关于全国教育科学十五规划教育部重点课题.
全国教育科学规划╲〞十五╲〞教育部重点课题
全国教育科学规划“十五”教育部重点课题《网络教育资源的整合研究：基础教育信息化资源开发应用的有效性研究》第三子课题《课程整合及网络教程》《网络环境下教与学模式的创新与实践》子课题研究总报告珠海市香洲区第七小学课题组随着中国社会现代化的进程，教育领域发生了巨大的变化，信息化更是产生了日新月异的变化，随着这些变化，学校信息化和网络化已经初具规模。
怎样通过现代信息技术促进基础课程改革实验是值得我们教育者认真思考的重要问题。
《基础教育课程改革纲要（试行）》第11条指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
随着中国社会信息化的发展，电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习。
作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能够有力地促进学生创新精神的发展，而且能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的交流与合作，使不断提出问题、解决问题的学习成为可能。
基于此，我校从2001年9月起，开展了《基于网络环境下信息技术与学科整合的实证研究》实验，2002年11月13日，广东省电教馆房雨林馆长在市教育局信息中心武主任、游主任及香洲区教育局信息中心杨主任等的陪同下，来我校指导工作。
房馆长一行参观了校园建设，现代教育技术设施，教师培训，听取了学校领导的工作汇报。
看到我校教师及学生共同开发的教育教学资源，对我校的教育信息化特色给予了充分的肯定和赞赏，建议我校的实验课题纳入到广东省电教馆总课题组下，由总课题组直接领导和指导。
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 “中国学生体质健康检测网络研究与建立”成果公报
为 了进 一 步贯 彻 落 实 国 务 院 批 准 、原 国家 教 委 等
六 部 委 联 合 下 发 的 《 于 中 国学 生 体 质 、健 康 状 况 调 关
查 研究 结 果 和 加 强 学 校 体 育 卫 生 工作 的 意见》 ［ ８ ） （７
教 体 字 ０２号］ 精 神 ，及 Nhomakorabea时 了解 我 国学 生 体 质 健 康状 ２
儿 童 和 青 少年 体 质 健 康 状 况 的好 坏是 事 关 一 个 国 家 民族 素 质 的 大事 ，是 衡 量 一 个 国 家 综合 国 力 的 重要 指 标 之 一 。世 界 各 国都 非 常 重 视 本 国 儿童 青 少年 体 质 健 康 状 况 ，特别 是 一 些 发 达 国 家 每 年 监测 本 国儿 童 和
国 家科 委 、财 政 部 共 同领 导 和组 织 的 中 国学 生 体 质 健
监 测 网 络 。在 开展 五 年 一 次 的全 国 性 学 生体 质 健 康调 研 基础 上 ，每 二 年 进 行 一 次 学 生 体 质 健 康状 况 及 主要 健 康 问题 的监 测 ，使 全 国学 生 体 质 健康 监测 与 调 研 制 度 进 一 步 规 范 和 完 善 ，使 学 生体 质健 康 监 测 成 为学 校 体 育卫 生 的一 项 基 本 制 度 ；建立 二 年一 次 的教 育 部 学 生 体 质 健 康 状 况 公 告 制 度 ，推 动 学 校卫 生 信 息 化 管 理 工作 的开 展 。研 究 与 建 立 中 国学 生体 质 健 康 监 测 网络 及 信 息 管 理 系 统 ，对 及 时 了 解 学 生 的体 质 健 康 状 况 、
Ｈ Ｉ ｌ
青 少 年 的 体 质健 康状 况 及 主 要 的 健 康 问题 ，以 掌 握儿 童 和 青 少 年体 质 健 康 状 况 的 发 展 变 化 趋势 ，为制 定 相 应 的 国 家政 策 提 供 基 础 资 料 。 中 华 人 民共 和 国 宪法 规
全国教育科学十五规划国家重点课题(精)
