《听听秋的声音》教案课件
7《听听秋的声音》(教案)-语文三年级上册
7*听听，秋的声音教学目标1．认识“抖、蟋”等8个生字。
2．有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学重点能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学难点从秋天的声音中体会秋天的美好和活力。
教学策略认写字词会认字8个，可集中识字。
利用熟字加偏旁的方法识记：如“今—吟”“了—辽”“活—阔”等；通过辨析形近字进行识字，如“抖”和“科”，“惊”和“掠”等；借助图片识记，如“蟋、蟀”可借助“蟋蟀”的图片进行认读识记。
“蟀、振”是翘舌音；“抖”“吟”不要因误读半边而读错。
一些难懂的词语，可以放手让学生运用学过的方法加以理解。
比如，第3小节的“叮咛”“歌吟”这两个词语，让学生先试着说说词语的意思，结合由声音展开的想象，进一步感受大雁可能会叮咛什么，秋风会唱些什么，从而理解词语。
朗读指导要在理解词语、读懂诗句、想象画面的基础上，引导学生有感情地朗读课文。
第1、第2小节，可以在“大树”和“蟋蟀”后面稍停顿，把“抖抖”和“振动”两个动作突显出来；“唰唰”“”等拟声词可以读得轻快一些，表现秋天的活力；“道别的话音”“告别的歌韵”，可以读得稍慢，表现不忍告别的依依之情。
第3小节“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”可处理成重音，读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感；第5小节写秋的声音藏在许多不易察觉的事物里，读的声音可稍轻，语势要层层加强。
阅读理解根据学习提示，本课可以设计两个学习活动：一是整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音；二是有感情地朗读课文，边读边想象画面。
第一个活动，教学时要充分体现略读课文的特点，教师尽量放手，以学生的自主学习和交流为主，作适当的点拨。
第二个活动，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读训练和指导，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文，想象诗歌描写的画面，读出文中的感情和韵味。
听听秋的声音教案
听听秋的声音精选教案一、教学目标1. 让幼儿通过听、说、唱、动等多种方式，感受秋天的美好。
2. 培养幼儿的听觉、语言、动作等多方面的能力。
3. 帮助幼儿认识秋天的常见事物，如落叶、秋雨、秋风等。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、教学内容1. 歌曲《听听秋的声音》：让幼儿学会歌曲，感受秋天的美好。
2. 故事《秋天的树叶》：让幼儿了解树叶在秋天的变化。
3. 美术活动：画一画秋天的景象。
4. 科学活动：观察树叶的变化。
5. 户外活动：秋天的寻宝游戏。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会歌曲《听听秋的声音》，了解秋天的常见事物。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲CD、故事书、画纸、画笔、科学观察包、户外寻宝地图等。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、音响设备、投影仪等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师播放歌曲《听听秋的声音》，引导幼儿跟唱。
教唱过程中，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3. 故事分享（5分钟）：教师讲述故事《秋天的树叶》，让幼儿了解树叶在秋天的变化。
4. 美术活动（10分钟）：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画一画秋天的景象。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 科学活动（10分钟）：教师发放科学观察包，引导幼儿观察树叶的变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 户外活动（20分钟）：教师带领幼儿进行秋天的寻宝游戏。
游戏过程中，教师注意安全，确保每位幼儿都能参与。
7. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿谈谈自己的感受和收获。
8. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿放松身心。
六、教学评价1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，以及是否能熟练跟唱。
2. 评价幼儿在故事分享中的注意力，以及是否能理解故事内容。
听听秋的声音公开课完美版完整版优质课件
听听秋声音公开课完美版完整版优质课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨《听听秋声音》这一主题。
教学内容主要基于教材第四章《季节唤》中第三节“秋天声音”。
我们将详细学习秋天特有自然现象，如落叶沙沙声、虫鸣声以及风吹过麦田声响，通过诗歌、故事和实践活动，让学生感受秋天魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生解秋天自然现象，学会用诗歌表达对秋天感受。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达能力，提高他们语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天热爱，培养他们积极向上生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，用自己语言表达对秋天感受。
