高考语文复习：文言文断句-动词断句法 (课件23张)
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高考专题复习文言文断句课件33张
句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现 的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
主语前断，宾语后断。
注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就
只有名而无姓。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、 草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深而无不在也。夫夷以近，则游者众； 险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 故非有至者不能至也。
新题型——高考真题2023新高考1卷
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人 也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者， 必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请 略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏， 赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？ 然实诈也。何以明其然？…… 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
修饰限定语和中心词；⑤忽略倒装句。
真题回顾
真题体验：2022年新高请考输入Ⅰ你卷的题目
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
主语前断，宾语后断。
注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就
只有名而无姓。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、 草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深而无不在也。夫夷以近，则游者众； 险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 故非有至者不能至也。
新题型——高考真题2023新高考1卷
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人 也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者， 必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请 略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏， 赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？ 然实诈也。何以明其然？…… 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
修饰限定语和中心词；⑤忽略倒装句。
真题回顾
真题体验：2022年新高请考输入Ⅰ你卷的题目
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
高中语文 《文言文断句》 课件 (24张PPT)
安……哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、见（受）……于…… 固定句式：况……乎，奈……何，何以……为，
得无（无乃）……乎，如（若）……何
• 人称： 第一人称：吾、我 、予、自、余、予·· 谦称：寡人、臣、妾、朕、孤、仆 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、阁下、·· • 敬称：君、公、卿、子、先生、足下、阁下 • 指示代词：其__、__彼_、__此__、_是__、__之_、__斯_。
• 无定指代词：___莫______________ 。
例4：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王 秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
秦王坐章台见相如 /相如奉璧奏秦王 /秦王 大喜/传以示美人及左右 /左右皆呼万岁。
17
⑵据排偶，定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法， 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。 这一特点，又为我们断句提供了方便。
例： 故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾， 功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 金石可镂。
匡衡勤学而无烛 /邻舍有烛而不 逮 /衡乃穿壁引其光 以/ 光映书而
读之。
8
知识成分的是动词，断句时，可以先找
语句中的动词，确定作谓语的动词，然后根据谓语前
的状语、主语和谓语后的宾语来断定语句的停顿。
于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工人以药淬之
文言文断句技巧
1
学习目标
1．继续培养文言语感，探究断 句的方法，正确断句。
2 ．通过练习文言断句，进一 步提高解题及阅读浅易文言文 的能力。
2
什么叫断句
中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一 本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来 的，所以前人读书都要自己断句，常常在一 句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一 句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫 “读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句 读。 “彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
得无（无乃）……乎，如（若）……何
• 人称： 第一人称：吾、我 、予、自、余、予·· 谦称：寡人、臣、妾、朕、孤、仆 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、阁下、·· • 敬称：君、公、卿、子、先生、足下、阁下 • 指示代词：其__、__彼_、__此__、_是__、__之_、__斯_。
• 无定指代词：___莫______________ 。
例4：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王 秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
秦王坐章台见相如 /相如奉璧奏秦王 /秦王 大喜/传以示美人及左右 /左右皆呼万岁。
17
⑵据排偶，定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法， 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。 这一特点，又为我们断句提供了方便。
例： 故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾， 功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 金石可镂。
匡衡勤学而无烛 /邻舍有烛而不 逮 /衡乃穿壁引其光 以/ 光映书而
读之。
8
知识成分的是动词，断句时，可以先找
语句中的动词，确定作谓语的动词，然后根据谓语前
的状语、主语和谓语后的宾语来断定语句的停顿。
于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工人以药淬之
文言文断句技巧
1
学习目标
1．继续培养文言语感，探究断 句的方法，正确断句。
2 ．通过练习文言断句，进一 步提高解题及阅读浅易文言文 的能力。
2
什么叫断句
中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一 本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来 的，所以前人读书都要自己断句，常常在一 句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一 句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫 “读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句 读。 “彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
