部编五年级语文上册 落花生
• 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种 的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过 几个月）。写出了大家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强 的生命力，相近的词是“竟然”
2 落花生
2
落花生
第二课时
2 落花生
复习引入，深入探究
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节 做了准备。③吃花生时的议论。
2 落花生
深刻体悟
父亲仅仅是说花生吗？ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美 花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教 育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自 己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处
我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹，也 不像荷花那样高傲，它有自己的风骨，它用严寒磨练 自己，让自己变得更强大。
2 落花生
2 落花生
小组讨论 全班交流
重点理解父亲的话 ① “花生的用处固然很多，但是有
一样是很可贵的。它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
2 落花生
获③了吃。花生时的议论。
第二部分（2）写母亲提议过一个
收获节，并定下过节的地点。
第三部分（3--15）写“我们”和
父亲吃花生，议花生的过程。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 落花生
抓重点词 略读种收
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者
原来有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没 有这东西,造出来了,空地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感 情，还要学习作者表达思想的方法。
2 落花生
精读重点
1．想一想第三部分课文讲了几层 意思？
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花 生的好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈 花生到论人生。
第二课时
2 落花生
2．自读课文，画出父 亲说的话，谈谈你的 理解，体会文中对花 生好处的议论以及从 谈花生怎么到论人生。
2 落花生
板书设计
借
物
喻
种花生
人
落花生
收花生 品花生
主
评花生---对比（桃子 石榴等） 次
默默无闻地奉献最可贵
分
明
2 落花生
课堂作业新设计
一（、浇√选择饶括）号水里正确（√的吩字组粉成）词咐语。爱（暮 高（矮√ 委）
√慕）
二、选词填空。
居然 必然
1.人生道路上（ 必然 ）会有挫折，我们要乐观面对。
的人。”
2 落花生
理清主次
按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要
的。
略
略
较 详
详
种花生→（收花生）→（品花生）→（评花生）
中心突出：赞扬了不求虚名、默默奉献精神
2 落花生
总结全文
课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过 收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有 用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 。文章篇幅虽短，却使人从平凡的事物中悟出了 耐人寻味的哲理。让我们一起来读读他说过的这 句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳 朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而 贡献。”
是不好的。（ ） （c）我们不需要外表美。（ ）
花生
对比
桃子 石榴 苹果
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格
2 落花生
注意两点
④父亲用花生同桃子、石榴、苹果 相比，是为突出花生不炫耀自己、默默 奉献的品格，并不是说那三种水果只是 外表好看而没有实际用处。
⑤生活中有没有其他事物让人一见 就生爱慕之心的？有没有具有花生品质 的其他事物？你能用上“爱慕”一词说 一说吗？
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了__花__生___、___桃_子___、
___石__榴___、____苹__果___四种事物，父亲认为 虽然___桃_子___、_石__榴____、_苹__果___让人一见 就__爱__慕_之__心_ ，但是和__花__生____相比，还 是___花__生__的果实埋在地里 最可贵。
2 落花生
认读生词
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 居( jū ) 然 爱慕(mù )
2 落花生
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。
2.这道题他（ 居然 ）做对了，太出乎意料了。
2 落花生
三、对下面这句话的意思理解正确的一项是（ A ）
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 A做人不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 B要做一个能挣钱的人。 C要做一个会做事的人。 四、请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。
2 落花生
精读重点 品词析句
a．“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？
喜爱羡慕
心中产生喜爱羡慕之情。
b．父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
花生
可贵
c．父亲为什么认为花生最可贵？
花生默默无闻地奉献最可贵
2 落花生
e．根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都
2 落花生
落
部编五年级上册
花 许地山
生
2 落花生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地 上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花 地面下结果，所以人们叫它落花生。
2 落花生
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
部编版五年级上册《落花生》知识点总结
部编版五年级上册《落花生》知识点总结一、词语巩固
播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜
半亩英亩凉亭高矮谈话茅亭
二、句式练习
1.父亲说：“这是我对你们的希望。
”（改转述）
父亲说，这是他对我们的希望。
2.花生不好看。
花生的好处很多。
花生虽然不好看，但是它的好处很多。
三、知识梳理
1.本文以落花生为线索，按照事情发展的顺序，运用借物喻人的写法写了种花生、收花生、尝花生、议花生等内容。
其中议花生写的最详细。
2.做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.文中写桃子、石榴、苹果是运用了对比的手法突出了花生最可贵的特点:朴实无华、默默无闻。
