新北师大版三年级数学上册全册教案一
教学目标：
买文具
1. 通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混
合运算”（板书：混合运算）
四、作业设计
五、板书设计
教学反思：
在教学中，为了让学生很好地理解算式的实际意义，先引导学生运用画图的方
法来帮助理解。效果还不错，有的孩子直接运用画图的方法来表示解决问题的
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思考过程和结果，有的孩子把画图作为描述数学问题、理解数量关系的工具。 由于有了直观图的帮助，大部分孩子都能较轻松地理解 3×4+6 或 6+3× 4 的实 际意义。由于理解了算式的实际意义，因此孩子大都知道这道题有加法又有乘 法，应该先算乘法后算加法。而为什么要“先乘后加”？很多人总错误的认为， 这是一种规定，是约定俗成的。有多数的孩子，学完了混合运算后，也没有真 正理解为什么要“先乘后加”背后的原因。为了让学生搞清楚这个问题，我在 课堂上，花了一定的时间让学生结合真实的情境去举例说明，学生逐渐明白了 算式并非没有“生命” ，背后有无数个具体问题的情境，先乘后加的运算顺序规 定是解决实际问题的需要，从而真正做到理解“先乘后加”这种运算顺序规定 的合理性。
1. 借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简” ，探索解决问题 的方法与策略
《标准》明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、 形象， 有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数 学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 ” 本册教材特别注重运用画直 观图的策略，帮助学生理解题目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己 的解决问题的方法。学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解 决的策略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些解决问 题的有效方法。
“观察物体”设计了两个课时，从更多的不同位置观察一个或两个物体， 为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富 的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念的发展。 “综合与实践”设计了 “校园中的测量”，引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动，经历活动 全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能力。“整理与复习”、“总复习” 按照整套教材的整体编排重新设计，具体设计思路请见整套教材的修订方案。
第二课时 教学过程：
一、探究新知 1、说一说 通过看图获取数学信息，提出问题。
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（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些
数学信息？
指名回答，引导学生找到信息。 （出示食品单价课件）
生：面包每个 3 元
饼干每包 4 元
饮料每瓶 6 元
花生每包 7 元 糖果每袋 5 元
（ 1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）
6
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。 二、对话平台 玩中学 1、说一说。 通过看图，获取信息，提出问题。 （1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获 得什么信息？ （让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生 的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。 ） （2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 指名汇报。 （3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么 呢？ 指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。 （此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题 大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己 解答，学生回兴趣浓，积极性高。 ） 2、算一算。 在解决问题中掌握运算顺序。 （1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ （2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组交流汇报。 （学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两
教师引导学生把分步式写成综合式。
说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论：
3×4+6 或 6+3×4 各表示什么意思？）
（ 1）引导学生用脱式计算
3×4+6= 6+3 ×4=
提问：以上两个算式有什么共同点？
讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？
（ 1）强调脱式计算的书写格式
50-4 ×5=
7+6 ×2=
7× 3+4=
6
× 9-7
学生练习本中完成解答。
在学生练习的过程中强调书写格式。
(3) 出示红色饮料课件（学生独立完成练习）
（ 4）出示小兔拔萝卜课件（学生独立完成练习）
（ 5）出示小羊图课件（学生独立完成练习）
三、课堂总结
1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？
2. 结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数 学与实际的密切联系。
3. 能正确计算有关的两步试题。
教学重难点： 掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教 法：引导发现法。 学 法：动手操作法 教学课时： 2
教学准备： 挂图，实物，课件。
教学过程：
一、切入举偶
第一课时
1、出示课件，故事引入。 今天是星期日， 熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物， 超市里的东西可真多呀！ 小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔： “妈妈，我 想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。 2、出示挂图，谈话引入。
（ 2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？
（此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课的
知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）
2、算一算
在解决问题中掌握运算顺序
（ 1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组
交流汇报）
（ 2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。
