17.1电流与电压、电阻的关系导学案
17.1电流与电压和电阻的关系导学案
华民乡中心学校2015-2016（上）“导、学、练、测”四步教学导学案一、问题导学：灯泡的亮度发生变化，说明通过灯泡的_________发生了变化，我们知道_________使电路中形成电流，即导体两端有_________，导体中才会有电流。
由此可以猜想：所加电压越高，电流可能越_________，灯泡才越_________，另一方面，任何导体都有电阻，电阻对电流有_________作用，由此可以猜想：在导体两端电压一定的条件下，电阻越大，电流会越_________，灯泡也就越_________。
你想知道电路中的电流与电压、电阻之间究竟有什么关系吗？请认真体会下面的探究过程。
二、自主学习，合作探究：【实验探究1】电流与电压的关系1、提出问题：通过导体的电流与导体两端的电压有什么关系呢？2、猜想与假设：（1）导体两端的电压越大，导体中的电流越大。
（2）通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
我们对于物理问题，不能仅靠猜想，还要通过_________来验证猜想是否正确。
3、设计实验与制定计划：探究电流与电压的关系时，应该用_____________的实验方法，此探究实验中，应保持导体_________不变，改变导体两端的_________，测出通过导体的_________。
小组讨论：（1）怎样测量电阻两端的电压？（2）怎样测量通过电阻的电流？（3）怎样才能改变导体的两端电压？提示：阅读教材P 70页上半部分，如果在电路中加一个______________与电阻_______连，就能改变电阻两端的电压了。
请你在虚线框内画出实验电路图4、进行实验与收集证据：（1）按如图所示电路图连接电路，连接电路时，开关应处于_________状态，闭合开关前，滑动变阻器的滑片调到____________的位置。
（2）闭合开关，测量并记下几组_________和_________。
电阻R 不变时，研究通过它的电流与电压的关系（电压最好取整数） 表一 R =___10___Ω。
17.1 电流与电压和电阻的关系教案(核心素养目标)
第17章欧姆定律17.1 电流与电压和电阻的关系教学目标：1.物理观念：（1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系；（2）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；（3）会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2.科学思维：用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题。
3.科学探究：通过探究过程，进一步体会科学探究方法；通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
4.科学态度与责任：（1）在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；（2）通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；（3）重视学生对物流规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
教学难点：运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。
教学课时：1课时教学用具：多媒体、电流表、电压表、滑动变阻器、干电池、学生电源、开关、定值电阻、导线。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。
电灯发光时，电流在电路中静静地“流淌”。
你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？二、新课讲授，师生互动电压是产生电流的原因，由此可以想到：电压越高，电流可能越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流会越小。
那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？（一）实验探究电流与电压的关系你认为电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？将你的猜想写在下面。
猜想与假设：电流与电压可能成正比？设计实验：怎样测量电阻两端的电压U？用电压表测量电阻两端的电压U。
怎样测量通过电阻的电流Ｉ？用电流表测量通过电阻的电流Ｉ。
设计实验：要研究通过电阻的电流Ｉ怎样随着电阻两端的电压的改变而变化，需要确定改变电阻两端电压的方法。
人教版九年级物理导学案 第十七章欧姆定律 17.1电流与电压和电阻的关系
A．大于 3V，应将滑片 P 向左滑
B．大于 3V，应将滑片 P 向右滑
C．小于 3V，应将滑片 P 向左滑
D．小于 3V，应将滑片 P 向右滑
7．小明“在探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图 象，下列说法错误的是
A．当在导体乙的两端加上 1V 的电压时，通过导体乙的电流为 0.1A B．当甲、乙两导体并联后接到电压为 3V 的电源上时，干路中的电流为 0.9A C．将甲、乙两导体串联后接入电路，测得电流为 0.2A，则电源电压为 3V D．导体甲的电阻是导体乙的电阻的二倍 8．在电学的学习中，比较多实验都用到滑动变阻器，某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”，有 关对应实验中滑动变阻器的作用和操作说法错误的是
互学探究
猜想与假设：导体中的电流可能跟
和
等因素有关。
由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用
法进行探究.
