苏教数学 几何证明选讲教学案及课后配套巩固练习

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苏科版数学七年级下册12.2《证明》教学设计2

苏科版数学七年级下册12.2《证明》教学设计2

苏科版数学七年级下册12.2《证明》教学设计2一. 教材分析《苏科版数学七年级下册12.2》这一节内容是学生在学习了初中数学的一些基本概念和性质后,对证明的基本方法和思路进行深入学习的开始。

教材通过具体的例子和问题,引导学生理解和掌握证明的概念、方法和步骤,培养学生的逻辑思维能力和证明能力。

本节内容为学生以后学习更复杂的数学证明打下坚实的基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了一些基本的数学概念和性质,具备一定的逻辑思维能力。

但是,对于证明这一较为抽象的数学概念,学生可能还存在一定的困难和模糊的理解。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,用生动的例子和具体的问题,帮助学生理解和掌握证明的基本方法和思路。

三. 教学目标1.让学生理解证明的概念,知道证明的方法和步骤。

2.培养学生运用逻辑推理进行证明的能力。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.证明的概念和意义。

2.证明的方法和步骤。

3.运用逻辑推理进行证明的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,让学生在解决问题的过程中,理解和掌握证明的方法和步骤。

2.使用具体的例子和问题,帮助学生理解和掌握证明的概念。

3.采用分组讨论和合作交流的方式,培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备一些具体的例子和问题,用于讲解和练习证明的方法和步骤。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的例子,引出证明的概念,激发学生的学习兴趣。

例如,我们可以从一个简单的问题开始,如:“如何证明一个三角形是等腰三角形?”让学生思考和讨论,从而引出证明的概念。

2.呈现(15分钟)呈现证明的基本方法和步骤,让学生了解和掌握证明的结构。

可以通过讲解和示范,让学生了解证明的三个部分:前提、结论和推理过程。

同时,给出一些证明的例子,让学生观察和分析,理解证明的方法和步骤。

3.操练(15分钟)让学生分组讨论和合作,运用所学的证明方法和步骤,解决一些具体的问题。

苏科版数学七年级下册12.2.2《证明》教学设计

苏科版数学七年级下册12.2.2《证明》教学设计

苏科版数学七年级下册12.2.2《证明》教学设计一. 教材分析苏科版数学七年级下册12.2.2《证明》一节,主要让学生了解证明的概念,学会用语言、符号、图示等形式进行简单的数学证明。

本节内容是学生学习几何证明的基础,对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力具有重要意义。

教材内容主要包括证明的定义、证明的方法和步骤等。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的基础知识,对于简单的数学证明有一定的了解。

但学生在证明方法的选择、证明步骤的完整性等方面还存在问题。

因此,在教学过程中,需要关注学生的学习需求,引导学生掌握证明的方法和步骤,提高学生的证明能力。

三. 教学目标1.理解证明的概念,知道证明的方法和步骤。

2.学会用语言、符号、图示等形式进行简单的数学证明。

3.培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及合作交流能力。

四. 教学重难点1.重点:证明的概念、证明的方法和步骤。

2.难点:证明方法的选择、证明步骤的完整性。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究证明的方法和步骤。

2.利用几何画板、实物模型等教学辅助工具,直观展示证明过程。

3.采用小组合作交流的方式,培养学生的团队协作能力。

4.通过分层练习,巩固所学知识,提高学生的证明能力。

六. 教学准备1.教学课件、几何画板、实物模型等教学辅助工具。

2.练习题及答案。

3.学生分组名单。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用几何画板展示一个简单的几何证明案例,引导学生关注证明的过程和方法。

提问:你们认为证明是什么?证明的方法有哪些?2.呈现(10分钟)介绍证明的定义,讲解证明的方法和步骤。

通过示例,让学生了解证明的过程,掌握证明的方法。

3.操练(10分钟)学生分组进行练习,每组选一个证明题目进行证明。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(10分钟)针对学生的练习情况,选取具有代表性的题目进行讲解。

