福建普通高中信息技术装备标准
福建省普通高中信息技术装备标准
说明:
①学校规模小于12班的按照最低要求配备；规模大于48班的，每增加12个班，计算机教室及多媒体教室各增加1间。
②表中“（）”为选配，学校可根据实际情况进行选择。
③学校为每个科任教师配有计算机（台式或笔记本）并在学校使用的，电子备课室中的计算机数量按最低一档配备。
④凡1991年起建的专用教室每间使用面积不小于90㎡；2007年5月起立项新建的专用教室每间使用面积不小于96㎡；专用教室后排设置展览橱（柜）
的每间使用面积不小于110㎡；专用教室和附属用房除应符合国家标准《中小学校建筑设计规范》（GBJ99—86）等相关标准的有关要求外，还应符合建设部、国家计委、教育部《城市普通中小学校校舍建设标准》和教育部教育行业标准《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）等相关标准有关要求，改建、扩建的及其他专用教室和附属用房应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距离）和安全通道要求的前提下可参照执行。
⑤校园网络系统建设必须符合教育部办公厅《关于中小学校园网建设的指导意见》中的原则、设计和建设要求。
⑥校园网络系统综合布线、功能室综合布线应符合国家标准的《建筑与建筑群综合布线路系统工程设计规范》（GB/50311-2000）、《电子计算机场地通用规范》（GB/2887-2000）和公安部公共安全行业标准《计算机信息系统安全等级保护网络技术要求》（GA/T 387-2002）的相关要求。
二、专用教室要求
1、计算机教室设备配备要求
2、语言教室设备配备要求
3、多媒体教室设备配备要求
4、合班（阶梯）教室设备配备要求
5、电子阅览室设备配备要求
6、电子备课室设备配备要求
7、校园广播系统设备配备要求
8、校园闭路电视系统设备配备要求
9、校园网络系统设备配备要求。
福建省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见
福建省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见（征求意见稿)为落实XX《基础教育课程纲要(）》、《普通高中课程方案(实验）》和《普通高中技术课程标准(实验)》，和改进高中信息技术学科教育教学工作，推进我省普通高中信息技术新课程的实施，结合我省实际,特提出福建省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见。
一、领会课程理念信息技术课程在高中新课程结构中作为科目与通用技术共同归属于八大学习领域的技术领域，标志着信息技术教育得到了本次新课程的肯定，课程地位在中学教育中得到了确认。
《普通高中技术课程标准（实验)》（信息技术）（以下简称《标准》）明确指出，高中信息技术课程目标是:“进一步提高学生的信息素养”,“培养信息时代的合格公民”。
深刻领会普通高中信息技术课程标准的基本理念是正确实施新课程教学的前提。
《标准》提出五个基本理论：“提高信息素养,培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化”,这是对课程价值的多视角的描述和概括。
㈠提高信息素养提高信息素养的课程理念标志着高中信息技术教育已经由单纯的技能训练上升为提高学生的信息素养，体现高中信息技术课程已经由被动盲从转变到主动适应需求和变化、主动适应信息技术的新的轨道上来,为学生的终身、应对未息的挑战奠定基础。
㈡营造良好的信息环境《标准》强调利用各种条件创设多样化的信息环境.在构建高中信息技术课程过程中，必须充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源,为高提供必备的软、硬件资源和积极健康的信息内容；体验基本的技术思想与方法,使得学生能够初步具备适应的能力,为学生打造终身学习的平台。
㈢关注全体学生新课程着眼于提高所有学生的信息素养，“不让一个孩子掉队"，允许存在个别“差异”，提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，挖掘学生潜力，实现学生个性化.关注不同地区的不均衡性，在达到“课程标准"的前提下，因地制宜，建设有特色的信息技术课程。
福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器
xx中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准培训提纲（福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准编制总体介绍）省教育生供办实验室管理科科长陈鸿中学高级教师一、《标准》编制的背景二、《标准》编制过程三、《标准》的框架与主要内容四、《标准》与省相关《评估标准》的关系五、执行《标准》的几点意见六、当前实验室建设和实验教学应当关注的几个问题七、贯彻执行教育部印发的《中小学实验室规程》和发布的《高中理科教学仪器配备标准》主要内容如下：一、《标准》编制的背景1、我国启动新一轮基础教育课程改革2、新课程对课程资源的新要求3、课改对教育装备工作提出的新要求4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定5、贯彻2006年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等4个教育行业等有关标准二、《标准》编制过程1、2006年1月成立编制工作组2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省1教育厅3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。
重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。
