人教部编版语文八年级上册第14课《背影》课件(共40张PPT)

人教部编版语文八年级上册第14课《背影》课件(共 40张PP T)
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写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?
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父疼子父，子子情疼深父
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解读 “背影”（一）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
阅读课文第6节中对父亲艰难背影的描写，找出这些动词，并分析其作用？动作：作用：
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阅读课文第6节中对父亲艰难背影的描写，找出这些动词，并分析其作用？
动作：走、探、穿、爬、攀、缩作用：使背影成为焦点，突出父亲行动的艰难，表现父亲对儿子的爱，烘托作者的感情。
踌躇
jú
橘子
suǒxiè
琐屑
yū
迂
zhù
举箸
tuí
颓唐
zhà
栅栏
fù
赋闲
yíng
晶莹
sùsù
簌簌
pán shān
蹒跚
shì
拭
sāng
奔丧
整体感知：
这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
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整体感知：
背影
这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
朱自清
教学目标
1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。
2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。
3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。
朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人、教授、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》散文集《背影》、《欧游杂记》等。
解读 “背影”（二）
写父亲的４次背影中，开头写“背影《背影》课件(共 40张PP T)
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解读 “背影”（二）
写父亲的４次背影中，开头写“背影”有什么作用?
• 开篇点题，引发悬念，表达了父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示了全文的核心内容，突出主题。
写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?
• 这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑” ，最能体现父亲的爱心，所以写得最详细。
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手
着上面，两脚再向上
；他肥胖的
身子向左微
，显出努力的样子，这时我看
见他的背影，我的泪很快地
下来了。
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这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑
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我的父亲
父爱
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寻找 “背影”
•文章几次提到父亲的背影?分别出现在文章的哪些段落?概括并分析其中的情感。
• 哪一次是作者详细刻画的?请在文中找出具体描述的句子来。
《背影》是朱自清的第一本散文集１９２８年１０月由开明书店出版。并有序文一篇：《论现代中国的小品文》。它是一篇记实散文。
二十年代的朱自清
读准加横线的字音：差使交卸狼藉踌躇迂栅栏橘子举箸赋闲
琐屑颓唐晶莹
蹒跚
拭奔丧
读准加横线的字音：
chāi
差使
xiè
交卸
jí
狼藉
Chouchu
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这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他
着黑布小帽，
着黑
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
到铁道边，
慢慢
身下去，尚不大难。可是
过铁道，要
上那边月台，就不容易了。他用两
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
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<1>惦记背影（思念父亲） <2>艰难背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，
慢慢
探身下去，尚不大难。可是
穿过
铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手
着上面攀，两脚再向上
；他缩肥胖的身子向左
微
，显倾出努力的样子，这时我看见他的背
影，我的泪很快地
下来流了。
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
• 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

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第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册

《荷塘月色》《匆匆》等。
七上
六下
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清感到不满，父子生隙。
1917年
朱自清上北大后自作主张改原名“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。同年冬天，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。《背影》的故事发生在这一年。
记
事以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有
散文
头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。
写
人以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾
散文
勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
读读
迂腐
写迂（ yū ）
写交卸（ xiè ）
赋闲
字词清单
拭目以待、擦拭
拭（ shì ）
14 背影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌”“踌躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
2. 理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。（重点）
3. 把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容；品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。（难点）
第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
搀扶
搀（ chān ）
狼藉（ jí ）簌簌（ sù ）
区别于“山肴野蔌”的“蔌”。
游逛
踌躇（chóu chú）
马褂
左边是“王”
琐屑（ xiè ）
蹒跚（pán shān）颓唐触目伤怀

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标
03 整体感知 05 课文小结
04 研读课文 06 布置作业
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情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀！今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言、真挚的亲情感动了几代人，这就是朱自清先生的散文《背影》。
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背影
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学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情，感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？哪一次是写作的重点？ 2.四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？ 3.父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？