2. 教学重点：培养学生对秋天美好事物感知能力，提高他们表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：学生需准备笔、纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放秋天声音，让学生闭上眼睛，感受秋天氛围，引发他们对秋天兴趣。
过程细节：播放风声、落叶声、虫鸣声等，引导学生描述他们所感受到声音。
2. 新课导入：展示教材内容，带领学生学习《听听秋声音》一课。
过程细节：讲解教材内容，引导学生学习诗歌，理解秋天美好。
3. 实践活动：让学生分组讨论，用自己语言描述秋天声音。
过程细节：学生讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。
4. 例题讲解：分析一首关于秋天诗歌，讲解其写作技巧。
过程细节：详细讲解诗歌写作方法，让学生模仿创作。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，创作一首关于秋天诗歌。
过程细节：学生创作，教师指导，互相交流、评价。
六、板书设计1. 《听听秋声音》2. 内容：秋天声音：落叶沙沙、虫鸣、风吹麦田诗歌表达：感受、描绘、创作写作技巧：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：以“秋天声音”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：秋风轻轻吹过，麦田里泛起金黄波涛；落叶沙沙作响，像是大地妈妈在歌唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生感受到秋天美好，提高他们表达能力。
听听,秋的声音(一等奖创新教案)
听听，秋的声音（一等奖创新教案）7* 听听，秋的声音（教案）教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面。
理解课文并结合自己的生活经验，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（教学重点、教学难点）3.自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
（教学重点）教学准备风吹落叶、蟋蟀鸣叫等与秋天有关的音频，秋叶飘零的视频，多媒体课件、诗歌朗诵的配乐。
教学课时1课时教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.创设情境，导入新课。
师：秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景，（出示图片）还有许多美妙的声音，你听（播放风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音）——这节课，让我们跟随一位诗人一起去听听秋的声音。
2.板书课题，学生齐读课题。
（板书：听听，秋的声音）注意：题目中有个逗号，我们怎样才能把题目读出韵味呢？（注意停顿）3.引导回顾：上个单元学的哪篇文章也是略读课文？（《不懂就要问》）想一想当时我们是怎么学习的。
4.交流从《不懂就要问》一课中学到的略读课文的学习方法。
借助学习提示，自主学习、讨论交流。
【设计意图】略读课文的教学旨在培养学生的独立阅读能力。
本课是三年级的第二篇略读课文，可以引导学生根据学习经验自主发现、总结略读课文的学习方法，并加以运用，提高阅读能力。
5.过渡：本篇课文是一首优美的现代诗，借助提示我们知道了学习方法——朗读和想象，今天我们就用这两种方法来学习这篇课文吧。
Ⅱ初读“秋声”，整体感知1.读通诗歌，学习生字。
（1）自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
遇到生字多读几遍。
（2）同桌互读，互查朗读情况。
（3）课件出示本课的生字和难理解的词语，指名朗读。
（4）随机指导读音：“掠”读四声；“振、吟”是前鼻音。
2.读出节奏，把握美感。
（1）诗歌都有独特的节奏与韵律。
读出节奏韵律，才能感受到诗歌音乐式的美感。
（2）课件出示有划分节奏的诗句。
（3）学生再次练读，读出节奏。
3.感受诗歌写到的秋的声音。
部编小学三年级《第二单元7 听听,秋的声音》李素娟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《听听，秋的声音》教学设计河南省安阳县柏庄镇辛店西街小学李素娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿写诗歌。
教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿写诗歌。
教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件课时安排：1课时教学过程一、听听，秋的声音1、谈话导入：你眼中的秋天是什么样的？（五彩缤纷、硕果累累、丰收）2、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写了这么一首诗，今天，我们一起来听听秋的声音吧（板书：听，秋的声音）3、老师写得对吗？（板书：听）|这听听是叠词，使人感到很亲切！（板书：叠词）二、读读，秋的声音1、自己读诗歌，读准字音，圈出叠词。
2、汇报：检查字词认读情况，第一小节有几个叠词？（听听、抖抖、刷刷）这是诗歌的特点。
3、刚才大家找到了很多叠词，接下来带着第二个任务再读诗歌，标出小节序号，画出带有拟人化写法的地方。
（板书：拟人化）4、汇报，你找到了几处拟人化的地方？指名读评议再读相机板书（大树、蟋蟀、大雁、秋风）（道别——告别歌韵——歌吟）这是诗歌的又一写作方法三、说说，秋的声音1、是呀，秋的声音，是黄叶道别的——话音，是蟋蟀告别的——歌韵，是大雁告别的——叮咛，是秋风送来的——歌吟，其实，只要你仔细聆听，你会听到在大自然这个神奇的音乐厅里还有很多很多秋的声音，你听——（课件出示图片）秋雨——沙沙小溪——哗哗|石榴——啪啪收割机——轰轰大雁——叽叽……（打印：听听，秋的声音，||是|）2、汇报，指名读3、难怪作者说，走进秋天，像是走进了——音乐厅，走进这画面，听听这声音，这秋的声音在——齐读第五小节秋的声音还在哪里？同学们想一想，写在空白处。
