最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《失物招领》优秀学案(精品)
一年级下语文教案-12失物招领鲁教版
请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
板书设计
12失物招领
工才专同
双对级
课后反思：在本课教学中，我们抓住文中的长句子及关键词句进行品读，达到很好的教学效果，所以以后教学也要这样抓住重点。
课题
12失物招领（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识：会读13个字，会写7个生字。
能力：正确流利有感情的朗读课文，
情感：养成爱护环境卫生的习惯。
师巡视指导，给学习困难学生适当点拨。
设计
思路
正确、流利的朗读课文。1认识14个生字，会写"专"、"级"等7个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，
揭示课题
1、齐读课题，说说什么是“失误”
2、针对课题，你能提出什么问题？
二、自主学习，
认读生字。
1、听听电子课文的朗读，体会朗读方法。自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
三、朗读感悟，
展示交流
。
抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
四、写字指导
请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
请了解什么是失误？学生作简单的交流介绍。
谁丢了东西？是什么？请自由读课文。
同桌互查，生字认识没有，课文是否读通。
学生独立描红，临写。
教师巡视指导，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。
交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
老师相机出示课件图片，生字动画。
拓展
鲁教版一年级语文下册《失物招领》说课稿
鲁教版一年级语文下册《失物招领》说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第三单元的一篇课文《失物招领》，我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、说教材《失物招领》是鲁教版小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的，都需要大家去爱护。
本文共有八个自然段，配有两幅插图。
课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
二、说教学目标根据新课程标准提出的“注重语文素养的整体提高”的三维目标，并基于我对教材的把握和理解确定本课的教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：联系生活实际采取读读---议议的方式进行读中感悟的学习。
3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重难点教学重点：1、理解失物的两种不同含义（失物和“失物”）。
2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法，学法：１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。
２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
五、说教学过程（一）、模拟情景，谈话导入同学们，昨天老师在教室里捡到了一支铅笔，请丢失的同学到我这儿来认领，刚才这就叫做“失物招领”。
今天老师将和大家学习的12课也叫“失物招领”。
这样做的目的是让学生熟悉的事情不陌生。
（二）检查预习。
预习主要是丛词到字，由易到难，先集中呈现，再通过多种形式如自由读、开火车度、指读、小老师领读，齐读，交流记字方法等，通过反复再现达到认识和巩固的目的。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会书写生字词，提高写字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，激发学生对失物招领的兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（2）教育学生诚实守信，自觉遵守纪律。
（3）培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会书写生字词，提高写字能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中一些细节内容的理解。
1. 教材：一年级语文下册课本。
2. 教具：PPT、图片、卡片等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注失物招领的主题。
（2）邀请学生分享自己经历或听说过的失物招领的故事。
2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）讲解生字词，让学生理解和掌握。
（3）分析课文结构，概括课文大意。
3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，提出问题并解答。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个失物招领的小故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关失物招领的真实案例，进行分享。
（2）参观当地的失物招领处，了解失物招领的工作流程。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于失物招领知识的理解和运用。
2. 家庭作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握以及编写的小故事。
3. 拓展作业评估：评估学生在拓展作业中的参与度，以及他们对于真实案例的分享和对失物招领处了解的深度。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
鲁教版一年级语文下册《失物招领》教案
《失物招领》教案第一课时教学目标：1.认识“失”、“级”等１４个生字。
会写“同”、“工”“专”三个字。
2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3．反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重难点：识字、写字、朗读课文教学准备:教师准备：生字卡片、课件(字、词、句、段)学生准备：课前预习课文，对照课后生字条，把生字圈起来，并多读几遍。
教学过程：一、情境导入1．创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2．揭题。
刚才这叫“失物招领”。
（出示，练读，板书课题，提醒学生写字的时候就要工工整整，认认真真，提笔就是练字时。
注意读准“失”的字音，）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？3．今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？（让学生畅所欲言）二、初读课文，读准字音１.自由读文：标出自然段，把课前圈起来的本课生字和觉得难读的字，再多读几遍。
２．同桌交流读文，注意读准字音，读通句子，读错的字互相指导。
３．全班交流：学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音。
“准”、“双”、“专”是翘舌音。
“请”、“同”是后鼻音。