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小数是十进分数的一种特殊表现形式， 根据十进制的位值原则， 把十进分数 仿照整数的写法写成不带分母的形式，就是小数。相比分数，小数在现实生活 中应用更加广泛，学生在日常的生活中或多或少都接触到过一些小数。因此教 材安排先学习小数，再学习分数。
“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的的现实模型，学生生活中有接 触，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分与小数之间的关系，来帮助学生 初步认识小数，并结合购物情境来应用小数。
3、想一想，议一议
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（1）小熊乐乐有 20 元钱，买 3 包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件）
同桌互相探究，并合作解决这个问题。
（ 2）引导学生讨论，并总结
总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。
二、课堂延伸（巩固练习）
（ 1）出示饮料课件
（ 2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。
2017 — 2018 学年度第 一 学期教学进度表
教学
教科书名称
北师大版小学
科目
数学
班级
每周
5
及册数 总授课
三年级上册数学
节数
节数
时间 单元
教学内容
计划 节数
实授 节数
出入原因
第
8、 25 一
～
单
混合运算
10
9、5 元
第
9、8
二
～
单
观察物体
10
9 、19 元
第 9、 22
三
～
单
加与减
10
10 、10 元
8
结合刚才的练习，你能得到什么结论？ （引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算 乘法，再算减法。） 3、 试一试 （1） 如果用 20 元钱买 3 瓶饮料，应找回多少钱？ （2） 如果用 50 元钱买 7 包花生，应找回多少钱？ （通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。 ） 四、做中得 1、综合练习。 （1） 完成试一试的第（ 1）题。 （2） 完成试一试的第（ 2）题。 （3） 完成做一做的第（ 3）题。 2、全课总结。 提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ （先算乘除法再算加减法）
出入原因
第
11 、 3 五
～
单
周长
10
11 、21 元
第
11 、24
六
～
单
乘法
10
11 、28 元
第 12 、 1
七
～
单
年月日
10
12 、12 元
第 12 、15
八
～
单
12 、19 元
12 、22 ～ 1、2 1、5 ～ 1、9
认识小数
3
期末复习 期末考试
3
新北师大版三年级上册数学教册分析
新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元，其中数与代数包 括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数。图形与几何包括： 观察物体、周长。除此之外，还有“数学好玩” 、“整理与复习”和“总复习” 。
本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上，力求突破以往的呈现 形式，结合生活或具体情境，不仅展现知识的形成过程，即： “从哪里来”；还 在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生活中的原型的活动，即： “到哪 里去”。从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义，理解其意义，增强应用 意识。
2. 借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。
无论是“认识小数”还是“小数简单的计算” ，大都在购物情境中进行， 借 助元、角、分之间的十进关系来帮助学生初步理解小数的意义，知道表示单价 的小数的实际含义；理解计算小数加减法为什么数位对齐的道理。
为丰富对小数的认识，教材还借助米、分米、厘米之间的十进关系，从另 一个角度认识小数。教材选择 “能通过吗” 这一学生熟悉的情境，在理解用 小数表示的“栏杆和汽车”高度过程中，进一步认识小数。
三年级上册数学教案-1买文具-北师大版
三年级上册数学教案-1买文具-北师大版一、教学目标1.能够认识和读写常用的货币符号（¥）和数字（0-999）。
2.能够计算购物时的金额和找零。
3.能够合理安排预算，做到精打细算。
4.能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
二、教学重点1.常用的货币符号和数字的认识和读写。
2.购物时的金额计算和找零。
3.预算的制定和实施。
三、教学难点1.能够更加灵活地运用所学的数学知识。
2.能够理智购买，做到精打细算。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中使用的物品和文具，让学生猜测其价格和名称，并引出下面的学习内容。
2. 认识货币符号和数字学生通过观察和认读练习纸上的货币符号和数字，学习货币的基本知识。
3. 进行实物演示老师在黑板上列出几个购买文具的清单，例如铅笔、橡皮、笔记本、尺子等，然后向学生展示这些物品，并让学生预估价格。
学生可以根据自己的实际情况修改预估价格。
随后，老师询问学生是否有足够的钱来购买这些物品。
4. 计算购物时的金额和找零老师将购买物品的清单公布在黑板上，然后将每个物品的价格告诉学生。
学生根据自己所预估的价格计算购物时的总金额，再根据所付的钱数计算找零。
5. 制定预算计划老师给学生几个购买物品的清单，让学生自己制定一个预算计划和计算购物时的总金额，以及找零。
6. 拓展课程老师跟学生讨论一些现实中的问题，例如“你们日常生活中有哪些事情需要钱来解决？”“你们根据这些问题的实际情况，如何制定一个和自己收入和消费水平相符合的预算计划呢？”通过引导学生思考、让学生动手实践，让学生在生活中使用所学的知识，达到更好的应用效果。
五、教学反思本课程通过将数学知识与生活常识相结合，让学生将所学的知识应用于实际生活当中。
在教学过程中，幼儿要理解常用货币符号和数字之间的对应关系，掌握计算购物时的总金额和找零的方法，并通过制定合理且便于实施的预算计划，在日常生活中有效地保存和使用所得的钱财，最终达到“精打细算，节约用钱”的目的。
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
北师大版小学三年级上册数学教案(全册)
北师大版小学三年级上册数学教案(全册)三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们已经养成了研究的惯和常规。
然而，由于孩子们的心理特征和思维发展不同，教师在教学中需要注意因材施教。
从上学期的研究情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学存在研究态度的问题，需要积极引导他们，让他们达到学段目标。
因此，在新的学期里，我们不仅要端正学生研究态度，还要加强培养他们的各种研究数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
一）数与代数1．第一单元“混合运算”结合实际情境，让学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中，学生主要研究（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
