五年级 用字母表示数、方程综合练习题

五年级 用字母表示数、方程综合练习题

用字母表示数练习

姓名:班级:

一、填空

1、甲数比乙数大5,如果乙数是m,那么甲数是( ),如果甲数是m,那么乙数是( )

7、食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了( )千克.

9、学校有图书4000本,又买来a本,现在一共有()本。

10、学校有学生a人,其中男生b人,女生有()人。

11、李师傅每小时生产x个零件,10小时生产()个。

12、今年妈妈a岁,明明b岁,10年后妈妈比明明大( )岁。

13、甲数是x,比乙数少y,乙数是(),甲乙两数之和是(),两数之差是()

14、小花今年12岁,比小兰大a岁,小兰今年()岁。

15、一件上衣54元,一件裤子48元,买b套这样的衣服,要用()元。

16、一本故事书有a页,小明每天看x页,看了y天,看了()页,还剩()页没看。

17、王阿姨买了m千克香蕉和n千克苹果,香蕉每千克4.8元,苹果每千克5.4元,一共花了()元。

19、学校买来a个足球,每个m元,又买来b个排球,每个n元,一共用去( )元,足球比排球多用( )元.

20、某工厂每月用水a吨,全年用水( )吨

21、2a表示( )或者( ),a2表示( ) ,

a+a+a+a+a=( ) a×a×a=( )

22、货车每小时行S千米,客车每小时行m千米,客车3小时后和货车5小时一共行驶了( )千米.

23、每个足球x元,买4个足球,付出200元,应找回( )元.

24、三个连续自然数,已知中间一个数是m,那么前一个数是( ),后一个数是( ),三数之和是( )

25、当x=5时,x2=( ),2x+8=( )

26、一种商品降价a元后是80元,原价是( )元.

27、长方形周长计算公式用字母表示是( )

28、李师傅每天做m个零件,比张师傅多做8个,两人一天共做( )

29、每本练习本x,买了6本,付出10元,应找回( )元.

二、根据运算定律填空

1、a+18=□+□a×15=□×□

2、m×2.5×0.4=□×(□×□)

3、m-a-b=□-(□+□)

三、省略乘号写出下面各式

a×12=b×b=a×b=x×y×7 5×x=2×c×c=7x×5=2×a×b

四、判断。(对的打“√”,错的打“×”。)

1、5+x=5x()

2、x+x=x2()

3、a×3=3a()

4、y2=y×2()

5、2a+3b=5ab()

6、2a+3a=5a()

7、5×a×b=5ab()8、a×7+a=8a()

五、说一说下面每个式子所表示的意义。

(1)、一天中午的气温是32℃,下午比中午的气温降低了x℃。

32-x表示:_____________

(2)、五(2)班有40人订阅《少年文艺》杂志,每本单价b元。

40b表示:__________

(3)、一个足球单价a元,一个篮球b元。

6a+4b表示:__________

(4)、张师傅每小时加工x个零件,朱师傅每小时加工15个零件

x-15表示:________________

5x表示:_____________

(x-15)×3表示:__________

六、求下列各式的值。

(1)、已知a=18b=25求4a+2b的值

(2)、已知x=5,y=13求3y-4x的值

七、对号入座

①35-χ =12 ⑤6(a+2)=42 ②Y+24 ⑥0.49÷χ=7

③ 5 χ+32=47 ⑦35+65=100

④28<16+14 ⑧χ-14>72

等式有:

方程有:

不等式有:

北师大版-数学-七年级上册-《字母表示数》典型例题

《字母表示数》典型例题 例1 举出三个小学已学过的用字母表示数的例子,并说明其中字母的含义。 例2 用字母表示下面实际问题。 (1)行驶中的火车的速度为v 米 / 秒,汽车行驶的速度是火车速度的 3 1,用v 表示汽车速度; (2)如图,表示圆环的面积; (3)如图,是用火柴摆出的三角形的图案,当摆n 个三角形时,需火柴多少根。 例3 观察等式 1+2+1=4 1+2+3+2+1=9 1+2+3+4+3+2+1=16 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25 (1)写出和上面等式具有同样结构,等号左边最大数是10的式子. (2)写出一个等式,要求它能代表所有类似的等式,清楚地反映出这类等式的特点. 例4 选择题 (1)如图是L 形钢条截面,它的面积为( ) A .lt cl + B .lt t t c +-)(

C .t t l t t c )()(-+- D .)()(2t l t c t c l -+-+++ (2)一个到火星旅行的计划,来回的行程需要三个地球年(包括在火星上停留a 个地球天),已知火星和地球之间的距离为34000000千米.那么,这个旅行的平均速度是每小时多少千米?(说明:地球年、地球天,是指在地球上一年或一天,即一年=365天,一天=24小时) A .34000000 12 )3653(?-?a B .24)3653(34000000?-?a C .24)3653(34000000 2?-??a D .)3653(224 34000000a -???

参考答案 例1 解 (1)加法结合律:)(c b a c b a ++=++;其中a 、b 、c 分别表示三个加数。 (2)长方形面积=b a ?,其中a 、b 分别表示长方形的长和宽。 (3)圆的面积=2r π,其中π表示圆周率,r 表示圆的半径。 说明:π的值是固定不变的。 例2 分析 (1)如果v 是一个数,该题就是求v 的31是多少,可表示为v 3 1; (2)分别用R 、r 把大圆和小圆的面积表示出来,用大圆面积减去小圆的面积就是圆环的面积; (3)由图可以发现,当第一个三角形摆完之后,每增加一个三角形就要增加2根火柴,所以摆n 个三角形需)]1(23[-+n 根火柴。 解 (1)汽车的速度可表示为v 31; (2)圆环的面积为:22r R ππ-; (3)摆成n 个三角形需要火柴)1(23-+n 根。 说明:(1)用含字母的式子表示实际问题时,我们必须弄清实际问题中的数量关系;(2)字母和字母相乘可以把“×”写在“·”或不写,如b a ?可写成b a ?或ab ;而b a ÷或b ÷1,则写成b b a 1,;(3)数乘以字母,或数乘以含有字母的式子,一般省略乘号,并把数写在前面,如a ?3写成a 3,不写成3a ,同理,)(3b a +?写成)(3b a +。 例3 分析:我们通过观察等式发现,这些式子右边都是一个自然数的平方,左边是一连串自然数相加,其中,最在的自然数的平方恰好是右边的数.即左边最大的数与右边二次幂的底数相同,要表示所有这类式子都具有的这种相等关系,只有使用字母. 解:(1)1+2+3+…+10+9+8+7+…+1=102 . (2)21)3()2()1(321n n n n n =++-+-+-+++++ 说明:题中所给的每一个式子都只是一个特殊的情况,多个这样的式子也能反映出普遍规律,但是比较麻烦.要想用一个式子表示类似许多式子的规律性,只有用字母. 例4 分析:第(1)小题lt cl +表示的是两个宽都是t 的长方形的面积之和,如图,