4.借物喻人仿写：“无论平地与山间,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 ?”蜜蜂每天默默地在花丛中忙碌,风雨无阻，为人类带来甘甜的蜂蜜。
它们使我想到了默默无闻为大家服务的环卫工人们。
他们像蜜蜂一样勤劳,每天早早的起床，默默的打扫着城市的大街小巷,为我们带
来了整洁的街道，无论晴天还是暴雨,无论大风还是酷暑,他们从无怨言,我们要向他们学习,学习他们的默默无闻的辛勤劳作。
部编人教版五年级语文上册《落花生》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《落花生》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《落花生》是一篇叙事性的文章，主要讲述了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
文章通过讲述种花生、收花生、吃花生、谈论花生的事，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于叙事性的文章已经有了一定的理解能力。
但是，对于文章中所蕴含的深层次的道理还需要通过老师的引导来进行理解。
同时，学生对于家庭的亲情和友情已经有了初步的认识，但是还需要通过文章的学习来进一步深化这种认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握的生字词。
2.过程与方法：通过自读、交流等方式，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：懂得花生不图虚名、默默奉献的品格，学习做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握的生字词。
2.教学难点：理解文章中所蕴含的深层次的道理，体会文章所表达的思想感情。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、谈话法、讨论法等教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生独立思考和合作交流的能力。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课a.谈话导入：回忆上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
b.出示课题：落花生，引导学生读题并质疑。
2.学习课文a.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言特点。
b.默读课文：让学生默读课文，理解课文的大意。
c.分段读课文：让学生分段朗读课文，理解课文的内容。
3.讨论交流a.讨论课文中所描述的家庭活动，引导学生体会家庭的亲情。
b.讨论课文中花生的品格，引导学生学习花生的精神。
4.学习生字词让学生自由读课文，勾画出不认识的生字词，并交流分享。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文【课文原文】爷爷家离城市很远，那里有一片农田，爷爷家就在农田旁边。
这个假期，我来到爷爷家玩。
爷爷家曾经是个富翁，可是后来家运不济，变成了贫困户。
虽然这样，可是爷爷家的农田还是很肥沃的。
爷爷家的农田上，有一大片的落花生地。
只听爷爷说：早些年落花生的收成都很好，但是这几年，因为天气不好，收成就不是很好了。
落花生地里地上全是枯黄的藤蔓，不时地，还会有点点绿色的嫩芽从地里钻出来。
这就是落花生的芽，落花生要从这嫩芽里长出来。
突然，我看见地上有一粒落花生，它小小的，像一个小球那么大小。
我赶紧跑去捡起来，用力一抖，就把它的外壳震掉了。
落花生外壳很硬，里面却很软。
看！脆脆的小苗清晰可见。
原来落花生在地里长成，也是要经过这么一个过程的，很不容易呢！【课文教案】【教学目标】 1.了解落花生的特点及其生命过程 2.提高学生观察能力、口观、写观能力【教学重难点】学生能够了解落花生的特点及其生命过程；掌握调动口观、写观的技巧。
【教学准备】图片、视频【教学过程】一、导入1. 课前准备图片，引发学生对落花生的兴趣。
2. 教师引导学生思考：落花生和其他种子有什么不同的地方？二、新课展示 1. 带领学生阅读全文，理解落花生生长的过程； 2. 配合图片，观看视频，讲解落花生从种子到成熟的全过程； 3. 让学生口观、写观落花生，掌握观察技巧，并在本学期日记中记录每周对落花生的观察感受。
三、讲解重点 1. 正确解读落花生生长的过程； 2. 辨析落花生与其他种子的异同，提高学生口观、写观的技巧。
四、教学工具引导学生动手实践，探究落花生的生长过程。
五、课堂总结回顾本节课的主要内容，再次强调观察落花生需要的能力、技巧和注意事项。
【教学反思】通过使用口观、写观的技巧，本节课达到了新课标对口语交际的要求，学生的口语表达能力和写作水平都得到了提高。
同时，通过视频、图片，学生对落花生的生长有了更加深刻的理解。
部编版语文五年级上册《落花生》优质课件
部编版语文五年级上册《落花生》优质课件一、教学内容本节课选自部编版语文五年级上册《落花生》一文，涉及教材的第三章“大自然的礼物”中的第五节。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、句子解析、主题归纳等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，理解词义，并能够熟练运用。
2. 通过阅读课文，使学生了解落花生的生长特点和价值，培养他们的观察力和想象力。
3. 引导学生从课文中体会作者对大自然的赞美之情，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生词学习、句子解析、主题归纳。
难点：对课文句子的理解和分析，以及对作者情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物图片，引发学生的兴趣，进而引入课题。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，对生字词进行勾画，对不懂的句子进行标注。
3. 生词学习：对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握词义，并进行随堂练习。
4. 句子解析：挑选课文中的重点句子，引导学生进行分析和理解，体会作者的表达手法。
6. 例题讲解：选取一道实践性较强的题目，进行讲解和示范。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：生字词句子解析课文主题3. 课后练习题七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括落花生的生长特点。
选取课文中的一个句子，分析其表达手法，并说明作用。
2. 答案：生长特点：落花生在土壤中生长，花落后结出花生果。
句子分析：课文中的句子“花生像害羞的小姑娘，躲在土里偷偷地长大。
”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了花生生长的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了课文的生字词，能否理解课文内容，以及能否体会作者的情感。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅有关落花生的资料，了解更多关于落花生的知识，提高他们的自主学习能力。
部编版五年级上册语文课件-第2课 落花生｜部编版 (共14张PPT)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
落 花 生
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
分角色朗读
(1)自由组合,分别扮演母亲、父亲、哥 哥、姐姐、,那你就具备优秀演员的潜质.