通过从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中，学生主要研究两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要研究年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案一、教学目标1.让学生初步理解小数的概念，能够读写小数。
2.让学生掌握小数点和小数位的含义，能够比较小数的大小。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：理解小数的概念，读写小数，比较小数的大小。
难点：理解小数点和小数位的含义，正确读写小数。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张人民币，引导学生观察并说出纸币上的数字。
学生回答后，教师引出小数的概念，告诉学生今天要学习的内容。
2.认识小数教师通过PPT展示一系列物品，如水果、文具等，让学生观察并说出物品的价格。
学生回答后，教师引导学生发现这些价格都是小数。
教师解释小数的构成，如整数部分、小数点、小数部分等。
3.学习小数的读写教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生学习小数的读写方法。
教师示范读写小数，学生跟随教师一起读。
学生自主练习读写小数，教师巡回指导。
4.学习小数点和小数位的含义教师通过PPT展示几个小数，如1.23、2.34、3.45等，引导学生观察小数点和小数位的位置。
教师解释小数点和小数位的含义，如小数点表示整数部分和小数部分的分隔，小数位表示小数的位数。
学生跟随教师一起练习指出小数点和小数位。
5.比较小数的大小教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生比较大小。
教师解释比较小数大小的规则，如先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。
学生自主练习比较小数大小，教师巡回指导。
6.巩固练习教师出示几个小数，如2.34、5.67、8.90等，让学生自主读写、比较大小。
学生回答后，教师给予鼓励和表扬。
8.课后作业教师布置课后作业，让学生回家后自主完成。
四、教学反思重难点补充：1.认识小数点和小数位的含义教师拿出一张标有价格的物品图片，如一支铅笔的价格是0.5元。
教师：“谁能告诉我，这个价格怎么读？”学生回答：“零点五元。
”教师：“很好，那这里的‘点’是什么意思呢？它叫做小数点，它把整数部分和小数部分分开。
2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案1 一、教材说明九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》二、教学目的1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确纯熟地掌握用圆规画圆。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的才能。
三、教学流程(一)、导入新课1、教具演示(1)教师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。
(2)比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。
2、师生对话学生寻找生活中的圆,教师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。
(二)、探究新知。
1、各部分名称介绍(1)师画圆，生注意观察(2)讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。
(3)知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。
(4)新授中的稳固：在圆内找半径和直径。
(根据课堂变化出示课件稳固圆的知识)2、画任意圆和固定圆(1)生画一个任意的圆。
(2)继续画一个固定的圆，并剪下来。
3、操作与发现(1)明确要求，分小组进展操作。
(2)学生通过画、量、折等方法,探究同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。
(3)学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。
(4)学生反响交流信息，师生共同评价。
(三)、新知稳固1、根本练习，稳固本节课圆的知识。
2、发散性练习，进步学生对圆的认识。
(四)、运用实际用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。
(五)、根据课堂实际灵敏进展总结或延伸。
四、课后反思新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能，以及交流与合作的才能。
本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学气氛，引导学生积极主动参与学习活动。
三年级数学上册教学教案-第1单元1小熊购物(北师大版)
1 小熊购物本节学习的是教材2~4页的内容。
教学内容分两个层次:一是教材第2页呈现了小熊购物的情景图,通过解决小熊胖胖应付多少钱的问题,帮助学生理解乘加混合运算的意义及运算顺序,掌握乘加混合运算的运算方法。
二是教材第3页“试一试”,从学生的生动当地司法活经验出发,创设了日常购物的情景,引导学生掌握乘减混合运算的运算顺序。
教材通过画图分析数量关系,列式解答等环节,使学生体会画图解决问题的优越性,初步掌握用图示表示数量关系的技能,掌握解决问题的一般步骤和基本策略,提高解决问题的能力。
提高学生逻辑思维能力,体会数学知识与生活实际的紧密联系。
1结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体验混合运算中“先算乘法,再算加减”的合理性。
2会运用“先算乘法,再算加减”的运算顺序正确地进行计算。
3初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系,发展分析和解决问题的能力。
【重点】掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。
【难点】结合现实情景理解运算顺序的合理性。
第课时乘加混合运算1在解决“小熊购物”问题的过程中,体验混合运算中“先算乘法,再算加法”的合理性。
2掌握“先算乘法,再算加法”的运算顺序。
【重点】掌握乘加混合运算的运算顺序,能正确进行计算。
【难点】在具体情景中理解乘加混合运算的算理。
【教师准备】。
【学生准备】根据生活经历感知在超市购买多个同类商品价格的计算。
1看谁算得快。
3×4= 8×4= 7×5= 9×3= 5×5=100-35= 4437= 1624-15=2看图列式计算。
列式。
【参考答案】32 35 27 25 65 81 25 ×4=8或4×2=8方法一师:大家看,这是老师周日去超市购物的购物单,你从中发现了哪些数学信息预设生1:方便面买4包,每包2元。
生2:酱油买1瓶,4元。
师:购买这些物品应付多少元呢怎样计算呢预设生:把购买所有商品的价钱加在一起就可以了。
三年级上册数学教案-第一单元-第2节买文具∣北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-第2节买文具∣北师大版教学目标1.明确“元”、“角”、“分”的具体含义；2.掌握人民币的基本单位和买文具时货币的应用；3.培养学生的消费意识和正确的消费观念；4.能够独立完成简单的购物计算。
教学重点1.让学生理解货币的基本单位和使用方式；2.帮助学生掌握人民币面值的快速认知；3.培养学生在实践中灵活运用各种计算方式。
教学难点1.帮助学生理解“元”、“角”、“分”的含义和使用方式；2.帮助学生理解货币的使用规则，并能够快速完成货币间的转换。
教学过程1. 导入让学生看一下课堂装饰。
老师可以准备一些货币的图片和文具的图片，展示在黑板上或课堂上。
通过询问“你们看到了什么物品？”等问题，引导学生思考本节课的主题。