五年级用字母表示数

《用字母表示运算定律和计算公式》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 使学生在已有知识经验的基础上,进一步认识用字母表示数的优越性,掌握用字母表示数的方法,会用字母表示数的方法进行表达和交流,发展符号意识。 (二)过程与方法 让学生经历用字母表示数的过程,积累数学活动经验,进一步培养学生的抽象概括能力和符号意识。 (三)情感态度和价值观 在探究活动中增强学生的数感,体会数学与生活的紧密联系渗透丰富的数学文化。 二、教学重难点 教学重点:掌握用字母表示数的方法,会把已知数据代入公式求值。 教学难点:会用字母表示数的方法进行表达和交流,建立符号意识。 三、教学准备 多媒体课件、作业纸等。 四、教学过程 (一)唤起回忆,导入新课 1.复习旧知:在括号里填上合适的式子。 (1)小明原有a本故事书,捐献给云南灾区小朋友6本,还剩()本。 (2)公共汽车上原有乘客16人,到中山公园站上车b人,现在车上有()人。 (3)一种糖果每千克a元,买20千克需要()元,买b千克需要()元。 (4)一种空调50台的总价是c元,那么一台空调的单价是()元。 2.谈话引入。 生活中许多数量都可以用含有字母的式子来表示。今天我们继续学习《用字母表示数》。 3.板书课题:用字母表示数。 【设计意图】从生活中的实例引入,复习用字母表示简单的数量关系,唤醒学生对“数学中经常用字母表示数”的感知,为新课的学习做好铺垫。 (二)提供素材,掌握表示方法 1.合作学习,尝试用字母表示运算定律和计算公式。 (1)在我们学过的数学知识中,你还见过哪些用字母表示数的例子? (2)提供运算定律、计算公式等素材,学生独立尝试用字母表示后小组交流。 ①以运算定律和计算公式为例来研究:怎样用字母表示数? ②阅读活动要求,小组展开研究,指名演板。

五年级上册用字母表示数的教案

用字母表示数 教学内容:人教版五年级上册P44—46例1—例3 教学目标: 1. 使学生认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示数 2.使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性,向学生渗透符号化思想 3.在解决问题中体会数字与生活的联系,能正确进行乘号的简写和缩小 教学重点:会用字母表示数字,运算定律及计算公式 教学难点:在用字母表示数,由数过渡到字母的过程中,形成由具体到抽象的认知过程。教学过程: 一、创设情境,导入新课 出示四张扑克牌Q K 3 4 你会算24点?喜欢玩牌吗?玩些什么呢? 如果给你计算24点中的四张牌中有这样的两张Q K,你会把它们想成一个什么数呢? (Q=12 K=13) 这里的Q K 虽然是字母,但我们仍然可以看出它们表示的是一个特定的数。 其实在数字的学习中,平常的生活中,我们经常用字母表示数,这节课我们一起来学习用字母表示数。(板书课题) 二、探究新知 (一)进一步感知用字母表示数 1.出示0.3 0.5 0.7 △ 你觉得这个三角形符号会是一个什么数呢?为什么? 2. 同学们真聪明,看来我们不但可以用字母来表示数,符号也可以用来表示任意一个整数,小数或分数 3. 请同学们继续看黑板 ●+●+●=12 ●=() 你能看懂这个算式吗?那你知道●表示什么数吗? 4. 继续出示 n X 5=15 n=( ) 5.举例:你还见过哪些用符号或字母表示数的例子 (二)用字母表示运算定律 1.同学们想的都很好,我们已经学过哪些运算定律?都是怎样用字母表示的?请你选择两个运算定律用字母表达出来。 2.加法交换律 a + b = b + a 乘法交换律 a X b = b X a 还可以写成 a · b = b · a 也可以写成 ab = ba 3.谁能用文字表述加法交换律?不会吗?没关系,听老师说给你听? 我们发现,用文字叙述很麻烦,用字母表示很简便,也比较好记 4.介绍乘号的不同表示方法 同学们的眼睛可真亮,发现了用字母表示运算定律,不但简明易记,而且便于应用。其实,在这些含有字母的式子里,还可以进一步简化。(观察黑板上的运算定律)看你能发现什么。谁能把你的发现向大家说一说 同学们真了不起,就像你们发现的那样,在含有字母的式子里,字母与字母之间的乘

初中数学七年级上册《用字母表示数》典型例题1

初中数学七年级上册 《用字母表示数》典型例题 例1 举出三个小学已学过的用字母表示数的例子,并说明其中字母的含义。 例2 用字母表示下面实际问题。 (1)行驶中的火车的速度为v 米 / 秒,汽车行驶的速度是火车速度的3 1,用v 表示汽车速度; (2)如图,表示圆环的面积; (3)如图,是用火柴摆出的三角形的图案,当摆n 个三角形时,需火柴多少根。 例3 观察等式 1+2+1=4 1+2+3+2+1=9 1+2+3+4+3+2+1=16 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25 (1)写出和上面等式具有同样结构,等号左边最大数是10的式子. (2)写出一个等式,要求它能代表所有类似的等式,清楚地反映出这类等式的特点. 例4 选择题 (1)如图是L 形钢条截面,它的面积为( )

A .lt cl + B .lt t t c +-)( C .t t l t t c )()(-+- D .)()(2t l t c t c l -+-+++ (2)一个到火星旅行的计划,来回的行程需要三个地球年(包括在火星上停留a 个地球天),已知火星和地球之间的距离为34000000千米.那么,这个旅行的平均速度是每小时多少千米?(说明:地球年、地球天,是指在地球上一年或一天,即一年=365天,一天=24小时) A .34000000 12)3653(?-?a B .24)3653(34000000?-?a C . 24)3653(340000002?-??a D .)3653(22434000000a -???

