唱曲谱，不行就用LA 模唱。
）
师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。
（用LA模唱）
（A）用LA模唱旋律，教唱02 23 ︱4 2 ︱6 46 ︱5 5︱5 0 ︱（B）加上拍手，把副歌的旋律完整地唱一遍。
接下来我们学习歌曲的副歌部分。
（视唱曲谱）
（A）直接随琴视唱曲谱，教唱02 23 ︱4 2 ︱6 46 ︱5 5︱5 0 ︱和结束句。
（B）加上拍手，把副歌的旋律完整地唱一遍。
3、学习音乐知识：重音记号
师：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢？
生：重音记号
师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样？
（1）唱6 4︱x x︱5 3︱x x︱，没有重音记号
（2）再唱上面的旋律，加上重音记号
生：第二次唱的音要重一些，强一点。
师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，有力一些。
加了重音记号后，情绪更显激动。
现在，我们就加上
重音记号把副歌部分的旋律再唱一遍。
4、完整的演唱歌曲旋律。
5、再完整听一遍歌曲，看歌词
下面请大家再来完整的听一遍录音，在拍手的节奏处拍手，
并思考：在什么情况下需要拍手？拍手表示什么意思？有什么作用？
（生回答，师补充：表示欢迎的掌声、表示祝贺的掌声、表示鼓励的掌声、表示感谢的掌声、表示敬意的掌声、表示加油的掌声……）
6、轻声跟音乐唱歌词
师：现在请大家轻声来学唱歌词，比比看谁唱得准确
（1）学生随琴跟唱三段歌词，在拍手处自己拍（提示发声方法，及时纠正错句）
（2）纠正有附点音符的几句歌词
（3）处理最后一句：30 20︱1—︱，这句中有二个休止符，去掉行不行？分别唱一唱，比较一下，体会休止符的作用。
（没有休止符比较平淡，加了休止符后显得更加神气）
7、有感情地演唱歌曲、处理歌曲
（1）师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？
生：活泼地、欢快地、高兴地
（2）师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
生：用稍快的速度、活泼、欢快、热情的声音来演唱歌曲。
（3）师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲。
（随伴奏齐唱全曲）
（4）师：大部分歌曲每一句后面是没有间奏的，这首歌曲却是个例外，
如果去掉这首歌曲的这个拍手间奏，你认为可以吗？我们实际感受一下。
师：你觉得这个间奏在这首歌曲中能不能去掉？它起了什么作用？
（突出歌曲主题拍手，增添欢乐气氛）
（5）为间奏设计不同的拍手节奏
师：刚才在间奏部分，大家是按照X X 的节奏拍手的。
你在间奏处能用我们刚才设计的不同拍手节奏为歌曲伴奏吗？请选择3个，在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最喜欢哪一种拍击方法。
生：完整地演唱歌曲，并在间奏处用上上面的节奏。
7、为歌曲加上打击乐器伴奏
师：今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、铃鼓和响板，老师先请一组同学选择自己喜欢的打击乐器、并选择三个节奏，在拍手处进行伴奏。
我们先确定三个节奏。
请其他同学仍然用拍手的方式伴奏。
记得在重音记号处要加强声音的强度。
（学生按要求唱奏歌曲一遍，根据时间确定遍数）
三、总结
师：愉快的音乐学习之旅就要结束了。
学了这首歌曲后，你有什么收获？生：1、我学会了歌曲，学习了几种不同的拍手方法；
2、我知道了拍手的作用。
3、认识了重音记号，知道了其作用。
师：希望我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，做一个讲文明的小公民。
让我们每个人都伸出自己的双手，为同学加油，为文明鼓掌，让今天听课的所有老师都记住我们热情的掌声！。