纯礼字彝叟 以父仲淹荫 知陵台令兼永安县 永昭陵建 京西转运使配木石砖甓及工徒于一路 独永安不受令
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
高考复习文言文断句的方法PPT (共23张PPT)
• 按照以上四步，上述文段可作这样的断句： “匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺 曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/ 元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行 客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺作为草堂。” 可加这样的标点：“匡庐奇秀，甲天下山。山 北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜 绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而 爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺， 作为草堂。”
断句口诀：
“曰”后冒，“哉”后叹， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用要停顿。 或“句”或“逗”看情形
衡量断句正确与否的方法
断句加标点后，还应该作些 检查。那么，如何衡量断句的正 确与否呢？下面方法可供参考。
断句后，意思是否讲得通。
例如《师说》中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之； 生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。
这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为 现代汉语中得副词“也”了。错断之后，“也 固先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦 先乎吾”就根本讲不通了
例题技法精讲 • 例题：用斜线（/）给下面文言文断句 （5分） 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北 寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山 元和十一年秋太原人白乐天见而爱之 若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺 作为草堂
断句的方法
1、找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常 作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出 现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现 时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓 了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘 表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃 宣权旨”就不再提姓了。
高三语文总复习-文言文阅读之断句(23张PPT)
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考向洞察
这类题一般在语意和句法结构上设错，主要类型有： 1.混淆句子成分（混淆上句宾语与下句主语）； 2.误解词语意思（重要实词/代词理解错误，导致语意不明） 3.误拆连动成分； 4.错拆修饰限定语和中心词； 5.忽略倒装句。
乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。
（节选自《史记·商君列
传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之
/无令出境/
B. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之
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精编优质课PPT高三语文总复习：文言 文阅读 之断句 （23张 PPT）( 获奖课 件推荐 下载)
一轮回顾
1.通大意，先断易 2.察“对话”，明句读 3.抓虚词，知停顿 4.看修辞，助断句 5.辨句式，定句读
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趣味断句 一阔少想娶美娇妻，收到媒人寄来的提亲信，对女子样貌描述 如下： 脚不大好头发没有麻子。 阔少非常开心，迎娶之。但娶回才发现奇丑无比。为何？
阔少心想：脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子。 媒人意为：脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子。
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方法二 辨句法
高考语文专题复习：文言文断句6种方法(ppt23张)
此题型。
2020/11/7
2
从前有一个富翁，只有一个女儿，到了
六十岁时，才又生了一个儿子，取名为
“非”。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，
於是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。
遗书上写着：
六十老儿生一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执。
富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留
下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁
18
▪ 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦 王，秦王大喜，传以示美人及左右， 左右皆呼万岁。
▪ 汝 心 之 固 /固 不 可 彻 /曾 不 若 孀 妻 弱 子 /虽 我 之 死 /有 子 存 焉 /子 又 生 孙 /孙 又 生 子/ 子 又 有 子 /子 又 有 孙 /子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。
高考专题复习
什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常
在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一
句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”
（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，
所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
断句是考察文言文的传统方式，是学习文言
文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用
帮助断句。
2020/11/7
5
文言文断句方法
3.寻找标志，辅助断句
2020/11/7
6
一、查找名（代）词断句法
名词常在句中作主语、宾语或定语，在它 们的前后往往要进行断句。
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词， 特别是专有名词，人名、地名、事名、物名、 官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、 朝代名、官职名等。然后再考虑：什么人，怎 么样，为什么，采用什么方式，取得什么效果。
2024届高考语文复习：文言文断句方法总结+课件21张
材料中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。
夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。
答案：EFG 句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚就 是这样的。
【答案】BDG 句意：母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关 怀我，非常懂得孝顺赡养我。
真题实践
文言文断句方法
2023年高考真题（全国乙卷）
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君 曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀 之。”曹君弗听。