参考答案 例1 解: (1)加法结合律:)(c b a c b a ++=++;其中a 、b 、c 分别表示三个加数。 (2)长方形面积=b a ?,其中a 、b 分别表示长方形的长和宽。 (3)圆的面积=2r π,其中π表示圆周率,r 表示圆的半径。 说明:π的值是固定不变的。 例2 分析: (1)如果v 是一个数,该题就是求v 的31是多少,可表示为v 3 1; (2)分别用R 、r 把大圆和小圆的面积表示出来,用大圆面积减去小圆的面积就是圆环的面积; (3)由图可以发现,当第一个三角形摆完之后,每增加一个三角形就要增加2根火柴,所以摆n 个三角形需)]1(23[-+n 根火柴。 解 : (1)汽车的速度可表示为v 3 1; (2)圆环的面积为:22r R ππ-; (3)摆成n 个三角形需要火柴)1(23-+n 根。 说明:(1)用含字母的式子表示实际问题时,我们必须弄清实际问题中的数量关系; (2)字母和字母相乘可以把“×”写在“·”或不写,如b a ?可写成b a ?或ab ; 而b a ÷或b ÷1,则写成b b a 1,; (3)数乘以字母,或数乘以含有字母的式子,一般省略乘号,并把数写在前面,如a ?3写成a 3,不写成3a ,同理,)(3b a +?写成)(3b a +。 例3 分析:我们通过观察等式发现,这些式子右边都是一个自然数的平方,左边是一连串自然数相加,其中,最在的自然数的平方恰好是右边的数.即左边最大的数与右边二次幂的底数相同,要表示所有这类式子都具有的这种相等关系,只有使用字母.

五年级上《用字母表示数》

用字母表示数(1) 执教人:邵晴 教学目标: 1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、过程与方法:能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 3、情感、态度与价值观:在探索现实生活数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。重点难点: 1、重点:用字母表示常用的数量关系。 2、难点:运用含有字母的数量关系求值。 教学过程: 一、情境导入 1.导入:你今年几岁了?再过两年呢?再过三年、四年、n年呢? 学生回答自己的年龄,根据教师的问题回答:过几年就用年龄十几,n年就加n。2.质疑:这里的n表示的是什么?(一个数) 3.揭题:今天咱们就来研究用字母表示数。(板书课题:用字母表示数) 二、互动新授 (一)教学用含字母的式子表示数量关系。 1.出示教材第52页例1。 引导:图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题,从中你了解了哪些信息? 学生可能回答:小红1岁时爸爸31岁;爸爸比小红大30岁。 2.让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。 出示教材第52页的表格,引导学生列式表示爸爸的年龄,并集体完成表格。3.质疑:这些式子,每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗? 通过表格,学生能很快列出式子:小红的年龄+30=爸爸的年龄 追问:“小红的年龄”写起来有些麻烦,谁能想个办法让我们的书写更简便? 小组交流讨论,有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄,也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。 4.重点引导学生用字母来代替。 引导学生说一说你是怎么写的?为什么这样写? 学生可能用n+ 30表示,n表示小红的年龄,n+30就表示爸爸的年龄;也有可能用a+30,用a代表小红的年龄,因为爸爸比小红大30岁,所以用a+30就是爸爸的年龄。(根据学生的回答板书代数式) 思考:大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式,既简洁又方便。这些式子中的字母n、a……都表示什么? (都表示小红的年龄。)(板书:小红的年龄) 追问:是不是只能用这些字母表示?还能用其他字母表示吗? 引导学生理解:可以用任意字母来表示小红的年龄。

五年级《用字母表示数》教案

用字母表示数 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册44—45页。 教学目标: 1.理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,发展学生的数感、符号感。2.初步理解用字母表示数的优越性,体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。 3.学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 重点难点: 重点:用字母表示书的意义。 难点:理解用字母表示书的意义。 教具、学具准备:多媒体课件。 教学过程 一、谈话引入 教师:同学们,你们能发现黑板上的规律吗?板书:红、黑、蓝、红、黑、()。指名回答。 二、探究新知 1.理解用字母表示数的意义。 2.教师投影出示例1的3组题。 3.教师:屏幕上的几组数,都是按一定的规律排列的,发现了吗?请同学们先独立思考,然后在题单上完成。 学生独立完成,算出图形或字母表示的数。 (1)学生理解题意。 (2)老师讲述题目要求: 第①题要求找出每行图中各组数的规律,根据规律确定用图形、字母表示的数。 第②题根据这个等式,求出用图形、字母表示的数。 第③题根据给出的数列,找出它的规律,再确定数列中用字母表示的那个数。 (3)根据题目要求,学生独立思考,尝试找出规律,写出未知数的值。 (4)全班交流。 老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。 (5)独立算一算图形或字母所表示的数。 (6)全班交流。 说一说自己是怎样算的,或怎样想的。 (7)提问: 这三道题都是由图形或字母表示什么?(用字母表示数)我们这节课,就一起来研究“用字母表示数”的问题。 教师板书课题:用字母表示数 (8)讲述:通过刚才的题目,我们可以发现在数学中经常会用到□、△、○或a、χ、n、m等符号或字母表示数。你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗? 教师:谁来说说? 学生举出数学学习中、日常生活中用字母表示数的具体例子。 老师板书:下列a表示几? 1+a=30 1+a<100 1+a 学生思考后回答。

