蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁和蝈蝈的故事
冬天到了，
怎么过冬呢？
xuě fēn
大雪纷飞 冰天雪地
蚂蚁躺在装满粮食 的洞里过冬了。
蚂蚁围着火炉，有的（ ），有的 （ ），还有的（ ），个个（ ）。
蝈蝈又冷又饿，再也神 气不起来了。
冬天到了，西北风呼呼地刮 起来。 蚂蚁躺在装满粮食的洞里 过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神 气不起来了。
你觉得，小蚂蚁真的傻吗？傻瓜到 底是谁呢？
谢谢大家！
mǎ yǐ
guō guo
谁来试试？
chéng liáng
shǎ
夏天 乘凉 唱歌 傻瓜
dōng
guā
hū hū tǎng zhe
dòng
冬天 刮风 呼呼 躺着 山洞
mǎn
hàn
满头大汗
yóu
自由自在
zhuāng liáng
装满粮食
lěng è
又冷又饿
我最棒！
乘凉 夏天 躺着 山洞 刮风 呼呼 冬天 唱歌 傻瓜
满头大汗 装满粮食 自由自在 又冷又饿
阅读课文思考问题：
1、故事发生在什么时间？ 2、夏天的蚂蚁和蝈蝈都在干什 么？ 3、冬天的蚂蚁和蝈蝈呢？
故事 从这里开始……
夏天真热。
jiāo
骄阳似火
liè
烈日炎炎
夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的(背)，有的(拉)， 个个满头大汗
背
背
还有的（ ）
拉
米粮
粮汗
你们真是一群（ 蚂蚁呀！
）的小
几只蝈蝈看到了， 都笑蚂蚁是傻瓜。他们 躲到大树下乘凉，有的 唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。源自自由自在 还有的( ) 睡觉
乘凉 傻瓜
唱歌
几只蝈蝈看到了， 都笑蚂蚁是傻瓜。
蚂蚁和蝈蝈
未知驱动探索，专注成就专业
蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁是昆虫中的一种，属于蚁科。
它们通常分为工蚁、兵
蚁和雄蚁、雌蚁四种不同的角色。
蚂蚁是社会性昆虫，它
们生活在一个规模庞大的群体中，按照特定的分工合作。
蚂蚁主要以植物的蜜露和其他昆虫的尸体为食。
蝈蝈是昆虫中的一种，属于直翅目蝈蝈科。
蝈蝈的身体呈
圆筒形，通常具有绿色或褐色的体色。
蝈蝈以植物的叶子、茎和花等为食，有时也会吃自己的蜕皮。
蝈蝈有发达的后腿，可以跳跃迅速逃离危险。
蚂蚁和蝈蝈在生活习性上有一些相似之处，比如它们都是
植食性昆虫，主要以植物为食。
此外，它们都属于昆虫界，有着昆虫的基本特征，比如复眼、六条腿等。
然而，蚂蚁
和蝈蝈的生活方式和社会行为却有很大的不同。
蚂蚁生活
在一个高度有序的社会群体中，有着明确的分工和组织结构，而蝈蝈则是孤独生活，没有明显的社会结构。
1。
蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇）
蚂蚁和蝈蝈读后感蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇）认真品味一部名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蚂蚁和蝈蝈读后感篇1这篇故事主要讲的是：一只不爱劳动的蝈蝈，在炎热的夏季看见勤奋的蚂蚁在田野间寻找冬天的粮食，便嘲笑蚂蚁是徒劳，到了冬天，鹅毛大雪纷纷降下，田间里已经没有任何食物，蝈蝈已经好几天没有吃东西了，他想到蚂蚁家去要点食物，但蚂蚁冷淡地说：不爱劳动的人，是永远得不到食物的。
蝈蝈只好继续乞讨。
我也有一次这样的小故事，虽然故事很短，但寓意浓厚。
一个星期六，爸爸妈妈不在家，我看见家里有点脏，便想把家里打扫一下的欲望。
心动不如行动，我先用扫把把家里扫了一遍，再用拖把把家里拖一遍，随后，再细心地用抹布将桌子擦干净，虽然有点累，但为了家里的卫生不被污染，辛苦一点是值得的。
下午，爸爸妈妈回来了，看见屋里的卫生是多么的干净，便问起我，我很自豪的回答：是我干的，怎么样，家里干净吧！“爸爸妈妈夸了我，便请我吃了一顿丰盛的晚餐。
是啊，这个故事说明：贪图安逸，不劳而获是可耻的。
唯有劳动是最光荣的，也是获取知识和粮食的最好方法。
让我们一起光荣劳动吧！蚂蚁和蝈蝈读后感篇2读了课文第二十课《蚂蚁和蝈蝈》后，看到勤劳的蚂蚁通过在炎热的夏天里辛苦的劳动，得到了充足的粮食，才能在寒冷的冬天中安然无恙的度过。
而贪玩懒惰的蝈蝈一个夏天都在吃喝玩乐中度过，没有为过冬做好准备，在寒风中瑟瑟发抖、饥肠辘辘。
蚂蚁辛苦的劳动，没有三天打鱼两天晒网，而是持之以恒，日积月累，才有了收获。
而且蚂蚁遇到困难不退缩，百折不回、勇往直前。
