白银仙境的悲哀(评课 )
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀-1
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀-1教学目标1.了解课文《白银仙境的悲哀-1》的内容和情感表达2.掌握词语和句子的基本用法3.培养学生的语文阅读能力和情感表达能力教学重点1.理解课文的情感表达2.掌握生词和生词的运用3.培养学生的情感表达能力教学难点1.引导学生进行情感交流和表达2.更好地贴近学生的生活和情感体验教学过程导入教师用语：大家好！今天我们要学习的课文是《白银仙境的悲哀-1》。
这篇文章讲述了一个仙境的故事，你们有没有去过神秘的仙境呢？学生反馈：没有。
教师用语：但我们可以通过课文的阅读来感受仙境的神秘和美好。
让我们一起来读读这篇文章吧！讲解生词教师用语：首先，我们来学习一些生词。
今天，我们要学习的生词是什么？学生反馈：（回答生词）教师用语：对，你们很厉害呀。
那我们来看看这些生词的意思。
•（词语1）：解释。
•（词语2）：解释。
•（词语3）：解释。
•…朗读课文教师用语：好了，现在，我们开始朗读课文。
教师示范朗读，学生跟读。
分析课文教师用语：通过朗读，你们感觉这篇文章的情境和情感表达是什么样子的呢？学生回答：（回答情境和情感表达）教师用语：很好，你们已经理解了这篇文章的情境和情感表达。
那我们一起来分析课文，看看里面有哪些重要的句子和词语。
教师用语：（指向黑板）请注意！这是一些重要的句子和词语，请大家认真听。
•「句子1」：解释。
•「句子2」：解释。
•「句子3」：解释。
•「词语1」：解释。
•「词语2」：解释。
•…小组讨论教师用语：接下来，我们要分成小组进行讨论。
请大家就这篇文章发表自己的观点和看法。
学生组成小组讨论，并展开讨论。
汇报分享教师用语：小组讨论结束后，每个小组可以派出一名成员，向我们汇报一下你们讨论的内容和成果。
学生汇报分享和发表自己的观点和看法。
总结教师用语：通过今天的学习和讨论，你们是否更深入地理解了这篇文章所表达的情感和主题呢？学生回答：是的。
教师用语：很好，你们做得非常好。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀4沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀4沪教版【教学目的】1、在阅读中了解并积聚〝幽丽、面目一新、摇曳〞等词语，积聚描写环境幽丽的语句。
2、熟读课文，经过品读对比语段了解白银仙境的今昔变化，依据鱼骨图知道其今昔变化的直接缘由；应用蝴蝶图引导先生用对比的方法写写南翔镇的变化，提高先生表达才干。
3、经过白银仙境今昔对比，懂得维护环境的重要性，明白人类最大的悲痛是失掉赖以生活的自然环境，呼吁维护自然，维护人类的生活空间。
【教学重点与难点】经过品读对比语段了解白银仙境的今昔变化，依据鱼骨图知道其今昔变化的直接缘由；应用蝴蝶图引导先生用对比的方法写写南翔镇的变化，提高先生表达才干。
【教学技术与学习资源运用】多媒体课件、学习义务单【教学进程】一、理性认知，品味幽丽课前两分钟：欣赏美景〔多媒体课件出示图画配乐〕（一）图片引入，激起兴味1．你能用一句话说说这是个怎样的中央？〔令人神往、鸟语花香、环境幽丽……〕小结板书：仙境2.在国外，曾经有过这样一个小镇，也被人们称为仙境。
同时它还有一个难听的名字，叫——白银仙境。
〔板书：白银〕（二）品读课文，走入〝仙境〞1.课文中是怎样描写这个小镇的？请大家翻开书本，自在读读课文1-5节，说一说白银仙境给你留下了怎样的印象？环境幽丽〔1〕文中的〝幽丽〞可以换成〝优美〞吗？为什么？〔幽丽：幽静而美丽；优美：只要美而没有静〕〝幽丽〞一词更能突出白银仙境的幽静美丽，更为恰当。
〔2〕是呀，白银仙境是一个幽丽的小镇，由于那里有——有——有——有——〔引读〕，这个句子是一个——排比句，从哪里看出来？作者抓住了树木、小河、野花和小鸟写出了白银仙境的美，朗诵时语调要有上下变化。
自己试试，指名读。
（3）读得真美，我也恍如身临其境。
文中还有其他描写环境幽丽的句子吗？出示：树木和花草随风摇曳，分收回浓郁的芬芳。
①〝曳〞，正音。
随风摇曳也就是随风——摇晃、摆动，课文中用了〝摇曳〞写出了花草的美。
齐读。