探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系
1.实验器材
2.实验中要控制不变的量
，实验中通过
来达到这一目的。
要改变的量是
，实验中通过
来达到这一目的。
此处滑动变阻器的作用是
注意：按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到 _______（A 或 B）。
A．10 Ω和 40 Ω B．20 Ω和 30 Ω C．10 Ω和 20 Ω D．30 Ω和 40 Ω 【学习探究】
3 / 10
自主学习
1 电源是
的装置，电压是
的原因。
2 电阻是表示
的物理量。
3 滑动变阻器是利用改变__
人教版九年级物理全一册同步备课17.1电流与电压和电阻的关系(导学案)【学生版+解析】
17.1 电流与电压和电阻的关系（导学案）【学习目标】1. 通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2. 进一步熟悉探究实验中常用的一种方法—控制变量法。
3. 会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。
4. 能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。
【学习重点】通过实验探究通过导体的电流与电压、电阻的关系。
【学习难点】1. 运用控制变量的方法来设计和完成实验既是重点也是难点。
2. 利用图象进行线性数据分析。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 探究导体中的电流跟导体两端电压的关系（1）猜想：由于是形成电流的原因，说明电流的大小与有关。
（2）探究方法：法。
为了研究电阻中的电流跟电压的关系，我们应控制一定，通过在电路中串联一个来调节导体两端的电压。
（3）结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成。
2. 探究通过导体的电流与导体电阻的关系（1）猜想：导体电阻对电流有阻碍作用，所以通过导体的电流的大小与有关。
（2）探究方法：法。
为了研究通过导体的电流跟电阻的关系，我们应控制导体两端的一定，通过换用不同的导体来改变电阻。
（3）结论：电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成。
【合作探究】探究一、电阻一定时，导体中的电流跟电压的关系【提出问题】电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？【猜想与假设】因为电压是形成电流的原因。
若电阻一定，可能电压越大，电流越。
【设计实验】实验中，应该控制哪些物理量不变，哪些量改变？画出电路图，写出用到的实验器材。
（1）运用控制变量法，控制不变。
并用电流表测出电路中的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，通过调节滑动变阻器改变电阻 。
（2）实验电路图如图所示。
（3）实验器材：电源、定值电阻、滑动变阻器、电键、电流表、电压表、导线等。
【进行实验】（1）按电路图把一个10Ω的定值电阻连接电路。
（2）闭合开关前，检查电路中各元件的连接是否正确，将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。
17.1电流与电压和电阻的关系教案2024-2025学年学年人教版九年级全一册
17.1 电流与电压和电阻的关系教案20242025学年学年人教版九年级全一册教案：电流与电压和电阻的关系一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中感受电流、电压和电阻之间的关系。
通过观察和分析实验现象，引导学生自主探索并得出结论。
活动的目的是让学生理解电流、电压和电阻之间的关系，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电流、电压和电阻之间的关系，学会使用电压表、电流表和欧姆表进行实验操作。
2. 过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻之间的关系。
2. 教学重点：实验操作能力和科学思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、欧姆表、电阻器、导线、电源等。
2. 学具：实验记录本、笔等。
五、活动过程1. 引入：以实际生活中的电路为例，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验一：学生分组进行实验，观察在不同电压下，电阻器中的电流变化。
学生记录实验数据，并分析电压与电流的关系。
3. 实验二：学生继续进行实验，观察在不同电阻下，电阻器两端的电压变化。
学生记录实验数据，并分析电阻与电压的关系。
4. 实验三：学生进行实验，同时改变电阻器的电压和电阻，观察电流的变化。
学生记录实验数据，并分析电流、电压和电阻之间的关系。
6. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解决问题。
六、活动重难点1. 活动重点：实验操作能力和科学思维能力的培养。
