最新人教版七年级英语下册教案 Unit 2 第3课时
It's twenty past six.
(1)数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：six thirty六点半；seven fifteen七点十五分；nine fifty-five九点五十五分。
(2)文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：ten past five五点十分；。quarter past seven七点一刻；half past nine九点半；a quarter to twelve十二点差一刻，即十一点四十五分。
1)认真阅读短文，找出那些不太健康的生活习惯，并将它们写在横线上。
2)在小组中讨论一下，为他们提出更健康的习惯。然后也写在横线上。
3）Let some groups report their answers to the class.
2.综合学生们提出的意见，将最佳答案写在黑板上，让学生们参考。
小结
3. Check the activities in 2a you think are healthy.
Ⅷ. Reading
1. Fast reading.
Tell Ss that Tony and Mary are brother and sister. They have healthy and unhealthy habits. Who is healthier?
5. go home 4:15 6. do homework 5:30 7. eat dinner 7:15 8. go to bed 9:00
2b: Who is healthier(更健康)?
I think Mary is healthier?
课后反思
Unit 2 What time do you go to school?
Section B (1a-1d)
备课教师
使用教师
授课时间
课时
3
课题
What time do you go to school?(sectionB1a-1d)
课型
新授课
教学目标
能掌握以下单词：
half, past, quarter, homework, run, walk, clean, quickly, either, either…or…, lot, lots of, taste
1. T: In our lives, some activities are healthy, but other activities are unhealthy. For example:
Take a walk after dinner; Exercise every morning. Go to bed early and get up early.
板书设计5
Section B 1a-2c
1. ①数字表达6:30 (six thirty)
②文字表达：half past six; twenty past seven (7:20)
a quarter to nine (9:45) twenty to ten (9:40)
1c: 1. get up 5:30 2. run 6:00 3. eat breakfast: 7:00 4. go to school: 7:45
2.播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇。学生们听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。
3. Check the answers with the class.
Ⅵ. Listening
1. T: Now let's listen to the recording again. Write the time next to the activities you circled in 1c.
( I think Mary is healthier. )
2. Careful reading
Ss read the passage again and circle the healthy activities in the passage.
学生们认真阅读短文，将自己认为是健康的活动下面划线。
3. Let some Ss read out the healthy activities. Check the answers with the class.
2. Brainstorm
Let's work in groups. Talk about what activities are healthy. What activities are unhealthy.
Make a list on a piece of paper. Then report your list to the class.
2. Check the homework. Let some Ss report their family member's daily activities.
课程讲授
Presentation
出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time
is it?”。
Ss: It's six o'clock. It's seven twenty. …
2. Let some pairs ask and answer aloud.
Ⅴ. Listening
1. Let Ss read the activities in 1c first. If they have any problem, they can put up their hands and ask for help. Then tell Ss they will listen to the recording and circle the activities they hear.
Ⅸ. Reading
Tell the students to read the passage again and write down the unhealthy habits of each
person. Then think of healthy activities for them.
阅读指导：
2.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间。学生们再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。
3.方法指导：第一遍只听不写，第二遍边听，边写时间。一定要将活动的内容听准确。
4. Check the answers:
Ⅶ. Talking
Please read through the passage quickly and try to find the answer to this question.
Who is healthier (更健康)?
Ss read the passage quickly and try to find the answer to the two questions.
2)掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
3)通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。
难点
1）能听懂学习到的日常活动的时间按排。
2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
教学用具
多媒体
教学环节
说明
二次备课
复习
新课导入
1. Greet the Ss as usual.
2)能掌握以下句型：
① —When does Tom usually get up?
—He usually gets up at half past five.
② I either watch TV or play computer games.
③ It tastes good.
重点
1)让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
Ⅲ. Matching
1. Work on 1a:引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对。
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们将两个不同形式的时间配对。
2.然后，学生们将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。
Ⅳ. Pairwork
1.引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型:
通过本课学习掌握重点单词重点句型
作业布置
1. Remember the new words and expressions in the period.
2. Ask Ss to make sentences with the main phrases in this period.
either…or…; lots of; taste…;
—When do students usually eat dinner?
