全国高等教育科学十五'规划重点研究课题

课题名称大学研究性教学研究-中国教育科学研究院

课题名称：大学研究性教学研究课题批准号：BIA050025课题级别：国家一般课题课题拨付经费：5.5万元学科分类：高等教育课题鉴定时间：2009年10月课题负责人：姚利民湖南大学教育科学研究院主要成员：刘子建刘又文刘赞英沈云林康雯史曼莉王岚蒋家琼龙跃君周长江彭献韩旭杨华周志雄彭凡方棋洪官邑朱静然张瑜张艳红研究总报告一、简介1．标题全国教育科学规划十五课题（国家一般课题）——“大学研究性教学研究” . 教科规办函（2006）1号（BIA050025），主持人为湖南大学教育科学研究院姚利民。

2．序言2006年初，我们获准全国教育科学规划十五课题（国家一般课题）——“大学研究性教学研究”后，课题主持人姚利民以原课题申请书为基础，在和课题组主要成员讨论的基础上撰写了研究方案，以通讯方式征求了有关专家的意见和建议，并根据专家的意见和建议修改了研究方案，随后，课题组成员在主持人的指导、协调下完成各自的任务，主要是理论研究、实证调研和课程研究性教学，并对课题组成员进行了调整充实。

本课题组由来自湖南大学、河北科技大学、长沙学院的19位教师和研究人员组成。

在4年多的时间里，课题组对大学研究性教学进行了较为系统、全面、深入的研究，完成本课题所产生的论文在《中国大学教学》《中国高等教育》等学术性期刊上公开发表18篇，其中在CSSCI期刊上发表6篇，被中国人民大学复印报刊资料《高等教育》全文复印1篇；完成本课题所产生的成果获湖南省省级教学成果一等奖1项、二等奖1项、河北省省级社科优秀成果三等奖1项、河北省省级教学成果二等奖1项。

3．摘要研究性教学是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标，通过教学过程的研究性，引导学生进行研究性学习，从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学，在国家和大学高度重视并一定程度上进行了研究性教学尝试的当下，开展大学研究性教学研究具有重要理论意义和实践价值，我们主要从大学研究性教学的理论研究、实证调研和学科课程研究性教学探索三个方面开展研究，理论研究主要探讨大学研究性教学的必要性和可行性、理论基础、研究性教学思想发展、价值、内涵、特征、过程、国外大学研究性教学的经验等，实证调研包括教学现状的调研和大学研究性的调研，发现了大学教学的现状特别是研究性教学的现状，分析了原因，提出了实施研究性教学的条件和对策；学科课程研究性教学探索在探讨研究性教学原则和方法的基础上，在机械基础系列课程、理论力学课程教学中进行了研究性教学的实践探索。

全国教育科学十五规划国家重点课题(精)

全国教育科学“十五”规划国家重点课题全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告北京市密云实验区穆家峪中学课题组执笔人：张燕华联系电话：61051944(校)邮编：101500Email: zhangyanhua68@sina.cim农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告一、子课题立项研究的基本情况1．子课题名称农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究2．子课题提出背景与原因（1）随着社会的迅速发展和改革开放的深入，农村中学生的心理负荷也在加重。

片面追求升学率，学生的课业负担和升学压力很大；学生对自己的学业成绩、人际关系、家长期待等都对学生产生较重的心理负担；来自城市的社会、经济和文化信息对农村学生的冲击和影响相当的大，这些必然使学生产生各种矛盾心理，如得不到及时排除，会影响学生的身心健康。

（2）这几年教师经常谈论一个问题：当今的学生难管理。

第一，时代的进步使教师在学生心目中的位置发生了质的变化。

随着时代的不断健全，法律面前人人平等，必然形成人格的平等，封建社会那种师徒如父子的师生关系已不复存在，这使得教师的“法治”地位发生了动摇；随着学生获得知识的媒体和渠道的增加，对教师的依赖越来越小，这使得教师的“师治”地位动摇了；随着市场经济的发展，由于学校收费的增加，教师是收费的直接参与者，难免就此背上黑锅，成为学生和家长眼中金钱的奴隶，“德治”地位也动摇了。

第二，学生的心理发生了巨大变化，他们寻求平等，要求人格独立的愿望越来越强烈，他们渴求得到表扬或是别人的重视，引起别人意识到他们作为个体的存在，如果得不到就会产生强烈的逆反心理或采取反抗行为。