空气清爽〔1〕小镇鸟语花香，尤其是空气格外清爽，我们也用四个字来概括〔板贴：空气清爽〕是由于——出示：白银仙境的空气中含有丰厚的负氧离子。
白银仙境的悲哀 课堂教学实录
白银仙境的悲哀（四年级第一学期）执教：惠南镇小学蔡亚忠评析：教师进修学院陆耀芳教学目标1、自主识记本课生字新词，理解并积累“幽美、面目全非、蜂拥而来”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，概括白银仙境变化的原因。
3、通过白银仙境今昔对比，懂得保护环境、合理开发的重要性，培养自觉保护环境的意识。
教学过程一、赏读白银仙境的幽美师：看老师在黑板上写个词“仙境”，齐读。
你心目中的仙境是怎样的？生1：那是一个有着青翠山林，山涧的溪水潺潺，鸟儿的叫声悦耳动听的地方。
师：有山有水真是一个好地方。
生2：那儿鲜花盛开，蝴蝶翻飞，泉水淙淙，林木繁茂。
师：真像是一幅美丽的山水画。
刚才两个小朋友谈到的都是一些美丽的景色，还有没有其他的说法？生3：那儿肯定是一个非常美丽又非常宁静的地方，生活在那里的人们的生活一定是无忧无虑的。
师：简直是世外桃源啊。
在国外就有这样的一个地方，它不仅有仙境般的景致，而且有仙境般的名字。
这个地方就是——板书（白银）。
让我们一起来看看这个地方。
出示：白银仙境那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
生：用心静静默念这段话。
（配乐）师：抽读是啊！与喧闹的城市相比，城市里有的是钢筋水泥的建筑森林，而白银仙境那里有（郁郁葱葱的森林）；城市里有的是纵横交错的马路，而那里有（清澈的小河）；城市里有的是各种各样的汽车，而那里有的是（五彩缤纷的野花）；城市里有的是人们饲养的宠物，而那里有（欢乐的小鸟）；城市里的空气饱受污染之害，而那里的（空气格外清新）；城市里是喧闹的，人们的生活是忙碌紧张的，而那里人们的生活是（安逸宁静的）……（师说前面的内容，生答括号内的内容，师及时板贴）那里肯定还有许多令人神往的景致。
板书……与喧闹的城市相比，那里简直就是——生：人间仙境。
师：这样的一种环境真让你感到——生1：流连忘返生2：令人神往生3：幽美师：刚才一个小朋友用了“幽美”一词，老师把它写在黑板上。
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案【教学目标】1.通过阅读本文，学生能够了解到不同的文化背景对于人们的生活和情感产生的影响；2.学生能够理解并描述主人公的感受和遭遇，体会其内心世界；3.学生能够运用所学的语文知识，读懂文章并准确表达自己的观点；4.学生能够通过对本文的阅读和理解，启发自己的文学素养，提高自己的语文能力。
【教学重难点】1.教学重点：（1）学生能够准确理解文本，了解不同文化背景对于人们的影响；（2）学生能够反复体会主人公内心的感受和情绪；（3）学生能够准确使用所学的语文知识表达自己的观点。
2.教学难点：（1）如何让学生了解到文本背后的文化背景，进而理解主人公的境遇；（2）如何启发学生通过阅读文本提高自己的文学素养。
【教学过程】一、导入（15分钟）1.引导学生想象一个自己从未见过的国度，这个国度的人们和自己所在的国度的人们是否完全一样？2.通过学生的回答和讨论，引出文化背景的不同在人们的生活和情感中产生的影响，让学生了解到文化差异的重要性。
二、阅读与理解（25分钟）1.让学生独立阅读本文，理解主人公的遭遇和内心感受。
2.班级分组进行讨论，分享每个人对于主人公遭遇和感受的理解和认识。
三、语文知识运用（25分钟）1.学生根据教师提供的问题，进行答题练习，包括词语理解、概括文章中心等。
2.教师根据学生的答题情况，进行相关知识点的讲解和补充。
四、情感体验（20分钟）1.让学生集中注意力，准备进行情感体验活动。
2.以主人公的角度，让学生思考并表达主人公的感受和想法，可以通过工具、道具以及自己的身体语言等多种方式进行表达。
3.鼓励学生积极参与，让他们更好地体会主人公的情感和遭遇。
五、归纳总结（15分钟）1.教师针对本文的重点和难点进行总结，让学生能够清楚地理解和掌握本文的重点；2.提醒学生通过阅读文本，提高自己的文学素养和语文能力。
【课后作业】1.通过阅读本文，学习了解到的文化差异对于人们生活和情感的影响有哪些？写一个小结。
小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，树立正确的生态观念。