4、汇报四、拓展出示诗歌五、作业||||。
《听听秋的声音》(教案)
《听听秋的声音》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听、体验秋天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 发展幼儿的听觉、触觉和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 认识秋天，了解秋天的季节特征。
2. 通过听、说、唱、跳、画等多种形式，感受秋天的美好。
3. 以小组为单位，创作关于秋天的音乐、舞蹈、绘画等作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过多种感官体验秋天的美好，培养幼儿的审美能力。
2. 教学难点：让幼儿在小组合作中，发挥自己的想象力和创造力，完成关于秋天的作品。
四、教学准备：1. 教具：秋天的图片、视频、音乐、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放秋天的视频，引导幼儿观察秋天的景象，让幼儿说说自己对秋天的认识和感受。
2. 新课学习：教师向幼儿介绍秋天的季节特征，如树叶变色、天气变凉等，让幼儿通过观察和触摸，感受秋天的变化。
3. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一种形式（如音乐、舞蹈、绘画等），创作关于秋天的作品。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 展示与评价：每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受和体验。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长带领幼儿在生活中观察秋天，如去公园、郊游等，让幼儿将所学应用到实际生活中。
2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如角色扮演、建构区等）中，引导幼儿继续探索秋天的主题，如扮演秋天的角色、搭建秋天的场景等。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作意识等，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 通过家长反馈和家园共育活动，了解幼儿在家庭中对秋天的认识和表现，对幼儿的学习情况进行综合评价。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，如教学内容是否适合幼儿、教学方法是否有效等。
部编人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》精品教学课件(22页)
你还能听到哪些 秋的声音？
秋天到了，庄稼地里的稻谷也笑弯了腰， 你听见了吗？
玉米熟了，你 听见农民伯伯们丰 收喜悦的笑声了吗？
黄叶 唰唰
蟋蟀 㘗㘗 可感的声音
听听，秋
大雁 叮咛
的声音
秋风 歌吟
音乐厅
美妙音乐 来去匆匆
无声的声音 叶子里 汗水里
小花上 谷粒中
万物中
本课作者抓住秋天里大自然的一些声响， 用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了 秋天。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
）：好听的歌声。
）：轻轻擦过或拂过。
）：反复的嘱咐。
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台 告别的歌韵。
蟋蟀要到哪里去了呀？蟋蟀说：
“阳台，我的好朋 友，我要离开这里了， 再见吧！
在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方去 了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？
天气渐渐凉了， 大家要注意身体哟！
回想一下，你今天早上背起书包上学时， 出门前妈妈是怎么叮咛的呢？
示例：小明呀！过马路 一定要左右看，碰见同学、 老师主动问好，在校好好 听课哟！
秋的声音 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
你能听到这些声音吗？
这几句话与前面写落叶、昆虫、大 雁、秋风这些可感的声音不同，是一种 心领神会而不能真实听到的声音，但当 我们用心体会，就能从细小的地方感受 到这些秋的声音！
听听， 秋的声音， 从远方匆匆的来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
辽、阔
dǒu
《听听秋的声音》(教案)
《听听秋的声音》一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，了解秋天的自然现象和声音特点。
2. 培养学生对大自然的声音敏感度，提高他们的观察力和想象力。
3. 引导学生用语言表达自己对秋天声音的感受，培养他们的语言表达能力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 秋天的自然现象和声音特点2. 倾听和描述秋天声音的技巧3. 表达自己对秋天声音的感受4. 团队协作完成秋天声音的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和倾听，了解秋天的自然现象和声音特点。
2. 教学难点：培养学生用语言表达自己对秋天声音的感受，以及团队协作完成秋天声音的作品。
四、教学准备1. 教学材料：录音机、录音带、秋天的图片、笔记本等。
2. 教学环境：安静的教室，有利于学生倾听和思考。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，让学生感受到秋天的美丽和丰收。
2. 探索：教师播放秋天的声音录音，让学生倾听并尝试描述所听到的声音。
引导学生关注秋天特有的声音，如落叶声、昆虫鸣叫声等。
3. 实践：教师指导学生分组，每组选择一种秋天声音，通过讨论和合作，创作出一篇关于秋天声音的短文。