五年级数学《用字母表示数》

《用字母表示数》 藁城市九门乡只都中心小学李春法 知识与能力: 1、理解用字母可以表示数,能用含有字母的式子进行表示简单的数量关系和计算公式,初步学习用代数符号语言进行表述交流。 2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的过程,发展符号感。 3、在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。 过程与方法: 通过观察、操作、比较、猜想等数学活动,发展学生想象力及创新精神。 情感、态度与价值观: 1、通过小组讨论等学习形式,使学生学会合作、学会评价。 2、通过学习,发展学生的想象力及创新精神。 重点、难点分析:1、用含有字母的式子进行表示简单的数量关系和计算公式。 2、把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的过程。 教学准备:教师:多媒体、制作本课中相关课件。 学生:小棒。 教学过程: 课前谈话,生活中的字母,例如校服后面的校名缩写,教师的邮箱地址上的姓名缩写,电视台的台标,肯德基的标志……用缩写的字母非常简便地表明了一定的意义,数学上也有这样的知识,今天我们就来研究用“用字母表示数”。 一、用字母表示数 1、用字母表示一个确定的数。

你会猜谜吗? 每组数中的字母各表示几? 3、6、9、12、a 0.4 0.5 0.6 0.7 X , , , , ,N 师小结:这里的A、X、N虽然是字母,但我们仍然看出它表示的一个具体的数。也就是说字母可以表示一个特定的数。(板书:字母确定的数)例如这里的A表示……?X…?N…? 师小结:看来用字母可以表示一个特定的数,这个数可以是一个整数,小数或分数。 (通过学生常见的按规猜数,使学生感到学习内容并不陌生,从而初步让学生体悟到用字母可以某些特定的数。) 2、用字母表示一个变化的数。 出示一个由三根小棒摆出的一个三角形。 摆这个的一层需要几根小棒?列式。 再出示2个三角形,摆第2层要用几根小棒呢?怎样列式? 摆第3层要用几根小棒,摆第4层呢? 再给你点时间,你能写出第几层以及所用小棒的根数吗? 反馈,说说有什么发现?(引导发现一个不变的量与一个变化的量。) 师:摆第100层要用小棒的根数,你会用一个式子来表示吗?照这样说下去能说完吗?谁有本领将复杂的问题简单化,创造一个式子来概括所有的情况。 生: a×3、x×3 师:为什么会想到用一个含有字母的式子表示呢? a表示什么?a可以是那些数,可以是小数吗?可以是分数吗?(看来这里的a 还是有一定范围的。)a×3表示什么?

七年级数学上册4.1用字母表示数典型例题素材2(新版)浙教版

4.1用字母表示数 例1.一辆公共汽车上有38人,在前门站下去a 人,又上来b 人. 1.用式子表示这时车上有多少人. 2.根据这个式子,求a =25,b =18时,车上有多少人? 分析:用车上原有的人数减去下去的人数,再加上上来的b 人,所以这时车上的人数用 式子表示是38-a +b .把a =25,b =18代入上式得车上这时的人数. 解:1.38-a +b 2.当a =25,b =18时 38-25+18=31 答:车上有 (38-a +b )人.当a =25,b =18时,车上共有31人. 例2.用含有a 、b 、h 的式子表示右图的面积. 分析: 这是一个组合图形,由一个三角形和一个长方形组成 的,三角形的面积是ah ÷2,长方形的面积是ah ,最后求三角形和长方形 的面积和就是这个组合图形的面积. 解:三角形的面积是:ah ÷2 长方形的面积是:ah 组合图形的面积是:ah ÷2+ah 答:这个组合图形的面积是:ah ÷2+ah . 例3.汉口到上海的水路长1125千米.一艘轮船从汉口开往上海,每小时行26千米. 1.开出t 小时后,离开汉口多少千米?如果12=t ,离开汉口有多少千米? 2.开出t 小时后,到上海还要航行多少千米?如果20=t ,到上海还有多少千米? 分析:由题意知每小时26千米是轮船的速度,t 小时是行驶的时间,则离开汉口的路程 是速度乘时间,即26t ;当12=t 时,表示给出t 所代表的数值,求26t 这个含有 字母的式子的值是多少.到上海还要行多少千米,就是求剩下的路程,用总路程 1125减去t 小时行的路程. 解: 1.26t 如果12=t 26t =26×12=312 2.1125-26t 如果20=t 1125-26t =1125-26×20=605 答:开出t 小时后,离开汉口26t 千米;如果12=t ,离开汉口312千米;开出t 小时后,到上海还要航行(1125-26t )千米;如果20=t ,到上海还有605千米. 例4. 一列火车每小时行80千米,t 小时所行路程是多少千米?当3=t 时,火车所行路程

用字母表示数练习题

一、1、今天,是我最快乐的一天!早上我和同学们一起乘车前往游乐园。车上有男同学b人,女同学c人,一共有()人。 2、游乐园可真漂亮!门口摆着五颜六色的花,其中红花最多,有50盆,黄花有n盆, 红花比黄花多()盆。 3、游乐园成人门票每s元,儿童门票的价钱是成人门票的一半。买一儿童门要()元。 二、判断题: 1 . x × 1 = x ( ) 2 . 4 + a = 4a ( ) 3 . 10 × 2 = 10 2( ) 4 . 8 × 2 = 82 ( ) 三、选择题: a2表示( ) A . 2个a相加 B . 2个a相除 C.2个a相减 D . 2个a相乘 四、说一说:一本字典e元,一本笔记本f元 2e表示() 10f表示() e+15f表示() 五、填一填: 1、正方形的边长为a分米,4a表示(),a2表示()。

2、在校运动会上,四年级同学获得a枚金牌,五年级同学获得18枚金牌。 ①两个年级一共获得()枚牌。 ②a-18表示() ③a÷18表示() 3、说一说,下面的式子表示什么意思? 篮球每个68元,足球每个45元。某个学校买了a个篮球,b个足球.那么 ①、68 a表示( ) ②、a-b表示( ) ③、68a+45b表示( ) ④、68a -45b表( ) 六、我要挑战: 1、某班有40名学生,其中男生有40-a名,在向“希望工程”捐书活动中,平均每人捐书3本,试分析下面问题。 (1)a表示什么? (2)3a表示什么?