强调证明方法的选择和证明步骤的完整性。

5.拓展(10分钟)引导学生思考证明在实际生活中的应用,举例说明证明在其他学科领域的重要性。

高考数学一轮复习 第15章 选考部分 几何证明选讲教学案 苏教版选修4

高考数学一轮复习 第15章 选考部分 几何证明选讲教学案 苏教版选修4

第15章选考部分选修4—1 几何证明选讲考纲要求1.理解相似三角形的判定与性质定理,了解直角三角形射影定理.2.会证明并应用圆周角定理、弦切角定理、圆的切线的判定定理及性质定理.3.会证明并应用相交弦定理、圆内接四边形的判定定理与性质定理、割线定理、切割线定理.1.平行线等分线段定理:如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也______.推论1:经过三角形一边的中点与另一边平行的直线必平分第三边.推论2:经过梯形一腰的中点,且与底边平行的直线平分另一腰.2.平行线分线段成比例定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段成______.推论1:平行于三角形一边的直线截其他两边(或__________)所得的对应线段______.推论2:用平行于三角形一边且和其他两边______的直线截三角形,所截得的三角形的三边与原三角形的三边对应________.3.相似三角形的判定定理:对应角相等,对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形.相似三角形对应边的比值叫做相似比(或相似系数).判定定理1:两角对应相等,两三角形相似.判定定理2:两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似.判定定理3:三边对应成比例,两三角形相似.4.相似三角形的性质定理:(1)相似三角形对应高的比、对应中线的比和对应角平分线的比等于________;(2)相似三角形周长的比等于相似比;(3)相似三角形面积的比等于____________.结论:相似三角形外接圆的直径比、周长比等于____________,外接圆的面积比等于____________.射影定理:直角三角形斜边上的高是两直角边在斜边上射影的________;两直角边分别是它们在斜边上射影与斜边的______.5.圆内接四边形的性质与判定定理:(1)性质定理1:圆的内接四边形的对角______.性质定理2:圆内接四边形的外角等于它的内角的__________.(2)判定定理:如果一个四边形的____________,那么这个四边形的四个顶点______.推论:如果四边形的一个外角等于它的____________,那么这个四边形的四个顶点______.6.圆的切线的性质及判定定理:(1)性质定理:圆的切线垂直于经过切点的____________.推论1:经过圆心且垂直于切线的直线必经过____________.推论2:经过切点且垂直于切线的直线必经过____________.(2)切线的判定定理:经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的____________.7.圆周角定理和弦切角定理:(1)圆周角定理:圆上一条弧所对的______等于它所对的______________的一半.推论1:同弧或____所对的圆周角相等;同圆或等圆中,相等的圆周角所对的__________也相等.推论2:半圆(或直径)所对的圆周角是__________;90°的圆周角所对的弦是__________.(2)弦切角定理:弦切角等于它所夹的弧所对的____________.8.圆心角定理:圆心角的度数等于它______________的度数.9.相交弦定理、切割线定理和割线定理:(1)相交弦定理:圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的____相等.(2)切割线定理:从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项.(3)割线定理:从圆外一点引圆的两条割线,这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的____相等.10.切线长定理:从____________一点引圆的两条切线,它们的______________相等,圆心和这一点的连线__________两条切线的夹角.1.如图,已知在△ABC 中,∠ACB =90°,CD ⊥AB 于D ,AC =6,DB =5,求AD 的长.2.(2012江苏南通二模)如图,圆O 的直径AB 的延长线与弦CD 的延长线相交于点P ,E 为圆O 上一点,AE =AC ,求证:∠PDE =∠POC .3.如图,AD 是∠BAC 的平分线,⊙O 过点A 且与BC 边相切于点D ,与AB ,AC 分别交于E ,F 两点.求证:EF ∥BC .1.使用平行线分线段成比例定理及其推论时易犯的错误是什么?提示:将比例关系搞错是易犯的错误,在使用上述定理及其推论时, 一定要搞清有关线段或边的对应关系.2.有关线段的比值问题,通常用什么方法解决? 提示:通常用平行线分线段成比例定理或相似三角形的判定和性质解答此类问题.对于乘积式,有时需要转化为比例式,再借助于上述方法去解决.一、平行线分线段成比例定理的应用【例1】如图,在△ABC 中,D 为BC 中点,E 在CA 上且AE =2CE ,AD ,BE 相交于点F ,求AF FD ,BF FE.方法提炼1.在解答与比例问题有关的题目时,可通过构造平行线,结合平行线分线段成比例定理去证明.2.作平行线的方法:(1)利用中点作出中位线可得平行关系;(2)利用已知线段的比例关系,作相关线段的平行线.解题时要注意观察图形特点,巧添辅助线,对解题可起到事半功倍的效果.请做针对训练1二、相似三角形的性质与判定定理的应用【例2】(2012江苏盐城二模)如图,等边三角形ABC内接于圆O,D为劣弧BC上一点,连结BD,CD并延长分别交AC,AB的延长线于点E,F.求证:CE·BF=BC2.方法提炼证明三角形相似时,应根据条件,结合图形选择恰当的方法.一般的思考顺序是:先找两对内角对应相等;若只有一个角对应相等,再判定这个角的两邻边是否对应成比例;若无角对应相等,就需证明三边对应成比例.一般地,证明等积式成立时,可先将其化成比例式,再考虑利用平行线分线段成比例定理证明或相似三角形的性质证明其成立.要特别注意,三角形相似具有传递性.请做针对训练2三、圆周角、弦切角和圆的切线问题【例3】(2012苏北四市二模)如图,直线AB经过圆O上的点C,并且OA=OB,CA=CB,圆O交直线OB于E,D,连结EC,CD,若tan∠CED=12,圆O的半径为3,求OA的长.方法提炼1.圆周角定理及其推论与弦切角定理及其推论多用于推出角的关系,从而证明三角形全等或相似,进而可求得线段或角的大小.2.涉及圆的切线问题时要注意弦切角的转化;关于圆周上的点,常作直径(或半径)或向弦(弧)两端画圆周角或作弦切角.请做针对训练3四、相交弦定理的运用【例4】如图,⊙O1与⊙O2相交于A,B两点,过点A作⊙O1的切线交⊙O2于点C,过点B作两圆的割线,分别交⊙O1,⊙O2于点D,E,DE与AC相交于点P.