４．学生自由识字(1) 出示带拼音的词语：同桌指导读；指名当小老师领读；开火车读；齐读。
（2）去掉拼音：自己练读；单独读；男女接读。
出示生字卡片：开火车认读；齐读（3）交流识字的方法：同学们认识了这么多的生字，你是怎么认识的？把你的好方法介绍给大家吧？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，教师适时激励他们在课外多识字。
）三、再读课文，学习提问过渡：生字我们已经读熟练了，相信课文也能读得更加流利。
１．自由读课文１～４自然段。
２．小组合作学习，说说在１～４自然段中读懂了什么。
《失物招领》优秀教学设计及反思-经典教学教辅文档
《失物招领》优秀教学设计及反思《失物招领》教学设计及反思教学目标1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导先生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，培养先生讲究卫生，爱护环境的习气。
教学重点识字，有感情朗读课文教学预备：教学挂图、生字卡片教学过程一、设疑导入，揭示课题1.出示书上第二幅图：图上画的是甚么地方?都有谁?他们在干甚么?2.教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为甚么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。
(板书课题)3.找先生读课题，认读“失”字，结合生活实践，理解“失物招领”。
二、初读课文，全体感知1.教师范读课文。
2.先生自在读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)3.检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
4.轻声读课文，要求把句子读迟滞，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了甚么。
三、再读课文，认记生字1.自在读课文，找出本人不熟习的生字，读一读，记一记。
2.同桌彼此考一考，看能否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
3.检测先生学习生字情况。
(1)读准字音：借助拼音读生字。
(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双;前鼻音：观;翘舌音：失、专、准;平舌音：才)(2)巧记字形：交流识记字形的方法。
(引导先生说出在哪里见过这个字;用甚么办法记住生字;如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)(3)理解字意：练惯用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自在读、开火车读)词语：班级同学周围排队请进预备句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，预备回家。
②刚才同学们还围在老师身旁，上课铃声一响，他们就马上回到各自的坐位上。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文内容：《失物招领》这篇课文讲述了一个关于失物招领的故事。
在一个阳光明媚的早晨，小猴、小熊和小狐狸一起到公园玩耍。
在玩耍过程中，小猴不小心把妈妈的生日礼物弄丢了。
在小熊和小狐狸的帮助下，它们一起寻找丢失的礼物，并最终在公园的失物招领处找到了。
它们高兴地带着礼物回家，准备给妈妈一个惊喜。
2. 生字词：招领、失物、公园、阳光、明媚、早晨、玩耍、礼物、不小心、帮助、寻找、高兴、回家、惊喜等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过情景体验，培养学生的语言表达和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程，增强学生的情感共鸣。
2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：公园、阳光、小猴、小熊、小狐狸等；（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，理解大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
一年级下册语文《失物招领》教案
鲁教版一年级下册语文《失物招领》教案教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2.启发学生联系生活实际想像，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学流程：一、导入1.创设情境(录音播放“失物招领”启事)。
大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。
2.讲故事。
教师边出示课件边讲文中故事。
一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?二、初读课文，在语言环境中识记生字1.自由读文，标出自然段，把自己认为难读的字画上记号，多读几遍。
(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合。
)2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子。
需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。
(利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。
)3.自主选择生字进行学习。
(1)检查认读。
认识哪个就读哪个，自己还可以主动申请当小老师领读。
(让学生树立“学习主人”的意识，调动学习积极性。
)(2)交流认读。
这些字你是怎么认识的?(学生有可能会说：自己预习的，家长领的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对学生多渠道识字起到潜移默化的作用，促进了学生自主识字。
)三、再读课文，感知课文内容1.今天，一年级一班的同学到植物园参观，他们来到植物园后看到了什么，听到了什么?自己读1、2自然段。
(1)指名读1、2自然段。
(2)他们看到了什么，听到了什么?(3)结合课件，指导读好“很多很多”，“可专心了”。
2.过渡：中午，同学们三个一群、五个一伙在草地上吃着自己带的午饭，准备回家的时候却发生了一件事。
是一件什么事呢?(1)请同学们自己读一读3～7自然段。
(2)谁来试着说一说。
(3)师：你说得很好!面对眼前这一群粗心的孩子，唐老师是怎么做的?(4)重点指导读第4自然段。
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《失物招领》学案
一、学习目标
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成爱护环境卫生的习惯。
二、学习过程
（一）自读课文，学习字词
1．我会读词语
同学失物围着参观植物园专心严肃排队年级工人准备
2．借助字典理解词语
参观：
专心：
严肃：
透明：
会心：
介绍：
（二）再读课文，回答问题
1．同学们去参观什么？
2．中午在哪里吃的饭？
3．准备回家的时候唐老师问大家什么问题？
4．同学们认为自己丢失东西了吗？
5．大家最后怎么做的？
6．唐老师和张爷爷发出会心的微笑，此时他们心里想些什么？
7．你在生活中有没有乱扔过垃圾？
（三）当堂测验
1．读拼音写词语
tónɡ xué ɡōnɡ zuò zhuān xīn rén cái ɡāo jí jūn duì（）（）（）（）（）（）
2．辩字组词
级（）堆（）去（）现（）
极（）推（）专（）观（）
（四）朗读课文，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。