全国教育科学“十五”规划国家重点课题全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告北京市密云实验区穆家峪中学课题组执笔人：张燕华联系电话：61051944(校)邮编：101500Email: zhangyanhua68@sina.cim农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告一、子课题立项研究的基本情况1．子课题名称农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究2．子课题提出背景与原因（1）随着社会的迅速发展和改革开放的深入，农村中学生的心理负荷也在加重。
片面追求升学率，学生的课业负担和升学压力很大；学生对自己的学业成绩、人际关系、家长期待等都对学生产生较重的心理负担；来自城市的社会、经济和文化信息对农村学生的冲击和影响相当的大，这些必然使学生产生各种矛盾心理，如得不到及时排除，会影响学生的身心健康。
（2）这几年教师经常谈论一个问题：当今的学生难管理。
第一，时代的进步使教师在学生心目中的位置发生了质的变化。
随着时代的不断健全，法律面前人人平等，必然形成人格的平等，封建社会那种师徒如父子的师生关系已不复存在，这使得教师的“法治”地位发生了动摇；随着学生获得知识的媒体和渠道的增加，对教师的依赖越来越小，这使得教师的“师治”地位动摇了；随着市场经济的发展，由于学校收费的增加，教师是收费的直接参与者，难免就此背上黑锅，成为学生和家长眼中金钱的奴隶，“德治”地位也动摇了。
第二，学生的心理发生了巨大变化，他们寻求平等，要求人格独立的愿望越来越强烈，他们渴求得到表扬或是别人的重视，引起别人意识到他们作为个体的存在，如果得不到就会产生强烈的逆反心理或采取反抗行为。
第三，时代变了，学生变了，可教师的意识没有跟上时代步伐或不愿接受这个事实，就形成了教师和学生之间在教育上的分歧。
学校教育就是两大任务，一是育人，二是教书，育人首先要育心。
全国教育科学十五规划项目
全国教育科学“十五”规划项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别
徐同文地级市高等教育发展战略研究教育部重点课题
年山东省教育厅科技计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别毛红旗工控网络化的研究一般课题许长谭凝聚态物质中的孤子激发与信息传递一般课题年山东省教育厅社科计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别曲文军《汉语大词典》疏误系列研究报告一般课题李明军康雍乾时期的文化和十八世纪的文人小说一般课题李玉增临沂市商业批发市场建设与产业结构调整研究一般课题年山东省文化厅艺术科学项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别刘廷乾山东籍元杂剧作家作品研究一般课题李守玉通过歌手素质考核谈视唱练耳一般课题山东省教育科学“十五”规划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题韩延明沂蒙教育史一般课题刘恩允高校教学质量评价机制的建构与运作模式探讨一般课题李红婷世纪中国科学教育理论和实践模式探讨一般课题綦明男高等师范院校科技教育研究一般课题
王锡宏山东省地方高校与地方社会经济“双向”结合与
“双赢”格局探讨
一般课题
徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题年临沂市科技发展计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别蒋学华电流变液相变特性及其应用研究一般课题冯尚彩三消丹和前列春的质量标准研究一般课题吴峰绞股蓝的组培快繁和新产品开发一般课题
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全国教育科学十五规划项目
全国教育科学“十五”规划项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别
徐同文地级市高等教育发展战略研究教育部重点课题
年山东省教育厅科技计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别毛红旗工控网络化的研究一般课题许长谭凝聚态物质中的孤子激发与信息传递一般课题