(1)求证:AD∥EC;(2)若AD是⊙O2的切线,且PA=6,PC=2,BD=9,求AD的长.方法提炼相交弦定理为圆中证明等积式和有关计算提供了有力的方法和工具,应用时一方面要熟记定理的等积式的结构特征,另一方面在与定理相关的图形不完整时,要用辅助线补齐相应部分.在实际应用中,见到圆的两条相交弦就要想到相交弦定理;见到两条割线就要想到割线定理;见到切线和割线时就要想到切割线定理.请做针对训练4《几何证明选讲》是高考的选考内容之一,主要以平行线分线段成比例定理、直角三角形射影定理、圆周角定理、圆的切线的判定与性质、相交弦定理、圆内接四边形的性质与判定、切割线定理为载体,解决有关求角、求线段长及线段长度之比等题目,以解答题的形式出现.题目的难度不大.1.一直角三角形的两条直角边之比是1∶3,求它们在斜边上的射影比.2.(2012江苏南京三模)如图,⊙O的直径AB的延长线与弦CD的延长线相交于点P,E 为⊙O上一点,=,DE交AB于点F.求证:PF·PO=PA·PB.3.(2012苏北四市三模)如图,半径分别为R,r(R>r>0)的两圆⊙O,⊙O1内切于点T,P是外圆⊙O上任意一点,连结PT交⊙O1于点M,PN与内圆⊙O1相切,切点为N.求证:PN∶PM为定值.4.如图,△ABC内接于⊙O,过点A的直线交⊙O于点P,交BC的延长线于点D,且AB2=AP·AD.(1)求证:AB=AC;(2)如果∠ABC=60°,⊙O的半径为1,且P为弧AC的中点,求AD的长.参考答案基础梳理自测 知识梳理 1.相等2.比例 两边的延长线 成比例 相交 成比例4.相似比 相似比的平方 相似比 相似比的平方 比例中项 比例中项 5.(1)互补 对角 (2)对角互补 共圆 内角的对角 共圆6.(1)半径 切点 圆心 (2)切线7.(1)圆周角 圆心角 等弧 弧 直角 直径 (2)圆周角 8.所对弧9.(1)积 (3)积10.圆外 切线长 平分 基础自测1.解:在Rt△ABC 中,∠ACB =90°,CD ⊥AB ,∴AC 2=AB ·AD .设AD =x ,则AB =x +5,又AC =6, ∴62=x (x +5),即x 2+5x -36=0. 解得x =4(x =-9舍去),∴AD =4.2.证明:因为AE =AC ,AB 为圆O 的直径, 故∠OAC =∠OAE .所以∠POC =∠OAC +∠OCA =∠OAC +∠OAC =∠EAC . 又∠EAC =∠PDE , 所以∠PDE =∠POC .3.证明:如图,连结DE .因为AD 是∠BAC 的平分线, 所以∠EAD =∠DAC . 因为BC 切⊙O 于点D , 所以∠EAD =∠EDB . 所以∠EDB =∠DAC . 又∠DEF =∠DAC , 所以∠DEF =∠EDB . 所以EF ∥BC . 考点探究突破【例1】解:过点D 作DG ∥AC 且交BE 于点G ,因为点D 为BC 的中点,所以EC =2DG .因为AE =2CE ,所以AE DG =41.从而AF FD =AE DG =41,所以GF FE =14.因为BG =GE ,所以BF FE =32.【例2】 证明:因为三角形ABC 内接于圆O ,且∠BA C =60°, 所以∠BDC =120°,所以∠DBC +∠DCB =60°. 又∠BFC +∠DCB =60°,所以∠DBC =∠BFC . 同理,∠DCB =∠CEB ,所以△CBE ∽△BFC . 所以BF BC =BC CE,即BC 2=BF ·CE .【例3】 解:连结OC .因为OA =OB ,CA =CB , 所以OC ⊥AB .因为OC 是圆的半径,所以AB 是圆的切线. 因为ED 是直径,所以∠ECD =90°. 所以∠E +∠EDC =90°.又∠BCD +∠OCD =90°,∠OCD =∠ODC , 所以∠BCD =∠E .又因为∠CBD =∠EBC , 所以△BCD ∽△BEC . 所以BC BE =BD BC⇒BC 2=BD ·BE ,又因为t a n ∠CED =CD EC =12,△BCD ∽△BEC ,BD BC =CD EC =12.设BD =x ,则BC =2x ,因为BC 2=BD ·BE ,所以(2x )2=x (x +6).所以x =BD =2. 所以OA =OB =BD +OD =2+3=5.【例4】(1)证明:连结AB ,∵AC 是⊙O 1的切线, ∴∠BAC =∠D .又∵∠BAC =∠E ,∴∠D =∠E . ∴AD ∥EC .(2)解法一:∵PA 是⊙O 1的切线,PD 是⊙O 1的割线,∴PA 2=PB ·PD ,即62=PB ·(PB +9).∴PB =3,或PB =-12(舍去).在⊙O 2中由相交弦定理,得PA ·PC =BP ·PE ,∴PE =4. ∴DE =BD +PB +PE =9+3+4=16.∵AD 是⊙O 2的切线,DE 是⊙O 2的割线,∴AD 2=DB ·DE =9×16,∴AD =12. 解法二:设BP =x ,PE =y . ∵PA =6,PC =2,∴由相交弦定理得PA ·PC =BP ·PE ,即xy =12.①∵AD ∥EC ,∴DP PE =APPC.∴9+x y =62.②由①②可得,⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =4,或⎩⎪⎨⎪⎧x =-12,y =-1(舍去),∴DE =9+x +y =16.∵AD 是⊙O 2的切线,DE 是⊙O 2的割线,∴AD 2=DB ·DE =9×16.∴AD =12. 演练巩固提升 针对训练1.解:如图,在直角三角形ABC 中,∠ACB =90°,BC ∶AC =1∶3,作CD ⊥AB 于D ,由射影定理得BC 2=BD ·AB ,AC 2=AD ·AB ,则BC 2AC 2=BD AD =19, 故它们在斜边上的射影的比是1∶9. 2.证明:连结OC ,OE ,则∠EOC =2∠EDC .因为,所以∠AOC =∠EOC . 所以∠AOC =∠EDC , 所以∠POC =∠PDF .又∠P =∠P ,所以△POC ∽△PDF .所以PO PD =PCPF,即PF ·PO =PC ·PD .又由割线定理,得PC ·PD =PA ·PB , 所以PF ·PO =PA ·PB .3.证明:如图,作两圆的公切线TQ ,连结OP ,O 1M ,则PN 2=PM ·PT ,所以PN 2PT 2=PM PT. 由弦切角定理知,∠POT =2∠PTQ ,∠MO 1T =2∠PTQ , 于是∠POT =∠MO 1T ,所以OP ∥O 1M ,所以PM PT =OO 1OT =R -r R .所以PN 2PT 2=R -r R .所以PM PN =PN PT =R -r R为定值.4.解:(1)证明:连结BP .∵AB 2=AP ·AD ,∴AB AP =AD AB.又∵∠BAD =∠PAB ,∴△ABD ∽△APB .∴∠ABC =∠APB . ∵∠ACB =∠APB ,∴∠ABC =∠ACB .∴AB =AC . (2)由(1)知AB =AC . ∵∠ABC =60°,∴△ABC 是等边三角形. ∴∠BAC =60°.∵P 为弧AC 的中点,∴∠ABP =∠PAC =12∠ABC =30°.∴∠BAP =90°.∴BP 是⊙O 的直径.∴BP =2.∴AP =12BP =1.在Rt △PAB 中,由勾股定理得AB =3,∴AD =AB 2AP=3.。