—They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening．等。
学生们进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型来完成1b部分的教学任务。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕日常生活话题，让学生学会描述日常活动、表达喜好和计划。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生的听说能力，读课通过阅读提高学生的理解能力，综合语言运用课则培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，如goto school, read books, watch TV等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用日常词汇和句型描述日常生活。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时表达习惯性动作和喜欢的事物。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容和教学目标。
2.学生准备：预习新课内容，复习相关知识点。
3.教学资源：准备多媒体教学课件、图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的人物和活动，引导学生谈论他们的日常喜好。
例如，展示一张学校操场上的图片，让学生描述图片中学生在做什么。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如go to school, read books, watch TV等，并用例句展示如何运用这些词汇和句型。
2021年新版人教版七年级下册英语教案：Unit2
人教版七年级下册英语教案：Unit2《Where's the postoffice?》书籍是你的朋友，虽然没有热情，但是它非常忠实。
教学目标：1、掌握表示地点的词汇；2、掌握where 引导的特殊疑问句；3、能够简单地描述地点方位；4、能够画出简单的示意图。
教学向导：语言目标学习策略与思维技巧重点词汇表示地点的词汇where 引导的特殊疑问句个体、群体思维；看图作答；交换信息；Post office；library；hotel...Between；on；next to；across from...教学过程设计：StepsTeachers activityStudents activityPreparationBrain stormLook at some pictures and know the words of these places Look and read and learnPpt.Task I pair work: Is there ....AimUse there be sentences，familiar with the new words1Read and match the new words in 1aRead and finish the workPicture2Show the target language:Is there a bank near here?Look at the sentence and the answer3Ask Ss to talk about the places in the picturePair work to talk about the places and streets4Move around the room and give support as needed Talk to each other5Ask pairs of students to show their worksPairs of Ss show their worksCheck out the conversationsTask II Listening comprehensionsAimFamiliar with the prepositions in the sentences Look at the picture in 2a and explain the prepositions Look and learnWrite on the blackboardListen to the tape for two timesFill in the blanks and know the meaningRecorderMove around the room and give support as needed Write down the answerCheck the answer and point out the mistakes Check the answersTask III group work: our schoolDraw a picture of your neighborhood and write a short passage to introduce it教学反思：本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。
(完整版)人教版英语七年级下册教案：Unit2Whattimedoyougoto？Secti
人教版英语七年级下册教课设计： Unit2 What time do you go to ？ SectionB（ 3a-Self Check）教课设计Unit2 SectionB （ 3a-Self Check）教课设计1.0 Teaching analysis 教情解析1.1 Teaching objectives 教课目的1.1.1 Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: life1.1.1.1.2 For comprehending:1.1.1.2 Sentence Structures1)I usually exercise from six fifteen to seven.2)I have a very healthy life.3)You need to brush your teeth after eating to have good teeth.4)I don’ t have time to cleanmy room from Monday to Friday. So I clean iton weekends.5)Because she always makes breakfast for me.6)I don ’ t know. But ishenever late for the first class in the morning.1.1.1.3 Grammar Focus1)You need to brush your teeth after eating to have good teeth. (need在句中作实意动词，意为“需要”,构造为 need to do sth; after 在句中作介词，意为“在 ...后”,后接动词要用 -ing 形式 )2) Because she always makes breakfast for me. (make在句中作动词，意为“做饭” , 为谁做饭用 for )1.1.2 Ability goals能力目标1.1.2.1 指引学生全面阅读性复习，总结概括全部学过的相关平时生活及作息习惯的词汇和语言构造。
人教版七年级英语下册unit2 教案
S1: I usually get up at six thirty.
T: And what time do you eat breakfast?
S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.
（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）
2.调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up?等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。
① Where does Scott work?
② What time is his radio show?
③ What time does he usually get up?
④ What time does he eat breakfast?
⑤ What time does he usually go to work?