我们在学习、生活中也要学习蚂蚁的这种精神。
不能像贪玩懒惰的蝈蝈一样，贪图一时的享受，下场却很惨。
蚂蚁和蝈蝈读后感篇3我非常喜欢文中的小蚂蚁，因为它很勤劳而且善良，相反的我不喜欢文中的蝈蝈，因为它不仅很懒惰而且还嘲笑小蚂蚁是傻瓜。
蚂蚁和蝈蝈的故事
蚂蚁和蝈蝈的故事
夏天可真热啊，太阳火辣辣地照着大地。
弯弯曲曲的小路上，一群蚂蚁正忙着搬运食物，他们干劲儿十足，累得满头大汗也不肯休息。
路边凉爽的树荫里，一只蝈蝈正悠闲地弹着吉他唱着歌。
蝈蝈见蚂蚁这么辛苦，很是奇怪，就问道：“你们大热天的不休息，忙着搬运食物做什么呢?”蚂蚁回答说：“我们正在储备过冬的食物呢!”
蝈蝈听了大笑起来，“哈哈哈哈，冬天?冬天还早着呢，你们真是太傻啦!”蚂蚁不高兴了，“到了冬天再找食物就来不及了，你现在贪玩不劳动，冬天就等着挨饿吧!”说完，匆匆走了。
蝈蝈依旧整日弹着吉他唱着歌，丝毫不把蚂蚁的劝告放在心上。
转眼，秋天来了，可是，蝈蝈还没有开始准备过冬的粮食呢，
他总是说：“冬天还早着呢!”
终于，冬天来了，一场大雪过后，蝈蝈再也找不到可以吃的东西了，几天下来，他又冷又饿，哆哆嗦嗦地缩成一团，心想：还是去蚂蚁家借点吃的吧。
他在冰天雪地里挣扎着来到了蚂蚁的家门口。
“砰砰砰”地敲开门，哀求着：“蚂蚁大哥，给我一点吃的吧，我……我快饿死了!”
蚂蚁说：“夏天的时候，你就知道唱歌，现在挨饿了吧!”蝈蝈低下头，小声说：“蚂蚁大哥，我错了……”
蚂蚁是个善良的人，他还是借了一点粮食给蝈蝈。
蝈蝈扛起粮食，惭愧地离开了。
从此以后，蝈蝈也像蚂蚁一样，早早地就准备过冬的食物。
作者：选自《伊索寓言》。
《蚂蚁和蝈蝈》小学一年级语文教案
《蚂蚁和蝈蝈》小学一年级语文教案《蚂蚁和蝈蝈》小学一年级语文教案1一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活，热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4、分角色演课文故事。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：(一)、创设情境，导入新课。
1、谈话：小朋友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？请小朋友仔细看，认真听。
播放课件：(有一棵老树说话:“小朋友们，你们好！今天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。
这是一个寒冷的冬天……”)2、师范读：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
好冷啊！你冷吗？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮”刮字左右结构，立刀旁，立刀旁与刀有关。
同学们想想，平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的.风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天非常的（冷）哪个小朋友再来试试，把冬天的冷读出来。
（指名朗读，学生互评）3、在这寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干什么？（课件显示蚂蚁洞图）4、我们再去看看小蝈蝈，哎呀，他们怎么啦？（课件显示蝈蝈过冬图）5、看到这样的情景，你心里是怎么想的？学生质疑。
）6、你们真会思考，树爷爷听了你们的回答，很高兴。
（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？聪明的小朋友，你们想知道吗？）(二)、学习课文第一自然段好！请同学们打开书113页，自由朗读课文第一自然段。
把你喜欢的句子多读几遍。
1、把喜欢的句子读给大家听。
（指名朗读，自评）2、小蚂蚁在这炎热的夏天里——搬粮食。
那他们是怎样搬粮食的？（课件显示蚂蚁搬粮食）３、（课件出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）指名朗读，互评。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思
蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。
一、创设自主学习情境，激发学习兴趣。
这样一篇童话故事非常符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，再配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。