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修4-1几何证明选讲 1.1.2 相似三角形》

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修4-1几何证明选讲 1.1.2 相似三角形》

有趣的数学实验教学目标:1通过动手实验,研究几何图形中的变化规律;2通过思维实验,探索几何图形中的面积不变问题和相似问题;3通过数学实验,培养动手操作能力,逻辑思维能力。

教学重点:寻找图形中的变化规律,得出一些正确结论。

教学难点:图形变化中的数量变化关系教学方法:两种实验想结合教学手段:多媒体教学过程:[做一做] 请同学们利用手中的矩形纸片,动手折一折,再想一想,你有什么发现?[实验1]将矩形纸片ABCD沿FG折成如图形状,假设角1=110度,那么角2为多少度?把四边形纸片DCGF沿着FG翻开,展平,那么角2=角3,依题意,角2角3=角1,又角1=110度,所以,角2=55度[实验2]如图,将矩形纸片ABCD沿对角线DB折叠,请问图中有全等的三角形吗?假设有,把它们找出来。

[实验3]如上图,假设将矩形纸片ABCD沿对角线BD折叠,其中,AD=8cm,AB=4cm。

〔1〕你还能获得哪些线段的长度?分别求出它们;〔2〕你能求出三角形BED的面积吗?试试看。

[实验4]如图,将两张等宽的矩形纸条重叠放置,固定其中一条,转动其中另一条,那么它们的重叠局部是什么图形?说明理由。

[实验5]o点是边长为5cm的正方形的中心,将一个半径任意长,圆心角为90度的扇形纸片的圆心放在o点处,将纸板慢慢旋转,它们的阴影局部面积有什么变化规律?[实验6]o点是边长为6cm的等边三角形的中心,将一个半径任意长,圆心角为12021扇形纸片的圆心放在o点处,将纸板慢慢旋转,它们的阴影局部的面积有什么变化规律?[实验7]o点是边长为4cm的正五边形的中心,将一个半径任意长,圆心角为72度的扇形纸片的圆心放在o点处,并将纸板慢慢旋转,那么它们的阴影局部的面积有什么变化规律?[实验8]在矩形ABCD中,AB=12cm,BC=的速度移动;点Q沿DA边从D点开始向A点以1cm/的速度移动,如果P、Q同时出发,用t表示移动的时间,〔06〕,那么:(1)当为何值时,三角形QAP为等腰三角形?〔2〕当为何值时,以Q、A、P为顶点的三角形与三角形ABC相似?依题意,AP=2t,QA=6-t,2t=6-t,那么t=2〔1〕当QA/AB=AP/BC时,三角形QAP相似于三角形ABC,那么6-t /12=2t/6,t=〔2〕当QA/BC=AP/AB时,三角形PAQ相似于三角形ABC,那么6-t /6=2t/12,t=3。

苏科版初中数学九年级上册第一章《图形与证明(二)》教学案及课时练习

苏科版初中数学九年级上册第一章《图形与证明(二)》教学案及课时练习

苏科版初中数学九年级上册第一章《图形与证明(二)》教学案及课时练习1.1-1.2等腰三角形的性质和判定、直角三角形全等的判定学习目标:通过对本章知识的小结与梳理,进一步掌握等腰三角形的性质和判定、直角三角形全等的判定、角平分线的性质定理与判定定理、特殊四边形(平行四边形、矩形、菱形、正方形)的定义、性质和判定;等腰梯形的性质和判定;中位线定理,并会灵活运用.学习难点:性质定理和判定定理的应用课前预习1.根据“等腰三角形,等腰梯形的性质定理与判定定理,直角三角形全等的判定定理,角平分线的性质定理与判定定理,三角形中位线定理等。