①可以看出，询问做某事的时间时，可以用_____________和_______两个疑
问词来询问。
②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型：
________ + does + __________主语+动词短语?
或_____+ does + ___________主语+动词短语？
________ + do + ___________主语+动词短语？
Unit2SectionA1a2d课件人教版七年级英语下册3
to
分钟数超过 30分
时间表达法
o’clock
past
分钟数不超过30 分
half past
整点钟读法: six o’clock
顺读法: 6:05 six O five 6:15 six fifteen 6:30 six thirty 6:45 six forty-five 6:55 six fifty-five
”
to
（当分钟大于30时to，用____表示“差几分钟
到下一个钟点”。____是“差”的意思。）
e.g.
10:50 ten to eleven
6:58 two to seven
9:40 twenty to ten
拓展：
15或45分钟：a/one quarter 半小时用：half 7:45 a quarter to eight 10:15 a quarter past ten 3:30 half past three
6:40 half past nine 20 to 7
4:05 5 past 4
1b Listen and match the times with the actions. Draw lines fromclotchkes to the pictures.
1. get up 6:30 2. go to school 7:30 3. get dressed 7:20 4. brush teeth 6:40 5. eat breakfast
在几点用 at （介词）
【探究4】：
usually是副词。意为__通__常__。它是频率副词，一 般放在助 动词、情态动词之后，实义动词之前。 We u__su_a_l_l_yfour classes in the morning. 我们早上通常有四节课。 When _d_o you_u_su__a_ll_y get up? 你通常什么时候起床？
2024年人教版七年级英语下册教案Unit2 第2课时
第二课时Section A(Grammar Focus—3c)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过观察句型,总结归纳what time和when引导的疑问句及频度副词的用法,提升理解语言现象的能力,提高理解能力和归纳总结能力。
(梳理整合)2.通过语法填空、造句训练和小组活动,运用what time和when引导的疑问句谈论日常生活作息并做出回答。
(内化应用)3.通过目标词汇和语言的学习,谈论自己和他人的日常生活作息,体验不同的文化带来的魅力。
(迁移创新)4.通过小组活动,运用目标语言规划更加合理的作息时间,提升自我管理意识。
语篇研读What:本部分语篇类型为语法聚焦,是对单元重点句型的归纳总结,梳理了由what time和when引导的谈论日常活动的疑问句及包含频度副词的回答。
Why:通过梳理知识点,提升学生正确使用频度副词的语言综合运用能力。
How:在归纳总结的基础上,通过3a问题的回答,3b的自主造句和3c的组内成员日常活动的调查和汇报,为学生创设真实情境,提高目标语言的实践运用能力。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in通过图片帮助学生复习本单元目标语言,通过观察句子,找到规律,帮助学生将句子进行分类,明确各类句型的具体功能,为接下来的小组活动打好基础1.Greeting.2.Look at the picture and answer the questions.3.Pair work:A:What time do you usually…?B:I usually…at…Activities:How often:get up early alwayshave breakfast sometimesstay up late usuallytake a shower never4.Observe some sentences and find outthe rules.Discuss one question ingroups.Group1:what time和when都是对时间提问,它们的回答有何异同?Group2:频度副词(usually,always,never)与动词的位置有何关系Group3:在特殊疑问句中,第三人称单数(he,she)和其他人称在动词形式上有什么差异?Group4:在答语中,第三人称单数(he,she)和其他人称在动词形式上有什么差异?5.Write down the notes carefully.教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的问题所在并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图利用情景设置,引入本课主题——日常生活作息,引导学生通过观察图片并根据图片提供信息回答问题续表教学目标学生活动效果评价Activity1:Write answers in3a.通过完成3a的练习,帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型1.Write answers or questions in3a.2.Check answers and explain thedifficult part.教师观察学生能否完成相关的问题,并且能够根据学生完成情况来判断学生能否更好地理解频度副词的应用设计意图通过回归书本练习,及时巩固,及时操练【学习理解】Activity2:Write in3b.通过完成3b的练习,帮助学生积极内化,将新旧知识进行融合Describe your own life with“usually,always and never”.教师观察学生能否用新学习的语言对自己的生活进行描述设计意图引导学生将新知识应用于和自身相关的表达中,以便顺畅地利用所学知识,提高语言运用能力【学习理解】Activity3:Group work: Interview in3c.通过小组活动练习,巩固对语法的掌握Interview three of your classmates.Findout what time they do these activities.Then give a report to the class.教师观察学生能否准确地获取与日常活动相关的信息,能否提高学生的语言应用能力设计意图通过小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力【迁移创新】板书设计作业设计基础型作业:Translate the sentences in Grammar Focus.实践型作业:Describe your family’s daily routine by using“always,usually and never”.拓展型作业:Make a poster for your ideal daily schedule.教学反思。