第三，时代变了，学生变了，可教师的意识没有跟上时代步伐或不愿接受这个事实，就形成了教师和学生之间在教育上的分歧。

学校教育就是两大任务，一是育人，二是教书，育人首先要育心。

全国教育科学十五规划项目

全国教育科学“十五”规划项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别
徐同文地级市高等教育发展战略研究教育部重点课题
年山东省教育厅科技计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别毛红旗工控网络化的研究一般课题许长谭凝聚态物质中的孤子激发与信息传递一般课题年山东省教育厅社科计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别曲文军《汉语大词典》疏误系列研究报告一般课题李明军康雍乾时期的文化和十八世纪的文人小说一般课题李玉增临沂市商业批发市场建设与产业结构调整研究一般课题年山东省文化厅艺术科学项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别刘廷乾山东籍元杂剧作家作品研究一般课题李守玉通过歌手素质考核谈视唱练耳一般课题山东省教育科学“十五”规划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题韩延明沂蒙教育史一般课题刘恩允高校教学质量评价机制的建构与运作模式探讨一般课题李红婷世纪中国科学教育理论和实践模式探讨一般课题綦明男高等师范院校科技教育研究一般课题
王锡宏山东省地方高校与地方社会经济“双向”结合与
“双赢”格局探讨
一般课题
徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题年临沂市科技发展计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别蒋学华电流变液相变特性及其应用研究一般课题冯尚彩三消丹和前列春的质量标准研究一般课题吴峰绞股蓝的组培快繁和新产品开发一般课题
1 / 1。

全国教育科学十五规划项目

全国教育科学“十五”规划项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别
徐同文地级市高等教育发展战略研究教育部重点课题
年山东省教育厅科技计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别毛红旗工控网络化的研究一般课题许长谭凝聚态物质中的孤子激发与信息传递一般课题
年山东省教育厅社科计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别曲文军《汉语大词典》疏误系列研究报告一般课题李明军康雍乾时期的文化和十八世纪的文人小说一般课题李玉增临沂市商业批发市场建设与产业结构调整研究一般课题
年山东省文化厅艺术科学项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别刘廷乾山东籍元杂剧作家作品研究一般课题李守玉通过歌手素质考核谈视唱练耳一般课题
山东省教育科学“十五”规划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题韩延明沂蒙教育史一般课题刘恩允高校教学质量评价机制的建构与运作模式探讨一般课题李红婷世纪中国科学教育理论和实践模式探讨一般课题綦明男高等师范院校科技教育研究一般课题
王锡宏山东省地方高校与地方社会经济“双向”结合与
“双赢”格局探讨
一般课题
徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题
年临沂市科技发展计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别蒋学华电流变液相变特性及其应用研究一般课题冯尚彩三消丹和前列春的质量标准研究一般课题吴峰绞股蓝的组培快繁和新产品开发一般课题
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全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息(精)

结束语
随着新课程改革的深入，越来越多的学校将信息技术纳入到他们的课堂，教育界已经不能不开始关心这样一个问题：这些耗资不菲的技术投入发挥它们的作用了吗？这样的投资产生回报了吗？要发挥这些技术的作用，至少必须满足这样一个条件：教师必须具备将技术用于教学的“专业知识”和“实践性知识”，即需要向教师提供面向教育信息化的教师专业发展的支持已经迫在眉睫了！
2．价值
本课题在当前面向信息化教师专业发展中有新的创意。当前，教师专业发展主要有两种形式，一是以校为本的教师专业发展，二是大学与中小学合作的教师专业发展：专业发展学校的模式。
但它们都存在一些难以克服的困难，比如大学与中小学在教师发展共同体中的角色冲突，很容易形成“专家（大学）— —一线教师（中小学）”的上对下的关系。这对于专业发展是十分不利的。实际上，大学与中小学各有特长，大学长于理论、中小学长于实践。所以，我们强调研究者与一线教师是实践共同体中的伙伴，在教师专业发展项目中共同成长。
二、预期研究成果
在实验区培养100名教师专业发展的骨干
教师构建具有一定特色的教师专业发展模式形成研究论文、案例集召开相关的学术研讨会，与国内外同行交流
三、完成课题的条件和保证
及课题负责人所在单位意见
该课题负责人为东城区教委主管教科研、培训、信息工作的副主任，多年研究校、区信息化建设问题，并取得显著研究成果，近年对校长、教师队伍建设也有新的思路和举措，对于信息化与教师专业发展问题极为重视，具备组织此项课题研究的素质。
面向信息化教师专业发展中的驱动力问题如何用信息技术有效地支持新课程改革校际间的教师专业发展共同体理论与实践（学区内教

全国教育科学十五规划国家重点课题(精)

全国教育科学“十五”规划国家重点课题全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告北京市密云实验区穆家峪中学课题组执笔人：张燕华联系电话：61051944(校)邮编：101500Email: zhangyanhua68@sina.cim农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告一、子课题立项研究的基本情况1．子课题名称农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究2．子课题提出背景与原因（1）随着社会的迅速发展和改革开放的深入，农村中学生的心理负荷也在加重。