”填表:图形名称图形性质(符号语言)判定(符号语言)等腰三角形等腰梯形角平分线线段的垂直平分线三角形中位线梯形中位线平行四边形矩形菱形正方形直角三角形全等的判定方法有:。

知识梳理1、我们学习了四边形和一些特殊的四边形,右图表示了在某种条件下它们之间的关系。

如果①,②两个条件分别是:①两组对边分别平行;②有且只有一组对边平行。

那么请你对标上的其他6个数字序号写出相对应的条件。

例题分析3、如图,在△ABC中,D是BC边上的一点,E是AD的中点,过A点作BC的平行线交CE的延长线于点F,且AF=BD,连结BF。

D图1A B C E (1) 求证:BD =CD ;⑵如果AB =AC ,试判断四边形AFBD 的形状,并证明你的结论。

【课后作业】1.平行四边形ABCD 中,如果∠A=55°,那么∠C 的度数是(A)45° (B)55° (C)125° (D)145°2.如图1,在△ABC 中,D 、E 分别是AB 、AC 的中点,BC=12,则DE 的长是(A)4 (B)5 (C)6 (D)73、已知:如图,在矩形ABCD 中,E 、F 分别是边BC 、AB 上的点,且EF=ED,EF ⊥ED.求证:AE 平分∠BAD.4、如图11,已知ABC ∆中,D 是AB 中点,E 是AC 上的点, 且ABE BAC ∠=∠,EF ∥AB ,DF ∥BE ,⑴猜想DF 与AE 有怎样的特殊关系? ⑵证明你的猜想.5、如图,在□ABCD 中,∠DAB=60°,点E 、F 分别在CD 、AB 的延长线上,且AE=AD ,CF=CB .(1)求证:四边形AFCE 是平行四边形;(2)若去掉已知条件的“∠DAB=60°,上述的结论还成立吗?若成立,请写出证明过程;若不成立,请说明理由.1.3平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定1、根据平行四边形、矩形、菱形与正方形之间的关系,归纳出正方形的判定定理2、能运用正方形的判定定理进行简单的计算与证明3、能运用正方形的性质定理与判定定理进行比较简单的综合推理与证明1.正方形的定义是 2.正方形的性质有 .3如图,将一张长方形纸片对折两次,然后剪下一个角,打开.如果要剪出一个正方形,那么剪口线与折痕成( ) A.22.5B.30 C.45D.601、菱形添加一个怎样的条件可以成为正方形?试证明。

苏教数学选修几何证明选讲教学案及课后配套巩固练习

苏教数学选修几何证明选讲教学案及课后配套巩固练习

几何证明选讲第一节 三角形一.考纲要求了解平行线等分线段定理和平行截割定理;掌握相似三角形的判定定理及性质定理;理解直角三角形射影定理。

二.知识梳理1.平行线等分线段定理:如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段 推论1:经过三角形一边的中点与另一边平行的直线必 推论2:经过梯形一腰的中点,且与底边平行的直线三角形中位线定理:三角形的中位线平行于 ,并且等于2.平行线分线段成比例定理:两条直线与一组平行线相交,它们被这组平行线截得的对应线段 . 推论:平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线)所得的对应线段结论1:平行于三角形的一边,并且和其他两边相交的直线,所截得的三角形的三边与原三角形的三边结论2:三角形的一个内角平分线分对边所成的两条线断于这个角的两边 。