2、学校买来9个足球,每个a元,又买来b个篮球,每个45.6元9a表示() 45.6b表示() 45.6b – 9a表示() 9a + 45.6b表示() 3、用线段把左右两边相等的数连接起来。 比 a 多3 的数a3 比 a 少3 的数3a 3 个a 相加的和 a +3 3 个a 相乘的积a-3 a 的3 倍 a的1/3 a/3 4、想一想,填一填。 ①b与21的和是(),积是() ②比c少3.2的数是( ) ③每盒装5块月饼,c盒装( )块月饼。 ④5本故事书x元,平均每本故事书()元 ⑤淘气今年f岁,爸爸比他大28岁,爸爸今年()岁。 冬冬去超市购物:

五年级数学用字母表示数

第5单元简易方程 第1课时用字母表示数 【教学内容】:教材P52~53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。 【教学目标】: 知识与技能:理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法:能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 情感、态度与价值观:在探索现实生活数量关系的过程中.体验用字母表示数的简明性。【教学重、难点】 重点:理解用字母表示数的意义和作用。 难点:掌握含有字母的乘法式子的简写。 【教学方法】:观察、比较、思考、交流。 【教学准备】:多媒体。 【教学过程】 一、情境导入 1.导入:你今年几岁了?再过两年呢?再过三年、四年、n年呢? 学生回答自己的年龄.根据教师的问题回答:过几年就用年龄十几.n年就加n。 2.质疑:这里的n表示的是什么?(一个数) 3.揭题:今天咱们就来研究用字母表示数。(板书课题:用字母表示数) 二、互动新授 (一)教学用含字母的式子表示数量关系。 1.出示教材第52页例1。 引导:图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题.从中你了解了哪些信息? 学生可能回答:小红1岁时爸爸31岁;爸爸比小红大30岁。 2.让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。 出示教材第52页的表格.引导学生列式表示爸爸的年龄.并集体完成表格。 3.质疑:这些式子.每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗? 通过表格.学生能很快列出式子:小红的年龄+30=爸爸的年龄。 追问:“小红的年龄”写起来有些麻烦.谁能想个办法让我们的书写更简便? 小组交流讨论.有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄.也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。 4.重点引导学生用字母来代替。 引导:说一说你是怎么写的?为什么这样写? 学生可能用n+ 30表示.n表示小红的年龄.n+30就表示爸爸的年龄;也有可能用a+30.用a代表小红的年龄.因为爸爸比小红大30岁.所以用a+30就是爸爸的年龄。(根据学生的回答板书代数式) 思考:大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式.既简洁又方便。这些式子中的字母n、a……都表示什么? (都表示小红的年龄。)(板书:小红的年龄) 追问:是不是只能用这些字母表示?还能用其他字母表示吗? 引导学生理解:可以用任意字母来表示小红的年龄。 质疑:这些字母可以表示哪些数呢?能表示200吗? 先让学生讨论.然后汇报:这里的字母能表示从1开始的自然数.但是不能表示太大的数.

用字母表示数(列代数式)典型练习题

祖π数学 新人教 七年级上册 之精讲精练 1 【知识点1】用字母表示数 用字母表示数,字母和数一样可以参与 ,可以用式子把 简明的表 示出来,这样的式子叫做代数式. 【典型例题】 1.某省参加课改实验区初中毕业学业考试的学生约有15万人,其中男生约有a 万人,则女生约有( ) A .(15+a)万人 B .(15-a)万人 C .15a 万人 D .(a -15)万人 2.有三个连续偶数,最大的一个是2n +2,则最小的一个可以表示为( ) A .2n -2 B .2n C .2n +1 D .2n -1 3.长方形的周长为10,它的长是a ,那么它的宽是( ) A .10-2a B .10-a C .5-a D .5-2a 4.3月12日某班50名学生到郊外植树,平均每人植树a 棵,则该班一共植树 棵. 5.商店上月收入为a 元,本月的收入比上月的2倍还多5元,则本月的收入为 元. 6.一台电视机原价是2500元,现按原价的8折出售,购买a 台这样的电视机需要 元. 7.一种商品每件a 元,按成本增加20%定出的价格是 ;后来因库存积压,又以原价 的八五折出售,则现价是 元;每件还能盈利 元. 8.一台电视机成本价为a 元,销售价比成本价增加了0025,因库存积压,所以就按销售价的0070出售,那么每台实际售价为 . 9.一条河的水流速度为3 km/h ,船在静水中的速度为x km/h ,则船在这条河中顺水行驶的速度是 km/h. 10.某地出租车的收费标准是:3千米以内(包括3千米)为起步价收5元,3千米以后每千米价格为1.5元. (1)若某人乘坐了1.5千米,则应收费 元; (2)若某人乘坐了6千米,则应收费 元; (3)若某人乘坐了x 千米(x >3)的路程,则应收费 元.

人教版五年级上《用字母表示数》教学反思

人教版五年级上《用字母表示数》教学反思——来宾市兴宾区城厢乡中心小学莫方平 《用字母表示数》是人教版小学数学五年级上册第五单元的教学内容。本章节内容较为抽象与没趣,教学有一定难度。因此,在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式,立足于学生的知识基础和认知水平,采用多样性的教学方式,让学生逐步理解用字母表示数的意义,并使学生在获取知识的同时,抽象思维能力得到提高,成为学习的真正主人,为下一步学习简捷方程奠定优良的基础。讲完这节课,我有以下几点体会:是学生学习代数的入门知识,难点在于学生的认知还停留在由详尽的数和运算符号组成的式子上,对于含有字母的式子很陌生。用字母表示数、数量关系,是数学表达抽象化、符号化的过程。再由含有字母的式子求出它的值,又经历从大凡到分外的详尽化过程,看似浅薄,学之不易。之前,学生已经接触过一些用字母表示的运算律,对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉,这些是学生理解本单元所学知识的严重基础。 我在课前深入地研读了教材,结合学生的实际情况,拟定了本节课的基本思路为,首先情境导入,引入字母表示数;然后,体验探究,利用直观的图形,感悟用含有字母的式子表示数量关系和计算公式;通过自学、反思,掌握简写规则;最后总结提升,在实际应用中巩固拓展。由易到难,层层深入,以便于学生有用学习。为了顺利的构建从数字表示、语言概括到符号语言的转换流程,建立初步的符号感,我在教学中力求突出以下几方面: 1、创设丰盛的生活情境,使学生体会字母表示数的现实需要。 学生理解字母表示数需要一个长期的过程,需要经历大量的活动,积累丰盛的经验。教学中,我不断提供给学生生活中多见的情景和详尽事例,让他们在熟悉的环境中反复体会字母表示数的现实性。如利用学生熟悉的扑克牌参与运算,学生能自主地用详尽的数代替字母进行计算,促进学生感悟用字母可以表示特定的数,感受到数学与生活的密切联系。教学中素材的取舍也以生活的亲近度和学生的熟悉度为标准,让学生在生活中学习,在熟悉的环境中体会字母的现实性。