鉴于文本具有这样的特点，史老师通过创设情境、图文结合，朗读品悟，去理解人物的形象，去评价人物的优和劣。
同时利用表演，想象等多种手段激发学生阅读兴趣，为学生创造良好的自学习的环境，调动学生的表达欲望，悟读、演读文本，使学生在读的语言实践中展开想象，体会文中语境，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。
例如春天、冬天的出场，老师都运用了声音、图片等直观手段，把握儿童的心理，创设具体生动的形象场景，吸引、调动其多种感官，以情境激趣。
文本出示之前先出示图片，引导学生观察，激起表达的欲望，再适时进行朗读训练，把儿童带入文章的情境中，和课文产生共鸣。
二、拓展多样学习方法，培养创新思维。
几只蝈蝈看到了蚂蚁在搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁？这里提供了丰富的创造性想象的余地。
教师抓住契机，提出问题，引导学生观察蝈蝈的表情、动作，启发想象。
这个故事的结局：冬天到了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
也给学生留下了想象的空间，史老师也出示了画面，请学生观察蝈蝈此时的表情和动作，提示：这时，蝈蝈又会做什么？说什么呢？学生便会对结局再创想象。
两次想象对比，相异而丰富。
突出了文章的主题，使学生受到自主教育求得真善美的和谐统一，这类发展创造想象训练，促使学生的思维纵深发展，有益于提高学生的创造力和口头表达能力。
纵观史老师的课堂教学，教学设计是独到的，教学方法是多样的，语文的训练是充实的听完课后，我感到缺乏的是一点儿精雕细琢，老师的引导需要再巧一些，训练的设计需要再精一些，多媒体的运用需要再活一些。
蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇）
蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇）在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
蚂蚁与蝈蝈作文1一次午饭过后，小蚂蚁召集其他小蚂蚁们开始着手准备冬天的食物，它们成群结队的从远处把食物运到洞里。
路上小蚂蚁们遇到了一只蝈蝈，他正在那吱吱喳喳的叫个不停，蝈蝈看到这群蚂蚁很好奇，问他们在干什么，蚂蚁们说我们正准备冬天的食物，要不然冬天就要挨饿了，蝈蝈听了哈哈大笑说”离冬天还远着呢，现在才夏天，”说完也不顾与蚂蚁们说话了，继续嘻嘻渣渣的叫。
而蚂蚁们则继续搬运食物。
就这样蚂蚁们从夏天忙碌到了第一场雪的到来，它们已经储存了够一冬天吃的食物了，小蚂蚁们一看下雪了，都待在洞里快乐的玩耍，而那只蝈蝈从夏天一直忙到冬天，只是他一直忙着唱歌，而没有存食物，冬天来了，大雪把大地都封住了，蝈蝈没有食物了，外面那么冷也找不到食物，非常的后悔。
蝈蝈只好求助于小蚂蚁，小蚂蚁说我们还有那么多蚂蚁要吃，如果食物给你一点，那么就会有蚂蚁吃不上食物而死，对不起，你上别处再找找吧。
蝈蝈由于没有食物吃，终于冻饿而死。
蚂蚁与蝈蝈作文2天气变冷了，动物们都开始为冬天准备粮食了。
蚂蚁们争先恐后的到处寻找粮食，并把粮食运回蚂蚁洞。
它们运粮的时候经过了蝈蝈国，蝈蝈们一点儿都不着急，有些蝈蝈站在城门口玩耍，他们看见蚂蚁满头大汗的推着粮食，哈哈大笑起来：”多好的时光啊，你们却在这里浪费，这么好的天气应该用来唱歌才对呀，谁像你们这样浪费时间。
”说完他们又去准备开演唱会了。
蚂蚁们摇摇头，不理睬蝈蝈，继续推着粮食小车赶往蚂蚁洞。
冬天很快到了，天气好冷，外面也找不到粮食了。
蚂蚁们穿着暖和的衣服，吃着喷香的粮食在洞里玩耍。
而蝈蝈们却没有粮食，蝈蝈们很后悔在秋天的时候没有及时准备粮食，只好去找蚂蚁借粮食。
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《蚂蚁和蝈蝈》案例分析
[情景说明]
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文一年级下册的第19课，这是一篇童话故事，主要内容讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了。
通过本课的教学在于让学生正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，并培养学生的说话能力、观察、想象的能力。
[教学过程]
片断（一）：
师：请同学们用自己喜欢的读书方式读读第一自然段，边读边想：你知道了什么？