结论3:若一条直线截三角形的两边(或其延长线)所得对应线段成比例,则此直线与三角形的第三边3. 相似三角形的判定定理:(1)(SAS ) (2) (SSS) (3)(AA)推论:如果一条直线与三角形的一边平行,且与三角形的另两条边相交,则 相似三角形的性质定理:相似三角形的对应线段的比等于 ,面积比等于 . 4. 直角三角形的射影定理:直角三角形一条直角边的平方等于 ,斜边上的高等于 . 三.诊断练习1.如图1,321////l l l ,AM=3,BM=5,CM=4.5,EF=16,则DM= ,EK= ,FK= . 2.如图2,AB 是斜靠在墙壁上的长梯,梯脚B 距墙80cm ,梯上点D 距墙70cm ,BD 长55cm ,则梯子的长为 cm .3.如图3,ΔABC 中,∠1=∠B,则Δ ∽Δ .此时若AD=3,BD=2,则AC= . 4.如图4,CD 是Rt ΔABC 的斜边上的高. (1)若AD=9,CD=6,则BD= ; (2)若AB=25,BC=15,则BD= .A MCE K FBD l 1 l 2 l 3图1 AD B┐ ┐ 图2A DC四.范例导析例1 如图5,等边△DEF 内接于△ABC ,且DE //BC ,已知BC AH ⊥于点H ,BC =4,AH =3,求△DEF 的边长.图5例2如图6,在ΔABC 中,作直线DN 平行于中线AM ,设这条直线交边AB 与点D ,交边CA 的延长线于点E ,交边BC 于点N .求证:AD ∶AB=AE ∶AC .例3 如图7,E ,F 分别是正方形ABCD 的边AB 和AD 上的点,且31AD AF AB EB ==. 求证:∠AEF=∠FBD .A B C D ME 图6 N ABCDMFE 图7F H五.当堂反馈1.如图8,ΔABC 中,点D 为BC 中点,点E 在CA 上,且CE=21EA ,AD ,BE 交于点F ,则AF:FD= . 2.一个等腰梯形的周长是80cm ,如果它的中位线长与腰长相等,它的高是12cm ,则这个梯形的面积为 cm 2.3.两个三角形相似,它们的周长分别是12和18,周长较小的三角形的最短边长为3,则另一个三角形的最短边长为 .4.如图9,已知∠1=∠2,请补充条件: (写一个即可),使得ΔABC ∽ΔADE .ABCD FE 图8D AC B图9E╮ ╮ 1 2第二节 直线和圆一.考纲要求1.理解圆周角定理及其推论;掌握圆的切线的判定定理及性质定理;理解弦切角定理及其推论; 2.掌握相交弦定理、割线定理、切割线定理;理解圆内接四边形的性质定理与判定定理. 二.知识梳理1.圆周角定理:圆上一条弧所对的圆周角等于 圆心角定理:圆心角的度数等于 的度数推论1:同弧或等弧所对的圆周角 ;同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧 推论2:半圆(或直径)所对的圆周角是 ;90的圆周角所对的弦是 弦切角定理:弦切角等于它所夹的弧所对的 2. 圆内接四边形的性质与判定定理:圆的内接四边形的对角 ;圆内接四边形的外角等于它的内角的 如果一个四边形的对角互补,那么这个四边形的四个顶点如果四边形的一个外角等于它的内角的对角,那么这个四边形的四个顶点 3.切线的性质定理:圆的切线垂直于经过切点的推论:经过圆心且垂直于切线的直线必经过 ;经过切点且垂直于切线的直线必经过 切线的判定定理:经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的 4.相交弦定理:圆内两条相交弦, 的积相等。

苏科初中数学七下《12.3证明》word教案 (1)

苏科初中数学七下《12.3证明》word教案 (1)
教学过程(教师)
学生活动
设计思路
情景导入
同学们听说过或见过海市蜃楼吗?
夏天,平静无风的海面或沙漠上,有时能看到楼台、亭阁、集市、庙宇等虚幻景象出现在远方的空中……
自然界中看到的景象是真实存在的吗?
学生各自发表意见和想法.
较好地发挥了“情景导入”的作用,在好奇心的驱动之下,学生欲罢不能,很容易就产生了继续学习、探索新知识的欲望.
思考:本题中,你用什么方法去说明别人的观点不正确?你又是怎么说明自己的观点是正确的?
观察、操作、思考、独立完成.
让学生通过观察、操作、猜想、探究得出结论.
数学实验一
(1)在提供的模板中取两个直角三角形和两个直角梯形,按图①拼成8×8的正方形,用胶带粘好.
(2)用同样的两个直角三角形和两个直角梯形,能按图②恰好拼成13×5的矩形吗?动手试一试!
感悟归纳
从以上两个探究活动中,你有什么感悟啊?
实验、观察、操作是人们认识事物的重要手段,但仅凭实验、观察、操作是不够的,所以正确地认识事物,不能单凭直觉,还要加以证实!
师生共同探讨.
突出本课的重点,如何说明你的判断是正确的.
例题讲解
例1有两条如图所示小路,这两条小路哪个长?这两条小路的面积怎样?
观察、思考、说理.
感受说理的必要性和重要性,从而激发学生追求真理的兴趣和欲望.
例题讲解
例2小明和小林在研究代数式2-2m+m2的值的情况时得出了两种不同的结论.
小明填写表格:
m
-2
0
4
6
……
2-2m+m2
10
2
10
26
……
小林填写表格:
m
-6
-4
2

学习总结报告-苏教版选修4-1几何证明选讲教案

学习总结报告-苏教版选修4-1几何证明选讲教案

学习总结报告-苏教版选修4-1 几何证明选讲教案一、教学目标本节课的教学目标有:1.理解几何证明的方法和步骤2.掌握几何证明中需要使用的基本公理和定理3.学会运用几何证明方法解决实际问题通过本节课的学习,学生能够掌握准确、严谨的证明方法,以及更深入地理解和应用几何知识。

二、教学重难点本节课的教学重点和难点是:1.理解几何证明的过程和方法,掌握其中的细节和要点2.学习如何使用基本公理和定理进行推导3.解决部分难题,培养学生的思维能力和逻辑推理能力三、教学方法本节课的教学方法主要是以讲授为主、以问题为导向,注重启发式教学,引导学生探究和思考。