2. 视频学习播放关于人民币使用和购物计算的视频，让学生对人民币的面值、使用方法、透支、花费等方面有一个初步的了解和认识。
视频长度不需要过长，只需要挑选其中的重点内容进行展示即可。
3. 游戏练习让学生分为小组，每组做一个游戏练习。
例如，模拟购买文具的场景，要求学生利用所学的知识完成计算，并填写购买清单。
要求每组选出一名代表，出示所做习题的答案，并解释自己的思路和方法。
4. 教师辅导根据学生的实际情况，针对不同的问题展开讲解和指导。
例如，对于理解货币基本单位的学生，可以给予更多的例子和实际操作；对于计算能力较弱的学生，可以利用手把手指导的方式帮助其完成计算练习。
5. 课堂总结在课程结束时，通过提问的方式让学生回顾本节课的重点内容并进行总结。
例如，让学生回答“你们今天学到了什么？”“人民币的基本单位是什么？”等问题，巩固学生的记忆和掌握的程度。
教学评价1.通过游戏和实际操作等方式，让学生在实践中掌握所学知识，并能够有效应用到日常生活中；2.通过提供不同的学习方式和辅导，满足不同学生的需求和要求；3.通过课后练习和评价，对学生的学习效果进行评估和提高。
教学拓展1.在教学之外，鼓励家长在家中进行类似的实践活动，帮助孩子在日常中灵活应用所学知识；2.给学生提供一些关于货币使用和购物的经典案例，让学生在实际中掌握更多的计算方法和技巧；3.联系社会实践，让学生到超市等真实场景中，进行文具购买的实践活动，提升学生的实践能力和消费意识。
三年级上册数学教案-《0x5=？》｜北师大版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与0乘以任何数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组拿一个空盒子，尝试往里面放入0个物品，每次放5个，看最终能放多少次。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“0乘以任何数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生们探讨了《0x5=？》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得思考。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引起学生的好奇心和兴趣非常有效。当问到他们在日常生活中是否遇到过什么都没有的情况时，学生们表现出了极大的热情，纷纷举手发言。这说明生活化的情境能够很好地激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到新的知识点学习中。
-乘法算式的结构，特别是乘法符号“×”的认识和使用；
- 0在乘法中的特性，即0乘以任何数结果都是0；
-通过实例（如：0个苹果，每箱装5个，一共可以装多少箱？）引导学生理解0乘以任何数的实际意义；
-练习读写乘法算式，确保学生能够准确表达乘法关系。
举例：讲解0×5=0时，可以借助生活中的例子，如一个没有苹果的盘子（相当于0个苹果）无论如何也不会装满5个苹果的箱子。
北师大版小学数学三年级上册教案2021最新
北师大版小学数学三年级上册教案2021最新教师标准：前者要求教师教学与职业实践并重，既有一定企业一线工作经验，又是一名合格的老师的双师型教师在职业教育中具有一定优势。
后者强调高学位，教学科研并重。
今天小编在这里整理了一些北师大版小学数学三年级上册教案2021最新，我们一起来看看吧!北师大版小学数学三年级上册教案2021最新1教案示例摘果子教学目的1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用.2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.教学重点初步理解减法的含义是本小节的教学重点.教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.教学过程一、复习导入(一)出示图片：金鱼图和绵羊图1.请你根据图意列式2.教师总结(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;(3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变.(二)教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算;如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢?二、学习减法(一)看图自主理解减法含义1.出示图片：主题图(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?(2)小组内说一说(3)你知道怎样解答吗?2.全班讨论3.教师小结当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号.从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3(二)反馈1.出示图片：做一做12.出示图片：做一做23.出示图片：小刺猬拿苹果(三)小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.三、练习(一)出示图片：手指图(二)出示图片：小鸟摘果子(三)出示图片：老鼠做数学四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?探究活动成双配对游戏目的1.巩固5以内加减法的含义.2.使学生能够熟练计算5以内的.加减法.游戏准备将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片.游戏过程1.学生以小组为单位进行活动.2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.注意：口算卡片不能重复使用.如组长说“4”，第一次可以拿出“3+1”这个卡片;第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”这个卡片3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.北师大版小学数学三年级上册教案2021最新2教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学难点体会左和右的相对性.教学设计一、初步认识左和右.(一)活动一：认识汉字.1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对?出示汉字：左右2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的.3.教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏.1.教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好.2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确.3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置.教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.1.看见什么了?2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?(五)活动五：找同学家.教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的.(一)活动一：讨论.1.指定学生和老师一起玩.2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?4.怎么办?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)(二)活动二：帮一帮.1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明.