5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资料6、收集资料（广东、山东、江苏等省装备标准）7、确定编制标准的基本原则、框架、主要内容和要求8、征求意见①2006年9月形成《高中标准》初稿，06年11月和12月两次召开标准征求意见会，同时还向“新课程背景下的达标、示范高中评估标准”课题组成员单位征求意见。
并通过各设区市教学仪器站向我省各级高中学校广泛征求意见，意见汇总后又进行修改,八异其稿，形成送审稿。
②2007年初形成《初中、小学标准》初稿，1、4和5月召开3次标准征求意见会，还通过各设区市教学仪器站向我省初中、小学广泛征求意见，意见汇总后又进行修改,几异其稿，形成送审稿。
9、审定（论证）①2007年2月8日省教育厅在福州召开《高中装备标准（送审稿）》和《高中仪器增补目录（送审稿）》审定会，顺利通过审定。
普通高中教育技术装备标准
福建省普通高中教育技术装备标准Ⅰ（试行）福建省教育厅印发二○○七年四月福建省教育厅文件闽教基〔2007〕24号关于印发《福建省普通高中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》和《福建省普通高中教学仪器配备增补目录（试行）》的通知各市、县（市、区）教育局，福州一中、福建师大附中：为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》（教基[2003]6号）精神，适应普通高中新课程实验工作的要求，全面推进我省普通高中教育技术装备的标准化和规范化建设，现将《福建省普通高中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》和《福建省普通高中教学仪器配备增补目录（试行）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
各地在执行过程中有何问题或建议，请及时报省教育生产供应管理办公室。
福建省教育厅二○○七年四月十六日主题词:教育高中技术装备标准通知抄送：省普教室、省会考办、省生供办、省电教馆，各设区市教学仪器（装备）站福建省教育厅办公室 2007年4月18日印发编制说明为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》（教基[2003]6号）精神，提高我省普通高中教育技术装备水平，适应全面推进素质教育和基础教育课程改革要求，促进我省基础教育的改革和发展，特制定本标准。
本标准适用于我省普通高中。
完全中学的高中部分可按本标准参照执行。
一、指导方针1、实验室和附属用房及专用教室的建设，应满足学科教学的要求，要有完善的设施和设备，有配套的教学仪器设备和器材（配备标准和目录将根据课程改革需要适时修改印发），有严格的行之有效的管理制度和合格的实验教师、管理人员。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
普通高中教育技术装备标准
05
普通高中教育技术 装备标准实施与监 督
实施流程
制定标准：明确 装备要求和规范
采购装备：按照 标准采购所需装
备
安装调试：对装 备进行安装和调
试
使用培训：对教 师和学生进行使
用培训
监督检查：对装 备使用情况进行
监督和检查
评估反馈：对实 施效果进行评估
和反馈
监督机制
监督机构：建立专门的监督机构， 负责监督普通高中教育技术装备 标准的实施情况
培养创新精神： 技术装备能提 供多样化的学 习方式和手段， 有助于培养学 生的创新思维 和解决问题的
能力。
提升实践能力： 技术装备可以 提供实践操作 的机会，提高 学生的动手能 力和实践能力。
增强综合素质： 技术装备的应 用可以促进学 生的全面发展， 提高综合素质。
对教育公平的推动作用
缩小城乡教育差距：通过配备先 进的教育技术装备，改善农村地 区学校的教学条件，提高农村学 生的受教育水平。
06
普通高中教育技术 装备标准的意义与 影响
对教育教学的意义
促进教育公平：通过技术装备的 标准化，实现教育资源的均衡分 配，缩小城乡、地区之间的教育 差距。
推动教育信息化：技术装备的标 准化是教育信息化的重要基础， 可以促进信息技术在教育教学中 的应用，提高教育教学的现代化 水平。
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推动教育信息化发展：教育技术 装备的配备和使用，将推动教育 信息化的发展，提高教育教学的 效率和质量。
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促进优质教育资源共享：通过教 育技术装备的普及，让更多的学 生能够接触到优质的教育资源， 提高整体教育质量。
培养创新型人才：通过先进的教 育技术装备，培养学生的创新能 力和实践能力，为国家的未来发 展提供更多的人才支持。
福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器
5、编制和解释及监督部门
第二部分第1个标准：
6、实验室装备标准
⑴实验室建设
①实验室及附属用房设置指标表
②实验室（楼）通用要求（22条）
③实验室专用要求
a、物理实验室
功能要求、实验室配置要求、探究室配置要求、仪器室配置要求、实验准备室配置要求。
物理探究室
《物理课程标准（实验）》第四部分“实施建议”第4条“课程资源利用与开发建议”中提出“重视将信息技术应用到物理实验室，加快中学物理实验软件的开发和应用，诸如通过计算机实时测量、处理实验数据，分析实验结果等。”要实现这个要求，就必然要专用教室和配套的仪器设备。所以，我们在实验室建设中设置了物理探究室，并要求配置数字化探究实验系统。
配备探究室数字化探究实验系统的基本原则：系统（接口、传感器、数据采集器、数据处理软件、配套实验仪器和指导书）应符合课程标准和教材及相关标准要求；测量范围和精度适度，应满足课程标准和教材要求；性能稳定可靠；数据处理软件应是中文，操作简单方便，且通过认证；性能价格比高，符合国家相关采购政策，量力而行；服务方便。
