一年级下册数学说课稿-第2单元 认识钟表 冀教版
说课设计
一．说教材：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：
1．认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的钟表课件，让学生在欣赏与讨论中提高学习兴趣。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、教学过程
本节课我安排了四个教学环节：（1）导入（2）探究新知。
（3）巩固新知（4）引导学生总结全课
第一步：导入
在这个环节中，我首先用猜谜语的形式引出课题。
这样引出课题，目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
第二步：探究新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
首先是初步认识钟面
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生
说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
其次是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。
最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。
这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实
际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。
使学生学以致用，
促使知识内化。
第三步：巩固新知
在这里我主要设计了三大板块，1、看图说话。
2、连线。
3、画
时针。
1．学生独立完成第一题。
先观察图中时间，再观察图中红红在做什么，将时间和事件联系起来，变成连贯的话语说出来，这样既能让学生巩固钟表知识，又能锻炼说话能力。
2．先观察钟面上的时间，再连线，达到巩固新知的目的。
3．画时针前先要认读钟表下面的时间，然后根据时间画出时针，画时针时还要注意指针的特点，时针要比分针短而粗。
让学生认识钟表时间后画出来，加深了对时间的认识，对时针和分针的区别也更加明确。
第四步：引导学生总结全课
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方
法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。
并布置作业扩展训练。
四、说板书
认识钟表
认识整时
分针指向12，时针指向几就是几时。
板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重点和难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
本课是学生认识钟表并认识整时，在表面上改变指针位置认识钟表。
因此，我的板书主要通过表面上的数字和指针来完成。
冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表教案1认识整时
1 认识整时教学内容：教材第7～8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。
2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。
教学重点、难点：重点了解钟面上表示的整时。
难点认识钟面上表示的整时。
教学准备：课件、教具钟表、学具钟表。
教学过程：（一）导入（猜谜）谜语：我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)师：说说钟表有什么用?(指名说)师：钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。
钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。
(课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等)设计意图：良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。
（二）探究新知1、认识钟表师：首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏师：同学们看到钟表的样式多不多呀？生：多。
师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么？（板书：钟面）师：同学们说钟表上一共有几个数字？生：12个数字。
师：钟面上还有什么？生：指针。
出示课件。
师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针（秒针领读）。
师总结：钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。
现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。
设计意图：用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。
2、认识整时。
师：你们看过春节联欢晚会吗？（生答）老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点？（我们可以说8点,也可以说8时。
小学数学冀教版一年级下册 二 认识钟表《认识整时》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识整时》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
2学情分析
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
3重点难点
教学重点:认识钟面及整时。
教学难点:认识钟表及整时。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设情境，谜语导入
1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语: 嘀嗒嘀嗒当当当 ,
会走没有腿 , 会说没有嘴 ,
它会告诉你 ,
什么时候起 ,什么时候睡。
师:谁猜到了这是什么?
生可能说:闹钟, 师可引导说:钟表(板书:钟表)
2、认识各种不同类型的钟表。
师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!。
冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表教案4生活中的钟表
4 生活中的钟表教学内容：教材第13页,认识各种表,感受钟表与生活的紧密联系。
教学目标：1、认识各种各样的钟表,丰富对于钟表的认识。
2、能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。
3、感受钟表与人们生活的紧密联系,增强学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点认识各种各样的表。
难点能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。