2. 活动难点：电流、电压和电阻之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在本节课中掌握了电流、电压和电阻之间的关系，能够运用所学知识解决实际问题。
但在实验操作方面，部分学生还需要加强指导。
2. 拓展延伸：学生可以在家中进行家庭实验，探究电流、电压和电阻之间的关系。
人教版物理九年级全一册17.1电流与电压和电阻的关系优秀教学案例
照明规范名词解释1、一般术语1.1城市照明 urban lighting指城市永外公共用地内的永久性固定照明设施及建筑红线内、旨在形成夜景观的室外或室内照明系统所提供的照明的总称，包括城市功能照明与城市景观照明。
1.2照度 illuminance表面上一点的照度是入射在包含该点面元上的光通量dφ除以该面元面积dA之商，即E=dφ/dA。
照度的符号为E，单位为lx（勒克斯），1lx=1lm/㎡。
1.3亮度 luminance由公式dφ/dA cosθ dΩ定义的量。
dφ为通过给定点的束元传输的并包含给定方向立体角之dΩ内传播的光通量；dA为包含给定点的光束的截面积；θ为光束的截面积法线与光束方向的夹角。
该量的符号为L，单位为cd/㎡（坎德拉/米2），1 cd/㎡=1m·m-2·sr-1.1.4眩光 glare由于视野中的亮度分布或亮度范围的不适宜，或存在极端的对比，以致引起不舒适感觉或降低观察细部或目标的能力的视觉现象。
1.5阈值增量（TI）threshold incerment失能眩光的度量，存在眩光源时，为了同样看清物体，物体与背景之间原有的所需要增加的百分比。
1.6色温度（简称色温） colour temperature与给定刺激品相同的普朗克辐射体的温度。
单位为K，符号为T C。
1.7相关色温度correlated colour temperature在相同视亮度和规定的观测条件下，普朗克辐射体的辐射的知觉色与给定色刺激的知觉性最接近时，普朗克辐射体的温度，即为该色刺激的相关色温。
单位为K，符号为T CP.1.8一般显色指数 general colour rendering index特定的一组个个色样的CIE1974特殊显色指数的平均值，其符号为Ra。
1.9反射比 reflectance反射光通量与入射光通量之比。
符号：ρ。
ρ=ρr+ρd式中ρr—规则（定向）反射比；ρd—漫反射比；1.10亮度对比度 luminance contrast视野中目标和背景的亮度差与背最亮度之比，即C=（L1-L b）/ L b式中C—亮度对比度；L1—目标亮度；L b—背景亮度；—1.11颜色对比 chromatic contrast colour contrast同时或相继观看的视野两部分颜色差异的主观判断。
九年级物理17.1《电流跟电压、电阻的关系》导学案
九年级物理学案主备人使用人课题电流跟电压、电阻的关系课型实验时间审核人学习目标1、通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系，2、使学生懂得同时用电压表和电流表测一段导体两端的电压和电流（伏安法测电阻），3.知道滑动变阻器在实验中作用。
情感目标培养学生的动手能力和实验技能。
教学方法小组合作、实验探究学习活动学习感悟一．课前活动：思考问题：（1）用一节电池连接一个灯泡与用两节干电池串联后连接同一个灯泡亮度有何区别？两次电流相比有何区别？说明通过导体的电流大小与什么有关？（2）用一个滑动变阻器与一个灯泡串联连接与电源上，当滑动变阻器阻值增大时，灯泡亮度有何变化？电流有何变化？说明通过导体的电流大小与什么有关？二．探究实验，学习新知（一）仔细阅读课本内容完成以下练习。
本次试验需要的实验器材有、、、、电源、开关、导线若干。
（二）探究过程◆提出问题：◆提出猜想：◆设计实验：在右图中设计并画出电路图◆进行实验：1. 连接实物图时注意的问题，一是开关必须、二是滑动变阻器调到。
用铅笔画线代替导线将右图按设计电路图连接起来。
（电流表用0-0.6A量程）2.认真观察实验过程，体会滑动变阻器起到的作用，并记录数据于表中：第一次R=R1= 5电压U/V电流I/A换另一个电阻继续实验第二次R=R2= 10电压U/V电流I/A再换另一个电阻继续实验第三次R=R2= 20电压U/V电流I/A◆分析论证：1.在右图中画出每个电阻的U-I关系图像2.由图像可知：在电阻情况下，通过导体的电流与它两端的电压成。
3.分析上述三组数据思考在电压相同的情况学下：导体中电流与电阻存在什么关系？在电压不变的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成。
4.分析总的数据可知：电流，电压，电阻的关系可以表示为：。
5.思考：导体中电流的大小取决于导体的，导体两端的。
能不能这样说：（1）在电阻不变时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比。
在电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比。
《17.1电流与电压和电阻的关系》导学案.doc
一 寸 光 阴 不 可 轻117．1《电流与电压和电阻的关系》导学案【教学目标】1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。
3．使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程；难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合 【基础训练】1、小刚用图1所示的电路探究“一段电路中电流与电阻的关系。