片面追求升学率，学生的课业负担和升学压力很大；学生对自己的学业成绩、人际关系、家长期待等都对学生产生较重的心理负担；来自城市的社会、经济和文化信息对农村学生的冲击和影响相当的大，这些必然使学生产生各种矛盾心理，如得不到及时排除，会影响学生的身心健康。

（2）这几年教师经常谈论一个问题：当今的学生难管理。

第一，时代的进步使教师在学生心目中的位置发生了质的变化。

随着时代的不断健全，法律面前人人平等，必然形成人格的平等，封建社会那种师徒如父子的师生关系已不复存在，这使得教师的“法治”地位发生了动摇；随着学生获得知识的媒体和渠道的增加，对教师的依赖越来越小，这使得教师的“师治”地位动摇了；随着市场经济的发展，由于学校收费的增加，教师是收费的直接参与者，难免就此背上黑锅，成为学生和家长眼中金钱的奴隶，“德治”地位也动摇了。

第二，学生的心理发生了巨大变化，他们寻求平等，要求人格独立的愿望越来越强烈，他们渴求得到表扬或是别人的重视，引起别人意识到他们作为个体的存在，如果得不到就会产生强烈的逆反心理或采取反抗行为。

第三，时代变了，学生变了，可教师的意识没有跟上时代步伐或不愿接受这个事实，就形成了教师和学生之间在教育上的分歧。

学校教育就是两大任务，一是育人，二是教书，育人首先要育心。

我国教学设计的发展历程

我国教学设计的发展历程教学设计的成功与否直接影响到教学活动的有效性和可控性。

该文首先追溯了我国教学设计的历史，肯定了教学设计研究日趋繁荣的局面及取得的成果[1]。

然后从一门学科是否成熟的角度分析了我国教学设计的现状，指出了我国教学设计研究中还存在的问题。

最后，作者还对我国教学设计未来的发展趋势提出了自己的看法，希望能引起国内同行的争鸣。

标签：教学设计；现状；发展趋势随着高等教育事业的蓬勃发展和我国基础教育课程改革的深入开展，教学设计已成了国内教育技术界研究的热点和焦点问题之一。

众多教学设计工作者都从理论或实践的角度对其进行了研究，并取得了一定的成效。

我们从教学设计的历史、现状及发展趋势的视觉对其进行全面的透视，以便大家对教学设计有一个更清楚的认识。

一我国教学设计的历史教学设计在国外已经历了较长的发展历程，并取得了显著的成效。

1987年《外语电化教学》杂志刊登了第一篇有关教学设计的文章，教学设计开始被引入国内。

在这短短的20年里，国内教学设计已有了很大的进展。

我们根据国内教学设计发展的特点将其历程大致分为以下几个阶段：第一阶段，初次引入，蓬勃发展（1987年——1994年）教学设计于20世纪80年代引入国内，在其发展之初就显示出了巨大的生命力，在理论与实践方面都取得了可喜的成果。

具体表现在以下几个方面：1 翻译和介绍了一些国外教学系统设计理论和方法方面的研究成果。

先后翻译出版了以下国外教学系统设计理论和方法方面的研究成果：1986年，上海华东师范大学出版社出版了布卢姆等编，罗黎辉等译的《教育目标分类学·第一分册：认知领域》；1987年，北京教育科学出版社出版的加涅主编，张杰夫主译的《教育技术学基础》；1990年，原国家教委电教司组织编译的《教学媒体与教学设计》。

2 开设了教学系统设计课程，教学系统设计成了教育技术学专业的主干课程之一。

3 出版了一批有关教学设计研究的专著，为实际工作的开展提供了较好的理论基础。

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：“二十世纪西方教育史学理论与研究范式研究”成果公报

规划教育部重点课题 “ 十世纪西方教育史学理论与二
研究范式研究 ” （Ａ００４），日前通过了经全国ＤＡ１１６
思潮综合促成的教育史学研究的新主题。通过对这两
个新旧专题进行并置分析，可以使我们更全面地观察
细节性内容，避免以偏概全。
人物、专题、比较四种视角来全方位地分析和揭示西方教育史学理论与范式变迁的轨迹。其中，国别研究主要选取美国和法国作为研究对象进行分析。这两个国家分别代表２０世纪欧洲大陆
国家和盎格鲁一萨克逊国家两种不同的教育史学走向，通过分析和比较这两个国家教育史学理论与范式的变化，能够从地理区域的视角探视西方教育史学变
迁的全局景观。
在全方位分析西方教育史学变迁之后，课题研究工作重新回归到中国教育史学研究。一方面，全面回顾和总结２０世纪以来中国的外国教育史研究理论与
境与学术背景的差异，它们的教育史学理论和范式变革中也存在诸多差异。通过对比英美两国教育史学的
教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定，现将