教学准备：课件、教具钟表。
教学过程：（一）谈话导入师：生活中,你见过什么样的钟表,有什么功能？生讨论交流,指明回答。
师课前准备一些钟表,课上让学生观察交流。
提出兔博士的问题：你见过下面的钟表吗？（学生交流回答）设计意图：谈话提问学生认识哪些钟表,由钟表激发学生上课的积极性。
（二）探究新知说出钟面上的时刻出示教材中的3个钟表。
师：这几个钟面和一般的钟面有什么不同？（生思考讨论）生：上面的数字不全,中间的钟面没有数字。
师：你能判断出没有给出的数字是几吗？（生讨论）师：你是怎么知道的？（生交流分享自己的想法）再认读钟面上的3个时刻,指明回答自己是如何判断的。
设计意图：认读钟面不全的钟表,引起学生的好奇心和求知欲,最终达到掌握知识的目的。
(三）巩固新知1、你认识这些钟表吗？试着介绍一下。
设计意图：在观察、介绍钟表的过程中,认识了更多的表。
答案：合理即可。
（四）达标反馈写出钟面上的时间答案：10时30分、6时、5时、3时30分。
（五）课堂小结通过今天这节课的学习,学生了解了生活中不同形式钟表,也学会了如何认识钟面数字不全或没有数字的钟面。
设计意图：让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。
（六）作业画出钟面没有数字的钟表来讲述自己一天中时间的安排。
答案：钟表画的无误,时间安合理即可。
板书设计：四生活中的各种表教学资料包（一）教学资源1、写出表中的时间。
说课稿《认识钟表》
说课稿《认识钟表》本次说课的主题是《认识钟表》，首先我将结合教材内容和学生的学习特点进行教学设计，然后介绍教学目标、教学重难点以及教学方法与过程，最后展示评价方法和课后作业。
一、教学设计本节课的教学内容是钟表的认识。
针对小学一年级学生的特点，我将采取趣味生动的教学方式，通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生认识钟表，从而提高他们的时间观念和计时能力。
二、教学目标1.知识目标：学习认识钟表的外形、指针的名称以及指针所指示的时间；2.能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力；3.情感目标：激发学生对时间的兴趣，培养学生的时间管理意识。
三、教学重难点1.教学重点：认识钟表的外形和指针的名称；2.教学难点：理解指针所指示的时间。
四、教学方法与过程1.导入：通过唱《钟表歌》引起学生的兴趣，激活他们对时间的认知；2.呈现：出示钟表的图片，并引导学生观察钟表的外形和指针的名称；3.讲解：通过示范和解释，教授指针所指示的小时和分钟；4.练习：让学生根据老师的口令，调整指针指示不同的时间；5.巩固：出示不同的时间，让学生来回答指针所指示的小时和分钟；6.拓展：通过游戏的形式，提供更多的练习机会，巩固学生对钟表的认识；7.总结：对本节课的重点内容进行小结，并引导学生思考时间管理的重要性；8.作业：布置课后作业，要求学生练习在实际生活中使用钟表。
五、评价方法在本节课的教学过程中，我将通过观察学生的学习情况、听答问题的准确率和课堂练习的表现等方式进行评价。
六、课后作业本节课的作业是让学生观察家中的钟表，并记录自己起床、吃饭、上学、放学、睡觉等常规活动的时间。
请学生将观察记录整理成表格，并写出每个活动所需时间。
通过本节课的教学，学生将会对钟表有更深入的了解，提高他们的时间观念和计时能力，培养他们良好的时间管理习惯。
感谢大家的聆听！。
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识半时》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识半时》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识半时》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1. 使学生会看钟表上的半时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
2学情分析
一年级的学生,以形象思维为主,有爱说、爱动、爱表示的特点。
对规律性的事物认识能力较差。
3重点难点
整时与半时的区别,半时的两种写法。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【活动】认识几时半
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩各就各位的游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到? 出示图片: 图1:小明9时半图2:小军8时半图3:小强9时
活动2【导入】认识半时
创设问题情境
师:同学们,听听这是什么声音,小红什么时刻起床了呢? 生:7时。
师:你又是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7) 师:现在小红都上学去了,丽丽还在睡觉,现在又是什么时刻了? 这时,有部分同学已认识了半时,能说出七时半了。
导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。
活动3【讲授】认识半时。
一年级认识钟表说课稿
一年级认识钟表说课稿一、教学目标通过本次课的学习，使学生能够认识钟表，掌握时钟的基本知识和使用方法，培养学生的观察和分析能力，为日后学习时间打下良好的基础。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）认识钟表以及其中的时、分、秒针的功能；（2）学会读懂钟表上的时间信息。
2. 教学难点教学难点在于帮助学生理解时钟的运作机制以及时、分、秒针之间的关系，以便能准确读懂钟表上的时间信息。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回想上节课学习的内容，帮助学生恢复对时间的基本概念的记忆，对学生进行简单的提问：（1）你知道一天有多少小时吗？（2）你知道一小时有多少分钟吗？（3）你知道一分钟有多少秒钟吗？通过这些问题的提问，激发学生学习的兴趣，为接下来的课堂做好准备。
2. 新课展示（20分钟）通过PPT展示一张钟表的图片，向学生介绍钟表的外观和基本构成，包括时、分、秒针的区分及功能，进一步巩固学生对时间单位的认知。
3. 讲解钟表的使用方法（15分钟）教师向学生讲解钟表的使用方法，如何读懂钟表上的时间信息。
引导学生注意时针的位置表示小时数，分针的位置表示分钟数，秒针则表示秒数。
同时，教师还要向学生解释钟表上刻度的含义和标示方式，并通过示例向学生演示如何准确读懂时、分、秒针的位置，读取时间信息。
在讲解过程中，教师可以适时采用实物或图片来辅助讲解，以增加学习的趣味性和参与性。
4. 练习与巩固（25分钟）（1）通过小组活动的形式，出示多个不同时间的钟表图片，让学生分组合作，互相帮助读取时间信息并记录在答题纸上。
（2）选取一名学生上台，教师出示一个钟表图片，学生需要尽快读出该钟表上的时间信息。
（3）以游戏的形式，教师快速出示钟表图片，学生需迅速读取时间信息，回答问题。
5. 拓展延伸（15分钟）通过引导学生观察周围的时间信息，如教室的钟表、手机上的时间等，帮助学生将课堂所学的知识与实际生活联系起来。
让学生用自己的话解释钟表的作用和重要性，并探讨钟表在日常生活中的其他应用，如列车时刻表、日程安排等。
冀教版一年级数学下册第二 单元《 认识钟表》优质课件
5点半聪聪在看电视
9点聪什么不同？
放风筝是上午九点，睡觉是晚上九点。
生活中的钟表
冀教版数学课件