2.增强学生对美好事物的敬畏之心，懂得珍惜和感恩，培养高尚的道德情操。
3.通过课文学习，使学生认识到人类活动对环境的影响，激发他们积极参与环保行动的责任感。
在本节课中，教师将引导学生从课文中感受白银仙境的神秘与诗意，进而思考人类活动对自然环境的影响。通过对比、讨论、感悟，让学生认识到美好事物的脆弱与宝贵，激发他们内心深处的环保情怀。在此基础上，鼓励学生运用课文中的优美词句，创作属于自己的环保作品，将语文课堂打造成一个知识传播、情感交流、价值塑造的多维空间。
3.倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.情境创设，激发兴趣
本案例通过展示美丽的自然风光图片、播放音乐、角色扮演等多种形式，创设生动、具体的情境，让学生在身临其境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习，还能增强他们对自然美的感知和敬畏之心。
4.反思与评价，促进成长
本案例注重学生的自我反思和评价，教师引导学生总结课堂学习收获，发现自身的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。同时，鼓励学生相互评价，培养同理心，提高人际交往能力。教师及时给予反馈，帮助学生改进，促进其全面发展。
5.实践拓展，学以致用
本案例将语文学习与生活实际相结合，倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动。课后作业和预习任务的设计，使学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。这种学以致用的教学策略，有助于培养学生的社）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《白银仙境的悲哀》的学习中，我将采用多种手段创设生动、具体的情境。首先，通过展示白银仙境的图片和视频资料，让学生直观地感受课文中描绘的美景，引发他们对自然之美的向往。其次，运用音乐、诗歌等艺术形式，渲染气氛，使学生身临其境地体验课文中的情感。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生化身课文中的角色，从不同角度体验和感悟，激发学生的学习兴趣。
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版白银仙境的悲哀教学目标1、阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点、难点1、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
2、结合课文内容，提出问题。
教学媒体：课件学生课前准备：读熟课文，思考课后习题。
教学过程一、引入,揭题在国外曾经有一个非常幽美的小镇,那里的人们过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境，小镇也因而得了一个仙境般的名字——白银仙境。
可是有一天他却变得面目全非，这又是怎么一回事呢？今天，我们就来学习41、白银仙境的悲哀（出示课题）（齐读课题）1、读了课题你想知道什么？2、学生质疑3、教师归纳板书，学生可能提出这些问题（1）原来，白银仙境是个怎样的地方？（2）后来，白银仙境成了一个怎样的地方？（3）“白银仙境”的变化如此之大，原因是什么？二、预习课文过渡：先请同学们根据提示，以小组为单位预习课文。
出示预习提示：（1）用自己喜欢的方式学习字词。
A悲哀清澈五彩缤纷安逸观赏摇曳面目全非弥漫b积累含有“静”或“美”的词语。
宁静 _____静 ______静 ______静 ______静幽美 _____美 ______美 ______美 ______美（2）正确流利地朗读课文。
（3）思考：作者用“白银仙境的悲哀”为题好不好？结合课文内容说说理由。
环保，现已成为一个世界性的焦点话题。
因为我们的生存环境遭到了破环，所以我们应从自己做起，为保护环境尽一份力。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀3沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀3沪教版教学目的：1、了解词语〝悲痛、幽丽、面目一新〞的意思，结合课文内容停止想象说话。