四、教学步骤4.1 导入通过概括和回顾上节课的内容,简要介绍本节课要讲解的内容和教学重点。

4.2 讲解首先,讲解几何证明的基本概念、方法和步骤,以及需要使用的基本公理和定理。

然后,以典型的几何问题为例,详细讲解证明的具体过程和注意事项,引导学生理解和掌握几何证明的方法和技巧。

4.3 实例演练通过实例演练,让学生亲自操作和尝试,巩固所学知识,提高解题能力。

教师可以设计多种不同难度和形式的实例,让学生逐步领悟证明的相关技巧和方法。

4.4 拓展练习通过一些挑战性的练习题,帮助学生深入掌握证明的过程和方法,并进一步提高思维能力和逻辑推理能力。

同时,积极鼓励学生自主思考和交流,从中发现和解决自己的问题,提高自学能力和团队协作能力。

4.5 总结回顾通过总结回顾本节课的整个教学过程,强化对所学知识的理解和掌握,加深印象,并帮助学生发现不足和问题,为下次课的学习和提高做好准备。

五、教学体会在教学实践过程中,我们发现通过严谨的证明方法和引导式教学,学生的学习效果显著提高,思维能力和逻辑推理能力也有大幅度的提升。

同时,我们也需要注意不同学生的学习需要和进度,及时进行差异化教学,以提高教学效果。

六、参考文献•高数几何证明方法,鲍嘉隆,清华大学出版社,2015年•初中数学教材,苏教版,人民教育出版社,2014年。

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1.如图1,321////l l l ,AM=3,BM=5,CM=4.5,EF=16,则DM= ,EK= ,FK= . 2.如图2,AB 是斜靠在墙壁上的长梯,梯脚B 距墙80cm ,梯上点D 距墙70cm ,BD 长55cm ,则梯子的长为 cm .3.如图3,ΔABC 中,∠1=∠B,则Δ ∽Δ .此时若AD=3,BD=2,则AC= . 4.如图4,CD 是Rt ΔABC 的斜边上的高. (1)若AD=9,CD=6,则BD= ; (2)若AB=25,BC=15,则BD= .例1 如图5,等边△DEF 内接于△ABC ,且DE //BC ,已知BC AH ⊥于点H ,BC =4,AH =3,求△DEF 的边长.图5 例2如图6,在ΔABC 中,作直线DN 平行于中线AM ,设这条直线交边AB 与点D ,交边CA 的延长线于点E ,交边BC 于点N . 求证:AD ∶AB=AE ∶AC .例3 如图7,E ,F 分别是正方形ABCD 的边AB 和AD 上的点,且31AD AF AB EB ==. 求证:∠AEF=∠FBD .1.如图8,ΔABC 中,点D 为BC 中点,点E 在CA 上,且CE=21EA ,AD ,BE 交于点F ,则AF:FD= .2.一个等腰梯形的周长是80cm ,如果它的中位线长与腰长相等,它的高是12cm ,则这个梯形的面积为 cm 2.3.两个三角形相似,它们的周长分别是12和18,周长较小的三角形的最短边长为3,则另一个三角形的最短边长为 .4.如图9,已知∠1=∠2,请补充条件: (写一个即可),使得ΔABC ∽ΔADE .1、如图10,点P 是⊙O 的直径BA 延长线上一点,PC 与⊙O 相切于点C ,CD ⊥AB ,垂足为D ,连结AC 、BC 、A MCE K FBD l 1 l 2 l 3图1 AD B┐ ┐ 图2A BC DME图6N ABD╭1 图3┐ABCD图4AB C D F E 图8D AC B 图9 E ╮ ╮ 1 2A BCD MFE 图7F HOC ,那么下列结论中正确结论的个数有 个①PC 2=P A·PB;②PC·OC=OP·CD;③OA 2=OD·OP;④OA(CP -CD )=AP·CD.2、AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB ,垂足为P ,若AP ∶PB =1∶4,CD =8,则直径AB 的长是3、如图11,AB 是⊙O 的直径,P 是AB 延长线上一点,PC 切⊙O 于点C ,PC=3,PB=1,则⊙O 的半径为 .4、如图12,圆O 上的一点C 在直径AB 上的射影为D ,CD =4,BD =8,则圆O 的直径为 . 例1如图13,AB 是⊙O 的直径,C 是⊙O 外一点,且AC =AB ,BC 交⊙O 于点D .已知BC =4,AD =6,AC 交⊙O 于点E ,求四边形ABDE 的周长.例2 如图14,已知AD 是△ABC 的外角∠EAC 的平分线,交BC 的延长线于点D ,延长DA 交△ABC 的外接圆于点F ,连接FB ,FC . (1)求证:FB =FC ;(2)若AB 是△ABC 的外接圆的直径, ∠EAC =120°,BC =6,求AD 的长.例3如图15,⊙1和⊙O 2都经过A 、B 两点,经过点A的直线CD 与⊙O 1交于点C, 与⊙O 2交于点D.经过点B 的直线EF 与⊙O 1交于点E ,与⊙O 2交于点F .求证:CE ∥DF .1、下列命题中错误的是(1)过一个圆的直径两端点的两条切线互相平行(2)直线AB与⊙O 相切于点A ,过O 作AB 的垂线,垂足必是A(3)若同一个圆的两条切线互相平行,则连结切点所得的线段是该圆的直径 (4)圆的切线垂直于半径2、如图17,已知AB 是⊙O 的弦,AC 切⊙O 于点A ,∠BAC=60°,则∠ADB 的度数为3、如图18,PA 与圆切于点A ,割线PBC 交圆于点B 、C ,若PA=6,PB=4,AB 的度数为60︒,则BC= ,∠PCA= ,∠PAB= .4、如图19,△ABC 是⊙O 的内接三角形,PA 是⊙O 的切线,PB 交AC 于点E ,交⊙O 于点D ,若PE =A O D P CB ┐ 图10 A B PC · 图11 O O 2 · · O 1 F ED C B A图15· BAD CO 图17BC A P 图18A PCBE D BPA ,︒=∠60ABC ,PD =1,BD =8,则线段BC = .1. 