(3)、先小组准备一分钟再推荐代表上台 表演.
之心
挖起来 才知道
所以你们要象花生，它虽然不好看， 可是很有用，不是外表好看而没有实用 的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
在生活中哪些人，也像落花生那样 不图虚名、默默地作奉献？
★ 许地山是这样说的也是这 样做的,他长大后默默奉献,埋头 苦干,成了著名的教授和作家,他 因此也取了个笔名叫“落花生”, 这就是他笔名的由来,在抗日战 争中,他为抗日奔波劳累过度而 去世,年仅48岁.他的确是具有落 花生精神的人.
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
高高地 挂在枝
头
鲜红 嫩绿
埋在地 里
矮矮的 长在地
里
一见就 生爱慕
★ 再读父亲的话,根据自己的理解,判 断下面的话是否正确,兵说明理由.
① 花生好,桃子、苹果、石榴不好.
② 凡是埋在地里的东西都是好的,高高 挂在枝头的东西都是不好的. ③ 我们不需要外表美.
※ 长大以后,你是想做象花生 一样的人,还是想做象苹果、桃 子、石榴一样的人?把你的想法 和理由说出来听听. ※
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。
板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍作者。
《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。
现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。
二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
（如果学生回报不到位，教师加以补充。
）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。
“慕”记清下面的字形，不是“小”字。
“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
2．结合课文内容交流对词语的理解。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
最新人教部编版小学五年级上册语文第2课《落花生》学霸课堂笔记及练习
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文五年级上册第2课落花生课前预习1.本课共有（）个自然段。
2.把下列生字与正确的读音连起来。
亩吩榨便榴矮mǔfēn zhà ǎi liú pián3.给下列加点的多音字选择正确的读音。
pián biàn（1）今天商店里的水果打折，车厘子真是便．（）宜。
（2）出门就是地铁，妈妈上班可方便．（）。
4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
半亩播种浇水食品吩咐茅亭爱慕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.把下列词语与正确的解释连起来。
爱慕口头指派或命令。
体面由于喜欢或敬重而愿意接近。
吩咐面子；身份；体统。
6.通过认真阅读，我了解到课文围绕落花生写了＿＿＿、收花生、尝花生、议花生四部分内容。
7.说说文中描写的花生的好处有哪些?（）（多选）A.味道很美B.可以榨油C.价钱便宜D.花朵艳丽8.父亲想借花生告诉“我们”什么道理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.通过搜集到落花生的相关资料：落花生，又名“＿＿＿”或“＿＿＿”。
它是一种地上开花，地下结果的植物。
果实有很高的营养价值，可以＿＿＿。
10.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介许地山（1894—1941），笔名落花生，中国现代作家。
1917年考入燕京大学文学院。
1921年与矛盾等人发起成立文学研究会。
1923年先后在美国哥伦比亚大学、英国牛津大学研究宗教学。
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版五年级语文上册《落花生》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《落花生》教案及教学反思一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家鲁迅先生创作的一篇散文。
这篇课文以作者童年时的一次家庭活动为背景，通过讲述种植、收获落花生的过程，揭示了劳动的意义和价值，教育人们要珍惜劳动成果，热爱劳动。
课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的阅读也有了一定的认识。
但学生在理解课文深层含义方面可能还存在一定的困难，需要教师引导。
此外，学生对鲁迅先生的作品了解不多，对鲁迅先生的生平和创作背景可能知之甚少，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解鲁迅先生的生平及创作背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会从课文中提炼信息。
3.情感态度与价值观：懂得劳动的意义和价值，培养热爱劳动的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，了解鲁迅先生的生平及创作背景。
2.教学难点：理解课文中深层含义，体会作者对劳动的热爱和对劳动成果的珍惜。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关鲁迅先生的生平及创作背景资料、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美。
然后提问：“你们知道这篇课文是谁写的吗？”引导学生回答出鲁迅先生，并简单介绍鲁迅先生的生平及创作背景。
2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考：“课文讲述了哪些内容？你们从中感受到了什么？”学生回答后，教师进行总结，揭示本课的主题。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文：“课文中的作者是如何看待劳动的？他给我们传递了什么价值观？”学生分小组进行讨论，讨论结束后，各小组代表进行回答。