在此实验过程中，当A 、B 两点间的电阻由5Ω更换成10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的操作是（ ） A.保持变阻器滑片不动 B 、将变阻器滑片适当向左移动 C 、将变阻器滑片适当向右移动 D 、适当增加电池的节数2、 在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图2所示。
电源电压恒为3V ，滑动变阻器上标有“15Ω 1A ”字样。
在a 、b 间先后接入不同阻值的定值电阻尺，移动滑片P ，使电压表示数为1.5V ，读出电流表的示数。
当20Ω的电阻接入a 、b 间时，电压表示数始终无法达到1.5V ，其原因可能是( )A ．滑动变阻器阻值太小B ．电源电压3V 太高C ．20Ω的阻值太小D ．控制的电压1．5V 太高3、小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图3所示。
已知电源电压和电阻R 1的阻值均恒定，电流表A 的量程为0～0.6A ，电压表V 1的量程为0～3V ，电压表V 2的量程为0～15V ，滑动变阻器R 2上标有“50Ω 1A ”的字样。
(1)小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在 端(填“左”或“右”)。
闭合开关，发现电流表A 与电压表V 1的示数为零，电压表V 2的示数不为零，若是电路中的电阻R 1或滑动变阻器R 2发生故障．则故障是 。
(2)排除故障后，继续进行实验，记录电流表A 与电压表V 1的示数，得到一组实验数据，如表所示。
初三物理第十七章第一节电流与电压和电阻的关系导学案
初三物理第十七章第一节电流与电压和电阻的关系导学案第十七章欧姆定律17.1电流与电压和电阻的关系【导学目标】1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【课堂导学】猜想与假设：导体中的电流可能跟和等因素有关。
由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用法进行探究. 探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系1、实验器材2、实验中要控制不变的量，实验中通过来达到这一目的。
要改变的量是，实验中通过来达到这一目的。
3、画出该实验的电路图4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值R=Ω电压U（V）电流I（A）5、在右上图的坐标系中画出电阻的U—I关系图象6、分析数据和图象可得出的结论是探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系1、实验中控制不变的量，实验中通过来达到这一目的的。
要要改变的量是，实验中是通过来达到这一目的的。
2、实验电路图3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值电阻R（Ω）电流I（A）U=V4、在右上图的坐标系中画出电阻的R—I关系图象5、分析数据可得出的结论是【课堂小结】电流、电压、电阻的关系可表示为：【课堂练习】1.一段导体两端电压是2.0V时，导体中的电流是1.0A，如果将其两端的电压增大到4.0V，导体中的电流变为()A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.5A2、将一个10欧的电阻和一个20欧的电阻分别接到同一个电源的两端，如果流过10欧的电阻的电流为1安，则流过20欧的电阻的电流为（）A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.5A3、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如下图甲所示。
（1）请你指出下图甲中连接的错误之处：①_______；②_______。
（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。
（3）电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节_______¬_____________，使定值电阻两端的电压____________。
人教版九年级全册物理第十七章 第一节-电流与电压和电阻的关系 导学案
人教版九年级全册物理第十七章第一节-电流与电压和电阻的关系导学案导学目标1.了解电流、电压和电阻的概念以及它们之间的关系；2.掌握计算电流、电压和电阻的方法；3.了解电流强度、电压大小和电阻大小对电路的影响。
课前思考1.你是否了解电流、电压和电阻的概念？它们之间又有什么关系？2.什么是导体和绝缘体？它们对电流的流动有何影响？3.电压的大小与什么相关？电流的强弱与什么相关？4.电阻的大小与什么相关？如何计算电阻？导学内容1. 电流与电压的关系电流（I）是电荷通过导体的流动，其单位是安培（A）。
电压（U）是电荷在电路中流动时所具有的能量，也可以理解为单位电荷所具有的能量，其单位是伏特（V）。
电流与电压的关系可以通过欧姆定律来描述：欧姆定律表达式：U = I * R其中，U代表电压，I代表电流，R代表电阻。
2. 电流与电阻的关系电阻（R）是阻碍电流流动的特性，其单位是欧姆（Ω）。