如图1,已知:AC ⊥AB ,BD ⊥AB ,AO=78cm ,BO=42cm ,CD=159cm ,则CO= cm ,DO= cm . 2.已知,如图2,AA ′∥EE ′,AB=BC=CD=DE ,A′B′=B′C′=C′D′=D′E′,若AA′=28mm ,EE ′=36mm ,则BB ′= ,CC ′= ,DD ′= .3.如图3,EF ∥BC,FD∥AB,AE=1.8cm,BE=1.2cm,CD=1.4cm .则BD= .4.已知,如图4,在平行四边形ABCD 中,DB 是对角线,E 是AB 上一点,连结CE 且延长和DA 的延长线交于F ,则图中相似三角形 的对数是 .5.如图5,在ABC ∆中,AD 是角BAC 的平分线,AB =5cm,AC =4cm,BC =7cm,则BD = cm .6.如图6,ED ∥FG ∥BC ,且DE ,FG 把ΔABC 的面积分为相等的三部分,若BC=15,则FG 的长为 . 7.如图7,已知矩形ABCD 中,∠AEF=90°,则下列结论一定正确的是 . (1)ΔABF ∽ΔAEF (2)ΔABF ∽ΔCEF (3)ΔCEF ∽ΔDAE (4)ΔADE ∽ΔAEF8.如图8,在Rt ΔABC 中,∠C=90°,D 是BC 中点,DE ⊥AB ,垂足为E ,∠B=30,AE=7.则DE 的长为 . 9.若一个梯形的中位线长为15,一条对角线把中位线分成两条线段.这两条线段的比是3:2,则梯形的上、下底长分别是__________.10.如图9,BD 、CE 是ABC 的中线,P 、Q 分别是BD 、CE 的中点,则:PQ BC =11.如图10,在ABC ∆中,AD ⊥BC 于D ,DE ⊥AB 于E ,DF ⊥AC 于F .求证:AC AF AB AE ⋅=⋅.A B C D EE ′D ′C ′B ′A ′图2ABCDF E图3AF E BCGD图4ADEB F G图6 ABCDEF图7D A┐ CBE图8A O CB D┐ └ 图1图512.如图11,在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,E ,F 分别是AB ,CD 的中点. 求证:GH=21(BC -AD ). 13.已知:如图12,ABC ∆中,AB AC =,90BAC ∠=,D 、E 、F 分别在AB 、AC 、BC 上,AC AE 31=,13BD AB =,且13CF BC =.求证:(1)EF BC ⊥;(2)ADE EBC ∠=∠.1.如图1,AB=BC=CD ,∠E=40°,则∠ACD= .2.如图2,已知⊙O 的切线PC 与直径BA 的延长线相交于点P ,C 是切点,过A 的切线交PC 于D ,如果CD ∶PD=1∶2,DA=2,那么⊙O 的半径OC= .3.如图3,ΔABC 内接于⊙O ,AD 切⊙O 于A ,∠BAD=60°,则∠ACB= .4.如图4,已知AD=AB ,∠ADB=350,则∠BOC 等于BACOD图11BCDA EFG HO· ABC D F 图5ABPO图6A BCD E图1APD CO B图2D AC图3图10图125.如图5,ABCD 是⊙O 的内接四边形,AC 平分∠BAD 并与BD 交于E 点,CF 切⊙O 于C 交AD 延长线于F ,图中四个三角形:①ΔACF ;②ΔABC ;③ΔABD ;④ΔBEC ,其中与ΔC DF 一定相似的是 . 6.⊙O 中,弦AB 平分弦CD 于点E ,若CD=16,AE ∶BE=3∶1,则AB= .7.AB 是⊙O 的直径,OA=2.5,C 是圆上一点,CD ⊥AB ,垂足为D ,且CD=2,则AC= . 8.如图6,PAB 是⊙O 的割线,AB=4,AP=5,⊙O 的半径为6,则PO= . 9.半径为5的⊙O 内有一点A ,OA=2,过点A 的弦CD 被A 分成两部分,则AC·CD= . 10.如图7,已知⊙O 的半径OB =5cm ,弦AB =6cm ,D 是的中点,则弦BD 的长度是11.设圆1O 与圆2O 的半径分别为3和2,124O O =,,A B 为两圆的交点,试求两圆的公共弦AB 的长度. 12.如图8,已知AP 是⊙O 的切线,P 为切点,AC 是 ⊙O 的割线,与⊙O 交于B C ,两点,圆心O 在PAC ∠的内部,点M 是BC 的中点. (1)证明A P O M ,,,四点共圆;(2)求OAM APM ∠+∠的大小.13.如图9,已知:C 是以AB 为直径的半圆O 上一点, CH⊥AB 于点H ,直线AC 与过B 点的切线相交于点 D ,E 为CH 中点,连接AE 并延长交BD 于点F ,直 线CF 交直线AB 于点G , (1)求证:点F 是BD 中点; (2)求证:CG 是⊙O 的切线;(3)若FB=FE=2,求⊙O 的半径.图8 图9。

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