年山东省教育厅社科计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别曲文军《汉语大词典》疏误系列研究报告一般课题李明军康雍乾时期的文化和十八世纪的文人小说一般课题李玉增临沂市商业批发市场建设与产业结构调整研究一般课题
年山东省文化厅艺术科学项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别刘廷乾山东籍元杂剧作家作品研究一般课题李守玉通过歌手素质考核谈视唱练耳一般课题
山东省教育科学“十五”规划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题韩延明沂蒙教育史一般课题刘恩允高校教学质量评价机制的建构与运作模式探讨一般课题李红婷世纪中国科学教育理论和实践模式探讨一般课题綦明男高等师范院校科技教育研究一般课题
王锡宏山东省地方高校与地方社会经济“双向”结合与
“双赢”格局探讨
一般课题
徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题
年临沂市科技发展计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别蒋学华电流变液相变特性及其应用研究一般课题冯尚彩三消丹和前列春的质量标准研究一般课题吴峰绞股蓝的组培快繁和新产品开发一般课题
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全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息(精)
结 束 语
随着新课程改革的深入，越来越多 的学校将信息技术纳入到他们的课堂， 教育界已经不能不开始关心这样一个问 题：这些耗资不菲的技术投入发挥它们 的作用了吗？这样的投资产生回报了吗？ 要发挥这些技术的作用，至少必须满足 这样一个条件：教师必须具备将技术用 于教学的“专业知识”和“实践性知 识”，即需要向教师提供面向教育信息 化的教师专业发展的支持已经迫在眉睫 了！
2． 价 值
本课题在当前面向信息化教师专业 发展中有新的创意。 当前，教师专业发展主要有两种形 式，一是以校为本的教师专业发展，二 是大学与中小学合作的教师专业发展： 专业发展学校的模式。
但它们都存在一些难以克服的困难， 比如大学与中小学在教师发展共同体中的 角色冲突，很容易形成“专家（大学）— —一线教师（中小学）”的上对下的关系。 这 对于专业发展是十分不利的。 实际上，大学与中小学各有特长，大 学长于理论、中小学长于实践。所以，我 们强调研究者与一线教师是实践共同体中 的伙伴，在教师专业发展项目中共同成长。
二、预期研究成果
在实验区培养100名教师专业发展的骨干
教师 构建具有一定特色的教师专业发展模式 形成研究论文、案例集 召开相关的学术研讨会，与国内外同行 交流
三、完成课题的条件和保证
及课题负责人所在单位意见
该课题负责人为东城区教委主管教科研、 培训、信息工作的副主任，多年研究校、区 信息化建设问题，并取得显著研究成果，近 年对校长、教师队伍建设也有新的思路和举 措，对于信息化与教师专业发展问题极为重 视，具备组织此项课题研究的素质。
面向信息化教师专业发展中的驱动力问题 如何用信息技术有效地支持新课程改革 校际间的教师专业发展共同体理论与实践（学区内教
教育科学规划课题
《信息技术网络教程》
4
广东省电化教育馆
二、课题研究目标内容
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广东省电化教育馆
1、建立若干学科网站平台环境： （一）基于网络师生发展平台的有效性研究 向学习者提供大量的学科学习资源和协作学 习交 流工具，让学习者自己选择、收集、分析并 选择
信息资料，应
用知识。
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广东省电化教育馆
2、构建有效的师生发展支撑平台。 设计、建设基于网络资源的学生学科学习平 台， 开展学生自主学习和学习诊断研究。 3、根据教师专业发展评价指标和课程的三维目标， 开展教育信息化促进教师、学生发展的有效 性 研究。 4、设计、建设提供全面、系列教学资源的教学研究 平台，开展区域教师专业发展行动研究。