2、抓住前后变化的相关词句的品析与朗诵，了解课文宗旨。
3、树立热爱自然、维护环境的看法。
教学重点：品析与朗诵，了解课文宗旨。
教学难点：寻觅白银仙境变化的缘由，体会悲痛。
教具预备：课件PPT教学进程：一、领悟幽丽、提醒课题（一）〝白银仙境〞引入。
1、国外，曾经有一个小镇名为〝白银仙境〞。
板书：白银仙境。
2、怎样的小镇才干取得这样的美称呢？（二）学习第一小节，感受小镇的幽丽。
1、出示第1小节。
一般读。
想想小镇为什么会被称为仙境，找找相关的句子。
3、交流相关的句子，指点朗诵。
〔1〕 PPT那里有生气勃勃的树林，有清澈的小河，有五彩绚丽的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清爽。
a 指点排比句朗诵。
b板书：美 c齐读。
〔2〕小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着闲适、安静的生活。
与喧哗的城市相比，那里简直是人世仙境。
a安静——喧哗板书：幽 b 指点朗诵。
〔3〕小结：这个小镇不只美丽，而且幽静，作者用了〝幽丽〞这个词语来描画。
小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。
4、齐读，感受小镇的幽丽。
5、看图读词语。
5、结合这些词语来夸夸白银小镇〔说话练习〕6、想象说话。
〔二〕引入课题，提出质疑过渡：生意人——罗宾逊走进白银仙境也情不自禁地夸奖：这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新颖空气。
〔1〕板书补充课题：34 白银仙境的悲痛。
读。
〔2〕〝悲痛〞的近义词。
〔2〕读了课题，你有什么疑问吗？(3)生活在仙境是幸福快乐的，怎样会悲痛呢？出示：曾经。
读。
这个词说明了什么？这里已——面目一新〔板书：面目一新〕二、细读课文，了解内容。
（一）白银仙境的变化。
1、白银仙境变成什么样子了？同窗们读读6-8小节的内容，对照之前的幽丽，找找短短三个月里白银仙境有了哪些变化，划出相关的语句。
2、同窗们找到了哪些变化？交流。
[白银仙境的悲哀阅读答案]《白银仙境的悲哀》教学反思范文
![[白银仙境的悲哀阅读答案]《白银仙境的悲哀》教学反思范文](https://img.taocdn.com/s3/m/c18ae66632687e21af45b307e87101f69e31fbb7.png)
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《白银仙境的悲哀》评课
《白银仙境的悲哀》是一篇渗透环保知识的课文，本文写了一个有仙境般名字和仙境般环境的小镇——白银仙境。
通过学习让学生了解课文一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇由于人为的原因变得面目全非。
在教学设计上，潘老师采取对比教学形成反差，懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
在课文的教学中，潘老师主要抓住第一课时中学生提出的主要问题来展开阅读教学。
先结合课文内容1——3小节，通过课件让学生观赏，从而感受到自然界那些环境优美，学生的兴趣被激发了起来，然后让学生自己在这三小节中找一找文中描写白银仙境的语句，提炼出一些描写白银仙境优美的词句，通过仔细地品读来感受那里环境的幽美。
在教学理解白银仙境的悲哀时，本着以学生发展为本，让每一个学生在课堂上都有所收获的宗旨，对于文本做了大胆取舍，着重抓住课文前面3小节和后面4节来进行对比教学，通过合作学习，抓关键语句让学生来品句品词，从而达到对文本内容的理解感悟。
课堂上力求把前后的变化凸显出来，在前面部分教学让学生充分感受和体会到白银仙境的美，后面部分的教学产生强烈的情感反差，从而让学生感受到那么美的白云仙境被破坏后的惋惜和痛心，产生心灵的震颤。
随着理解的步步深入，学生大多能深刻地感受到环境污染的危害和保护大自然的重要性，他们内心积累的情感也需要得到宣泄，教学时可以不必进行过多的分析和讲解。
如果读、说训练能更有机地结合起来训练的话，学生对课文人文内涵的理解将会更进一步地加深。