第14课《背影》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

词义理解
簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。颓唐：衰颓败落。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。赋闲：这里指失业在家。狼藉：乱七八糟的样子。
段落划分
第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。第二部分（②—⑥）：车站送别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发了对父亲的怀念之情。
（4）对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计.
作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几次背影？
1.思背影——思念父亲
2.望背影——望父买橘
3.别背影——父子分别
4.念背影——别后怀念
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？第二次背影——买橘的背影
下课
（1）对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子。（2）对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我” 送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的。
（3）对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除.
《背影》是朱自清的第一本散文集，１９２８年１０月由开明书店出版。并有序文一篇：《论现代中国的小品文》。它是一篇记实散文。
背景介绍：
《背影》：写于1925年10月，1917年冬，作者祖母去世，
父亲被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时 20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

部编版语文八年级上册第14课《背影》课件

本来，在《背影》的背后，是父子之间旷日持久的战争。君为臣纲，父为子纲，这是中国传统伦理。掌握着家庭的管理权教育权的父亲和血气方刚的儿子往往生而对峙，天生“敌人”。父”“子”之间的抗争往往要等到“子”亦成“父”之后才能消解。
父亲迂回曲折的表达已是一种求和。而当时朱自清也不再是学生，已为人父，渐历风霜，自然读懂了父亲信中的“低头”，还有那点儿努力在保全但已无法保全的“自尊”。
父亲好像既是夸大其辞，又在闪烁其辞。
这封信到处处都是矛盾的。开头说自己身体平安, 最后又说大去之期不远矣。父亲说话的矛盾,有点儿遮遮挡掩的。想强调自己身体不好又不想让儿子着急，想见儿子又不好明说,就是那种味道。
书信中感知父爱
探究：读“父”与 “子”
《背影》的背后…… 1915年，朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 1917年，父亲因纳了几房妾，家庭不和，终至上司怪罪下来，撤了父亲的差，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就产生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资。父子产生剧烈地矛盾。朱自清离家出走。 1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。 1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。他们父子开始长达多年的冷战。 1925年，朱自清父亲写信给儿子：“大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了《背影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 1945年，朱自清父亲去世。
背影总是很简单简单是一种风景背影总是很含蓄含蓄是一种魅力
背
朱
影自清
学习目标：

第14课《背影》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册

《背10 影》
珍惜亲情感恩父母整体感知
背影一：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是父亲的背影。
背影二：我看见他戴着黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
珍惜亲情感恩父母
那是我小时候
还坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
《
忘不了粗茶淡饭将我养大
父
忘不了一声长叹半壶老酒
亲
等我长大后山里孩子往外走
》
想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老可你再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
悲凉的环境与父亲对儿子的满腔温情形成对比。
父亲心里比儿子更加悲苦和难过，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的关爱。
《背14 影》
珍惜亲情感恩父母合作探究
4.4-5自然段反复出现的词语如：嘱咐、踌躇、嘱等有什么作用？
叮嘱的事情不同，内容丰富，同时言辞恳切，都包含了父亲对我无微不至的关心和深深的爱意。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。祸不单行：不幸的事情接连发生。
《背6 影》
珍惜亲情感恩父母写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

人教部编版八年级语文上册第14课《背影》教学课件(共58张PPT)

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写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。踌躇：犹豫。迂：言行守旧，不合时宜蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西须的跳等下着去顾又客爬p。上á走去ns到。h那父ā边亲n 月是台一，个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，