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广东省电化教育馆
（六）虚拟教研势在必行。
创建各级“虚拟教研中心”，用现代信息 技术武装和改造传统教研模式，提高其在现行教育 体系中的效率和功能，推动和促进新教学模式和教 科研模式在各级教育系统中发展壮大，并依托虚拟 教研中心建立一种“虚拟教研模式”，来吸引本地 区全体教师甚至更大范围的教师来共同参与，形成 教研活动的良性互动。用于虚拟教研的技术已经相 当成熟。 本课题对常见的适合于虚拟教研的工具和 平台进行了尽可能全面的研究和分析，从而大大提 高教研效益。
提高家长的教育质素，建立家庭学校的沟通联
系 渠道。 3、学校网站开发和应用的研 究。专门为本课题实验进 展工作提供交流信息平台。
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广东省电化教育馆
4、人才资源网站开发和应用的研究。 为基础教育信息化工程人才建立个人网页。承担 全 省中小学教育信息化技术层面和教育层面的指导 5、师生心理辅导网站开发和应用的研究。 工 发挥全省中小学健康指导中心和学校心理辅导的 作。建立网上培训制度。 作 用，树立上网就是上岗的社会责任感，对教师和 青 少年进行心理辅导工作。为引导中小学生 “ 绿 色上 网 ” 和健康的网上文化价值取向，致力开发师 生喜 广东省电化教育馆
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：“二十世纪西方教育史学理论与研究范式研究”成果公报
研 究 范 式 研 究 ” （ Ａ ０ ０ ４ ）， 日 前 通 过 了 经 全 国 Ｄ Ａ １ １６
思 潮 综 合 促 成 的 教 育 史 学 研 究 的新 主题 。通 过 对 这 两
个 新 旧专 题 进 行 并 置 分 析 ，可 以使 我 们 更 全 面 地 观 察
细 节 性 内容 ，避 免 以偏 概 全 。
人 物 、专题 、 比较 四 种 视 角 来 全 方 位 地 分 析 和 揭 示 西 方教 育 史 学 理 论 与 范 式 变 迁 的轨 迹 。 其 中 ， 国别 研 究 主 要 选 取 美 国 和 法 国作 为研 究 对 象进行 分析 。这两 个 国家分别代 表 ２ ０世 纪 欧 洲 大 陆
国 家 和 盎 格 鲁 一萨 克 逊 国 家 两 种 不 同 的 教 育 史 学 走 向 ，通 过 分 析 和 比较 这 两 个 国家 教 育 史 学 理 论 与 范 式 的变 化 ，能 够 从 地 理 区域 的 视 角 探 视 西 方 教 育 史 学 变
迁 的全 局 景 观 。
在 全 方 位 分 析 西 方 教 育 史 学 变 迁 之 后 ，课 题 研 究 工 作 重 新 回归 到 中 国教 育 史 学 研 究 。 一 方 面 ，全 面 回 顾和总结 ２ ０世 纪 以 来 中 国 的 外 国 教 育 史 研 究 理 论 与
境 与 学 术 背 景 的差 异 ，它 们 的 教 育 史 学 理 论 和 范式 变 革 中也 存 在 诸 多 差 异 。 通 过 对 比英 美 两 国教 育 史 学 的
教 育 科 学规 划 领 导 小组 办公 室 组 织 的 结 题 鉴 定 ，现 将
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关于全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》高中分课题中期评估暨综合实践活动课程理论与实践学术研讨会观摩课的综合评价意见
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》高中分课题中期评估暨综合实践活动课程理论与实践学术研讨会于2004年6月19—21日在江苏省南通第一中学胜利召开。
江苏省南通第一中学作为课题中期评估先进单位，于6月21日上午展示了四堂综合实践活动课程汇报课，受到全体与会领导、专家、同行的一致好评。
现将汇报课的评价意见综合如下。
总体上，四堂课真实地反映了在正常心理状态下的学习过程，反映了南通一中的教师群体的先进教学理念，朴实、实在地反映出学校的精神面貌。
从四节观摩课看到了推进新课程的希望，更体现出南通一中可持续发展的十足后劲。