用字母表示数练习题(专项)

一、填空题 1、今天,是我最快乐的一天!早上我和同学们一起乘车前往游乐园。车上有男同学b人,女同学c人,一共有()人。 2、游乐园可真漂亮!门口摆着五颜六色的花,其中红花最多,有50盆,黄花有n盆,红花比黄花多()盆。 3、游乐园儿童门票每张s元,儿童门票的价钱是成人门票的一半。买一张成人门票要()元。 4、正方形的边长为a分米,4a表示(),a2表示()。 5、在校运动会上,四年级同学获得a枚金牌,五年级同学获得18枚金牌。 ①两个年级一共获得()枚牌。 ②a-18表示() ③a÷18表示() 6、说一说,下面的式子表示什么意思? 篮球每个68元,足球每个45元。某个学校买了a个篮球,b个足球.那么 ①68 a表示( ) ②a-b表示( ) ③68a+45b表示( ) ④68a -45b表( ) 7、某班有40名学生,其中男生有40-a名,在向“希望工程”捐书活动中,平均每人捐书3本,试分析下面问题。 (1)a表示什么? (2)3a表示什么? 8、学校买来9个足球,每个a元,又买来b个篮球,每个45.6元

9a表示()45.6b表示()45.6b – 9a表示()9a + 45.6b表示()

9、用线段把左右两边相等的数连接起来。 比a 多3 的数a3 比a 少3 的数3a 3 个a 相加的和 a +3 3 个a 相乘的积a-3 a 的3 倍 10、想一想,填一填。 ①b与21的和是(),积是() ②比c少3.2的数是( ) ③每盒装5块月饼,c盒装( )块月饼。 ④5本故事书x元,平均每本故事书()元 ⑤淘气今年f岁,爸爸比他大28岁,爸爸今年()岁。冬冬去超市购物: 食品牛奶面包巧克力 单价 a 元 3元 b 元 ⑴一瓶牛奶和一块巧克力()元。 ⑵一块巧克力比一只面包多()元。 ⑶买10瓶牛奶()元。 ⑷80元可以买巧克力()块。 11、一本字典e元,一本笔记本f元 2e表示()

五年级用字母表示数练习题

五年级用字母表示数练 习题 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

五年级用字母表示数练习题 一、判断 1.a×4可以写成a4.(答案) 2.(b+a)×7就是7(b+a)(答案) 3.b+2可以写成2b.(答案) 4.5xy就是5(x+y)(答案) 5.b×b就是2b(答案) 6.1×a简写成1a(答案) 7、x?表示2个x相加。(答案) 8、18×18的乘号可以省略不写。(答案) 二、填空 1、m×5简写为(答案) 2、x×2×y简写为(答案) 3、(3+a)×6简写为(答案) 4、n×1+a÷2简写为(答案) 5、a×a简写为(答案) 6、乘法的结合律用字母的式子表示(答案) 乘法的分配律用字母的式子表示(答案) 长方形的周长公式(答案) 7、正方形的边长a厘米,它的周长为(答案)厘米,它的面积为(答案)平方厘米.当a=5㎝时,周长为(答案)厘米,面积为(答案)平方厘米。 8、食堂一天烧煤a千克,8天烧煤(答案)千克。 9、书店运来故事书420本,卖出χ本,还剩(答案)本。 10、书店运来故事书a本,卖出b本,还剩(答案)本。 11、一枝铅笔价钱是0.25元,买χ枝应付(答案)元。 12、一枝铅笔价钱是a元,买b枝应付(答案)元。 13、一辆汽车每小时行48千米,t小时行(答案)千米。 14、洗衣机厂每天生产b台洗衣机,30天生产(答案)台。 15、一架飞机3小时飞行s千米,平均每小时飞行(s/3)千米。 16、工厂要运进a吨煤,已经运进650吨。还需要运(答案)吨。 17、一种糖每千克a元,买1千克付(答案)元,买2千克付(答案)元,3千克付(答案)元。 18、一种火箭的速度是每秒4.5千米,比普通炮弹速度快c千米。普通炮弹速度是(答案)千米。 三、用字母式子表示下面的数量关系。 1、从100里减去a加上b的和。答案 2、x除以5的商加上n。案 3、320减去12的m倍。案

新人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》精品教案

新人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》精品教案 教学目标: 1、理解用字母表示数的意义,会用字母表示数,知道求含有字母式子的值的方法,感受字母的不同取值范围。 2、经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程,体会用字母表示数的作用,培养学生的数学情感。 3、在学生的自主探究、合作交流与比较反思中渗透对应思想、函数思想和辨证思想。 教学重点:理解用字母表示数的意义,会用字母表示数,并会求含有字母式子的值。 教学难点:体会用字母表示数的作用,感受字母的不同取值范围。 教学过程: 一、创设情境生成问题 1、算24点(运用适当的运算符号进行计算) 出示第一组:2、2、J、5 指名回答。 生:(2+2)×(11-5)=24 师:(这里的11是哪来的?) 出示第二组:A、3、4、10 指名回答。

生1:(1+3)×(10-4)=24 师:(这里的A表示多少?) 生2:4×(10-1-3)=24 生3:(3-1)×10+4=24 2、揭题:根据学生的回答从而引出字母,告诉学生字母可以表示数。从而揭示课题:用字母表示数 二、探索交流解决问题 (1)、同学们,猜猜老师今年有多大? (2)、反馈后不予评价正确与否。 (3)、要想知道老师的年龄吗?先请个同学说说你今年几岁啦? (4)、反馈后说:如果我比他大20岁,那我今年多大?你怎么知道的。反馈后继续问,并板书。 当他1岁的时候,老师多大? 当他2岁的时候,老师多大? 当他12岁的时候,老师多大?