4. 展示：每组学生朗读自己的作品，其他学生和教师给予评价和反馈。
六、教学评价1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对秋天声音的认知和兴趣。
2. 评估学生在团队协作中的表现，包括沟通、协调和创造力等方面。
3. 评价学生对秋天声音的描述和表达能力，以及他们的创作水平。
七、教学延伸1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示秋天声音的作品。
2. 组织学生进行户外观察，让他们在自然环境中聆听秋天声音，并记录下来。
3. 开展秋天主题的绘画或摄影活动，让学生通过艺术形式表达对秋天的感受。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安静，以便学生能够清晰地听到秋天声音的录音。
2. 在学生倾听录音时，教师应避免发出干扰声音，以免影响学生的专注力。
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《听听秋的声音》教案课件
《听听秋的声音》教案课件
一、教学流程
1.师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）
生：闭上眼睛静静地倾听。
2..师：你听到了哪些声音,
你脑海里出现了一幅怎样的画面？
3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
你们想听听吗？请合上书本，两手平放。
竖起耳朵听
二、读读
秋的声音
1（师配乐诗朗诵。
）
2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起
读得很认真，
老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟
1指名读
四、品读、想象，秋的声音
过渡句
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。
生读，教师关注并参与。
1刷刷
课件
师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？
生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。
这片快乐的叶子送给你。
师：
刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读
生读。
师：刷--刷--
你为什么读的这么慢？
生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！
师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。
（再抽一学生朗读）
生读。
2蛐蛐
哪些孩子喜欢蛐蛐？读。
你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读
3叮咛
1蟋蟀唱着动听的歌韵，那大雁留下的是什么？（叮咛）2齐读
叮咛是什么意思呢？从字面上看，你发现了什么？
3每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护）是呀，像妈妈这样反复交代的话就是叮咛
4师：
（多媒体出示大雁飞行图），
同学们，大雁在这里生活了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又会对它的朋友叮咛些什么呢？
生：大雁会对小树说：再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。
师：再见，大雁，你也保重自己。
生：大雁对青蛙说：青蛙，天气凉了，你可注意别感冒了。
师：谢谢，我一定会注意的。
生：大雁对蚂蚁说：快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
师：是，我得赶紧准备粮食去。
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！谁愿意来读读大雁的句子
4歌吟
师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？
师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词
5．美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的.秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。
稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的美好。
师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读
五、写写，秋的声音
1师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们再去侧耳倾听，你还能听到哪些秋的声音？
（出示秋景图片，引导学生发散说）
2师：是啊，秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上，在每一个角落里，让我们来读读（出示）
3秋的声音无处不在，老师照着课文第一、二小节的样子写了一节（出示），
4你也能用小诗人一样把自己听到的声音
这样方式写一写吗？
学生先在小组里练习再全班交流。
学生写诗，每人写一小段即可，让我们把自己写好的小诗展示出来吧！
指名说，读给同桌听
师总结：
秋的声音令人遐想,
秋的声音令人陶醉
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业
自助餐作业：
1、爱诵读的你，可以美美地背背课文，背出秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以画出秋天的声音。
3、爱写作的你，可以写出一首秋天的声音
内容概括：这篇介绍了关于听听，秋的声音教学设计,听听，秋的声音，希望对你有帮助！。