2、新课程对课程资源的新要求
3、课改对教育装备工作提出的新要求
4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定
5、贯彻2006年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等4个教育行业等有关标准
二、《标准》编制过程
1、2006年1月成立编制工作组
2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省教育厅
3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况
4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。
5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资料
福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器.doc
xx中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准培训提纲（福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准编制总体介绍）省教育生供办实验室管理科科长陈鸿中学高级教师一、《标准》编制的背景二、《标准》编制过程三、《标准》的框架与主要内容四、《标准》与省相关《评估标准》的关系五、执行《标准》的几点意见六、当前实验室建设和实验教学应当关注的几个问题七、贯彻执行教育部印发的《中小学实验室规程》和发布的《高中理科教学仪器配备标准》主要内容如下：一、《标准》编制的背景1、我国启动新一轮基础教育课程改革2、新课程对课程资源的新要求3、课改对教育装备工作提出的新要求4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定5、贯彻 2006 年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等 4 个教育行业等有关标准二、《标准》编制过程1、2006 年 1 月成立编制工作组2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省 1 教育厅3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。
重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。
5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资料6、收集资料（广东、山东、江苏等省装备标准）7、确定编制标准的基本原则、框架、主要内容和要求8、征求意见① 2006 年 9 月形成《高中标准》初稿，06 年 11 月和 12 月两次召开标准征求意见会，同时还向“新课程背景下的达标、示范高中评估标准”课题组成员单位征求意见。
并通过各设区市教学仪器站向我省各级高中学校广泛征求意见，意见汇总后又进行修改 ,八异其稿，形成送审稿。
② 2007 年初形成《初中、小学标准》初稿，1、4 和 5 月召开 3 次标准征求意见会，还通过各设区市教学仪器站向我省初中、小学广泛征求意见，意见汇总后又进行修改 ,几异其稿，形成送审稿。
9、审定（论证）① 2007 年 2 月 8 日省教育厅在福州召开《高中装备标准（送审稿）》和《高中仪器增补目录（送审稿）》审定会，顺利通过审定。
福建省普通高中装备标准
福建省一般高中教育技术装备标准Ⅰ（试行）福建省教育厅印发二○○七年四月福建省教育厅文件闽教基〔2007〕24号关于印发《福建省一般高中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》和《福建省一般高中教学仪器配备增补目录（试行）》的通知各市、县（市、区）教育局，福州一中、福建师大附中：为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《一般高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》（教基[2003]6号）精神，适应一般高中新课程实验工作的要求，全面推进我省一般高中教育技术装备的标准化和规范化建设，现将《福建省一般高中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》和《福建省一般高中教学仪器配备增补目录（试行）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
各地在执行过程中有何问题或建议，请及时报省教育生产供应治理办公室。
福建省教育厅二○○七年四月十六日主题词:教育高中技术装备标准通知抄送：省普教室、省会考办、省生供办、省电教馆，各设区市教学仪器（装备）站福建省教育厅办公室 2007年4月18日印发编制讲明为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《一般高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》（教基[2003]6号）精神，提高我省一般高中教育技术装备水平，适应全面推进素养教育和基础教育课程改革要求，促进我省基础教育的改革和进展，特制定本标准。
本标准适用于我省一般高中。
完全中学的高中部分可按本标准参照执行。
一、指导方针1、实验室和附属用房及专用教室的建设，应满足学科教学的要求，要有完善的设施和设备，有配套的教学仪器设备和器材（配备标准和目录将依照课程改革需要适时修改印发），有严格的行之有效的治理制度和合格的实验教师、治理人员。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素养教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