第14课《背影》课件(共39张PPT)统编版语文八年级上册

A、四次流泪
徐州见父——这是为家庭的不幸而流泪，是悲伤的泪。
望父买橘——这是为父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪。
父子分别——这是因父亲背影的消逝而流泪，是惜别的泪。
北京思父——这是因为疼惜父亲而流泪，是思念的泪。
质疑解惑
11、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
不耐烦背影
十分感动
“他说话不大漂亮” “迂”
爬上、爬下
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改 “朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
（2）“丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心，亲自送行；看行李，拣座位，再三叮咛”这三段内容写出了一个中老年人事无巨细，不厌其烦的“迂”，这其实是非他人所能比的亲子之心，怜爱之情，为下文写 “背影”蓄势。
理由：丰富了背影的内容，也深化了父亲伟大的形象。
学以致用
14、在你的印象中，是否也有人给你留下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时的场景，具体到对方做了什么动作，他(她) 是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出来，记住要表现描写对象的主要特征。
1
朱自清
慈父之爱子，非为报也。——淮南子
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。

人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共35张PPT)

4.我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这
样 5.我大的年泪纪很的快人得，流难下道来还了不。能我料赶理紧自拭己干吗了？泪感，动怕他看见，也怕别人
看见。
关爱
6.等他的背影混入来来往往的人里，再也找思不念着了，我便进来坐下
， 7.在我晶的莹眼的泪泪又光来中了，。又看见那肥胖的、青布理棉解袍黑布马褂的背影。
父子情深
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。我们先学习第二次“背影”。
读懂父亲
阅读 “买橘子”一段
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
四次流泪伤心之泪感动之泪感伤之泪思念之泪
四个背影惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）
父子情深
第一次背影：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？
1、引出下文。
2、为下文写背影设置悬念。
3、烘托父子情深。
背
朱影
自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……”

第14课《背影》课件(共43张ppt) 部编版语文八年级上册

“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”。因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。
这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
创作背景
《背影》是纪实性散文，写于1925年10月，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
识读生字词
狼藉（jí）交卸(xiè) 栅(zhà)栏举箸(zhù)
簌簌(sù) 踌躇（chóu chú) 迂(yū) 腐琐屑（suǒ xiè) 颓(tuí)唐蹒跚（pán shān) 游逛（guàng）差使（chāi ）
认读多音字
奔丧(sāng) 丧
丧(sàng)失
看（kān）护看
照看(kàn)
差(chāi)使差
差(chā)别
重点词义
狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：这里指失业在家。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。琐屑：细小而繁杂（的事）。
背朱自清
影
作者介绍
朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
文中背影之事源于1917年冬，作者当时在北大读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

第14课《背影》课件(共18张PPT)

可是，当你失误时，退步时爸爸难免有些急躁，望子成龙，按耐不住对你的过高期望，你要知道爸爸由于自己没什么文化，深知学好知识的重要性。
记得是上学期你迷恋上游戏，晚上等我我们睡了，悄悄玩，第二天上学就无精打采，哈欠连天的。我们争吵、冷眼相对，无奈而又无力。
后来儿子你对我说过一定会改，爸爸相信你。你用自己的行动和成绩证明了自己，爸爸为你能战胜自己的弱点而感到高兴。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华 “为“朱自清”，父亲很生气。
我赶紧拭干了泪，怕父亲看见，也怕别人看见。
等他的背影混入来来往往的人里，我的眼泪又来了。
我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
通过语言、动作、外貌等细节的描绘，加以背景烘托，塑造了父亲形象。
2、从细节入手，把握文中“我”的情感变化。
厌
一节课不够，《背影》需要我们用一生去感悟, 愿这一节课伴你一路且行且悟·····
——朱国华《朱自清写<背影>的背景》
痛苦、悲凉、苍老、失意、颓唐、窘迫、寒酸、忙乱
父爱表达式：即便是____他也______，父爱是一种______。
把握细节，读懂眼泪
➢其实我那年已二十岁了，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。 ➢我再三劝他不必去。 ➢总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可。 ➢我心里暗笑他的迂。
你念，或者不念我，父亲就在这里，不来不去。你爱，或者不爱我，父爱就在这里，不舍不弃。你接受，或者不接受我，关怀就这里，不增不减。
定格瞬间，抒写温情。

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