电流与电阻的关系可以通过欧姆定律来描述：欧姆定律表达式：I = U / R其中，I代表电流，U代表电压，R代表电阻。
3. 电压与电阻的关系电压与电阻的关系可以通过欧姆定律的变形来描述：欧姆定律变形表达式：R = U / I其中，R代表电阻，U代表电压，I代表电流。
从欧姆定律的三个公式可以看出，电流、电压和电阻之间的关系是相互依赖的，改变其中一个值会影响其他两个值。
导学要点1.电流、电压和电阻的概念以及它们之间的关系；2.欧姆定律的三个公式：U = I * R，I = U / R，R = U / I；3.电流强度、电压大小和电阻大小对电路的影响。
拓展思考1.你能够举出生活中实际应用欧姆定律的例子吗？2.电路中的电流强度和电压大小如果改变，对电路中的灯泡亮度会有什么影响？3.如何根据欧姆定律计算电流、电压和电阻的值？小结在本节课中，我们学习了电流、电压和电阻的概念以及它们之间的关系。
通过欧姆定律的公式，我们可以计算电压、电流和电阻的值。
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《17.1、探究电阻上的电流跟两端电压的关系》导学案
【学习目标】
1. 认识电流、电压和电阻的关系。
2. 会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流之间的关系。
3. 学习用图象研究物理问题的方法。
【重点难点】
重点：通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。
难点：运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。
【导学指导】
一、知识链接
思考：怎样改变电路中的电流和电压？
猜想与假设：
1.既然电压是电流产生的原因，那么可以通过方法来改变导体中的电流。
2.电阻是指导体对电流的阻碍作用，那么可以通过方法来改变导体中的电流。
二、探究新知
要测通过电阻的电流和电阻两端的电压，就需要电流表和电压表；要改变通过电阻的电流和电阻两端的电压，可以通过调节滑动变阻器来实现，明确了这些，从而得出本实验所需要的实验器材和实验电路图。
实验器材：电池组一个，开关一个，不同阻值的定值电阻三个，电流表、电压表、滑动变阻器各一个，导线若干。
实验电路图：
进行实验：
1.保持电阻不变，研究电流与电压的关系。
（1）按照电路图连接电路。
（2）检查电路无误后，合上开关，保持R=10Ω不变，调节滑动变阻器的滑片，分别读出相应的电流值和电压值，填入表1中。
表1 R=10Ω
2.保持电压不变，研究电流与电阻的关系。
分别换用不同阻值（5Ω、10Ω、15Ω）的定值电阻，并调节滑动变阻器的滑片，保持定值电阻两端的电压（U=3V）不变，观察并记录每次定值电阻的阻值和电流表的示数，填入表2中。
分析与论证： 分析表1实验数据可以得出：＿＿ ＿＿＿ ；分析表2实验数据可以得出：＿＿＿＿ ＿ 。
三、评估与交流： 表2 U=3V
得出结论：
由分析与论证可以得出电流、电压、
电阻三者的关系： （1）在电阻一定
时，导体中的电流与＿＿＿＿＿＿＿＿
＿ 成正比；
（2）在电压一定时，导体中的电流与＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成反比。
四、【课堂练习】
1. 在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时，我们可以这样思考：通过导体的电流可能跟导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关，现在要单独探究电流跟电压的关系，就必须保持＿＿＿＿＿ 不变，改变导体两端的＿＿＿＿＿ ，测出对应的＿＿＿＿＿ ，通过对几次测量数据的分析，得出结论。
2. 一段导体接在电路中，电压表和电流表的示数
如下表，但有缺漏，请将缺漏的空格补上。
【要点归纳】
在电阻一定时，导体中的电流与＿＿＿＿＿＿＿＿ 成
正比；在电压一定时，导体中的电流与＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成反比。
五、【扩展训练】
3. 在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，应保持＿＿＿ ＿＿ 不
变, 某同学根据得到的数据画出了如图所示的图像，你对这个图像进行分
析后，得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
4. 某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用了如图7.1-2所示的
电路图实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω、8Ω、10Ω，电源电压
是3V ，滑动变阻器的阻值范围是O ～15Ω。
(1) 他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用控制变量法实验分两步进行： ① 保持电阻不变，探究电流与 的关系；
② 保持电压不变，探究电流与 的关系
(2) 在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步
的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持 不变.
六【总结反思】。