到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.(三)活动三：上下楼梯.1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?2.展开讨论.3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?(四)活动四：找球.游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们.三、小结.你喜欢上这节课吗?为什么?北师大版小学数学三年级上册教案2021最新3教学目标1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验.2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力.3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达.领会左右的意义.教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达.教学难点在活动中体会左右的相对性.教学过程一、活动一：通过学生已有的经验认识左右(一)教师谈话：同学们，你们知道左右吗?哪是左，哪是右?1.学生：左右手;左右眼;我写字的手是右手.……2.引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右.教师板书：左右(二)在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好?1.游戏(师说生做)(1)请举起你的.左手，右手……(2)谁愿意和大家一起做?(指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)(3)快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁.2.教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢?二、活动二：动手摆(让学生在活动中感知左右)(一)情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐.(小组拿出水果图片)(二)老师说，小组合作摆.1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉.(1)出示图片：水果图片12.桃子摆在从左数的第二个.(1)出示图片：水果图片2(2)观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么?3.把糖摆在梨的左边(体验不同的摆法)(1)出示图片：水果图片3(2)出示图片：水果图片4(3)出示图片：水果图片54.讨论：为什么这三种摆法都对?(三)练习1.教师：观察你座位的左边都有谁?右边都有谁?2.自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪.三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性.(一)出示图片：找朋友1.教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧!2.集体反馈3.拍一拍、想一想(1)教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗?(2)拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手.(3)提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么?4.做一做，动动脑(1)教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题.(2)出示图片：练习3(3)小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人.平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走.(4)出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗?在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧!北师大版小学数学三年级上册教案2021最新4教案示例教室教学目标1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣.2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题.3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学设计一、活动一：介绍教室(一)创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?(二)介绍教室1.学生介绍教室中有什么物品.2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗?3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.4.刚才两位同学介绍的一样吗?为什么?5.学生发表自己的见解.6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗?2.出示图片：学校示意图3.学生介绍专业教室的所在位置.4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗?5.学生选择任意一个专业教室说路线.三、活动三：游戏1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”.2.看卡片指方向.学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)3.听口令反指方向.规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.四、活动四：介绍自己的房间1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢?请你介绍一下.2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.教案点评：这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。
北师大版小学数学三年级数学上册全册教案
北师大版小学数学三年级数学上册全册教案第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教法：引导发现法。
学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。
教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
二、对话平台：玩中学1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。
（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
（此问题的设计为学生学习新知识做准备。
学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。
）2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。
无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。
如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。