文中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣
文言文断句方法
真题实践
2023年高考真题（全国甲卷） 周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣 二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》 《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。 母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤 笃有爱。………… 母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣
文言文断句方法
方法三：看对话词 即时体验
例3：用“/”给下面的文段断句。 城北徐公齐国之美丽者也忌不自信而复问其妾曰吾孰与徐公美 妾曰徐公何能及君也旦日客从外来与坐谈问之吾与徐公孰美客曰 徐公不若君之美也。
参考答案： 城北徐公齐国之美丽者也/忌不自信/而复问其妾曰/吾孰与徐公 美/妾曰/徐公何能及君也/旦日客从外来/与坐谈/问之/吾与徐公 孰美/客曰/徐公不若君之美也。
2023届高考语文专题复习：文言文断句技巧课件(共36张ppt)
A.答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达/其意 将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/
√B.答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达其意/
将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/ C.答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达/其意将 谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/ D.答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达其意/将 谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣·全国甲卷)楚王曰：“不榖不须一兵不伤一人而得商于之 地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也”。
A. 不榖不烦一兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自以为智 矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/
√B. 不榖不烦一兵/不伤一人/而得商于之地六百里/寡人自以为智
矣/诸士大夫皆贺/子独不贺/何也/ C. 不榖不烦一兵/不伤一人/而得商于之地六百里/寡人自以为智 矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/ D. 不榖不烦一兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自以为智 矣/诸士大夫皆贺/子独不贺/何也/
2.排同聚异，突破难点。 四个选项中，先排查出哪些停顿是相同的，对此不必关注；再聚焦停顿不同的，重点 思考。 那些停顿不一样的地方，可能是难点，且难点就那么一两处。对此，要有足够的突破 方法。先看看能否找到标志，如名词、虚词、句式的标志。能找到这些“路标”固然 好，但这类题中真正的难点往往不是靠寻找标志就能应付的，关键是揣摩语意，看看 句子的陈述对象是谁，句子之间、词语之间有怎样的意义关联，每个词语是什么意思， 这其中如有小技巧的话，那就是会抓谓语动词。
A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童 孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/
√B.答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达其意/
将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/ C.答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达/其意将 谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/ D.答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达其意/将 谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣·全国甲卷)楚王曰：“不榖不须一兵不伤一人而得商于之 地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也”。
A. 不榖不烦一兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自以为智 矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/
√B. 不榖不烦一兵/不伤一人/而得商于之地六百里/寡人自以为智
矣/诸士大夫皆贺/子独不贺/何也/ C. 不榖不烦一兵/不伤一人/而得商于之地六百里/寡人自以为智 矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/ D. 不榖不烦一兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自以为智 矣/诸士大夫皆贺/子独不贺/何也/
2.排同聚异，突破难点。 四个选项中，先排查出哪些停顿是相同的，对此不必关注；再聚焦停顿不同的，重点 思考。 那些停顿不一样的地方，可能是难点，且难点就那么一两处。对此，要有足够的突破 方法。先看看能否找到标志，如名词、虚词、句式的标志。能找到这些“路标”固然 好，但这类题中真正的难点往往不是靠寻找标志就能应付的，关键是揣摩语意，看看 句子的陈述对象是谁，句子之间、词语之间有怎样的意义关联，每个词语是什么意思， 这其中如有小技巧的话，那就是会抓谓语动词。
A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童 孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/
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结合上下文语境，疏通语段大意，理清句中句间关系， 确定句读。
11
1、找动词，明谓语
在古代汉语中，句子多以动词为核心，找到一 个动词，几乎等于找到了一个句子。
时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后 弘被引见帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言 贵易交，富易妻，人情乎？”弘曰：“臣闻贫 贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顾谓主 曰：“事不谐矣。” ——《后汉书·宋弘传》12
曰："事不谐矣。“
——《后汉书·宋弘传13》
3、析语境，确句读
结合上下文语境，疏通语段大意，理清句中句 间关系，确定句读。
时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其
意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之
后弘被引见帝令主坐屏风后，因谓弘曰："谚
言贵易交，富易妻，人情乎？"弘曰："臣闻
贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。"帝顾谓
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
9
答案【B】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
（2018全国新课标卷二）
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦 儒学习《尚书》读律令略举大义 为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠
风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任 功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由 此显名。州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。 境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年， 迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。 永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼， 历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。 京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆 相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其 故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故 来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王 涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任 峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数 十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。 （节选自《后汉书·王涣传》）
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
10
借助动词断句三步法
1、找动词，明谓语
在古代汉语中，句子多以动词为核心，找到一个动词， 几乎等于找到了一个句子。
2、观前后，定主宾
动词之后的名词或代词一般做宾语，其后要停顿；动词 之前的名词或代词，一般做主语，其前要停顿。
3、析语境，确句读
高考文言文复习 断句专题
1
析考情
• 断句是对文言文理解能力的一种重要的考 查方式，在相当长一段时间内仍将是必考 题。
★ 一般设题在文言文阅读的第1 小题，其分值一般在3分左右。
2
学习目标：
• 1.通过练习, 总结归纳断句的规律 和方法。
• 2.能够灵活地将方法迁移运用,提高 断句题的正确率,树立做断句题的 信心。
3
“彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断 句，常常在一句话的末尾用“。”断开 ，叫“句”；在一句之内语气停顿的地 方用“、”断开，叫“读”（dòu）。 现代用的标点符号是“句读”的发展， 所以用标点符号给古书断句也可以叫断 句读。
4
古书没有标点
5
真题演练
6
答案【】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
如何选择？ 7
• 借助动词法 • 找出动词 ，明确句意。古汉
语中，句子多以动词或形容词谓 语为中心。找出了动词或形容词 谓语，也就区分出独立的句子， 明确了语句的意思，从而正确断 句。
2、观前后，定主宾
动词之后的名词或代词一般做宾语，其后要停 顿；动词之前的名词或代词，一般做主语，其 前要停顿。
时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后
弘被引见帝令主坐屏风后，因谓弘曰："谚言
贵易交，富易妻，人情乎？"弘曰："臣闻贫
贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。"帝顾谓主
8
答案【】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
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1、找动词，明谓语
在古代汉语中，句子多以动词为核心，找到一 个动词，几乎等于找到了一个句子。
时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后 弘被引见帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言 贵易交，富易妻，人情乎？”弘曰：“臣闻贫 贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顾谓主 曰：“事不谐矣。” ——《后汉书·宋弘传》12
曰："事不谐矣。“
——《后汉书·宋弘传13》
3、析语境，确句读
结合上下文语境，疏通语段大意，理清句中句 间关系，确定句读。
时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其
意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之
后弘被引见帝令主坐屏风后，因谓弘曰："谚
言贵易交，富易妻，人情乎？"弘曰："臣闻
贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。"帝顾谓
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
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答案【B】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
（2018全国新课标卷二）
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦 儒学习《尚书》读律令略举大义 为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠
风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任 功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由 此显名。州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。 境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年， 迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。 永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼， 历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。 京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆 相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其 故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故 来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王 涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任 峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数 十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。 （节选自《后汉书·王涣传》）
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
10
借助动词断句三步法
1、找动词，明谓语
在古代汉语中，句子多以动词为核心，找到一个动词， 几乎等于找到了一个句子。
2、观前后，定主宾
动词之后的名词或代词一般做宾语，其后要停顿；动词 之前的名词或代词，一般做主语，其前要停顿。
3、析语境，确句读
高考文言文复习 断句专题
1
析考情
• 断句是对文言文理解能力的一种重要的考 查方式，在相当长一段时间内仍将是必考 题。
★ 一般设题在文言文阅读的第1 小题，其分值一般在3分左右。
2
学习目标：
• 1.通过练习, 总结归纳断句的规律 和方法。
• 2.能够灵活地将方法迁移运用,提高 断句题的正确率,树立做断句题的 信心。
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“彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断 句，常常在一句话的末尾用“。”断开 ，叫“句”；在一句之内语气停顿的地 方用“、”断开，叫“读”（dòu）。 现代用的标点符号是“句读”的发展， 所以用标点符号给古书断句也可以叫断 句读。
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古书没有标点
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真题演练
6
答案【】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
如何选择？ 7
• 借助动词法 • 找出动词 ，明确句意。古汉
语中，句子多以动词或形容词谓 语为中心。找出了动词或形容词 谓语，也就区分出独立的句子， 明确了语句的意思，从而正确断 句。
2、观前后，定主宾
动词之后的名词或代词一般做宾语，其后要停 顿；动词之前的名词或代词，一般做主语，其 前要停顿。
时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后
弘被引见帝令主坐屏风后，因谓弘曰："谚言
贵易交，富易妻，人情乎？"弘曰："臣闻贫
贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。"帝顾谓主
8
答案【】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