生：我知道了小蚂蚁在搬粮食。
生：我知道了小蚂蚁是在夏天搬粮食。
生：我知道夏天的天气很热。
生：我知道了小蚂蚁在搬粮食，有的背，有的拉。
生：我知道了小蚂蚁在搬粮食，而且天气很热，它们个个满头大汗。
师：在这么炎热的天气里，这群可爱的小蚂蚁是怎样搬粮食的？请看大屏幕。
（出示课件）
生：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
生：它们有的推，有的拖。
生：它们有的使劲拽，有的背，腰都压弯了，头上还流了许多汗。
师：你们观察的真细致。
谁会用“有的……有的……”说句话？
生：有的跳绳，有的蹦步。
师：你说的不错，如果再在句子前面加上时间、人物，这个句子就更完整了。
比如：下课了，同学们有的跳方，有的丢沙包，大家玩得很开心。
你再试试，相信你能说得更好。
生：下课了，同学们有的跳绳，有的蹦步，大家玩得真开心。
师：你说得真好！（教师竖起大拇指）还有哪些同学也来试试？
（生跃跃欲试，争相举手）
生：下课了，有的同学在草坪上翻筋斗，有的在草坪上打滚，真是快乐极了！
生：课外活动，同学们有的唱歌，有的跳舞，大家玩得很开心。
生：大扫除时，同学们有的洒水，有的扫地，大家干的很起劲。
生：我们班同学，有的喜欢吃菜汤，有的喜欢喝豆浆。
（生哈哈笑）
师：的确是口味不一呀，说的真好。
小蚂蚁搬粮食累的满头大汗，你什么时候满头大汗过？（理解满头大汗）
生：我跑步时满头大汗。
生：我在草坪上打滚时，累得满头大汗。
生：我练完舞蹈后，也会满头大汗。
生：天热时，我走路就会满头大汗。
（一胖男孩说，生哄堂大笑）
师：你能把小蚂蚁搬食时累得满头大汗的样子读出来吗？（指名读、示范读、赛读、抽读）
片断（二）
（生自由读第二自然段）
师：（出示课件）同学们仔细观察，看看蝈蝈在干什么？
生：蝈蝈在大树下乘凉。
生：蝈蝈们有的唱歌，有的睡觉。
生：它们在笑蚂蚁是傻瓜。
师：蝈蝈在笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，它们是怎样嘲笑蚂蚁的？可能会说些什么？（发散思维）
生：你们真是一群大傻瓜，这么热的天还搬粮食！
生：喂，你们真笨，在大树下乘凉多舒服啊！
生：你们这些蚂蚁啊，背呀，拉呀，多累，真是不会享受！
……
师：蝈蝈嘲笑蚂蚁对吗？
生：不对（异口同声）。
师：为什么？我们来开个小小辩论会吧。
生：我认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，因为小蚂蚁很勤劳，知道搬粮食，蝈蝈不应该嘲笑它。
生：我认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，因为如果蚂蚁夏天不搬粮食，到了冬天就没有粮食吃。
生：我也认为蝈蝈不对，因为蚂蚁晴天搬很多的粮食，下大雨时，它们就可以放心地玩了。
生：我也认为蝈蝈嘲笑蚂蚁不对，蝈蝈不搬粮食，它将来就没有东西吃。
小蚂蚁贮存了粮食，就可以过上好日子。
师：老师觉得你太了不起了，知道小蚂蚁提前搬粮食是贮存粮食，这样将来就会过上好日子。
那真正可笑的是谁？
生：蝈蝈（齐声说）。
师：你能把你体会到的读出来吗？（指名读、师教读、生练读、抽读）。
片断（三）
师：转眼间，冬天已经来临，在这么冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈的情况怎样呢？（出示课件）它们会想什么？说什么？
生：蚂蚁在洞里开心地过冬，蝈蝈饿得直哭也找不到粮食。
生：蚂蚁吃得饱饱的，过得很幸福，蝈蝈难过地说：“唉，我们好饿啊，好冷啊，真是不应该笑蚂蚁。
”
生：蚂蚁们烤着火炉，吃着馍馍，蝈蝈们有的哭，有的都已经冻死了。
生：蚂蚁想，幸亏我们夏天搬了粮食才可以舒服过冬。
蝈蝈低着头想，都怪我们光想着乘凉不搬粮食，明年夏天一定要搬粮食。
唉，真难受啊！
生：蝈蝈想，要是以前跟蚂蚁一样搬一些粮食，现在就不会这样难过了，就不会没有饭吃了。
……
（师指导学生读）
师：为什么蚂蚁可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？
生：因为蚂蚁夏天搬了粮食，所以可以舒服过冬了；蝈蝈夏天只顾乘凉，不存储粮食，现在就没东西吃了。
生：因为小蚂蚁勤劳，夏天搬了粮食，到了冬天就有粮食吃。
蝈蝈很懒，它们没有搬粮食，还嘲笑蚂蚁，到了冬天就神气不起来了。
……
师：你喜欢哪个小动物？为什么喜欢它？
生：我喜欢小蚂蚁，因为小蚂蚁勤劳，蝈蝈很懒惰。
生：我也喜欢小蚂蚁，因为它们爱劳动，蝈蝈不爱劳动。
生：我喜欢小蚂蚁，因为小蚂蚁不偷懒，很勤快，我要向它学习。
师：是啊，我们小朋友应该向小蚂蚁学习，做一个勤劳的好孩子，只有辛勤劳动才能得来幸福的生活。