连一连
冀教版数学课件
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
11 12 10 9
8 76
1 2
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4 5
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
冀教版数学课件
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1
10
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76 5
分针指向12，时针指向数字几，就是几时
看看小美什么时间分别在干什么？
冀教版数学课件
冀教版数学课件
第 二 单元 认识钟表
第 2 课时 大约几时
冀教版数学课件
快3点了。 快3点了。
第 二 单元 认识钟表
第 1 课时 认识整时
冀教版数学课件
冀教版数学课件
时 针 分 针
指出哪个是时针哪个是分针。
冀教版数学课件
冀教版数学课件
你还记得春节联欢晚会开始的时间吗？
冀教版数学课件
春节联欢晚会 晚上8点开始。
8点也叫做8时。
时针指向8，分针指向12，是8时。
谁在和谁通电话。
冀教版数学课件
冀教版数学课件
快3点了可以说大约3时。
冀教版数学课件
看图说话。
冀教版数学课件
7时刚过，玲 玲上学去。
7时刚过，也 可以说大约7时。
一年级下册数学教案-2.4 认识钟表 ｜冀教版
《认识钟表》教学设计【课题】认识钟表【教学内容】冀教版一年级下册第二单元13页学情与教材分析大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。
教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。
在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。
设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。
从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。
教学时先通过观察幅情境图，孩子通过观察发现，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。
再结合游戏活动“拨钟比赛”等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。
还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
【教学目标】知识与技能：通过观察、操作使学生认识不同形状的钟表，并能够根据钟面正确的表示时间。
过程与方法：1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
一年级数学下册教案-第2单元 认识钟表-冀教版
第2单元认识钟表第1课时认识整时【教学内容】教材第7页及第8页例1和练一练第1,2,3题。
【教学目标】1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。
2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3.积极参加交流活动,感受时间与生活的密切联系。
【教学重点】知道钟表在生活中的作用,会看整时。
【教学难点】使学生会看整时。
【教学准备】PPT课件、实物钟。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一个小谜语,请大家来猜猜。
小小骏马不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息。
告诉我们按时起,提醒人们争朝夕。
生:钟表。
二、自主探究,学习新知1.师:刚才大家猜谜语表现得非常棒,现在老师这有一个非常漂亮的钟表,观察一下,钟表的面上有些什么?生1:有1~12个数字。
生2:有两根指针,长针和短针(点击课件闪烁,配有画外音:我的身子长叫分针,我的身子短叫时针)。
若有学生发现时针与分针的走向是一样的,那么就演示。
2.请你用自己的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
引导学生观察自己所带的钟表,并结合生活中的常识说一说,你对钟表都有哪些认识。
学生可能会说出:(1)钟面上有12个数字。
(2)又细又长的是分针。
(3)又粗又短的是时针。
(4)我知道顺时针和逆时针。
……3.师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图。
(屏幕出示教材第7页图)师:你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?生:春节联欢晚会晚上8点开始。
师:8点也叫做8时。
时针指向8,分针指向12,是8时。
4.在黑板上贴出相应的四个钟面(2个钟表,2个时刻表)。
师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你是怎样认这些钟面上的时间的?结论:分针指向12,时针指向几,就是几时整。
然后根据时间说一说,谁在和谁通电话?师引导学生了解时刻表的计时方法。
三、练习巩固、启发思维1.示范时刻表示法。
师:6时可以怎样表示呢?(板书6时,6:00)2.教材第8页练一练。
新冀教版小学数学一年级下册精品教案第二单元 认识钟表
师：有计划、合理地安排时间非常重要，书上有六幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，聪聪什么时间干什么？
学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。
师：谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？你会说哪一件就说哪一件。
师：聪聪放风筝是在9时，睡觉也是9时，这是怎么回事？
四、认识半时
1、看书上的图，聪聪的星期天。提出书上的问题。给学生一定时间观察、思考。
2、交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情。说出发生的时间以及事情。
3、讨论说一说的问题。
4、看图讲故事。让学生把聪聪一天做的事讲出来，按时间顺序编号。
五、课堂练习
有利于激发学生的学习热情，有利于在原有生活经验的基础上，开始学习活动。
学生讨论。
师：谁能按照这几件事发生的先后顺序讲一个故事。
布置作业：课本第10页练一练。
板书设计：
认识钟表
9时7时30分
9点7:30
9:00
【教学反思】
充分利用学生已有的经验，在交流中认识钟面上的数字、时针和分针。
及时把生活中的语言与数学语言沟通，有利于学生理解数学，应用数学，感受数学与生活的联系。
关注学生的个性发展。
充分利用学生的生活经验，关注学生的参与交流活动的积极性。
火车站的钟表比较典型，学生比较熟悉。
通过这个情境先认识整时，减缓知识学习的难度。
2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。
3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。
三、认识整时
1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。