人教版七年级英语下册全套教案
Unit 1 Where’s your pen pal from?一、单元教材分析本单元的中心话题是pen pals。
主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。
语法结构为Where…from; Where…live and what language…speak。
先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。
Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c 是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。
我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。
二、教学目标分析1、语言目标a. 重点词汇：Countries: Canada, China, France, Japan, the United States, Singapore, Australia,The United Kingdom, Paris.Cities: Sydney, New York, Toronto, Toyo, LondonLanguages: English, French, Japanese, Chinese.b. 重点句型：－Where…from? －She’s/He’s from…－Where does…live? －She/He lives in …－What language does she /he speak? －She/He speaks ….2、能力目标a. 培养学生在文段中寻找信息的能力；b. 学会用英文给笔友写回信，简单介绍个人情况；c. 通过有效地小组合作，培养学生合作能力及团队精神。
人教版英语七年级下册教案：Unit2 What time do you go to ？ Secti
Unit2 SectionA〔2d-3c〕教案1.0 Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目的1.1.1Language goals 语言目的1)Scott has an interesting job.2)He works at a radio station.3)That’s a funny time for breakfast!4)At eleven o’clock, so I’m never late for work.5)When do you usually get up? I usually get up at five fifty.6)When does Scott go to work? He always goes to work at eleven o’clock.7)What time do you usually get up? I usually get up at five fifty.8)He always goes to work at seven o’clock. He’s never late.1）What time do you usually get up? I usually get up at five fifty.(what time引导的特殊疑问句, 对详细时刻提问。
)2) ---When does Scott go to work?---He always goes to work at eight o’clock.--- When do your friends exercise?---They usually exercise on weekends.(when引导的特殊疑问句，提问既可以是详细时刻，也可以是整体大时间。
)3) What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o’clock.(一般如今时第三人称单数，注意动词形式的变化eats breakfast。
新人教版七年级英语下册Unit2第三课时学案
Unit2第三课时1.课题概说：我们这节课主要学习时刻表达法，继续谈论人们的活动，学习一般现在时的动词形式变化。
2.基础词汇：half一半，半数，past晚于，过，过去的，quarter一刻钟，四分之一，homework家庭作业，run跑，clean打扫，干净的，walk步行，行走，quickly很快地，life生命，生活3.必备句型：do one’s homework做家庭作业，half pastsix六点半，a quarter past three三点十五，a quarter to ten 九点四十五，go home回家，clean my room打扫房间，go to bed上床睡觉，take a walk 散步have a shower 洗澡，get home from school放学回家，4. 核心句型：(1). A:When do students usually eat dinner?B:They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening .(2).A:When does Tom usually get up ?B:He usually get up at half past five .(3).I have a very healthy life .5.【练习1】读出下面的时间：1）6:30 AM half past six in the morning 2）3:15 PM a quarter past three in the afternoon3) 6:45 PM a quarter to seven in the evening4) 9:45 PM a quarter to ten in the evening5) 11:00 AM eleven o’clock in the morning6.根据下表信息，仿照例句编写对话。
七年级英语下册第二单元教案（新人教版）
七年级英语下册第二单元教案(新人教版)篇一：2014年新人教版七年级英语下册教案2014年新人教版七年级英语下册全册教案Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can’t.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activitieswith the people.Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／”··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。