当他n岁的时候,老师多大?老师的年龄是多少呢?(n+20) 在这,n表示什么?n+20表示的是谁的年龄?还体现出老师和他年龄之间什么关系? 在这里,n可以是几呀?(任何一个自然数) 如果,用b表示老师的年龄,那么,该同学的年龄又该怎样表示?当老师60岁时,该同学几岁?(生:b-20,)(60-20=40岁) 在这里,b可以是几呀?(大于20的数) 师:看来这字母表示数真好,一举两得。使问题即简单又明确。 三角形的个数与边的关系。 出示:一个三角形有几条边组成(3),可用哪个式子来表示?(1×3) 两个三角形呢?三个呢? 当有a个三角形时,又有几条边呢? 用含有字母的式子表示下面的数量关系。 (1)、学校去年植树 a 棵,今年比去年多栽6棵,今年植树多少棵?(a+6) (2)、练习本每本 a 元,买6本要用多少元?(a×6) 师:同学们都做得很好,看到大家学得那么开心,我们来唱首歌吧!大家会唱数青蛙的歌吗?你能接着唱吗? 师:咦,为什么数不下去了啊?这下怎么办呢? 小结:用字母来表示:n只青蛙n张嘴。 师:青蛙的嘴、眼睛、腿数和青蛙的只数有什么关系?

苏教版五年级用字母表示数

一、填空 1、用a、b表示两个数,加法交换率律可表示成()。 2、用字母a表示苹果的单价,b表示数量,c表示总价。那么c=(),b=()。 3、一个等边三角形,每边长a米。它的周长()米。 4、一辆汽车t小时行了300千米,平均每小时行()千米。李师傅每小时加工40个零件,加工了a小时,一共加工了()个。 5、每袋面粉重a千克,每袋大米重b千克,8袋面粉和5袋大米共重()千克。 6、手机专卖店在5月5日这一天,某品牌的手机十分畅销,上午卖出75部,下午卖出100部,已知每部手机a元,这一天一共卖出()元,上午比下午少卖出()元。 7、、学校买来x盒红粉笔,买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍,学校买来()盒粉笔;当x=10时,学校买来()盒粉笔。 二、选择(将正确答案的序号填在括号里) 1、a2与()相等。(1)a×2 (2)a+2 (3)a×a 2、2x一定()x2。(1)大于(2)小于(3)等于(4)不能确定 3、丁丁比昕昕小,丁丁今年a岁,昕昕今年b岁,2年后丁丁比昕昕小() 岁。(1)2 (2)b-a (3)a-b (4)b-a+2 4、当a= 5、b=4时,ab+3的值是()。 (1)5+4+3=12 (2)54+3=57 (3)5×4+3=23 5、甲数是a,比乙数的3倍少b,乙数是()。 (1)a÷3-b (2)(a-b)÷3 (3)(a+b)÷3 三、用含有字母的式子表示下面各题的数量关系 1、一个正方形的周长是C,用含有字母的式子表示这个正方形的边长。 2、比x的5倍多20的数。 3、比x多20的数是5的多少倍?四、根据要求完成下面各题 1、青青林场栽了梧桐树和雪松各x排,已知梧桐树每排12棵,雪松每排14棵。(1)栽梧桐树和雪松共多少棵?(2)当x=20时,青青林场一共有多少棵梧桐树和雪松? 2、一辆汽车,每小时行驶a千米,上午行驶4小时,下午行驶了b千米。 (1)用式子表示这辆汽车行驶的千米数。 (2)当a=80、b=200时,这辆汽车行驶了多少千米? 3、李伯伯家有一片果园,如下图。 (1)李伯伯家苹果园和梨园的面积一共有多大? (2)当a=12时,李伯伯家的苹果园和梨园的面积一共有多大? 苹果园 梨园 30米8米 a米

小学五年级上册数学《用字母表示数

小学五年级上册数学《用字母表示数 》教案 数学教学,要紧紧联系学生的生活情境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的情境。下面就是小编给大家带来的小学五年级上册数学《用字母表示数》教案,希望能帮助到大家! 教学内容: 人教版第五单元简易方程第1节用字母表示数52—53页 教学目标: 1、经历用字母表示数的过程,初步理解用字母表示数的意义; 2、能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式。 3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体验用字母表示数的简明性。 4、体会用字母表示数的简洁和便利,感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。 教学重点: 用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。 教学难点: 理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。 教学准备: 多媒体 教学过程: 一创设情境,生成问题

生活中,我们都见过哪些字母?它们都代表什么呢?学生自由汇报结合课件出示你们看,字母不仅和生活密切相连,简洁地表示一些特定的名称、场所或标志,而且在数学王国中也有着广泛的应用。今天,我们就一起来研究“用字母表示数”。(板书课题) 二、探索交流,解决问题 1、学习例1 (1)彤彤11岁对吗?老师比刚才这位同学大30岁。(幻灯片)现在你知道老师几岁吗?怎么算的? (2)当彤彤1岁时,2岁,6岁,18岁时老师多大?怎样才能用一个概括的式子简明地把你们的年龄,和任何一年老师的年龄都表示出来呢? (3)你怎么想,就怎么写。自己开动脑筋。学生思考交流师:当a是一个具体岁数时,a+30表示什么? (4)比较:用含有字母的式子表示老师的年龄,不仅简单明了,而且具有一般性。 a+30随着a的变化而变化,它们之间是一一对应的。 (5)字母的取值范围:师:根据你的经验,可以是哪些数? (6)代入求值当彤彤11岁时,老师的年龄是多岁? (7)小结例1: 2、自学例2 (1)课件:航天知识 (2)看书例2,思考问题,自主学习。 (3)课件: 自学提示:

五年级上册用字母表示数的教案

五年级上册用字母表示 数的教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

用字母表示数 教学内容:人教版五年级上册P44—46例1—例3 教学目标: 1. 使学生认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示数 2.使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性,向学生渗透符号化思想 3.在解决问题中体会数字与生活的联系,能正确进行乘号的简写和缩小教学重点:会用字母表示数字,运算定律及计算公式 教学难点:在用字母表示数,由数过渡到字母的过程中,形成由具体到抽象的认知过程。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 出示四张扑克牌 Q K 3 4 你会算24点喜欢玩牌吗玩些什么呢 如果给你计算24点中的四张牌中有这样的两张Q K,你会把它们想成一个什么数呢(Q=12 K=13) 这里的Q K 虽然是字母,但我们仍然可以看出它们表示的是一个特定的数。 其实在数字的学习中,平常的生活中,我们经常用字母表示数,这节课我们一起来学习用字母表示数。(板书课题) 二、探究新知 (一)进一步感知用字母表示数 1.出示 0.3 0.5 0.7 △ 你觉得这个三角形符号会是一个什么数呢为什么 2. 同学们真聪明,看来我们不但可以用字母来表示数,符号也可以用来表示任意一个整数,小数或分数 3. 请同学们继续看黑板 ●+●+●=12 ●=() 你能看懂这个算式吗?那你知道●表示什么数吗? 4. 继续出示 n X 5=15 n=( ) 5.举例:你还见过哪些用符号或字母表示数的例子 (二)用字母表示运算定律 1.同学们想的都很好,我们已经学过哪些运算定律都是怎样用字母表示的请你选择两个运算定律用字母表达出来。 2.加法交换律 a + b = b + a 乘法交换律 a X b = b X a 还可以写成 a · b = b · a 也可以写成 ab = ba 3.谁能用文字表述加法交换律不会吗没关系,听老师说给你听 我们发现,用文字叙述很麻烦,用字母表示很简便,也比较好记

用字母表示数练习题

一、填空: 1、学校有图书4000本,又买来a本,现在一共有()本。 2、姐姐今年a岁,比妹妹年龄的2倍少2岁,妹妹今年()岁。 3、甲数是x,比乙数少y,甲乙两数之和是(),两数之差是() 二、说一说下面每个式子所表示的意义。 (1)、一天中午的气温是32℃,下午比中午的气温降低了x℃。 32-x表示: (2)、五(2)班有40人订阅《少年文艺》杂志,每本单价b元。 40b表示: 二、求下列各式的值。 (1)、已知a=b=求4a+2b的值 (2)、已知x=,y=求3y-4x的值 三、甲书架上有x本书,乙书架上的书比甲书架上的倍还多5本, (1)、用式子表示乙书架上有多少本书。 (2)当x=45,乙书架上有书多少本 一、填空: 1、学校有图书4000本,又买来a本,现在一共有()本。 2、姐姐今年a岁,比妹妹年龄的2倍少2岁,妹妹今年()岁。 3、甲数是x,比乙数少y,甲乙两数之和是(),两数之差是() 二、说一说下面每个式子所表示的意义。 (1)、一天中午的气温是32℃,下午比中午的气温降低了x℃。 32-x表示: (2)、五(2)班有40人订阅《少年文艺》杂志,每本单价b元。 40b表示: 二、求下列各式的值。 (1)、已知a=b=求4a+2b的值 (2)、已知x=,y=求3y-4x的值 三、甲书架上有x本书,乙书架上的书比甲书架上的倍还多5本, (1)、用式子表示乙书架上有多少本书。 (2)当x=45,乙书架上有书多少本

用字母表示数练习题 一、填空(每空2分) 1、长为a,宽为b的长方形周长是。 2、教室里有x人,走了y人,此时教室里有人。 3、三个连续的自然数,中间的一个为n,则第一个为,第三个为。 4、用a、b表示两个数,加法交换率律可表示成()。 5、用字母a表示苹果的单价,b表示数量,c表示总价。那么c=(),b=()。 6、一个等边三角形,每边长a米。它的周长()米。 7、一辆汽车t小时行了300千米,平均每小时行()千米。李师傅每小时加工40个零件,加工了a小时,一共加工了()个。 8、每袋面粉重a千克,每袋大米重b千克,8袋面粉和5袋大米共重()千克。 9、苏宁公司在5月5日这一天,某品牌的手机十分畅销,上午卖出75部,下午卖出100部,已知每部手机a元,这一天一共卖出()元,上午比下午少卖出()元。 10、5x+4x=() 8y-y=() 7x+7x+6x=() 7a×a=() 15x+6x=() 5b+4b-9b=() 11、学校买来x盒红粉笔,买来白粉笔的盒数是红粉笔的10倍,学校买来()盒粉笔;当x=10时,学校买来()盒粉笔。 二、选择(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分) 1、a2与()相等。(1)a×2 (2)a+2 (3)a×a 2、2x一定()x2。(1)大于(2)小于(3)等于(4)不能确定 3、丁丁比昕昕小,丁丁今年a岁,昕昕今年b岁,2年后丁丁比昕昕小()岁。 (1)2 (2)b-a (3)a-b (4)b-a+2 4、当a= 5、b=4时,ab+3的值是()。(1)5+4+3=12 (2)54+3=57 (3)5×4 +3=23 5、甲数是a,比乙数的4倍少b,乙数是()。(1)a÷4-b(2)(a-b)÷4(3)(a+b)÷4 三、用含有字母的式子表示下面各题的数量关系(每题4分) 1、在一个三角形中,∠1=a°,∠2=b°,用含有字母的式子表示∠3的度数。 2、在一个等腰三角形中,底角是a°,用含有字母的式子表示顶角的度数。 3、一个正方形的周长是C,用含有字母的式子表示这个正方形的边长。 4、比x的5倍多20的数。 5、比x多20的数是5的多少倍 四、根据要求完成下面各题(每题12分) 1、青青林场栽了梧桐树和雪松各x排,已知梧桐树每排12棵,雪松每排14棵。 (1)栽梧桐树和雪松共多少棵 (2)当x=20时,青青林场一共有多少棵梧桐树和雪松

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