高中信息技术教学仪器配备标准
00021
多媒体设备集中控制系统
控制：投影机开关、信号切换、 菜单、延时保护关机、系统电源
台
1
*
、音量、幕布控制
00022 有源音箱
12W，立体声RCA线路输入 频响：50Hz～20kHz
台1
*
JY/T 0363 JY/T 0373 SJ/T 112982003 GB/T 13982 SJ/T 113382006 SN/T 1603.42005 JB/T 103622002
台
1
√
主频2.33GHz，L2 Cache 4MB， 前端总线1333MHz，2G内存， 3×146GB SAS热插拔硬盘，350W 台 1 √ 服务器专用电源，COMBO，千兆 网卡
A4
台1 √
台8
台8
个8
GB/T 9813 GB/T 9813 GB/T 18788
教师用，不 低于此配置
学生用，不 低于此配置
编号
名
称
表6 高中信息技术教学仪器配备要求(续)
规格 功能
配备要求
单位 数量
执行标准代号
必修 选修1 选修2 选修3 选修4 选修5
备注
分类与代 码
0
通用
00
视听
00005 视频展示台
00006 投影机
00007 银幕 00008 彩色电视机
≥85万像素，≥600TV线
台1
*
光通量≥3000lm，分辨率≥1024 ×768
*
*
分类与代 码
D50115 S00019 S00013
计算机应用软件
01201 音乐合成器
个1
*
01202 音序器
福建省普通高中信息技术装备要求简明表-V1
福建省普通高中信息技术装备要求简明表-V1随着时代的发展，信息技术已经成为过去几十年来的热门领域之一。
在福建省的普通高中教育中，教学的关键点之一就是信息技术教育。
为了确保学校能够为学生提供更好的信息技术教育，福建省教育局提出了一份普通高中信息技术装备要求简明表，以下是具体内容：一、硬件设备（1）电脑：每个教室至少配备一台电脑，其中教师用机应是配置更高的高端机型。
（2）显示设备：每个教室应配备一台液晶电视或显示器，分辨率不低于1080P，确保在教学时有足够的显示空间。
（3）投影仪：每个教室应配备一台投影仪，投影仪亮度不少于3200流明，分辨率不低于1024*768，以确保投影画面清晰。
（4）服务器：学校需要建设自己的服务器专门用于信息技术教育相关的功能，如教学平台、学生管理系统等。
（5）学生终端设备：每个学生都需要配备一台笔记本电脑或平板电脑，以方便学生在课后进行学习和作业。
二、教学软件（1）操作系统：学校必须使用正版的Windows操作系统，以便学生和教师可以有效地使用微软的Office套件。
（2）教学软件：学校需要提供几种不同类型的教学软件，如图像处理、视频剪辑、音频处理等。
同时，学校也需要提供相应的教学资源、示例和实验活动。
（3）学生管理系统：学生管理系统应具备在线成绩管理、学生出勤考勤、学生学习轨迹分析等常用功能，同时需要有较强的数据分析能力。
三、网络设备（1）有线网络：学校应该建设有线网络，网络带宽不少于100M，以确保师生在教学过程中能便捷地访问网络资源。
（2）无线网络：学校应该建设无线网络，为学生和教师提供高速、安全的网络环境，以满足他们的移动学习需求。
总之，以上是福建省普通高中信息技术装备要求简明表的主要内容，学校需要根据实际情况进行实际配置，以推进高校信息技术装备的升级，提高教育教学质量，让学生更好地掌握信息技术知识，更好地适应社会发展的需要。
福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器
xx 中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准培训提纲（福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准编制总体介绍）省教育生供办实验室管理科科长陈鸿中学高级教师一、《标准》编制的背景二、《标准》编制过程三、《标准》的框架与主要内容四、《标准》与省相关《评估标准》的关系五、执行《标准》的几点意见六、当前实验室建设和实验教学应当关注的几个问题七、贯彻执行教育部印发的《中小学实验室规程》和发布的《高中理科教学仪器配备标准》主要内容如下：一、《标准》编制的背景1、我国启动新一轮基础教育课程改革2、新课程对课程资源的新要求3、课改对教育装备工作提出的新要求4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定5、贯彻2006 年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等4个教育行业等有关标准二、《标准》编制过程1、2006年1月成立编制工作组2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省 1 教育厅3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。
重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。
5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资料6、收集资料（广东、山东、江苏等省装备标准）7、确定编制标准的基本原则、框架、主要内容和要求8、征求意见①2006 年9月形成《高中标准》初稿，06年11月和12月两次召开标准征求意见会，同时还向“新课程背景下的达标、示范高中评估标准”课题组成员单位征求意见。
并通过各设区市教学仪器站向我省各级高中学校广泛征求意见，意见汇总后又进行修改,八异其稿，形成送审稿。
②2007 年初形成《初中、小学标准》初稿，1、4和5月召开3次标准征求意见会，还通过各设区市教学仪器站向我省初中、小学广泛征求意见，意见汇总后又进行修改,几异其稿，形成送审稿。
9、审定（论证）①2007 年2月8日省教育厅在福州召开《高中装备标准（送审稿）》和《高中仪器增补目录（送审稿）》审定会，顺利通过审定。