今天的观摩课，南通一中是用如此优秀的课例，带动着新课程的推进，给全体与会者做出了榜样和示范，北京应该到南通一中来取经，在适当的时候，我们也将请南通一中的老师到北京去展示风采。
确实，南通一中的教师和学生都很出色。
1．开课的四位老师都很年轻，师、生的精神状态非常好，激情高昂，非常出色。
综合实践活动的实践性、开放性、自主性、生成性等特征体现得淋漓尽致，让我坐在教室里就不想走了！（陈树杰教授）
2．四个活动的选题都很好。
既有配合“五城同创”的“张謇与中国近代第一城”和“南通的环境保护与城市规划”，又有关注高新科技的“神舟五号自然科学问题的探究”，还有密切联系学科和生活实际的“函数在物理中的应用”。
充分体现了综合实践活动“追求社会与个人最大限度的统一”的目标与价值，推进了学生对自然、社会、自我的内在联系的整体认识与体验，较好的发展了创新能力、实践能力和良好的个性品质。
3．强调整体认识世界。
施洪燕老师的课，作为整体活动中的一段，目标丰富、多元，涉及到历史、地理、政治、经济、教育等方面，跨学科、网络式、平等对话，内容丰富、开放性强。
这种结合本地实际，对典型人物作全面的剖析，并延伸到“中国近代第一城”，具有历史和现实的意义。
钱震华老师的课，跨文理学科，以流动鲜活的环境问题为主题，从污染源调查到污染程度的实践论证，再到治理污染和城市规划，强调用整体观和系统观认识世界。
吴志山老师的课从“神五”发射成功的社会意义切入，将相关的自然科学问题整合于一体，从结构解读到其中的力学问题，从动力系统设计到人体生理分析，整体结构浑然一体。
高月琴老师的课，从物理学科派生出用数学方法研究的问题，将调查、统计、实验、计算分析有机整合，符合学生用整体观点认识世界的规律，综合性强。
4．追求学习过程的生成性。
四堂课都突显学生不断提出问题和解决问题的过程，在学生解决问题的过程中促进多种知识的统整。
教师的指导作用充分得到体现。
从课堂结构看，课
前学生确实进行了大量的实实在在的研究工作，而且研究问题的基本过程规范，从提出问题、确定课题，收集信息，处理信息，最后分析得出结论，学生能够掌握科学研究的基本流程。
尤其需要强调的是学生在研究的过程中，不断地生成新的问题，把问题不断引向纵深。
教师在学生的研究活动中能及时给以指导、帮助，虽然看上去老师仅仅是作了导言就放手让学生主持汇报，最后老师再点评。
但从学生汇报过程中可以反映出教师对过程的控制、指导作用，引导学生规范研究并不断地生成、拓展新的研究问题。
5．学生的研究成果丰厚，有价值。
施洪燕、吴志山老师指导学生完成了目前第一个由学生自主建立的张謇网站和“神舟五号”学生网站；钱震华老师指导完成的实验报告、调查报告以及即将完成的给市政府的建议，充分体现了研究的规范性和社会价值；高月琴老师指导学生即将完成的有关高速公路管理建议，在充分进行科学论证的基础上，将更体现人文关怀和规范管理，这在中学生中是很少见的。
6．增强了国家课题组的信心，丰富了对综合实践活动的理解。
①综合实践活动的推进被不少人认为难度大，活动浮于表面，效果不够理想。
南通一中的展示课证实了深层次开展活动的可行性和发展性，增强了我们的信心。
②四节课以生活和社会为主，无论课题的生成是源于学科还是源于生活，这无关紧要，作为学生，学科学习与综合实践活动确实是不能分开的，只要是探究，只要是研究问题，我们不必也不应该拘泥于课题限制。
问题的关键在于如何去组织学习，用什么思想指导如何开展活动，如何让学生自主地、开放地探究，在实践中成长、发展。
③从开课的内容看，素质教育与应试不矛盾，如高老师的课，用数学函数知识解决物理问题，就是很好的例证，不仅提高了学生的综合解决问题的能力，而且对促进学生主动学习物理、数学等学科知识起到很大的作用。
④网络为我们的研究提供了技术和资源的支持，整体提升了南通一中研究的层次。
南通一中的技术和资源的开发与应用，给我们全体同志以全新的理念和方法的示范。
课题鉴定专家组
2004．6．21
附：专家组名单
组长：陈树杰教授（总课题组长）首都师范大学科技教育中心主任
成员：李亦菲教授北京师范大学科技传播与教育研究中心副主任尚德荣教授首都师范大学科技教育中心办公室主任
张菁副教授首都师范大学教科院
王明忠副教授（江苏课题组长）江苏教育学院生物系副主任
杨曙宁副研究员江苏省青少年科技教育协会秘书长
金鱼为研究员江苏省教育科学研究所所长
签名：。